五年級語文《威尼斯的小艇》優秀教案
導語：為了讓學生了解小艇的特點，以及它同威尼斯水城的關系，學習作者抓住事物特點寫的方法下面是小編為您收集整理的五年級語文《威尼斯的小艇》優秀教案，歡迎閱讀!
教學目標
1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風情，陶冶生活情趣。
2.有感情地朗讀課文。
3.學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
教學重點
1.認識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風情，陶冶生活情趣。
2.了解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關系，學習作者抓住事物特點寫的方法。
教學難點
了解作者怎樣介紹小艇的特點，培養學生細心觀察事物，抓住事物特點進行描寫的能力。
教學時間 二課時
第一課時
(一) 談話引入：
1.教師出示圖片：“同學們，你們猜這座美麗的水上城市是什么地方?”
2.投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。
教師激趣：“看了介紹，給你印象最深的是哪句話?”指名回答，并板書：13威尼斯的小艇
(二)初讀課文，整體感知。
1、教師：“對于題目，你的理解是什么”指名學生回答，強調是威尼斯的小艇，而不是別處的，威尼斯和小艇肯定有很密切的聯系。 “假如你就是作者來寫威尼斯的小艇，會圍繞小艇寫些什么呢?”
教師：“老師相信你們中一定會產生了不起的作家，這位作者究竟寫了什么?請同學們打開課本，從課文中找尋答案吧!”
2、讓學生交流自己的看法并回答問題。
(三)把握重點，深入感悟。
1、介紹小艇的樣子及特點。教師出示投影，讓學生再讀描寫小艇樣子及特點的段落，并試著用筆圈出表示小艇樣子或特點的詞語。教師引導學生讀大屏幕上的句子并做比較。教師：“用了這三個比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子以及它行動起來的感覺，今后我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。好嗎?”
教師：坐在這樣的船里，感覺如何?”“感覺這樣的舒適還離不開誰的功勞。”
2、教師引導學生自學“船夫的駕駛技術”
(1)教師：“小組四個人討論學習船夫的駕駛技術如何的好?”教師在大屏幕上出示表格，讓學生邊用手當作小艇，邊說表格里的內容，以此檢查學生的合作學習成果。教師：“我覺得這一段最好一句話不是描寫的船夫的駕駛技術，是多余的，你覺得呢?”教師：“有時候，側面描寫對于寫作也有錦上添花的作用。”教師：“你覺得作者為什么會把船夫高超的駕駛技術表現得這樣淋漓盡致?”
(2)指導學生朗讀。
提示：“應該帶著怎樣的感情去讀?”(驚嘆、贊嘆)指名朗讀，集體評價。
3、引導學生學習“小船與人們生活的關系”部分。
教師：“在這樣的小艇里坐著，望著兩邊飛一般后退的`美景，心情真是好極了，誰的心情好極了?”“都有哪些人呢?他們都坐著小艇去干什么?”“轉動你的腦筋，發揮想象，還有誰會坐上小艇干什么?”教師出示大屏幕上的句式讓學生填完整。教師：“小艇與人們的生活密不可分，這也證實了課文中的那句話，你知道是哪句話嗎?”
(四)小結：
1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣?(喧鬧，充滿生機和活力);當小艇一停泊，威尼斯就(靜寂、沉靜，入睡了)。正像課文結尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。沉睡了的威尼斯又是什么樣子的呢?請同桌兩個人有感情地朗讀著交流一下。
一靜一動，文章寫得是真好，這篇課文也給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一個威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會感到生活充滿了快樂。老師同樣相信你們本節課也有了很多的收獲，課后就找你的學習伙伴一起交流一下，好嗎?
教學設計：
威尼斯的小艇
特點
船夫的駕駛技術
小艇的重要性
夜晚的小艇
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