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    大班語言教案

    時間:2023-06-11 10:57:35 語言教案

    【必備】大班語言教案四篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大班語言教案4篇,歡迎大家分享。

    【必備】大班語言教案四篇

    大班語言教案 篇1

      主題來源

      秋天來到了,樹葉變黃了,一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風景樹,有芙蓉樹、法桐樹等,被秋風一吹,樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹葉,并把揀到的落葉握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子揀到又大又肥的落葉,高興的又是當扇子,又是當雨傘,看到孩子們對落葉如此感興趣,我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。

      活動目標

      1、激發幼兒熱愛自然情感和關注自然現象的興趣。

      2、利用落葉展開想象,鍛煉幼兒的創造性及動手動腦能力。

      3、培養幼兒的親情感及口語表達能力。

      活動準備

      1、課件、落葉。

      2、教師樹葉粘貼畫若干幅。

      3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。

      4、畫紙、剪刀、水彩筆。

      活動過程

      (一)觀察落葉

      帶領幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農作物、樹葉的變化,感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景,并讓幼兒來揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開來拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。

      (幼兒在揀落葉過程中,來分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)

      (二)欣賞落葉.

      欣賞手中的落葉形狀、顏色,區別干落葉與未干落葉的特征。

      (通過觀察,幼兒發現干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開,還和原來一樣。)

      (三)展開幼兒想象

      1、引起幼兒討論,你還見過什么樣的落葉,說一說它們的形狀、顏色等,它們為什么落葉?激發幼兒的求知欲。

      2、觀看課件,教師準備的一些落葉樹的`落葉情景及落葉原因,進行講解。

      (通過想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來到了,樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來,這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。)

      (四)落葉的利用

      1、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開想象編自己喜歡的作品,創編新的作品。

      (通過編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開想象、開發思維、大膽創編落葉作品。)

      2、利用落葉來粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內容,幼兒大膽想象,自由創意來粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫面整潔。

      (讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來動手粘貼作品,展開幼兒想象、開發幼兒思維、大膽創作,粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高,很快進入操作過程中。

    大班語言教案 篇2

      【考情回顧】

      考察對象:五大領域的活動教案設計

      備課時間:20分鐘

      【真題解析】

      我們以語言領域故事《烏鴉喝水》為活動案例,帶領大家一起分析教案的撰寫。

      一、設計意圖

      《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下,通過思考、嘗試,最終喝到了水,故事語言幽默風趣,情節跌宕起伏,又不乏教育意義,是一個很好的幼兒語言活動材料。

      《幼兒園教育指導綱要》中提出:“幼兒園活動的設計既要滿足幼兒的現實需要,又要有利于其長遠發展,既要符合幼兒現有水平,又要具有一定的挑戰性”。所以在本次活動中,我不僅設計了圖片教學等幼兒喜愛的教學方式,又增加了引導幼兒復述故事的環節。讓幼兒在玩中學、雪中玩,寓教于樂的方式中形成最大教學合力。

      結合我班兒童心理發展情況及愛看書,好模仿的特點,我將故事內容進行拓展、整合,創設有趣且生活化“語言情境”,讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實

      際問題,并教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。

      分析:在教案中,設計意圖是第一個環節,但在教師資格的考試中,并不要求考生一定寫出設計意圖,考生可根據自己的能力及時間把握,靈活處理。

      二、活動目標

      1.認知目標:理解故事主要內容,知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

      2.能力目標:結合圖片能夠簡單復述故事主要內容,并大膽進行角色表演。

      3.情感目標:感知主要人物的不同特點,體驗小烏鴉的聰明機智。

      分析:目標是試講的`導向,試講的過程是為了達成活動的目標,兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官,但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

      三、活動重難點

      活動重點:幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內容進行復述。

      活動難點:體會參與活動且大膽表達的快樂。

      四、活動準備

      物質準備:精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

      五、活動過程

      (1)活動導入部分

      《小烏鴉》 手指律動

      教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動,引出活動主題——烏鴉,激發幼兒學習的興趣。 師:小朋友們,還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

      (2)活動基本部分

      ①教師完整范讀故事。

      教師用聲情并茂的語言,結合使用繪本,為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。

      師:小朋友們,小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

      ②利用圖片等形式,分段理解故事。

      教師出示圖片一,引導幼兒觀察圖片,并進行提問:“小朋友們,圖片上都有什么呢?小烏鴉發生了什么事兒呢?”

      教師出示圖片二,引導幼兒分組討論,“小朋友們,小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導幼兒觀看課件動畫片,使幼兒回顧整個故事,加深幼兒的理解。

      ③教師總結,引導幼兒復述故事。

      教師以提問的方式,引導幼兒復述整個故事內容。

      (3)活動結束部分

      教師帶領幼兒來到美工區,引導幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現。師:“小朋友們,我們一起把故事內容畫一畫吧。”

      活動延伸

      師:“小朋友們,回家講故事內容分享給爸爸媽媽們吧。”

    大班語言教案 篇3

      教學目標:

      1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會毛毛蟲破繭而出的過程。

      2、學習用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃…。”和“如果我是毛毛蟲,我會…。做”的句式說一句完整的話。

      3、學習詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。

      4、感受繪本故事帶來的色彩美。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      教學準備:

      課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

      教學過程:

      一、認識毛毛蟲

      1、觀看課件,了解毛毛蟲出殼的過程

      1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?

      2)出示字卡:毛毛蟲、餓

      2、老師出示故事繪本,請幼兒欣賞

      “毛毛蟲可調皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。

      二、講述故事:毛毛蟲餓了

      1、教幼兒認識封面,告訴幼兒故事名字和書的作者

      2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容:毛毛蟲吃了幾個蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…

      3、進行句式練習:如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

      分別請幼兒來用句式說話,引導幼兒說一句完整的話

      三、認識繭

      1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢?我們來看看,(出示繪本,繭的畫面),教幼兒認識繭。

      2、出示字卡:繭

      3、老師:今天老師也帶來了一個繭,你們看出,這個繭漂亮嗎?誰愿意來當這個繭呢?

      4、請一個幼兒來扮演繭,并根據老師的.講解來進行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…

      5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會…做”的句式來說一句完整的話

      四、破繭而出變蝴蝶

      1、觀看課件:破繭而出

      2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶

      3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

      五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶

      1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

      2、隨音樂作蝴蝶飛出教室

      教學反思:

      培養孩子的讀書興趣,繪本很關鍵,因為有趣的繪本,不需要家長老師的刻意引導,孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫表現出來,《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動,文字很少,而且又簡潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

    大班語言教案 篇4

      設計意圖:

      《熊爸爸捉魚》是一個情節簡單、生動有趣的故事。針對我班幼兒的年齡特點和閱讀現狀,孩子已進入大班下學期,在閱讀方面積累了不少經驗,語言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對這么一群有、有個性的大班幼兒,我在設計第一課時的大書中,并沒有采用一貫的方法(在孩子猜測完書名后直接進行看圖猜測),而是在孩子猜測完書名后,讓幼兒自主的閱讀小書(小書上的文字已事先遮住),直接對畫面進行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨立性、自主性也相對的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗閱讀的快樂。

      結合讀本內容,熊的一家相互關心的情感教育為出發點。根據我班幼兒的一些實際情況:常有家長反應,孩子在家稍有不順意,就責怪父母,孩子沒有體會到爸爸媽媽工作的辛苦,不會主動地關心父母。在本次活動中,我通過移情和情景表演等教學方法,讓幼兒體驗感受,激發幼兒關愛父母的情感。

      活動設計:

      一、活動目標:

      1、觀察畫面,了解讀本中的圖畫信息,理解故事內容。

      2、學習"┉┉┉┉"╳╳╳說的句式,嘗試用此句式表述畫面內容。

      3、體驗家庭親情,萌發關愛父母的情感。

      二、活動準備:

      1、已遮住文字的大書和小書

      2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個

      3、小桶一只

      三、活動過程:

      (一)、猜書名

      1、師:今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的.故事書,你們想不想看?

      幼:想。

      2、教師出示大書封面

      提問:你看到誰什么?他在干什么?

      幼:我看到了熊在捉魚。

      幼:一只小熊正在小河邊捉魚。

      師:那請你猜猜這個故事的叫什么名字?

      幼:我覺得故事的名字叫小熊捉魚。

      幼:我認為這個故事的名字應該叫熊爸爸捉魚。

      師:剛才我們小朋友說了好多這個故事的名字?那么你們想不想知道這個故事到底叫什么名字呢?

      3、教師和幼兒一起看書名

      師:咦,這個故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰?"這個故事里除了講熊爸爸還講了誰?

      幼:這個故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

      幼:這個故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

      師:小朋友剛才講了那么多會出現的動物,那他們是什么關系呢?他們是親戚,那他們就是一家子,這個故事里就講了熊的一家,是嗎?

      師:熊爸爸為什么去捉魚?

      幼:可能熊的家里來了客人,熊爸爸要去捉魚。

      幼:熊爸爸的肚子餓了,想捉魚來添飽肚子。

      (二)、幼兒自由閱讀小書

      師:你們想不想知道這本書里到底講了一個什么故事?在后面的桌子上我為你們準備了小書,我們在看小書時先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫,看看里面講了一個什么故事待會來講給我們大家聽一聽。

      幼兒按小組進行自由看小書。

      (三)、大書閱讀

      師:誰來講講這本書里講了一個什么故事?

      師:哦,剛才小朋友講的這個故事那么好聽,我也想來看看,我們一看里面講了一個什么故事。

      圖1:師:熊爸爸來到什么地方?他來做什么?

      幼:熊爸爸來到小河邊準備去捉魚。

      幼:熊爸爸到小河邊捉魚,你看那邊還有一只小桶呢。

      師:他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢?

      幼:熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚,待會它要去捉魚。

      幼:熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會感冒的。

      圖2:師:熊爸爸在干什么?

      師:他有沒有捉到魚?他的表情怎樣?他心里有什么感覺?

      幼:熊爸爸沒有捉到魚,他心里很難過。

      幼:熊爸爸沒有捉到魚,很不開心。

      師:他那么不開心他會說些什么話?

      幼:熊爸爸會說"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。

      幼:熊爸爸會說"家里有客人等著我回去吃我的魚呢?"

      圖3:師:熊爸爸發現了什么?幼兒:熊爸爸發現了魚。

      師:他是怎么發現魚的?

      幼:熊爸爸剛才沒有捉到魚,它就站起來到處的看看什么地方有魚。

      幼:熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發現了魚(幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子)。

      師:他發現了魚他的表情怎樣?他的心里有什么感覺?

      幼:熊爸爸很開心,你看它都笑的咧開了嘴巴。

      師:他那么開心他會說些什么話?

      幼:它會說這下可好了,我終于發現魚了。

      幼:我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

      圖4、5:師:熊爸爸剛才發現幾條魚就那么開心,他看到這么多的魚兒,他會怎么樣?

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