幼兒園中班《小鬧鐘》音樂教案
導語：為了讓幼兒以各種小鬧鐘為媒介，培養發散性思維。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
活動目標
1、產生對某一物品的觀察興趣。
2、感受歌曲所表現的音樂形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。
活動準備
1、幼兒自制的各種小鐘。
2、音樂磁帶。
活動過程
1、動物模仿秀：幼兒聽音樂模仿各種動物的動作進入音樂室。
2、練聲：練習歌曲《我愛我的小動物》，以對唱的形式進行，學習用自然的聲音唱歌。鼓勵幼兒模仿不同動物的聲音，拓展幼兒的思維。
3、歌曲《小鬧鐘》。
(1)游戲引入：我是一個XX鐘。引導幼兒創造性地表達自己的意愿。邊拍手邊問答：“你拍手我拍手，你是一個什么鐘?”
(2)感受歌曲中美的旋律：聽音樂感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲;聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的;想象各種小鬧鐘的有趣動作，在音樂的伴奏下自由地表演。
(3)引導幼兒在變鬧鐘的過程中感受歌曲內容。重點學習在唱到“我是一個小鬧鐘”時，要用神氣而有力的聲音演唱。
4、音樂游戲：熊和石頭人。
幼兒自主選擇扮演“熊”和獵人，教師和幼兒一起游戲。按照游戲的預定規則指示，自覺遵守淘汰規則。
5、活動結束，小動物們在美妙的音樂聲中離開音樂室。
活動反思：
準備已久的活動今天可以和孩子們見面了。我胸有成竹，心想：所有的教具都準備充分，應該沒有問題。可是活動結束后我的心情是非常得氣憤，但又有一點欣慰。
我們以分組教學的模式開展活動，我帶孩子們開展音樂活動“小鬧鐘”。第一組開展活動時，只有一位老師來觀摩。活動一直進行得很順利，孩子的興趣很濃厚，孩子們的創造性給我帶來越來越有靈感。漸漸有很多老師來觀摩了，并問我：“這是上音樂課吧?”我有了剛才的成功體驗，很開心地告訴他們：“是的`”。我一點都不緊張，第二組活動時，周圍圍滿了觀摩的老師。我投入到活動中，組織第二組活動。
開始孩子也積極配合，但活動不久，馬成棟就開始搗蛋，我讓他們學學家里的鐘是怎么響的，他就帶頭大叫，這時其他孩子還是很投入，并沒有被他影響。到了讓幼兒安靜得聽秒針走得聲音環節了，孩子本應該是安靜地聽，可又是馬成棟在影響別人聽，大聲學叫。我開始走神了，心想：如果是平時，我一定點名批評他。我還是忍，只是眼睛給他一點示意，可這對他來說一點用都沒有。到安靜傾聽音樂時，我讓幼兒閉著眼睛聽音樂，馬成棟則帶頭躺在地上，其他孩子看了覺得好玩也跟著學，連平時聽話的孩子也跟著學。
我雖然很氣憤，但我努力控制自己。我在思考：這是他們傾聽音樂的方式吧。接著我問了很多問題，還是馬成棟帶頭不舉手就大聲回答，更令我氣憤的是他的答案和我問的問題一點都不吻合。其他孩子也跟著學呀，一邊大聲回答一邊笑，覺得好玩。我使出一招：表揚他們。我拼命地借機會表揚那些跟著學的孩子，盡量控制他們的情緒，同時也適當表演馬成棟。在我再三的表揚下，那些跟著學的孩子安靜下來又回到活動中來了。而馬成棟發覺其他孩子不再搗蛋了，自己也安靜下來了，不過他沒有跟著我們一起學唱歌、游戲，而是趴在地上看著我。
活動結束，我的心情真的很不好，我想不通，今天馬成棟為什么會有這樣的表現?為什么平時安靜的幼兒今天也跟著搗蛋?難道馬成棟這樣的表現正如園長說的：是我平時給予他的約束太多，他得不到釋放。借助多人的機會他就乘機“放肆”?但是我欣慰的是：我的方法用對了，發現他們的優點及時給予表揚，最終我還是把他們“制服”了。
【幼兒園中班《小鬧鐘》音樂教案】相關文章：
小鬧鐘大班音樂教案11-04
大班教案《小鬧鐘》12-14
中班音樂《小青蛙找家》教案10-04
中班音樂快樂小樂隊教案04-14
中班音樂活動《小茶壺》教案09-09
《小烏鴉愛媽媽》中班音樂教案10-31
《快樂的小蝸牛》中班音樂教案08-15
《十個小矮人》中班音樂教案10-06
幼兒園中班音樂活動教案08-16
《快快起床》幼兒園中班音樂教案12-17