幼兒園小班社會(huì)教案[熱門]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班社會(huì)教案，希望能夠幫助到大家。
![幼兒園小班社會(huì)教案[熱門]](/pic/00/d3d7b6f9d4b0061_5fbf7f2666fe7.jpg)
幼兒園小班社會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)大菱的形狀、顏色，并能知道大菱的生活環(huán)境。
2.學(xué)會(huì)區(qū)分生大菱和熟大菱，體驗(yàn)吃大菱的快樂。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生大菱一盆、熟大菱一盆。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師要請(qǐng)你們來猜一個(gè)謎語(yǔ)：鐵打船兒紫紅漆，船倉(cāng)滿裝大白米。"船工力猛纖拉斷，和船和米沉到底。小朋友們，你們知道是什么嗎?(大菱)從而導(dǎo)入大菱生活的`環(huán)境是怎樣的，大菱一般都生活在哪里。
2、觀察大菱。
給每個(gè)孩子一個(gè)大菱讓孩子觀察大菱的外形，并引導(dǎo)孩子說出"大菱的角是尖尖的，大菱是暗紅色的等詞語(yǔ)"。
3、分辨生大菱和熟大菱。
兩盆大菱放在桌子上，還孩子來猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并說出從哪里可以看出大菱是熟了。
4、大菱品嘗會(huì)。
◆請(qǐng)孩子們想想，要吃大菱可以怎樣把大菱打開，可以有什么辦法。吃到大菱后讓孩子們說說大菱的味道和菱肉的顏色。
◆但是大菱吃多了呢會(huì)上火，告誡孩子吃大菱時(shí)要適量。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園小班社會(huì)教案2
[活動(dòng)名稱]：
過生日，分蛋糕。
[活動(dòng)目標(biāo)]：
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處，分享禮物；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，增強(qiáng)幼兒想象力，促進(jìn)幼兒發(fā)展創(chuàng)造力。
[活動(dòng)模式]：
室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：
四副生日蛋糕模具一套。
[活動(dòng)歌曲]：
祝你生日快樂。
[活動(dòng)過程]：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼師：小朋友，你們知道你是什么時(shí)候出生的嗎？
幼兒甲、乙、丙、丁舉手回答自己出生日期。
幼師：小朋友，你們知道過生日時(shí)，要唱什么歌嗎？
幼兒戊、己回答：唱祝你生日快樂！
幼師：小朋友，過生日時(shí)還要干什么呢？
幼兒庚回答：吃蛋糕。
幼師：對(duì)。今天，我們就來給小朋友過生日。好不好？
幼兒答好。
二、引入活動(dòng)：
幼師放“祝你生日快樂”歌曲。讓幼兒在快樂的歌曲中參加今天的活動(dòng)。
幼師拿出生日蛋糕模具。
幼師：全班分為四組。每組選出一名小朋友，上臺(tái)參加今天的'活動(dòng)。
四名小朋友分別組裝四種不同味道（草莓、檸檬、菠蘿、巧克力）的蛋糕。
組裝蛋糕后，插上蠟燭，打開蠟燭開關(guān)，放響“祝你生日快樂”歌曲。
先讓小朋友評(píng)價(jià)誰(shuí)組裝的快、好，推選優(yōu)勝者。
然后，引導(dǎo)小朋友如何和其他小朋友分享自己組裝的生日蛋糕（啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，增強(qiáng)幼兒想象力）。
四名小朋友按照自己想法，去分發(fā)蛋糕（促進(jìn)幼兒發(fā)展創(chuàng)造力）。
三、活動(dòng)小結(jié)。
1.表?yè)P(yáng)蛋糕組裝最快、最好的小朋友；
2.引導(dǎo)小朋友會(huì)和其他小朋友分享生日禮物。
3.會(huì)創(chuàng)新分發(fā)生日蛋糕。
幼兒園小班社會(huì)教案3
小班幼兒個(gè)體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨(dú)活動(dòng)為主，與同伴間的情感交流不多，對(duì)同伴的關(guān)注也很少；對(duì)成人情感過于依戀；缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)等。基于這個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導(dǎo)幼兒樂意結(jié)識(shí)新朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往，體驗(yàn)與同伴共處的樂趣。
2．掌握必要的自我保護(hù)技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。
活動(dòng)裝備
1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個(gè)。
2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。
3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個(gè)幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上)。
4．地上貼紅色圓圈一個(gè)。
5．大棒棒糖幾根。
活動(dòng)過程
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)自己的朋友。
師：你的好朋友是誰(shuí)呀?
幼：我的好朋友是×××。
評(píng)析：由于幼兒剛?cè)雸@不久，規(guī)則意識(shí)尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié)，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動(dòng)游戲化、情境化的特點(diǎn)，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié)，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時(shí)角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時(shí)，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對(duì)幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣。
(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”。
師：“躲貓貓”好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想玩?
幼：想。
師：請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來躲躲好；請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來找。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會(huì)兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達(dá)喜悅的心情。
(2)引導(dǎo)幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的游戲。
師：找到朋友是不是很開心?
幼：是。
師：想不想再玩兒一次?
幼：想。
師：這次請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來找。
這時(shí)，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個(gè)孩子。
評(píng)析：抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn)，讓一對(duì)好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí)，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗(yàn)朋友不見后的焦急情緒做準(zhǔn)備。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友一起坐回自己的.小椅子上。這時(shí)×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見了，急得哭起來。
3．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和尋找××小朋友。
師：“××不見了，他可能去哪了？”
幼1：被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗(yàn)證，沒被媽媽接走。
幼2：到小×班了吧。
師進(jìn)行驗(yàn)證，也沒有。
幼3：被壞人帶走了。
師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?
幼：嗯，是的。
師：我們?cè)趺醋霾拍苷业剿?
幼：打電話，請(qǐng)110的叔叔幫忙。
師：嗯，這是個(gè)好辦法。
師假裝撥打110報(bào)警，請(qǐng)警察叔叔幫忙尋找。
師：也許剛才他躲到其他什么地方了，我們自己也來找找吧!
帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會(huì)去的地方去尋找，呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來。帶領(lǐng)幼兒詢問：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)心你，你的好朋友都急得哭了!”
教育幼兒：以后可不能隨便離開大家，更不能跟不認(rèn)識(shí)的人走。
評(píng)析：在引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“朋友可能去哪兒了?”“不見了，可能會(huì)出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來，然后調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)一步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時(shí)，使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見到朋友后的的喜悅之情，適時(shí)教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認(rèn)識(shí)的人走”，從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。
4．游戲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒樂意與新朋友一起玩。
師：“××回來了，我們來慶祝一下吧，去找個(gè)和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧。”
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評(píng)析：用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲，從而將幼兒對(duì)好朋友的理解進(jìn)一步擴(kuò)展和提升，也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華。
幼兒園小班社會(huì)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
在動(dòng)手制作湯圓中感受冬至的節(jié)日氣氛。
知道冬至是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，簡(jiǎn)單了解冬至的飲食習(xí)俗。
嘗試動(dòng)手制作湯圓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《九九歌》童謠音頻及圖片；“湯圓”圖片；“湯圓”手工成品圖。
材料準(zhǔn)備：超輕黏土、卡紙剪成的紙盤。
活動(dòng)過程
播放童謠音頻及圖片《九九歌》，引出活動(dòng)主題。
——今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠，名字叫《九九歌》，我們一起來聽一聽吧。
——童謠中出現(xiàn)了哪些數(shù)字？
——這些數(shù)字是什么意思呢？
小結(jié)：這是一首描寫天氣變化的.童謠，童謠中出現(xiàn)了一到九九個(gè)數(shù)字，所以叫《九九歌》或者《數(shù)九歌》。人們習(xí)慣從冬至這天開始“數(shù)九”，每九天算一個(gè)“九”，冬至是一九的第一天。數(shù)完九個(gè)九之后，冬天結(jié)束，春天就來到了。
組織談話，引導(dǎo)幼兒了解冬至，知道冬至是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
——你們知道冬至是個(gè)什么日子嗎？
——冬至是哪一天？
小結(jié)：冬至又叫“冬節(jié)”，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。日期在每年的12月22日左右。
出示圖片“湯圓”，引導(dǎo)幼兒了解冬至的飲食習(xí)俗。
——冬至這天，你家會(huì)吃些什么？
——湯圓是什么形狀的？（圓圓的）
——湯圓有什么顏色？（白色、紅色、黃色、紫色……）
小結(jié)：冬至這天，各地有不同的風(fēng)俗，北方地區(qū)有冬至吃餃子習(xí)慣。南方地區(qū)有冬至吃湯圓的習(xí)慣。
出示手工成品圖，播放童謠音頻《九九歌》，發(fā)放材料“超輕黏土、紙盤”，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作湯圓。
�。ǹ筛鶕�(jù)風(fēng)俗習(xí)慣將湯圓換成餃子）
——我們一起動(dòng)手來制作好吃的湯圓吧。
——我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓，還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦。
溫馨提示
童謠《九九歌》的內(nèi)容不要求幼兒理解，教師在講解內(nèi)容的時(shí)候不宜太深入或時(shí)間太久。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)，投放材料“超輕黏土”，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作餃子。
日�；顒�(dòng)
將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級(jí)的美工區(qū)內(nèi)，供幼兒欣賞。
幼兒園小班社會(huì)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒積極參與圖形分割和組成的游戲活動(dòng)，使幼兒對(duì)圓形的分割和再組產(chǎn)生興趣。
2．讓幼兒思考圓寶寶變成了什么，并大膽地進(jìn)行交流和模仿。
3．讓幼兒懂得圓寶寶不僅可以分解，分解后還可以再變成各種不同的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：課件，圓寶寶教具，帽子，呼啦圈，圖片，幼兒操作材料。
活動(dòng)過程
1．引導(dǎo)談話，切入主題
幼兒利用呼啦圈進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束后把呼啦圈固定在墻面上再入座。
2．魔術(shù)表演，引出圓寶寶
今天，老師戴了一頂神奇的帽子，這頂神奇的帽子會(huì)變出什么東西呢？變變變，變出傷心的圓寶寶（教具）。
圓寶寶怎么了呀？什么事讓它這樣傷心呢？（幼兒自由想象）
那么，怎樣才能讓圓寶寶開心起來呢？（幼兒自由想象）
教師轉(zhuǎn)動(dòng)圓寶寶，讓傷心的圓寶寶變成快樂的圓寶寶。
圓寶寶的表情變了，那么小朋友的表情能不能變呢？
教師和幼兒一起做“表情變一變”的游戲。
現(xiàn)在圓寶寶就要去旅行了，那么，在旅行的途中，圓寶寶遇到了什么困難，它又是怎樣度過難關(guān)的呢？
3．觀看課件
①天氣很好，圓寶寶快樂地開始了自己的旅程�？墒菦]走多久，一條大河擋住了圓寶寶的去路。河水太深了，圓寶寶該怎樣渡過大河呢？
�。ㄓ變鹤杂上胂螅�
②幼兒接著看課件，發(fā)現(xiàn)圓寶寶是變成小船渡過大河的。
分析：把圓形分成兩個(gè)半圓形，一個(gè)橫著放，另一個(gè)豎著放在第一個(gè)的`上面，就會(huì)變成小船。
�、蹐A寶寶接著走，路上遇到了小黃花，看到小黃花如此美麗，圓寶寶馬上變成了小紅花，和小黃花成了朋友。圓寶寶是怎樣變成小紅花的呢？
�。ㄓ變嚎粗鴪A寶寶變出的小紅花，思考圓是怎樣分離和再組合的）
�、軙r(shí)間過得真快，圓寶寶要回家了，可是它發(fā)現(xiàn)了居然迷路了。怎么辦呢？要是能夠爬到大樹上看一看，也許就能看見遠(yuǎn)處的馬路了。圓寶寶這回會(huì)變成什么爬到大樹上呢？（幼兒猜想）
⑤看課件中圓寶寶變化的過程。
圓寶寶分成了幾塊呀？（4塊）
⑥請(qǐng)小朋友到前面用教具演示一下圓寶寶是怎樣變成小松鼠的。
�。ㄓ變捍竽憞L試）
圓寶寶真聰明，可以變成各種東西。小朋友們也這么聰明，能不能讓圓寶寶變成更多的東西呢？
�。ㄓ變核伎迹�
4．進(jìn)行操作，大膽創(chuàng)作各種作品。
�、儆變杭w交流。
小朋友的圓寶寶都變成了什么呀？
�。ㄓ變航庹f自己的作品）
②幼兒把自己的作品貼到自己的圓圈里面。
�。ㄩ_始前面部分中用到的呼啦圈）
5．欣賞共同創(chuàng)作的作品，在談話中結(jié)束活動(dòng)。
我們每個(gè)人的作品都很棒，如果大家齊心協(xié)力把各種作品組合起來，就會(huì)變成更大、更漂亮的作品了，為什么會(huì)這樣呢？（讓小朋友體驗(yàn)合作的樂趣）
幼兒園小班社會(huì)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解"119"的含義并會(huì)大聲讀出來。
2.增強(qiáng)對(duì)消防的認(rèn)識(shí)。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備："119"的圖片資料
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)《防火小勇士》。
教師：小朋友還記得《防火小勇士》嗎？如果著火了怎么辦？我們要找誰(shuí)幫忙呢？怎么樣才能找到消防員叔叔呢？
2.觀看圖片，了解119的含義。
教師：這張圖片上有什么？這個(gè)汽車叫什么名字？消防車的身上有什么呀？它們?cè)趺醋x呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)消防車的顏色、形狀、樣式和普通的小汽車有什么不同）教師：這3個(gè)數(shù)字分開的時(shí)候怎么讀？為什么它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候我們這樣讀呢？（為了讀的更順口、好聽些，我們讀"yaoyaojiu"）。這3個(gè)數(shù)字有什么特別的意思嗎？（它代表了火災(zāi)，哪里有火災(zāi)它就會(huì)出現(xiàn)在哪里。）
3.討論防火的方法。
教師：大火會(huì)燒毀很多的.房子，那樣小朋友們就沒有房子可以睡覺了，我們?cè)趺礃硬拍懿蛔尰馂?zāi)發(fā)生呢？
幼兒相互間討論，師幼共同總結(jié)。
小結(jié)：不能玩火；爸爸的香煙不可以隨便亂扔，要熄滅煙頭扔在垃圾桶里；不能玩電線，要保護(hù)自己。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)課幼兒已有基礎(chǔ)的事實(shí)，對(duì)火災(zāi)有基本的知識(shí)，能夠說出很多關(guān)于火災(zāi)的事情，展開了豐富的想象力，還能說出很多家里能夠引發(fā)火災(zāi)的行為，并能糾正，說出正確的行為。以后可以延續(xù)消防活動(dòng)，更加豐富幼兒關(guān)于消防的知識(shí)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進(jìn)行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。
幼兒園小班社會(huì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事的基本內(nèi)容。
感受上幼兒園的開心情緒。
初步了解見面問好的禮貌行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《我們?nèi)ド嫌變簣@》故事視頻；《我們?nèi)ド嫌變簣@》故事音頻及圖片。
紙面教具：《我去上幼兒園》。
材料準(zhǔn)備：獎(jiǎng)品“小紅花”（按班級(jí)人數(shù)準(zhǔn)備）。
活動(dòng)過程
播放故事視頻《我們?nèi)ド嫌變簣@》，引導(dǎo)幼兒感受小伙伴們上幼兒園的愉快情緒。
——兔一一為什么起得特別早？
——小伙伴們上幼兒園臉上是什么表情呀？（笑瞇瞇）
小結(jié)：幼兒園開學(xué)了，兔一一特別高興，起的特別早。后來遇到了小貓蜜蜜和小猴鬧鬧，他們都是笑瞇瞇的，手拉手、開開心心地去上幼兒園。
播放故事音頻及圖片《我們?nèi)ド嫌變簣@》，引導(dǎo)幼兒了解見面問好的禮貌行為。
1.播放故事音頻及圖片《我們?nèi)ド嫌變簣@》第一至三段，引導(dǎo)幼兒了解與小伙伴見面問好。
——兔一一遇到了誰(shuí)？是怎么打招呼的？（蜜蜜。早上好�。�
——她們后來又遇到了誰(shuí)呢？是怎么打招呼的.？（鬧鬧。早上好�。�
——他們是怎么去上幼兒園的？（手拉手）
2.播放故事音頻及圖片《我們?nèi)ド嫌變簣@》第四段，引導(dǎo)幼兒了解與老師見面問好的行為。
——他們后來遇到了誰(shuí)？（美美老師）
——美美老師對(duì)他們說了什么呢？（歡迎，歡迎，歡迎小朋友）
——他們對(duì)美美老師說了什么呢？（老師早�。�
小結(jié)：小朋友們看到小伙伴或者老師的時(shí)候，可以招招手說“早上好”，小伙伴和老師對(duì)你們說“早上好”的時(shí)候，也要禮貌地回答他們。
出示獎(jiǎng)品“小紅花”，鼓勵(lì)幼兒向老師與小伙伴們問好。
1.引導(dǎo)幼兒向老師和小伙伴們問好。
——你們?cè)趺聪蛐』锇閭儐柡媚兀勘砬槭窃趺礃拥�？�?dòng)作是怎么樣的？（早上好，笑瞇瞇，手拉手）
——怎么向老師問好呢？（老師早）
2.出示獎(jiǎng)品“小紅花”，鼓勵(lì)幼兒大聲問好。
——哪位小朋友能大聲地向小伙伴和老師問好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
溫馨提示
每個(gè)幼兒都需要準(zhǔn)備一份獎(jiǎng)品“小紅花”，讓他們感受被認(rèn)可的愉快。
對(duì)那些不適應(yīng)幼兒園的幼兒，教師要多親近，鼓勵(lì)他們，只有稍有進(jìn)步，就給予幼兒肯定。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在表演區(qū)投放紙面教具《我去上幼兒園》、故事音頻《我們?nèi)ド嫌變簣@》，鼓勵(lì)幼兒邊聽故事邊表演，加深對(duì)故事的理解。
附【故事】
我們?nèi)ド嫌變簣@
今天，幼兒園開學(xué)了，兔一一起得特別早，她的臉上笑瞇瞇的，開開心心地去上幼兒園。
她走著走著，忽然聽到后面有人喊“等等我”。兔一一回頭一看，噢，原來是小貓蜜蜜。蜜蜜笑瞇瞇地走過來了。兔一一禮貌地問：“早上好，蜜蜜！你上哪兒去？”蜜蜜說：“我上幼兒園�！眱蓚�(gè)好朋友，手拉手，開開心心地去上幼兒園。
她們走啊，走啊，忽然聽到后面有人喊“等等我”�；剡^頭一看，噢，原來是小猴鬧鬧。她倆一起問：“早上好，鬧鬧！你上哪兒去？”鬧鬧說：“我上幼兒園�！比齻�(gè)好朋友，手拉手，開開心心地去上幼兒園。
到了幼兒園門口，美美老師親切地說：“歡迎，歡迎，歡迎小朋友！”三個(gè)好朋友禮貌地對(duì)美美老師說：“老師早！”，美美老師笑嘻嘻地回答：“小朋友早！”美美老師拉著他們一起走進(jìn)了活動(dòng)室。
幼兒園小班社會(huì)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并喜歡自己的新班級(jí)。
樂意接受新朋友，并能在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)
知道自己有了新班級(jí)、新朋友
活動(dòng)難點(diǎn)
介 紹 自 己
活動(dòng)準(zhǔn)備
小魚圖片一張
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入
師：小朋友們知不知道我們是什么班��？（出示小魚的圖片）以后啊，這里就是我們?cè)谟變簣@的家。
二、參觀班級(jí)
小朋友分組參觀班級(jí)（午睡室、廁所、教室）
三、自我介紹
師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎？我們認(rèn)識(shí)了新我們的新教室，現(xiàn)在來看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認(rèn)識(shí)你，愿意和你做朋友。（介紹學(xué)號(hào)；姓名；年齡；最喜歡什么，比如動(dòng)物、玩具、卡通形象、顏色；特長(zhǎng)，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等）
四、和小朋友一起游戲
教師組織幼兒玩游戲、交談。
教學(xué)反思
因?yàn)槭侨雸@第一天，幼兒情緒尚未穩(wěn)定，在認(rèn)識(shí)新教室新班級(jí)時(shí)，我大致向幼兒介紹各個(gè)環(huán)境的'作用，在認(rèn)識(shí)新朋友的環(huán)節(jié)中，因?qū)Υ蠹也皇煜�，幼兒表現(xiàn)膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時(shí)改變方式，以每個(gè)幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容，問幼兒，這是誰(shuí)的照片呀？里面有誰(shuí)？幼兒反應(yīng)積極，很愿意告訴大家并分享內(nèi)容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們?cè)谀睦�，在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，（如：29號(hào)朱夢(mèng)圓小朋友的一家）并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動(dòng)的時(shí)間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭(zhēng)先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。
幼兒園小班社會(huì)教案9
小班社會(huì)課教案《紅綠燈》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作，讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓�，快來看看幼兒園小班社會(huì)課教案《紅綠燈》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。
2、能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
4、發(fā)展幼兒的`觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具小汽車、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個(gè)，電視機(jī)、DVD各一。
【活動(dòng)過程】
師：今天，老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想不想看？（想）
1、播放圖片（紅燈、綠燈）幼兒觀察提問：（1）看到了什么？（幼兒自由回答）（2）在哪里見過紅綠燈？（幼兒自由回答）
2、播放（等紅燈）圖片幼兒繼續(xù)觀察圖片師：紅燈亮了停一停
3、播放（綠燈行人走）圖片幼兒觀察師小結(jié)：紅、綠燈是指揮交通的，告訴我們紅燈亮了停，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規(guī)則，如果沒有紅綠燈，汽車通過十字路口時(shí)就很亂，容易發(fā)生危險(xiǎn)，我們按交通規(guī)則行走才會(huì)安全的。（引出自制紅綠黃燈教具）師；老師這里也有紅、綠、黃燈，小朋友想不想看？（想）
4、出示（自制教具）找個(gè)別幼兒說出紅、綠燈的作用
師：我的還有一盞黃燈呢，誰(shuí)知道黃燈是告訴我們什么呀？師引導(dǎo)說出黃燈的作用。
1、小游戲：“開汽車”
找個(gè)別幼兒模仿“開車”，師分別出示紅、綠、黃燈。（分組進(jìn)行）引出玩具小汽車，師唱出：小汽車呀，真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟……師：是誰(shuí)在唱歌？假裝找一找6、出示玩具小汽車、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴，什么聲音��？我來找一找（1、）師邊演示邊表演：（出示玩具小汽車）有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對(duì)一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開到東，一會(huì)開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？
2、提問個(gè)別幼兒：
�。�1）紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？
�。�2）如果沒有紅綠燈會(huì)怎么樣？
�。�3）小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行�。�
3、游戲：紅綠燈聽口令請(qǐng)幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、小結(jié)小汽車開了一天它累了要回家了。小朋友們我們開車也累了，我們也休息一會(huì)吧？（好）
教學(xué)反思：
1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。
2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意樹立榜樣，利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。
幼兒園小班社會(huì)教案10
學(xué)情分析
小班幼兒正處于語(yǔ)言敏感期，他們喜歡模仿周圍生活中出現(xiàn)的語(yǔ)言，對(duì)一些簡(jiǎn)的名詞和形容詞尤其感興趣。因此，我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，以游戲的形式，織了“大大和小小”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨并說出“大”“小”字形的不同。
2．幼兒能夠按照教師指示，進(jìn)行大小的區(qū)分。
3．鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)配合與平衡的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：大小不同的紅花若干朵，“大”“小”字卡各一份，大小毛絨玩具貓各一只，玩具皮球大小各一個(gè)，大小魚各一條。
活動(dòng)過程
1．激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)“大”和“小”
幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小與大》，把“大”與“小”的字卡放到兒歌中。
小與大
小手小小，小腳小小，小小衣服剛剛好；
小手長(zhǎng)大，小腳長(zhǎng)大，小小衣服穿不下。
請(qǐng)幼兒跟教師一起復(fù)讀兒歌（點(diǎn)讀字卡復(fù)讀），然后教師從兒歌中取下字卡，請(qǐng)幼兒想一想讀什么？說一說，字形一樣嗎？
請(qǐng)幼兒用肢體來模仿字卡。
引導(dǎo)幼兒觀察字卡“大”，說說它的'形狀像什么？請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿。再用身體動(dòng)作模仿“小”。
請(qǐng)幼兒分別說說“大”與“小”表示的意思。
試著用字卡描述一個(gè)物品。
請(qǐng)幼兒跟教師互動(dòng)，教師出示字卡，幼兒讀字卡并根據(jù)字卡做出相應(yīng)動(dòng)作。
2．出示玩具作比較
師：今天，我們班還來了兩位小客人，它們是誰(shuí)呢？（小貓）我們跟客人打個(gè)招呼吧！小朋友真有禮貌，我們認(rèn)真觀察一下這兩只貓有什么不一樣？
（一只大一只�。�
師：我給客人準(zhǔn)備好了玩具（出示兩個(gè)大小不同的球），這兩個(gè)球有什么不一樣？該怎么分給小貓呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒給貓分球。
師：小貓?jiān)趺纯蘖耍吭瓉硎嵌亲羽I了。沒關(guān)系，我還準(zhǔn)備了好吃的（出示大小不同的兩條魚）。請(qǐng)小朋友給小貓分魚。
師：請(qǐng)小朋友在教室里找一找，還有哪些東西是大的？哪些東西是小的？趕快動(dòng)動(dòng)你聰明的小腦筋想想�。ń處熥鬟m當(dāng)?shù)陌凳�，引�?dǎo)幼兒觀察桌子上的東西。）
3．拿出字卡和幼兒做游戲
讓幼兒試著讀出字卡上的字，并給幼兒發(fā)禮物，贈(zèng)送每人一大一小兩朵花。
請(qǐng)幼兒把兩朵花放在手中比較一下，大小相同嗎？
請(qǐng)幼兒把手中的大花高高舉起來，比一比誰(shuí)舉得最高。
請(qǐng)幼兒把手中的小花放在頭上，比一比誰(shuí)放得穩(wěn)。
要求幼兒根據(jù)相應(yīng)的字卡，出示相應(yīng)的花。
請(qǐng)把“大”花放到肩膀上，把“小”花放在手中。
請(qǐng)把“大”花放在腿上，把“小”花舉起來。
請(qǐng)把“大”花放在胳膊上，把“小”花放在手中。
請(qǐng)把“大”花放在手背上，把“小”花放在肚子上。
分析：幼兒在游戲中掌握了“大”與“小”字形的辨析。
4．畫出圖形做游戲
教師在場(chǎng)地上畫出大小不一的圖形，讓幼兒根據(jù)指令跑到相應(yīng)的圖形中。如跑到大正方形或者跑到小三角形中，對(duì)操作正確的幼兒給予言語(yǔ)鼓勵(lì)。
5．活動(dòng)延伸
教師出示畫有大小不同的小動(dòng)物的學(xué)習(xí)單請(qǐng)幼兒觀察。
師：公園里還有許多可愛的動(dòng)物，我們一起去找它們玩，好嗎？找的時(shí)候要找一只大的，一只小的，讓它們大大小小做朋友。
�。ㄏ日�(qǐng)一位小朋友去找，教師提示：找的時(shí)候要找一只大的，一只小的。）
師：你找到了什么？誰(shuí)大誰(shuí)小呢？
師：還有誰(shuí)愿意去找？大家都愿意，那我們一起去找吧。記住了，要找一只大的，一只小的，讓它們大大小小做朋友，找到了告訴老師。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
幼兒園小班社會(huì)教案11
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的'挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪
難點(diǎn)：穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來
準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。
活動(dòng)過程；
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)
二、節(jié)奏《小鞋子》
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里�！币龑�(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。
五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲:“印鞋印”。
反思：
小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動(dòng)：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時(shí)解決問題。
幼兒園小班社會(huì)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大聲地、完整地說出自己喜歡的顏色。
2、引導(dǎo)幼兒正確判斷紅、黃、藍(lán)三種顏色并把積木按顏色分類。
3、讓幼兒感受顏色的美麗，體驗(yàn)助人為樂帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色卡片若干，紅、黃、藍(lán)顏色積木各一筐，各種顏色的彩條若干，《小兔乖乖》歌碟及黑板畫，狼頭飾一個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會(huì)唱《小兔乖乖>的歌曲。
活動(dòng)過程
1、兒歌表演引入，激發(fā)興趣
師幼打招呼：寶貝們好！（老師好）今天，我們班來了好多客人，有爸爸媽媽、園長(zhǎng)還有老師，向客人問好，再送給客人一個(gè)甜甜的微笑，好嗎？（好）
師幼一同進(jìn)行兒歌表演：《小兔乖乖》。
分析：幼兒熟悉了環(huán)境和客人，在教師的引導(dǎo)下高興地送給了客人一個(gè)甜甜的微笑�！肮攘！毙∨笥堰�向家長(zhǎng)做了一個(gè)“飛吻”的動(dòng)作，引得家長(zhǎng)們一片笑聲，其家長(zhǎng)也做了相應(yīng)的動(dòng)作來回應(yīng)他。就這樣，在一個(gè)非常輕松、愉悅的氛圍中開始了我們的教育活動(dòng)。如何針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)能吸引幼兒注意力的活動(dòng)，使他們主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中，是開展小班教育活動(dòng)的關(guān)鍵問題，這一活動(dòng)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q了這一問題。
2、完成任務(wù)，救小兔。
�、俳處煶鍪竞诎瀹嫴⒅v《小兔乖乖》的續(xù)編故事《小兔怎么辦》。
師：你想用什么辦法救小兔？（用棒子把大灰狼打死、讓奧特曼把關(guān)小兔子的門打開救出小兔、趁大灰狼睡著時(shí)開著飛機(jī)去救小兔……）
我們問問大灰狼：小朋友們?cè)鯓幼�，你才能放了小兔呢�?/p>
大灰狼：我最喜歡美麗的顏色，每個(gè)小朋友大聲、完整地說出自己喜歡的顏色，我就放了小兔。（我喜歡紅色、我喜歡藍(lán)色、我喜歡粉色……）
分析：在這一環(huán)節(jié)中，教師利用續(xù)編故事吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)想辦法救小兔。教師通過戴頭飾扮演大灰狼，增強(qiáng)了幼兒對(duì)壞人的憎恨，更激發(fā)了他們救小兔的急切心情，爭(zhēng)先恐后地說出了自己喜歡的.顏色。
�、谝龑�(dǎo)幼兒讓大灰狼放了小兔。
幼：趕快放了小兔。
大灰狼：不行，那里有三筐積木，可惜筐里的積木什么顏色的都有，亂七八糟的，我不喜歡！如果看起來不亂了，我就放了小兔。
師：我們?cè)撛趺崔k？（相同顏色的放到一起就不亂了）
教師鼓勵(lì)幼兒完成大灰狼派出的任務(wù)來救小兔，小朋友們分組將積木按顏色分類。
分析：在這個(gè)教育環(huán)節(jié)中，幼兒主動(dòng)動(dòng)手將積木按顏色分類，并自發(fā)地進(jìn)行檢查。在這個(gè)過程中，幼兒在無意中對(duì)紅、黃、藍(lán)顏色進(jìn)行了判斷，既提高了動(dòng)手能力又提高了思維能力。
�、墼俅我龑�(dǎo)幼兒命令大灰狼放了小兔。
幼：趕快放了小兔。
大灰狼：還有最后一項(xiàng)任務(wù)，就是按要求拿對(duì)卡片送給小兔！
幼：行。
小朋友們分別拿紅、黃、藍(lán)顏色卡片送到黑板前，拿對(duì)后命令大灰狼放了小兔。
分析：小班幼兒愛憎分明，能按照大灰狼提出的要求去做，但是最讓他們著急的還是盡快救出小兔。在這一教育環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地命令大灰狼放了小兔，給他們創(chuàng)造了大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒到前面送相應(yīng)顏色的卡片并勇敢地救出了小兔。
3、慶祝勝利，體驗(yàn)快樂。
鼓勵(lì)幼兒說一說救出小兔后的快樂心情。（我很高興、我很快樂）
鼓勵(lì)小朋友拿自己喜歡的彩條與老師一同律動(dòng)，感受美麗的顏色。
引導(dǎo)幼兒慶祝自己用聰明與智慧救出小兔，體驗(yàn)助人為樂帶來的快樂。
分析：新《綱要》倡導(dǎo)讓幼兒體驗(yàn)快樂，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，這一精神在這個(gè)教育環(huán)節(jié)中體現(xiàn)得很充分，看見小朋友們開心的笑容，我們非常開心。
幼兒園小班社會(huì)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水果店里各種水果的名稱，擺放方式以及水果買賣的過程。
2.遵守參觀的注意事項(xiàng)，有禮貌地進(jìn)行參觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
參觀過程的講解與安全
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前與水果店老板聯(lián)系好相關(guān)事宜。
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出發(fā)前向幼兒將清楚參觀目的，規(guī)劃好線路，注意參觀途中的安全，提醒幼兒注意安全和禮貌。
2.提問：猜想水果超市都有哪些水果？你有沒有買過水果？買水果時(shí)應(yīng)該怎么做？
3.活動(dòng)中的要求：跟著隊(duì)伍走，不可以亂跑；參觀時(shí)不要隨便亂摸亂碰水果；要給叔叔阿姨問好。
二、帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，請(qǐng)幼兒觀察水果店里水果的種類和擺放情況，并且觀察顧客買水果的過程。鼓勵(lì)幼兒大膽與工作人員和顧客交流關(guān)于水果的'名稱、味道以及如何挑選水果等話題。
三、回到教室后，請(qǐng)幼兒分享參觀后的感想。
1.你喜歡去水果店嗎？
2.你在水果店看到了哪些水果？它是什么顏色？是什么味道的？
3.水果是怎么擺放的？
4.同一類水果放在一起，有的水果擺在外面，有點(diǎn)水果放在冷藏柜里面。
5.買水果的顧客是怎么做的？賣水果的老板會(huì)做什么？
幼兒園小班社會(huì)教案14
幼兒園小班社會(huì)教案--快過年啦
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能感知幼兒園過年前的景象。
2．會(huì)用一些詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中大班及幼兒園已進(jìn)行新年布置。
活動(dòng)過程：
1．引發(fā)參觀興趣。
?提問：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發(fā)生了什么變化?
為什么要布置得那么漂亮?
他們是怎么打扮幼兒園的?
2．明確參觀時(shí)的紀(jì)律。
?跟著隊(duì)伍走，小聲講話，別影響別人。
?愛護(hù)哥哥姐姐布置的環(huán)境，不用手亂碰。
?與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時(shí)有禮貌等。
3．幼兒參觀幼兒園的節(jié)日環(huán)境布置。
? 教師啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述節(jié)日景象，體驗(yàn)要過新年的愉快情感。鼓勵(lì)幼兒與遇見的哥哥姐姐等交談。
4．共同布置自己的班級(jí)。
?鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手和老師一起把教室也打扮打扮。
如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來的紅燈籠。
建議：
本活動(dòng)也可采用“大帶小”的'形式進(jìn)行。
評(píng)價(jià)：
1．能觀察中大班教室及幼兒環(huán)境中的漂亮布置，會(huì)描述自己所看到的節(jié)日景象。
2．有迎新年的快樂情緒，參加布置活動(dòng)。
幼兒園小班社會(huì)教案:高高興興迎新年
幼兒園小班社會(huì)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)花朵離開媽媽后的悲傷，學(xué)會(huì)說花兒好看我不摘。
2.初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛護(hù)花草。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT
2、情景表演（場(chǎng)景布置）
3、錄像
4、已學(xué)會(huì)歌曲《花兒好看我不摘》
活動(dòng)過程：
一、通過開汽車進(jìn)公園導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，老師今天帶你們一起去公園玩，好嗎？老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)公園。
二、通過觀察圖片知道花兒好看不能摘
出示PPT1（牡丹花）
師：小朋友們看，公園里都有些什么��？
幼：花。幼：好多花！
師：;哇，那么多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來慢慢欣賞吧！
師：公園里的花怎么樣��？幼：很漂亮！師：這朵花是什么顏色的？幼：紅色。師：像什么呢？幼：盤子&;輪胎&p;皮球。
出示PPT2（菊花）
師：這是什么花？幼：不知道。幼：大花。師：它的花瓣像什么？幼：***卷發(fā)。幼：蛇p;勺子;面條。
出示PPT3（許多各種各樣的花）
師：公園里的花可真多呀，喜歡嗎？;幼：喜歡。師：“看到這些漂亮的花我們心里高興嗎？為什么高興呢？;幼：花很漂亮很美麗。
老師小結(jié)：公園里的花不僅可以讓環(huán)境變得更加漂亮，還可以讓我們看花的人感覺心里很舒服很高興。
出示PPT4（一朵掉在地上的花）
師：這朵花怎么了？為什么會(huì)掉在地上的呢？幼：摘的有人摘下來了。小花:有人把我摘下來扔在了地上。
出示PPT5（哭泣的小花）
師:小花掉在地上它都怎么樣了��？它為什么哭的呢？幼：難受;會(huì)很疼的。
老師小結(jié)：花兒離開自己的媽媽心里會(huì)很難受的，而且慢慢地會(huì)枯萎，最后就死掉了。所以我們小朋友以后要記住看到花兒我們要怎么樣啊？花兒好看我不摘。
三、通過情景表演和觀看視頻，學(xué)說;花兒好看我不摘;，并且知道小草和樹葉也要愛護(hù)。
1、學(xué)說花兒好看我不摘;。
師：小朋友們看，我們這兒也有許多漂亮的花兒呢！這么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引過來啦�？�，一位大哥哥來了。”情景表演（一個(gè)哥哥摘花，一個(gè)姐姐欣賞花，沒有摘）
師：朋友，你們覺得誰(shuí)做得對(duì)呢？為什么？&
幼：大姐姐llip;她沒有摘花&看了看聞了一下&;我也覺得大姐姐做得對(duì)，我要獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)擁抱！老師抱了抱姐姐。
師：&們想獎(jiǎng)勵(lì)姐姐嗎？你想怎么獎(jiǎng)勵(lì)？
;幼：抱抱她;獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)貼畫幼兒用自己的`方式獎(jiǎng)勵(lì)大姐姐。
師：o;姐姐剛才在看花的時(shí)候還說了一句話呢，什么話？
;幼：花兒好看我不摘。
師：“姐姐做得真棒，我們一起也來學(xué)學(xué)姐姐看一看聞一聞花吧，看花的時(shí)候我們要變聞邊說花兒好看我不摘。”
幼兒一起到前面欣賞花朵。
2、情感延伸
師：“那除了花兒不能摘之外，還有什么不能摘呢？”
幼：樹葉……小草……師：“上次老師再帶小朋友散步，拍到了一段畫面，我們一起來看看吧！”老師播放錄像。播放至小朋友摘樹葉時(shí)停下
師：“這個(gè)小朋友在干什么呢？”
幼：摘樹葉……他這樣不對(duì)……
師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？我們接著看�！崩蠋熇^續(xù)播放錄像。
師：“不僅僅是好看的花兒不能摘，像小草、樹葉這些植物我們也要好好愛護(hù)�！�
四、結(jié)束活動(dòng)
“剛才錄像里的小哥哥真棒，他知錯(cuò)就改沒有摘樹葉，我們一起唱首歌送給他吧�！睅熒黄饑梢粋�(gè)大圓圈，表演
歌曲《花兒好看我不摘》。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)雖然結(jié)束了，可是活動(dòng)中孩子們積極地應(yīng)答和愉快輕松地教學(xué)氛圍在我心中久久不能揮去。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我遵循由易到難的設(shè)計(jì)原則，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開xx難受之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過錄像進(jìn)行延伸小草和樹葉也要好好愛護(hù)。美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動(dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)哭泣的花朵娃娃，當(dāng)花朵娃娃出現(xiàn)時(shí)，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難受心情。花朵悲傷的心情轉(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過這種情感轉(zhuǎn)移讓孩子學(xué)會(huì)替他人著想，從他人的角度去考慮問題。
不過在活動(dòng)組織過程中，我也出現(xiàn)了一些問題：
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子思考用什么方法來獎(jiǎng)勵(lì)姐姐。因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都是這樣獎(jiǎng)勵(lì)小朋友的，孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)就是用五角星來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，所以導(dǎo)致我問了很多孩子，他們都說用大五角星小五角星，活動(dòng)一時(shí)陷入了僵局，最后，我只能將這個(gè)環(huán)節(jié)草草結(jié)束。其實(shí)，我可以通過語(yǔ)言或者動(dòng)作來豐富孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，比如說，我可以這樣問：我們可以用什么動(dòng)作來獎(jiǎng)勵(lì)她��？要求具體細(xì)化了之后，孩子們就容易理解了。
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