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    小學語文教案

    時間:2023-07-22 12:32:57 語文教案

    小學語文教案大全【5篇】

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小學語文教案大全【5篇】

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1、認識14個生字,會寫8個字,認識一個部首“將字旁”。

      2、能正確地讀寫這些詞語,并能準確掌握詞語的搭配。

      3、了解這些運動項目的特點,培養學生對體育運動的熱愛,積極參加體育鍛 煉,并積累有關體育項目的詞語。

      教學重點:

      初步認識幾項運動項目。

      教學難點:

      了解“羽”的演變過程。

      教學過程:

      一、激趣導入

      同學們,你們健壯的身體嗎?健康的身體對于我們每個人都非常的重要,那么怎樣讓我們永遠的健康呢?下面就讓我們來學習《讓我們更健壯》。

      1、(課件出示)引出(壯),師指導書寫、生組詞。

      2、出示(健壯)詞,認讀(健)組詞。

      3、用(健壯)說一句話。

      二、學習生字,發展語言

      1、打開書自由讀詞,畫出生字,書中向我們介紹了哪些體育運動?

      2、學生當小老師領讀詞語。

      3、抽讀詞卡。

      4、多種形式認讀生字。

      三、逐個識字,各個突破

      1、通過觀察找出有共同點的兩個字先學(棒、標)。

      2、根據字理演變過程學習(羽)字。

      (1)、課件出示(羽)的演變過程。

      (2)、齊讀擴詞。

      3、學習“打”。

      (1)、課件出示圖畫,用“有的……有的……還有的”說一句話。

      籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點,引出(打)。通過觀察,發現特點,學習生字“打”。了解一字多義的特點。

      (2)、理解字義、擴詞。

      4、利用字謎感受形聲字特點學習“球”。

      (認識各種各樣的'球,了解我國球類運動的情況,激發學生的愛國熱情。如女排球在世界奪得五連冠,足球至今還沒有在奧運取得成績。)

      5、區別藍與籃。(了解籃球的“籃”字為什么是竹字頭。)

      6、做動作識記“踢”。

      四、復習鞏固

      1、抽讀生字卡片。

      2、齊讀詞卡。

      3、游戲識字。你指我猜:我會讀,我也會讀。

      五、總結

      通過今天的學習,你了解的哪些體育運動,怎樣才能使我們更健壯呢?

    小學語文教案 篇2

      教材分析

      本單元以“樂趣”為主題,共五篇課文,有老舍的《養花》,有范成大的《四時田園雜興》;有冰心的《山中雜記》,還有《爸爸帶我去爬樹》,和選自《西游記》中的《美猴王》。涉及勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣和自然之趣,蘊含著辛苦之樂、農家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂等多方面內容。使學生感受到生活中處處充滿樂趣,只有熱愛生活的人,才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣;熱愛自然,體會自然之樂。

      教學目標

      課前預習時布置學生查找資料,了解與課文相關的資料,一方面豐富學生的知識,一方面使學生加深對課文的認識。學習課文中的生字新詞,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。采用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閱讀中的疑難問題,指導學生通過重點詞句理解課文中所表達的思想感情。在多角度、有創意的閱讀中培養學生的高尚道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度。培養熱愛生活,健康向上的思想感情。通過領會詩句內容,感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵,從中受到美的熏陶,激發學習古詩的興趣;感受鄉村生活,陶冶愛美的情趣,養成積累的習慣。培養學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例;在寫作中學會抓住人物的言行心理及環境進行細節描寫,寫出從童年趣事中得到的教育。

      教學重點難點

      能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例;了解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。在閱讀中培養學生的高尚道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度。

      課時分配

      《養花》 2課時

      《古詩二首》 2課時

      《山中雜記》 1課時

      《爸爸帶我去爬樹》 1課時

      《美猴王》 1課時

      綜合活動 3課時

      習作 3課時

      養花

      教材分析

      本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養花的情形,從中感受到養花既須勞動,有長知識,能給人們帶來樂趣,抒發了“我”愛花、愛養花,熱愛生活的思想感情。

      教學目標

      學會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫,置之不理,三年五載,循環,自生自滅,一來二去,門道,曇花,秉燭夜游,見識等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內容,體會作者從養花中得到的樂趣,培養熱愛生活,健康向上的思想感情。學習作者敘事具體,清楚的方法。

      教學重點

      引導學生理解課文的.主要內容,體會作者的思想感情。了解作者是怎樣將養花的樂趣寫具體的。

      教學難點

      了解作者是怎樣將養花的樂趣寫具體的。

      教學構想

      老舍先生的散文《養花》是一篇精讀課文。通過寫養花的過程,表達了養花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識。全文按由事到理的順序,層層遞進,揭示了全文的主旨。在教學中,力求讓學生在主動的思維和情感活動中,有所感悟和思考。圍繞教學目標創設問題,使每個學生都有話說,有事可做。學生在精讀,深思,感悟的過程中,體會到老舍先生對花草的關切,對生活的熱愛,對知識的積淀,對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗。讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

      教學準備

      課前搜集的有關花卉類的圖片和相關文字介紹;課件。

      教學時間

      2課時

      第一課時

      教學內容

      初讀課文,理請文章脈絡。初步體會作者的思想感情。

      學生學習過程

      一、談話導入,揭示課題。

      1,出示課前搜集的有關圖片,指名做簡要的介紹。

      2,聽了同學的介紹,你有什么話想說的?(這些花真是太美了!我很喜歡這些美麗的花!我也想自己種出這么美的花!)

      3,有同學自己養過花的嗎?你能和大家說說自己養花的過程和養花的感受嗎?

      4,老舍先生因愛花而愛養花,養花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我們要學習的一篇新課文就為我們介紹了他在養花過程中的真切感受。

      二,初讀課文,理請文章脈絡。

      1,用最適合自己學習的一種讀書方式自讀課文。

      自讀要求:將課文讀正確,讀通順。特別注意要讀準生字的音。一邊讀一邊想,課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內容?可以將每個自然段的中心句畫下來。

      2,學生按要求自瀆,教師巡視。

      3,集體交流。

      (1)指名讀自己讀得最好的部分。教師相機糾正學生的錯誤發音。

      (2)指名說每個自然段介紹了什么。(我愛花,所以也愛養花。因此,我只種些好種易活的自己會奮斗的花草。摸著門道,花草養活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!不勞動,連棵花也養不活,這難道不是真理嗎?看著友人拿走自己的勞動果實,心里自然特別喜歡。當然,也有傷心的時候。有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。)

      三,學習課文的1-2自然段,初步體會作者的思想感情。

      1,請同學們速讀1-2自然段,老舍先生為什么養花?(我愛花,所以也愛養花。)

      2,默讀課文,把能體現作者愛花的句子找出來,再讀一讀,說說自己的體會。

      3,集體交流。

      4,齊讀1-2自然段。

      四,學習生字詞。

      1,出示生字卡片,指名讀,糾正發音。

      2,指導生字的書寫:載 循 秉 砸

      作業設計

      1,熟讀課文。

      2,把能體現作者愛花的語句抄下來,再讀一讀。

      板書設計

      愛花

      只養好種易活,自己會奮斗的花

      養花的門道

      養花 養花有助于身心

      秉燭夜游

      養花的傷心事

      養花的樂趣

      課后反思

      第二課時

      教學內容

      理解課文內容,體會作者從養花中得到的樂趣,培養熱愛生活,健康向上的思想感情。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習作者敘事具體,清楚的方法。

      學生學習過程

      一,導入新課

      1,同學們,今天我們繼續學習《養花》,齊讀課題。

      2,通過上節課的學習,我們已經初步了解了作者養花的樂趣。回憶一下,誰還記得?(再次出示寫有第7自然段的投影)有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。

      (1)你是怎樣理解“樂趣”一詞的?

      (2)在你的生活中,有哪些事給你帶來過樂趣的?

      (3)誰能用樂趣說一句話?

      (4)齊讀這句話。

      二,精讀3-6自然段,體會作者的感情。

      1,默讀3-6自然段,根據填空題,一邊讀一邊體會。(出示文字投影)

      養花可以( ),這是件充滿樂趣的事。

      2,學生自己體會感悟,教師在巡視中了解或指導。

      3,集體交流。

      (1)樣話可以增長知識。從課文的第3自然段中可以看出來。如摸著了養花的一些門道.......

      (2)養花有益身心。作者的腿不好,不能久坐,他工作一會就去看看花,調節一下,有益身心。養花可以獲得真理。作者雖然在養花中經常熱汗直流,腰酸腿疼,但是在這過程中懂得了勞動才能創造生活,樂趣和世界。結合四年級的時候學過的《勞動最有滋味》一文,是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月,一切美好的生活都要靠自己的雙手去創造。

      (3)養花讓作者和友人一起分享快樂。約朋友來賞花,贈花與人,都使作者感到十分快樂。

      (4)養花使作者的生活增添了色彩。花開得好作者一家都高興,花開得不好作者就憂。菊秧被砸死后,作者全家都幾天沒有笑容。養花還使作者的情感更加豐富和細膩了。

      4,同學們說得太好了!作者掌握了養花的門道,是為了天天照管它們,在他眼里,花草就像孩子一樣需要呵護,這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走進自然,珍惜自然,關愛自然,與自然和諧相處,這正是我們所提倡的。

      三,感情練讀課文。

      1,請大家帶著自己剛才體會到的感情練讀課文。

      2,指名讀自己讀得最好的一個自然段。評議。

      四,練背課文最后一段。指名背。

      五,拓展閱讀

      著 者 略 歷

      舒舍予,字老舍,現年四十歲,面黃無須。生于北平,三歲失怙,可謂無父。志學之年,帝王不存,可謂無君。無父無君,特別孝愛老母,布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千,不求甚解。繼學師范,遂奠教書匠之墓。及壯,糊口四方,教書為業,甚難發財;每購獎券,以得末彩為榮,示甘于寒賤也。二十六歲,發憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不得。三十四歲結婚,今己有一女一男,均狡猾可喜,閑時喜養花,不得其法,每每有葉無花,亦不忍棄。

      書無所不讀,全無所獲,并不著急。教書作事,均甚認真,往往吃虧,亦不后悔。如是而已,再活四十年也許能有點出息!

      著有:《老張的哲學》,《趙子曰》,《二馬》,《小坡的生日》,《貓城記》,《離婚》,《趕集》,《牛天賜傳》,《櫻海集》,《蛤藻集》,《駱駝祥子》,《火車集》,皆小說也。當繼續再寫八本,湊成二十本,可以擱筆矣。散碎文字,隨寫隨扔;偶搜匯成集,如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》,亦不重視之。

      作業設計

      1,熟背自己喜歡的一部分。

      2,小練筆(出示文字投影)

      選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文,要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。如果你養過花,也可以寫寫自己的感受。

      板書設計

      養花

      樂 趣

      有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色

      既須勞動 又長見識

      課后反思

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      1、理解詩的內容,通過幻想和想像,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求。

      2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀。

      3、鼓勵學生大膽想像,依照課文前三小節編寫一段。

      教材分析:

    這一單元主題是“幻想和想像”,《我想》是一首富有兒童情境的詩歌,以兒童的口吻,充分發揮幻想和想像,寫出了“我”的小小的心愿,鼓勵學生發揮創造力,去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學生生活的詩歌,讓學生通過朗誦這首詩,能夠展開自己的想像,能夠續編這首小詩是本節課的重點。

      教學過程:

      一、互動

      畫圖——幾個泡泡,看到畫你想到什么?

      大家想法既合理又不同,這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好,與眾不同最好。

      二、播放視頻,情境導入。

      老師播放一段視頻,請大家認真欣賞,你看到什么,聽到什么,感受到什么?(學生充分說,教師語言渲染)

      三、細讀詩歌,體味情感。

      (一).品讀第一節

      1.a.自讀第一節,要求:讀準字音,讀通句子。

      b.指名讀——校正字音(2人)

      c.齊讀,想:你認為我哪個地方想象最神奇?為什么?我想干什么?

      2.想象:桃樹枝上有什么?

      動作演示理解:悠蕩(師領讀第2句,學生動作表演)

      3.出示句子比較:

      悠啊,悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

      悠啊,悠,悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

      a.兩句話什么地方不同?

      b.怎樣才能讀出桃樹枝在風中輕盈、柔軟、飄逸的感覺?(“悠”字拉長音)

      4.播放視頻(布谷鳥的聲音),想象:布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么?

      指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀

      5.齊讀本小節。

      過渡,引出課題:春天是美好的,我的心情是愉悅的,作者的想象真是神奇,我的愿望是美妙的,誰能幫我為這節小詩起個題目——我想。(板書課題)

      我的想法不僅這一種,我還有其他想法——

      (二)品讀第二節

      1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹上。

      誰來讀這句,說說我第二個想法?我的腳丫已經變成什么?

      2.把腳丫連在柳樹根上我想干什么?

      生發揮想象說說,相機出示第二句——伸進濕軟的土地,汲取甜美的營養。

      柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫,貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。

      理解:濕軟汲取甜美

      3.結果怎樣?出示第三句——長呀,長——長成一座綠色的篷帳。

      4.想象:綠色的篷帳是什么樣的?在篷帳下你們會做什么?

      模仿第一節美美的讀一讀。(練讀——指名讀——齊讀)

      過渡:我又有了想法,看我第三個想法——

      (三)品讀第三節

      1.出示第一句——我想把眼睛裝在風箏上。指名讀。

      2.長了眼睛的風箏看什么?引導用句式:看()多()(口頭仿說詩歌)

      引說:望呀,望——(展開想象想一想,說一說)

      3.為什么說:“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節。

      4.詩中你能看到哪些表示看這個意思的詞語?望,瞧

      (四)仿寫課文

      1.春天是那么美好的`,我們的愿望是那么美妙,請拿出筆來,像我這樣寫下來。

      2.交流評議。

      (五)品讀第四節

      1.我還有那么多美好的愿望,我要把它們一吐為快與你們共同分享,自讀第五節

      2.指名讀,說說:我想飛到遙遠的地方,那遙遠的地方會是哪里,飛到那里干什么?

      (六)品讀第五節

      美好的愿望終有一天會實現,夢想與現實之間,還需要我們付出更多的努力。因此,我又寫到——齊讀第五節。

      四、情感升華

      1.總結:作者通過奇異的構思,神奇的想象,凝練的語言,表達對大自然的熱愛,對美好生活的追求。相信會有越來越多的同學喜歡詩歌這種文體,借助詩歌發現生活中的美、感受美、贊美美。

      2.師生合作配樂朗讀全文。

    小學語文教案 篇4

      教學目標

      1. 知識與能力:.認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優美的句子。

      2.情感態度價值觀:感受童年生活的情趣。

      3.過程與方法:熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景。

      教學重點

      略讀課文,粗知大意,抓住只要內容和重點句子,體會作者的思想感情。

      教學難點

      抓住只要內容和重點句子,體會作者的思想感情。

      教學方法

      引導、激勵、點撥相結合;自讀自悟體驗。

      教學準備

      按要求預習課文,自學生字詞,搜集有關資料。

      教學設計:

      一、讀詩導入,揭示課題

      童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文,冬陽下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶。今天,我們要走進《祖父的園子》,與作者一同感受童年在園子里的心情。

      二、初讀課文掃清文字障礙,整體感知課文內容。

      三、按閱讀提示再讀課文

      1.用自己喜歡的方式再讀文。

      2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀,再讀給同伴聽。

      3.想一想,你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會?

      四、匯報交流

      1.文章開頭的描寫:“我家有一個大花園……停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。”

      (1)從這幾句話中,你體會到什么?(預設的答案可能有:祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非常可愛;“我”對它們非常喜愛;作者描寫這么細致,說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年,讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后,追問從哪些句中體會到的。)

      (2)有感情地讀這幾句話,要求通過適當的語氣把自己的體會讀出來。

      2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說說為什么?

      (1)預設學生喜歡的事情可能有:①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;……有的不但沒有蓋上菜種,反而把踢飛了。理由是多元的,可以是:“我”愛祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛;等等。②其實哪里是鏟;……把狗尾巴當做谷穗留著。

      理由可以是:“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止很天真可愛;把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事;等等。③一抬頭,看見一個黃瓜長大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是:“我”“見異思遷”,是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經常發生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無拘無束,自由自在,快快樂樂,等等。

      ④祖父澆菜,我也過來澆,……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”

      理由可以是:“我”很天真、頑皮;祖父對我十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂;等等。

      (2)作者為什么能寫得這樣有趣?

      在學生充分發表見解的過程中相機歸納:作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的,如實地寫下來;哪些事,只有小孩會這樣做,這樣說,把孩子的天真、頑皮寫出來,具有真情實感。作者寫得很具體,用了一系列的`動作、語言,描寫的具體生動,使我們好像就看到“我”一樣。等等。

      3.文章后面的幾段話:“一切都活了,要做什么,就做什么。……它若愿意長上天去,也沒有人管。……”

      (1)你從中體會到什么?

      預設的答案可能有:寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情;“我”內心充滿了快樂和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂,都是那樣美好,充滿活力。

      (2)有感情地讀課文的后面三段話,要求通過適當的語氣把“我”的快樂心情讀出來。

      五、朗讀全文,布置作業

      1.從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。

      2.摘抄課文能體現童真童趣的句段。

      3.課后小結。

    小學語文教案 篇5

      教學要求:

      1.了解小艇的特點,學習作者細致觀察和精彩描述的方法。

      2.學會生字新詞,理解詞語。

      3.有感情地朗讀課文,并背誦二.三自然段。

      教學重點:

      了解小艇的特點,學習作者細致觀察和精彩描述的方法。

      教學過程:

      一.談話導入。

      威尼斯是一座美麗的水上城市,小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的<威尼斯的小艇>。齊讀課題。

      二.檢查預習。

      1.檢查生字詞。

      (1)根據小黑板指讀生詞。

      (2)全班齊讀。

      2.檢查課文。

      (1)四人小組內輪讀,互相正音。要求:組長把小組內容易讀錯的地方在書上標出。

      (2)全班齊讀課文。

      三.學習課文。

      1、瀏覽課文,課文寫了哪些內容?(侍機板書)

      2.學習第一段。

      (1)欣賞圖片,談談你對這座城市的感受

      (威尼斯是世界聞名的水上城市,這里河道縱橫交叉,就像我們的街道,河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節課,我們就來認識威尼斯的小艇。)

      2.學習第二.三自然段。

      (1)自讀二.三自然段,用“__“畫出能表現小艇特點的'詞句。

      (2)小組內交流。(1、先在小組內讀一讀自己畫的詞句,互相訂正;2.用自己的話說一說小艇的特點。3.請一個同學用簡筆畫一畫小艇的樣子。4.派一名同學當解說員介紹小艇。)

      (3)全班交流。

      A指名說,從哪些詞句看出小艇的哪個特點?

      出示比喻句,讓學生朗讀體會比喻的好處;自己也仿照著說幾句。

      B除了觀察小艇外部的樣子外,作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點?板書舒適有情趣

      C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

      (4)感情朗讀第二.三自然段。

      (5)自由背誦二.三自然段。

      (6)同桌互背。

      (7)指名背誦。介紹背誦方法。

      (8)全班背誦。

      四.布置作業。

      課后打三角號的題目,收集資料。

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