美術教案范文集錦十篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教學目標
1、知識目標：*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力；
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協作能力與培養互助精神；
舉辦面具表演活動，增進表演能力。
3、情感目標：通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。
重點
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。
難點
設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。
教學準備各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學方法
探究、輔導法等
板書設計
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
教學過程
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
二、知識探討
1、面具的功能
面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。
2、面具的現在
如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿現代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優美的面具文化，下面
教案《七年級美術上冊《面具設計制作》教案》，來自網！
我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
3、面具設計思路的種類、造型與色彩的`特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現出千姿百態、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
（1）根據構思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，
（4）貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業--面具的設計制作
教師：在過一個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求：1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成，
各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好
教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結，師生共勉
通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發揚光大，使我們的生活更快樂。
美術教案 篇2
一、課時：
1課時。
二、課堂類型：
造型表現。
教學目標：
1、能用半圓形變化出各種不同的動物和物品，添加組合成不同的動物和物品，添加組合成各種畫面。
2、培養學生的想象能力、觀察記憶、動手合作、語言表達、邏輯思維和發現問題、提出問題、解決問題的能力及組織畫面的能力。
3、增強友誼觀念、提倡互相幫助。
三、教學重、難點：
學會用半圓形變化出不同的動物和物品。
四、教具學具：
彩紙、剪刀、膠、繪畫用具。
五、教學過程：
（一）組織教學：
（二）講授新課：
1、導入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的`景物？
2、欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學生的思維。
下面我們來進行一個想象游戲：
老師發給學生每人一張印有若干半圓形的紙，同學們在半圓形上添畫出各種景物，再進行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）
3、剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學過什么方法可以來設計呢？——剪貼
4、今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。
5、我們比較一下它和平面剪貼有哪些區別，分組討論設計制作方法。
6、作業：用剪貼或繪畫的方法在半圓形表現各種物象
（三）學生作業，教師輔導。
（四）：表揚優秀作業。
美術教案 篇3
（一）課程題目
設計素描--結構分析階段
教學目的： 結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。
（二）搜集資料
1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）
2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）
從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的`聯系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。
（三）體驗練習
1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。
2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。
3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。
4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。
（四）課題作業
1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析
規格：4開紙
數量：2--4張
學時：6--10學時
2、單體自然物象的結構分析
規格：4開紙
數量：1--2張
學時：6--12學時
3、多個人造器具或復雜幾何形體組合的結構分析
規格：2開紙
數量：1--2張
學時：12--20學時
作業要求：構圖嚴謹、造型準確，能充分地表達物體的結構、空間、形態以及掌握形體的比例、姿勢與動態。畫面整體，刻畫深入。
（五）作業展示
（六）交流討論
討論題目：1、"形"與"體"的感知及其聯系。
2、形如何向體轉化？
3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換。
（七）課后記
經驗：授課思路條理，使學生較容易理解；
訓練步驟清晰，使學生較容易駕御。
不足：學生對如何由形轉化為體的認識不熟練；
學生對物象的骨架分析從直覺到知覺都不甚熟練。
美術教案 篇4
活動目標：
1、學習正確使用和選擇工具、材料，創造性的表現自己的意愿、大膽的造型，體驗活動中的快樂。
2、樂意交流，表達自己對作品的看法。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1）物質準備：茄子、蓮藕、（紅白）蘿卜、黃瓜等、塑料水果刀、牙簽、濕毛巾、剪刀
2）知識技能準備：會使用塑料刀，認識各種蔬菜。
活動過程：
1、幼兒觀看大屏幕――家長助教活動，說說廚師叔叔在做什么？怎樣使用刀？
2、幼兒與同伴一起討論――你想做什么？需要用哪種蔬菜？
3、幼兒制作，提供各種裝飾、輔助用品及用具要求幼兒注意安全，并盡量做出與別人不同的作品。
4、作品展覽：
1）請幼兒互相介紹自己的作品叫什么，有什么特色。
2）老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。
5、活動延伸，組織幼兒將制作好的'作品洗滌后送到廚房進行烹調。
活動反思：
應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
美術教案 篇5
一、教學內容：
《畫家介紹》—美術欣賞
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現方法，學習畫家為藝術事業刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。
五、課的類型：
欣賞課
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、 引入新課，板書課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、 指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統的“借物抒情”的獨特表現手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的`駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節放灑脫的大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發現捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向學生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
美術教案 篇6
教學目標：
1、通過觀察，了解春天給自然帶來的變化，感受春天的美。
2、在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和表現能力。
3、激發學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
觀察和感受春天帶來的盎然生機，能利用各種方式進行表現；能巧妙和創新的表現感受中的春天。
教 師 活 動
學生活動
媒體使用說明
⑴組織教學
集中注意力，準備上課
⑵引題激趣
要求學生隨課件一起朗誦《春曉》。
提問：①能告訴老師這首詩描寫的是什么季節嗎？(根據回答出示課題) 生 活 動
觀看、朗誦、發言
CAI展示音畫詩《春曉》
（經典的古詩把學生從文學的大門中引入課堂）
配以解說的精美視頻圖象喚起了學生對冬去春來季節轉換的關注，激起學習的熱情。
1、春天來了，春姑娘給小朋友帶來了很多禮物，想知道都有些什么嗎？
一生點擊，其它學生觀察
課件展示一個美麗的春景畫面，把學生平時熟視無睹的身邊的美以圖片的形式呈現出來。
①知道為什么會收到這份禮物嗎？
學生討論、發言：因為春天里有--- ---春天變得--- ---
音頻播放優揚的音樂
②春天就在我們身邊，我們一起來感受一下春天好嗎？
與老師一起閉眼感受春風拂面、春雨滋潤
春雨會帶來什么變化？
學生討論后發言
2、春姑娘給我們帶來了美麗的`植物，想看看它們生長的樣子嗎？它們是怎樣生長的？你們愿意學著它們一起生長嗎？
一生點擊打開第二份禮物，其它的學生觀察
展示了物生長的畫面：花朵一瓣瓣張開美麗的外衣，大自然變的五顏六色，種子破土而出，樹牙從枝頭展出嫩綠。這一切又與輕柔的音樂交融著
觀察、回答
進行藝術性的游戲表演
3、小動物為什么也出來了？這么熱鬧的春天，它們心情怎樣？它們之間會說些什么，做些什么？
打開第三份禮物觀察
討論并以游戲性的形式展示自己的表演才能
蹦蹦跳跳的小動物出現在屏幕上（對春天的不同形式模擬，使各種感受深入到了他們的心靈并內化成一種新質，他們不僅感受到春天，而且把自己變成了春天）
三、利用網絡優勢拓展知識
指導學生分小組瀏覽“春”的網站
根據老師提示，分小組登錄“春”的網站，自由瀏覽、互相討論，感受各類藝術形式。
絡內容分三大塊：
“春之彩·美術空間”里有兒童畫、大師畫的水墨畫、電腦畫、水粉水彩通等。
“春之韻·文學走廊”里詩、兒歌文章。
“春之趣·傳統佳節”里有各種春天節目的來歷與意義。小組上網尋找各種形式的春天時，孩子們已經是在充分感受的基礎上進一步領悟與理解春天，課堂由此順利進行了由淺入深、由具象到抽象的遞進，網絡架起了課堂通向生活的橋梁。
四、引導學生重點欣賞一些描繪春天的美術作品，激發學生創作欲望。
學生作業：
①用繪畫形式表現春天。
②集體合作幫助一棵在冬天里落完葉子的樹找回春天。
五、作業講評
鼓勵學生自己評價、主動展示自己的作業，進行互評，給喜歡的畫插上小紅旗。
老師給大樹貼上微笑的眼和嘴，表示對學生手工勞動的肯定。
學生展示自己作業，互相評比，給喜歡的畫貼上小金星。
孩子們的主人翁精神調動起來了。他們在評價別人的同時也從中學到了很多
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美術教案 篇7
活動目標：
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆。
活動過程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書
讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的'作品較好。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。
美術教案 篇8
教材分析：
刺繡藝術歷史悠久，是我國傳統手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運針刺綴，以繡跡構成紋樣或文字。古代稱刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優秀的傳統手工藝之一。明朝時產生了享譽世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發展到今天的刺繡工藝已相當精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統手工藝--縫繡，不僅要學生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統藝術的魅力，激發對傳統藝術的.熱情，使學生形成保護和發展民間藝術的意識，增強對生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學生的生活，能夠引起學生共鳴。另外教科書為學生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導學生，更好地開展教學。
教學目標：
1.了解縫繡的基本知識。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡單的縫繡作品。
3.愿意體驗用針線縫繡，養成耐心細致的勞動態度和習慣。
教學過程
一、導入：
找同學說一說自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫的、有刺繡的）二、欣賞民間傳統刺繡
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點）
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法
3、說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學生觀察。
1、制作中應注意些什么？
2、用了哪些針法。
四、學生制作
1、自由想象，為自己的小手帕設計出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運用，把圖案繡在恰當的位置上。
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品，并說出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說說通過本課的學習對民間傳統手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認識
美術教案 篇9
教材分析：本課內容是教師自選內容，在普通人物畫的基礎上變化出來的。就是在人物的下方，加上一個機器的零件或某種物體，下面噴火，這樣，人物就站在一個飛行器上面，成為一個飛行的人。這樣的畫人物方法，首先可以使人物的背景產生新奇的效果，打破兒童在畫人物畫時總是天上太陽云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一種科幻畫的初級訓練；第三，也是對人物的動態畫法初步學習。
教學重點：學習在畫人物時利用機器零件添加“飛行器”。
教學難點：飛行器的精細表現以及人物的各種站姿畫法。
教學目標：
畫一幅人物站在飛行器上面的畫，學習在畫人物時利用機器零件添加“飛行器”。
人物畫背景的多樣性和趣味性嘗試練習。
通過畫自己來關注自身，嘗試表達自我的情感。
教學準備：
教師：各種機器零件，如齒輪等。欣賞圖片。學生優秀作業。
學生：8開素描紙，油畫棒水彩等常規作畫工具。
教學過程：
導入：師出示一圖片上半部分（人物站姿），然后請一名學生上來擺一個“大”姿勢。
設計意圖：導入從圖片的觀看開始，吸引學生的注意力。導入直接指向教學實質性內容，不虛浮。觀看圖片后讓一學生上臺做動作，可以更大地吸引學生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣，是起到下個過渡的作用，然后擺成一個“大”字，是最簡單的人體動作之一，有利于教師進一步講解人體的基本結構。
教師用簡單的線條畫出人物的基本結構，同時簡單講解人物的結構（關節）和比例。
設計意圖：用學生真人的動作演示后，教師當場用最簡單的方式畫出人體的基本結構，讓學生對人體結構的畫法有個直觀的'認識。
再讓學生自選一動作，擺好后，師畫人物基本結構圖。
設計意圖：人物動作從最簡單到相對復雜，進一步演示人體結構的畫法。
學生分組擺動作
設計意圖：首先可以讓學生對自己的動作設計有個親身的體驗，然后可以讓學生互動起來，讓課堂氣氛活躍。
學生用前半張畫紙也來畫一個自己認為最滿意的姿勢，要求如教師一樣用最簡單的線條只畫一個人物的基本結構。
設計意圖：每個學生都擺過動作后，馬上進行繪畫，有利于出效果。課堂進行到十分鐘左右時，應該讓學生畫起來了。
思考，紙的下半部畫什么？
設計意圖：本節課的重點不在于畫人物動態，重點在于在人物下方添加飛行器，而這個飛行器是由生活中常見的機器零件或玩具啟發的。
出示圖片下半部分，人物站在一個齒輪（飛碟）上。引導學生觀察。
設計意圖：畫面的下半部分畫什么，先出示圖片，這等于是現成的一個答案先行告訴學生，是考慮縮小答案的范圍，本課重點在于在生活中找現成的小玩藝兒來當作飛行器，如果不加一定的范圍限定，會太散亂。二來也是節約課堂上的時間，讓課堂更加有效。
討論這樣的畫應該叫什么名字？板書課題《小飛俠》
設計意圖：點明課題
討論：生活中有哪些常見的物體類似于飛碟？
設計意圖：有了先行的一個答案之后，這個時間把思考的自由還給學生，同類的物體可以類比，學生的思考有了一定的范圍和方向，指向會更加明確。
師出示實物：陀螺 齒輪 跳跳球
設計意圖：三種實物的出示也是有順序的講究的。先是出現陀螺，是因為陀螺的外形更加接近飛碟。
師示范在人物的下方加上“飛行器”。
設計意圖：學生的感官，從實物過渡到畫面，通過教師的親自示范畫，有個直觀的感受，有利于學生作畫。
師示范將人物繼續畫完整，添加服飾，五官等。
設計意圖：教師示范作畫的基本順序。
生作畫，師巡視輔導。
作業展示，點評。
師總結：我們在畫人物畫的時候，可以讓人物站在不同的物體上，甚至可以讓人物飛起來，這樣的畫法，遠比地上草草草要有意思得多。
教學反思：
對于五年級的學生來說，本課的內容是很有興趣的。實際上課效果看起來也是如此，簡單的畫人物動態畫下方添加了飛行器，而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件，小玩具。一種簡單的組合就能產生趣味，并使畫面生動和富有想象力。
當然，除了小物件之外，飛行器的參考范圍在第二課時還可以進行擴展，可以從小物件到大物件等。而在第一課時，范圍還是要相對集中一點比較好，因為一堂課短短四十分鐘的時間，不可能面面俱到，它承載不了太多的東西，突破某一點即可。
人物的動態畫法，如前期有一定量的訓練，則會更好。
美術教案 篇10
【教學目標】
1．知識與技能目標：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，了解其的光芒表現與表情刻劃，感受古老藝術中的太陽文化。
2．過程與方法目標：嘗試、體驗太陽五官與光芒的多種設計，并畫一幅漂亮的太陽，第2課時奠定基礎。
3．情感、態度與價值觀：初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從而培養學生的觀察能力、想象能力和創造能力。
【教學重點】感受自然界中豐富多彩的太陽形象，了解其的光芒表現與表情刻畫。
【教學難點】以繪畫的方式進行太陽造型創作練習。
【教學具準備】師：圖片、課件、彩色筆、繪畫紙
生：彩色筆、繪畫紙
【教學過程】
一、組織教學，師生問好
二、授課
（一）、猜謎語，導入新課
教師引導：小朋友們，上課之前，我們來猜一個謎語，好嗎？有位老公公，一副圓面孔。
若有一日不見它，不是下雨就刮風
答：太陽
以此引出課題：太陽
（二）、新授
1、講故事
問：天上有幾個太陽？答：一個
（點頭）嗯，我聽說好像以前天上有十個太陽，怎么現在只有一個了呢？（答：后弈射下來了9個。）
（連連點頭，豎起大拇指表揚學生）小朋友們知道的可真多。（開始講《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十個太陽，把所有的花草樹木都曬死了，農民伯伯種的糧食也曬死了，后弈看到農民伯伯辛辛苦苦種的糧食沒有了很傷心，于是他就拿著弓箭射下來了九個，只留下了一個太陽。
天上的這一個太陽使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來光明與溫暖。你們有沒有見到過太陽的真面目？老師聽說古時候的人見過太陽，你們信不信，（不信呀，）那我們就來看一看。出示圖片：
名畫1：馬王堆帛畫
這是1972年在我國湖南馬王堆出土的一幅帛畫。看，畫中也有一個太陽，這個太陽里面還有一只鳥（金烏）。它是二千多年前我國古人心目中的太陽。
名畫2：太陽歷石
這是古代墨西哥阿茲特克人創造的太陽歷。它是刻在石頭上的，中間是一個太陽神的形象。
你發現的太陽是什么形狀的呢？（圓形）
古時候的人心目中有一個太陽形象，那么你們心目中的太陽會是什么樣子呢？
2、讓學生快速地畫一個太陽，老師巡視，發現很多小朋友畫的太陽的光芒。
都是直線，于是引出故事：（你們敢看太陽嗎，當你看太陽的時候，你能睜開眼嗎？）引出故事：太陽本來是一個小女孩，她有一個哥哥。有一天，太陽跟她媽媽說：“媽媽，我不要白天出來，我要跟哥哥換一下，我要晚上出來？”媽媽問太陽：“為什么呢？”“我是個女生呀，我白天出來的話，那么多人會看我，我會害羞的。”太陽對媽媽說。太陽執意要晚上出來，媽媽沒辦法了，就說：“我送給你一件禮物，只要有人看你，你就用這些針扎他們的眼睛，那樣他們就不敢看你了。”
因此，我們在看太陽的時候，會覺得眼睛睜不開。
有很多小朋友在畫太陽的時候，也會把太陽的光芒畫成直線。但是，我們在畫太陽的光芒的時候，不僅只是畫成直線，還可以是多樣多樣的。
3、師生互動，老師畫出太陽的圓臉，引導學生到黑板畫太陽的'光芒和表情。
（三）藝術實踐：比賽——畫一個太陽，看誰畫的最可愛最有趣(獎勵一個五角星）。
學生作畫，表現出形式多樣的太陽光芒以及有趣的表情。注意：把太陽畫得盡可能的大，色彩鮮艷。
（四）展示評價：將學生的作品展示在黑板上，學生找出最可愛的太陽，老師評價，學生自己評出最漂亮的一幅（表揚學生）。
（五）布置作業：準備橡皮泥，下節課，我們把小朋友們今天畫的可愛的太陽用橡皮泥做出來，會更有趣。
（六）小結：就這節課存在的問題進行總結。
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