《看浪花》二年級下冊語文優質教案
導語：為了讓學生能透過語言的美來感受浪花的美，領悟到三個孩子愿望的美好。下面是小編為您收集整理的教案，歡迎閱讀!
一、教學目標
能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
二、教材簡析
這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水;到海底去探險;到海底去采礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。
三、教學過程
一、激趣導入
1. 今天這節課，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽，猜猜這個地方是哪兒?(播放海浪聲音)
2. 看，浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢!(出示浪花圖)
3. 看著這些浪花，你想說什么?
四、初讀課文，掌握生字詞
1. 接下來，就讓我們走進課文，跟著三個孩子一起去看浪花吧!
2. 請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎?(生自由讀)
3. 下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時候已經把這幾個詞拼熟了，讀會了。(出示生字詞，指名讀—小老師領讀—齊讀)
4. 這些詞語的意思都能理解嗎?有不能理解的可以提出來。
5. 掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求。(出示朗讀要求：在這3個孩子眼里，一束束浪花像什么呢?請用鉛筆把有關的句子劃出來)
6. 交流。根據學生回答出示：
一束束浪花像問號，在問孩子想什么?
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
7. 請大家認真讀讀這幾句話，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。
五、深入學習課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好
(一)“一束束浪花像問號”
1. 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。(師范讀)
2. 因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎?
3. 聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢!我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎?(生模仿)我還想聽聽浪花由遠而近的聲音，能通過朗讀來表現嗎?(指導朗讀“嘩—嘩—”)
4. 看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠到近，一浪接一浪的感覺。
5. 讓我們開開心心地把第一小節連起來讀讀吧!
過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧!
(根據學生回答隨機出示)
(二)“一束束浪花像稻穗”
1. 一起讀讀這句話。
2. “連天涯”說明什么呢?形容什么也能用“連天涯”呢?(沙漠、草原……)能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎?
3. 其實，在這一束束的浪花里，還包含著一個孩子美好的愿望呢!誰能從課文中找出這個孩子的愿望。
4. (根據學生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”)為什么讓海水變淡水?(因為我們地球上的淡水已經越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時莊稼會長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農民伯伯也會有更大的豐收。)
5. 這個孩子的愿望是多么美好啊!浪花聽了可高興了，不住地歡叫著(引讀“嘩—嘩—”)能把浪花高興的心情讀出來嗎?
6. 這個孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
7. 誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節。(指名讀—女生讀)
(三)“一束束浪花像馬鬃”
1. 為什么喜歡這束浪花呢?
2. 讓我們來看看“萬馬奔騰”的場面吧!(出示圖片)看了之后你有什么感受?
3. 哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢?(剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢呢?)
4. 生齊讀。
5. 在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢?誰來替這個孩子告訴大家?(出示句子)
6. 你覺得這是個怎樣的孩子?(勇敢、敢于冒險、自信)你是從哪些詞語中看出來的?(探險、戲、黑鯊)我們勇敢地來讀讀這句話吧!
7. 這個“戲”字也道出了孩子心底另一個美好的愿望，那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。
8. 讓我們帶著這個美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節。
(四)“一束束浪花像彩綢”
1. 自由讀讀這句話，你腦中展現的是一幅怎樣的景象。(出示圖片，指導朗讀)
2. 這里的“金疙瘩”指什么呢?(其實海底就像一個金庫，等著我們運用科學技術去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤……像這里的'“金疙瘩”就是指海里無窮無盡的資源。)
3. 聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌(出示“嘩—嘩—”)
4. 請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。
(五)“一束束浪花像小手”
1. 你覺得這是一束怎樣的小浪花?(溫柔)從哪里看出來的?(撫摩)
2. 請女生一起來當當溫柔的小浪花吧!(指導朗讀)
六、感受比喻的美
1.(再次出示5句話)讀一讀，說說你發現這5句話有什么特點?(比喻句)它們分別把浪花比作什么?
2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。
七、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好
千資百態的浪花，多么美好;三個孩子的愿望，多么美好。讓我們再來看看這些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。(伴樂有感情朗讀整首詩)
八、拓展
1. 老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢?誰來說說?(出示句式：一束束浪花像——，——)
2. 看著這些浪花，相信每個小朋友的心中也都有一個美好的愿望，對嗎?請小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。
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