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    大班科學教案

    時間:2023-07-23 16:51:32 大班教案

    大班科學教案【合集6篇】

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班科學教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班科學教案【合集6篇】

    大班科學教案 篇1

      設計意圖

      科學活動“插花”,是我們對導向式教學活動進行的一次嘗試。“插花”來源于生活,先拋給幼兒一個明確的任務——“插花”,讓幼兒圍繞任務去嘗試探索,從中發現問題——“怎么插花瓶都會倒”,教師激發幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰性,“任務=材料+創意”在活動中得到了充分體現。

      活動目標

      1、通過比較,發現物體不易倒的原因。

      2、探索多種使物體不易倒的方法,培養探究的意識。

      3、在解決問題的過程中,初步形成大膽質疑、積極探索的意識,并體驗成功的快樂。

      活動準備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

      活動過程

      一、拋出任務“插花”,發現花瓶易倒,引起探索興趣

      1、師:老師做了很多花,想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

      2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現什么情況?(花瓶很容易倒)

      二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因

      1、師:今天帶來的花瓶都是容易倒的,我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料,等會每人拿一朵花插在一個花瓶里,請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

      2、幼兒自由探索,教師觀察。

      3、幼兒操作后交流。

      師:風來了,要看看誰的花瓶比較穩固。(用紙對每個花瓶扇一扇)

      預設:

      幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個倒了,而另一個不倒。

      教師的對策:拿出來比較。

      師:剛才用了同樣的風力、為什么都裝了石頭的花瓶,一個倒了一個沒倒呢?

      幼:因為這個瓶子石頭裝得比較少……

      師小結:對,石頭裝多了就比較重,能使花瓶更穩固。

      幼兒行為二:用光碟,一個放上面,一個放下面。

      教師的對策:

      師:這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了,而這個不倒呢?

      幼:一個放在上面,一個放在下面。

      師小結:對,重的放在上面反而更容易倒,而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

      三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養探究意識1、師:桌上還有很多材料,這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個花瓶站穩,比比誰想的.辦法最有創意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

      2、幼兒自由探索,教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

      3、交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。

      預設:

      幼兒行為一:會用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盤變大、將花站直。

      教師對策:考慮進人下一環節“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對幼兒提出更高的要求,發展他們的逆向思維能力。

      幼兒行為二:大多數幼兒都采用增加重量一種方法。

      教師對策:調整計劃,改變原先預設的第四環節,改為在教師的啟發下,幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。

      四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發展幼兒的逆向思維能力1、師:現在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

      2、幼自由探索。

      3、展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。

      師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們在區角活動中再去試一試是什么原因。

    大班科學教案 篇2

      一、活動設計意圖:

      前幾天的下午,突然下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂的說“:下雨就沒法出去玩了”,這時一個孩子提出了一個問題:“老師,天空為什么會下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個問題,我設計了這次的活動。

      活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》

      二、活動目標:

      1、激發幼兒發現問題,并積極探索自然現象的興趣。

      2、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

      3、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象,知道雨與人們的關系。

      三、活動分析:

      重點:通過幼兒的主動實驗,了解雨形成的原因。

      難點:在實驗過程中讓幼兒大膽操作,細致觀察試驗現象。

      “雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象,不容易弄明白,如果僅憑教師枯燥的'講述,幼兒被動的接受,不但達不到活動目標,更讓幼兒對這節活動產生厭煩,所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗,自己得出結論,既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題,不怕困難,根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動,對新鮮事物、現象雖充滿好奇,但往往沉不住氣耐心的觀察、探索,所以,本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。

      四、活動準備:

      1、雨的形成的課件:小水滴旅行記,雨聲的錄音

      2、實驗器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等

      五、教學方法:

      教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法,引導幼兒了解雨的形成過程,活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗,大膽的推測、遷移的學習,從而自己得出結論。

      六、活動過程:

      (一)請幼兒聽雨的聲音,引出活動內容:

      師:小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽,這是什么聲音呢?

      幼兒:下雨的聲音。

      提出疑問:天上為什么會下雨呢?(允許幼兒充分想象和猜測)

      (二)引導幼兒了解雨的形成原因

      1、教師介紹實驗器材,教師操作實驗,幼兒觀察,了解“蒸發現象”。

      1)教師把燒杯里的水加熱,讓幼兒仔細看看有什么現象?讓幼兒上前把手放在杯口,說說感受到了什么?

      幼兒1:有氣泡

      幼兒2:有氣從試管口冒出來。

      幼兒3:有水蒸氣

      幼兒4:感到熱了

      總結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

      2)你在那里看見過水“蒸發”的現象?

      (燒水、煮飯、晾衣服......)

      (由于實驗中需酒精燈,對幼兒的安全考慮所以使教師操作。)

      2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

      1)教師每組發一個燒杯和一片玻璃片,燒杯中倒有熱水,先讓尤爾摸一下杯子,感到熱,再摸一下玻璃片,感到涼,請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上,說說又發現了什么?

      幼兒1:玻璃片上有水

      幼兒2:玻璃片上有氣

      (過了幾分鐘)

      幼兒3:我發現玻璃片上有水珠

      幼兒4:我發現玻璃片上的水珠掉下來了

      (很多小朋友都發現了這個現象)

      2)讓幼兒思考:玻璃片上為什么會有小水珠呢?

      共同得出結論:許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

      3、幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。

      請幼兒結合剛才的實驗,再來說一說:雨的怎樣形成的?

      幼兒:水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當遇到冷空氣,形成了小水珠,當他們快托不住的時候,小水珠就落下來,這就是雨。

      (三)引導幼兒了解雨與人類的關系:知道雨對人的好處與危害。

      (四)以古詩結束,通過雨聯想到帶雨字的古詩,讓幼兒復習、背誦。(《春曉》《夜雨寄北》)

    大班科學教案 篇3

      活動目標:

      1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

      2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)

      3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心,體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

      4、進一步培養幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      (1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

      (2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片,每兩個個幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

      活動過程:

      一、談話交流活動,了解動物自我保護的方法。

      1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

      2、幼:我知道烏龜的本領,它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

      3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片,師幼一起觀察。

      二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護的本領。

      1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說的'真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

      2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)

      3、教師小結:在大自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領,有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。

      三、通過聯想、操作,知道人類可以從動物身上得到發明創造。

      1、教師出示坦克圖片,引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據什么動物設計的?(烏龜)為什么?

      2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據這些小動物的本領,人們可以發明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結:原來在動物界中,它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環境相似,就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中,發明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

      3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說明配對理由。

      (公雞-鬧鐘,鳥-飛機,刺猬-叉子)小結:讓幼兒理解"仿生學"的含義,人們看到了會飛的鳥,發明了飛機;根據蝴蝶的顏色,發明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺,發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的,這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發,才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。

      四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習,結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什么物品,并討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)

      1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動物的特殊本領,除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什么呢?

      2、師;小動物這么有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3、教師小結:我們人類從動物身上學到了這么多本領,發明了這么多有用的東西,我們應該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。

      活動延伸:

      活動區時,請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上。

      教學反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

    大班科學教案 篇4

      活動目標:

      1.知道地球上有許多神奇的動物,初步了解常見的動物名稱和生活環境。

      2.對動物有興趣和探究的欲望,有喜愛動物的情感。

      活動準備:

      1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。

      2.幼兒平時已有關于動物的相關知識經驗。

      3.動物掛圖

      活動過程:

      1.談話導入,激起幼兒興趣.

      師:“你們喜歡動物嗎?為什么?”

      2.幼兒分小組,幼兒互相介紹自己帶來的圖片和資料。(動物的名稱、長得什么樣?它生活在什么地方?有什么有趣的現象?)

      3.請出介紹較好的組出來向大家介紹他們找到的小動物。

      4.討論:神奇的動物王國。

      (1)幼兒介紹自己最喜歡的`動物,并請幼兒根據生活環境進行分類介紹。

      (2)小結:不同的動物生活在不同的地方,它們和我們人類共同生活在地球上生活,是我們的好朋友,我們要注意保護地球,保護我們的動物朋友。

      延伸活動:請幼兒畫出1—2種自己喜歡的動物,著色后并剪下。

    大班科學教案 篇5

      活動目標

      1、感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的。

      2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。

      3、了解水的重要性,懂得節約用水。

      4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

      5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

      教學重點、難點

      感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性,懂得節約用水。

      活動準備

      1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個大塑料盆

      2、事先在冰箱里凍好冰塊

      3、教師準備酒精燈、燒杯等

      教育活動

      1開始部分; 師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

      師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認識水的秘密,好不好?”

      2基本部分; 認識水的特性

      1、看

      教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

      師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

      幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。

      小結:水是無色的

      評析:本環節,教師多次強調孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導孩子用“看”這個感官系統,幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯,水的這一特性很自然就出來了。

      2、嘗

      教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

      幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。

      小結:水是無味的

      啟發幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的

      例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的

      評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了

      3、觀察

      師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?

      幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

      小結:水是透明的。

      啟發幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

      例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

      評析:教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導,引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來,孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

      4、動

      幾人一組將杯子里的`水倒入盆中,引導幼兒感知水的流動,提問:水是怎樣的?

      小結:水是可以流動的。

      水的流動性還從哪里看出來,啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

      評析:讓孩子動起來,使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

      5、師幼共同總結水的特性:無色、無味、透明、可流動。

      本環節總評:幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式,對水的特性有了一個全面了解。

      認識水的三態變化

      1、水變冰

      師:水對小朋友說:“我還會變魔術。”(壓低、夸張狀)

      幼:啊,變魔術。

      師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會變成冰?”

      幼兒:天冷時?在冰箱里。

      小結:當溫度下降到0攝氏度以下時,水變成冰

      評析:用孩子們感興趣的魔術引出內容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強烈。

      2、觀察體驗 冰變水

      (1)請幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

      (2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

      幼:天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

      師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗證幼兒的猜測。

      小結:冰在溫度變高時就會慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

      3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

      (1)提問:①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

      ②爸媽燒開水時你發現了什么?

      ③熱水杯上蓋一張紙,你會發現什么?

      (2)實驗觀察

      ①在酒精燈上給水加熱,引導幼兒觀察水的變化

      幼:“有熱氣出現”“有水氣”

      小結:水變成了水蒸氣

      ②在熱水杯口蓋一紙片,請幼兒觀察紙片變濕了。

      小結,水蒸氣隨溫度下降變成了水。

      總結:水有三態。固態,象冰;液態,象水;氣態,水蒸氣。

      本環節評析:幼兒通過猜測及平時的觀察,到今天的體驗,加深了對水的另一個了解:水的三態變化。

      水的用處

      提問:水有什么用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源?

      幼兒討論得出:水對人類,對植物、動物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動物也離不開水。

      3 結束部分; 總結:水對我們用處很大,我們一定要節約用水,不能浪費水。

      教學反思

      幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

      小百科:水(化學式:H?O)是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。

    大班科學教案 篇6

      活動名稱:有趣的根

      一、設計意圖:

      幼兒以前見過根,但是幼兒對根的認識不是很全面。本次活動讓幼兒自由的探索過程中,尋得快樂,習得知識。非常適合大班強烈的好奇心和求知欲的特點。

      二、活動目的:

      1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種;

      2、幫助幼兒了解跟有儲水、吸水等作用,知道跟和人類的密切關系,從而激發幼兒對桿物的探索興趣;

      3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。

      三、準備:

      禮品盒(裝有樹跟)、多種桿物跟若干、各類根雕根制品。

      四、過程:

      (一)以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外形特征。

      1、讓幼兒去試一試、摸一摸,感受根的外形特征。

      2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達對樹根的'外形特征。

      3、提問:你還知道什么植物有根?它的根長在哪里?

      小結:

      (二)通過嘗試,讓幼兒初步認識一些植物的根。

      1、幼兒試著尋找植物的根。

      2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

      3、&n

      bsp;師小結三種根的外形特征。

      (三)給植物的根找家。

      (四)了解根的功能用途。

      1、你們知道根有什么作用嗎?(儲水、吸水、固土)

      2、介紹根和人類的關系,教育幼兒愛護植物。

      活動延伸:

      制作根制工藝品。

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