《花兒為什么這樣紅》優質課教案
導語：《花兒為什么這樣紅》選自語文版教材八年級上冊第五單元，本文以花朵呈現萬紫千紅為重點。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。
第一課時:
教學目標 :1. 理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
2. 通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。
教學重點 :理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。
教學難點 :如何找準說明文的語言特點
教學課類型: 講讀課
教學方法 主要教具 實驗材料
學法指導 探究合作式
板書設計 花兒為什么這樣紅 物理基礎物理學原理生理需要 進化觀點自然選擇人工選擇
課后反思
時間, 階段目標 ,教學內容, 教師活動 ,學生活動
1.展示學生所知，引起對課文知識的興趣。2.理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。3進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。1. 導入：⑴自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會有那么多不同色彩的花朵呢?⑵《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。2.朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅?明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即"物理基礎""化學和物理學""植物生物學""進化理論""自然選擇''及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學、生動、有趣的說明。3. 發現課文的結構有什么特點?作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設問的形式出現，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。4.我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢?那就看我們各小組的本事了，六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。⑴ 試驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之后，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。⑵ 解說各種成因：5.總結：1.提問2.聽讀課文，學生回答后加以概括。3.指導、提示、歸納4.提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。⑴指導⑵聽評 1.回答2.朗讀課文，思考回答。3.研究討論4.讀課文，討論研究表述語言，準備實驗。⑴做實驗⑵解說各種成因
第二課時：
教學目標 1. 理清邏輯順序。2. 學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。3.拓展學生的閱讀視野。
教學重點 1.說明文語言的準確與生動性
2.說明方法
教學難點 邏輯結構的分析
教學課類型 講讀課 教學方法 主要教具 電腦
學法指導 討論探究式
板書設計 花兒為什么這樣紅 說明順序：花紅的內部條件和因素(物質基礎)--內、主 { ↓ 花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)--外、次說明方法：舉例子、分類別、列數字、作比較
說明語言：準確 如"只有、就、僅"
課后反思
時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動
1.做好新舊知識的銜接。
2.理解其嚴謹的邏輯順序。
3.鞏固說明方法，理解課文內容及寫作方法。
4.進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。
5.理解題目的作用。
1.導入：回憶上節課的內容
2.提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序?為什么?
明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。
第一層(1-7段)說明花紅的內部條件和因素，重要因素是"物質基礎"。
第二層(8-10段)說明花紅的外在原因。層層深入，準確嚴謹。
3.分析每段中的說明方法。思考：文章中都運用哪些說明方法?
明確：⑴舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的.野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧， 幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態;由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……
⑵列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。
⑶作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅;向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。
4.請體會一下其中加點詞的表達準確性。明確："只有"強調了僅限于粉紅這個品種，"就"字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。
5.課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎?為什么?明確：一是提示課文要說明的內容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
6.介紹有關花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。
7.作業：1.導入2.提問總結3.提出問題，參與各小組的討論。判斷講解。4.提示聽評5.提問 1.回憶2.思考討論后回答3.默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。4.思考回答5.思考討論6.介紹花的或《十萬個為什么》。
整體感知：
1、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確：課文的標題“花兒為什么這樣紅”是個設問句，它起著三個方面的表達作用：一是抓住人們所熟知的花的特征(“紅”)提出問題，有助于揭示文章的中心;二是以設疑激趣，富有吸引力;三是聯系全文結構看，主體部分從六個方面說明花兒紅的原因，每說明一個原因都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，具有明快的節奏感，增添了藝術情趣。
具體研讀：
1、第2—6自然段、第7一l0自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：第2—6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第7一l0自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。
2、文章中都運用哪些說明方法?
明確：⑴舉例子、分類別：例如“牡丹，……幾十年工夫， 就由單瓣創造出多葉、千葉、 樓子、并蒂等各種不同的姿態;由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色 等各種不同的美麗色彩。”……
⑵列數字、舉例子：再如“大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。”
分析：運用三種說明方法， 說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。
⑶作比較、分類別：“我們可以說，花色以綠色為起點， 向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅;向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。”
分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。
3、體會其中加粗詞的表達準確性。
⑴牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉 、樓子、并蒂等各種不同的姿態。
明確：“只有”強調了僅限于粉紅這個品種，“就”字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩 、爭奇斗艷的不同花朵。“僅”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。
⑵紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。”
明確：三個程度副詞“最”字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。
4、研讀課文第十段：
⑴本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從哪幾個方面將自然生成的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就?
明確：時間長短、形狀色澤、品種優劣。
⑵本段說明的中心是什么?
明確：人工選擇在加速花色變化過程中的作用。
⑶本段的說明結構是怎樣的?
明確：設疑——解釋——總結結構。
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