精選大班數(shù)學(xué)教案范文集錦六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解5 的實(shí)際意義和5與4 的關(guān)系，懂得5 是由5個(gè)1組成的。
2、認(rèn)讀和書寫數(shù)字5.
教學(xué)準(zhǔn)備:1、各種水果卡片
2、數(shù)字及圓點(diǎn)卡片
3、小松鼠及松果卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)
皮兒有紅也有綠，長(zhǎng)在樹上真美麗。
味道酸甜又可口，營(yíng)養(yǎng)豐富人人愛。
（蘋果）
師：蘋果屬于什么？
幼：水果。
師：瞧！老師這里有幾種最常見的水果。
（教師舉水果卡片，幼兒說(shuō)香蕉、橘子、蘋果、桃）
師：小朋友們喜歡它們嗎？
幼：喜歡。
二、游戲《按數(shù)取物》
師：現(xiàn)在我們利用這些水果卡片和數(shù)字卡片做個(gè)小游戲，好嗎？
幼：好！
師：抽到幾就拿幾個(gè)一樣的水果。
最后一張卡片為5的'圓點(diǎn)卡片，按數(shù)取物。
三、認(rèn)識(shí)5
1、 師；小朋友們表現(xiàn)的非常好！今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)5。（教師出示字卡5）
師：小朋友們仔細(xì)看看5像什么？
幼：像秤鉤。
師：秤鉤是干什么用的？
幼：賣菜。
師：小朋友們說(shuō)的很好，和老師一起說(shuō)，5像秤鉤能賣菜。
2、教師講5的寫法
師：數(shù)字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢？現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看老師是怎樣寫的。
師：伸出小手，在空中和老師一起寫5。
師：現(xiàn)在找一找自己身上什么是5 個(gè)？
幼：手指、腳趾
3、手指操 《五指歌》
四、5與4比較
師：瞧！小松鼠們?cè)谶@呢！現(xiàn)在小松鼠的肚子好餓呀！誰(shuí)知道小松鼠喜歡吃什么？
幼：松果。
師：老師這有幾個(gè)松果，誰(shuí)想發(fā)給它們？（松果4只）
師：小朋友們出現(xiàn)問(wèn)題了，誰(shuí)多呀？誰(shuí)少呀？
幼：松鼠多，松果少。
師：松鼠是幾只？
幼：5只。 教師板書5
師：松果有幾個(gè)？
幼：4個(gè)。
提問(wèn)：5比4多幾？
4比5少幾？
4添1是幾？
5去1是幾？
五、教師講《小松鼠》的故事。
小松鼠的故事
三只小松鼠，在葡萄藤上發(fā)現(xiàn)夏天留下來(lái)的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。
小松鼠們，圍著這串葡萄，做 了一道算術(shù)：他們?nèi)齻�(gè)再加上媽 媽，一共四個(gè)，分20個(gè)葡萄— —
“每人五顆！”小松鼠們高興的喊起來(lái)。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄，它說(shuō)：“吃了酸葡萄，媽 媽就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄，它說(shuō)：“我吃了小葡萄，媽 媽就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有點(diǎn)破的葡萄，它說(shuō)“我吃了碎葡萄，媽 媽就能吃上好葡萄了！” 就這樣，三只小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。
六、幼兒練習(xí)書寫數(shù)字5，教師巡回指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。
3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
2、難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。
2、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。
3、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。
【活動(dòng)流程】
㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進(jìn)行分類。
師：“小朋友老師帶來(lái)了許多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩。”
幼兒任意挑玩具，自由玩。
師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動(dòng)嗎？（幼兒自由回答）
師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。
㈡讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。
1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看能滾動(dòng)的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）
師：小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個(gè)圓圓的'玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎？
幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭(zhēng)執(zhí)不下）
2、老師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。
3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。
㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體、圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒(méi)開門，我們找塊空地坐下。
師：老師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）
教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。
㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。
2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。
㈤、幼兒分組用買的商品造型。
1、請(qǐng)幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應(yīng)該怎么做？（幼兒自由用買來(lái)的商品搭房子）
2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)行裝飾。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。
2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。
3、激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：得數(shù)5的加法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、車票若干（1-4的數(shù)字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）
2、一列火車，有四節(jié)車廂，分別標(biāo)上已有：1-4人
3、場(chǎng)景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話活動(dòng)，激發(fā)興趣。
——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？你還想去哪兒玩？”
——“今天，老師想帶大家坐火車去北京旅游，你們想去嗎？”（想）
——“好，請(qǐng)小朋友跟著我，現(xiàn)在就出發(fā)。”（聽火車開動(dòng)的音樂(lè)，幼兒隨老師做開火車的動(dòng)作走進(jìn)教室）
2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。
——“坐火車必須要有車票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車票，可是車票多少錢呢？”
——“請(qǐng)小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）
——“你能看得懂這張卡的'意思嗎？”（個(gè)別幼兒回答）
——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車票?”（請(qǐng)個(gè)別幼兒取車票）
教師小結(jié)：通過(guò)任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車票了，下面請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車票。
——教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。
3、根據(jù)車票，尋找車廂。
——“車票買好了，請(qǐng)大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧！”
——“看，這兒有一列開往北京的火車，可是老師不知道該上哪列車廂？你能幫幫我嗎？”
——“請(qǐng)聽聽它的要求：要求是：車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來(lái)是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂？請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論討論。”
——“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你上哪節(jié)車廂？為什么？”
（因?yàn)槲业能嚻笔?，再找標(biāo)有1的車廂，合起來(lái)就是5了，因?yàn)?和1合起來(lái)是5）
——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+4 4+1 2+3 3+2）
——請(qǐng)幼兒看看這兩組加法算式，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。
——幼兒分成兩組送車票。
3、觀察站臺(tái)，尋找出口。
——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車廂，讓我們一起坐上火車去北京吧！”
（放火車開動(dòng)的聲音，做開火車的動(dòng)作）
——“現(xiàn)在的火車太快了，一會(huì)兒就到北京了，這兒有5個(gè)出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們?cè)搹哪膫�(gè)出口出去？為什么？”
（個(gè)別幼兒回答）
4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結(jié)束活動(dòng)。
——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”
教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入 激發(fā)幼兒對(duì)門牌的.已有經(jīng)驗(yàn)
1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作 梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)
1、造樓房
我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹ㄓ變喝耸忠环莶牧希┻@里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，
2、編門牌
樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2）、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
3）、討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等。
教學(xué)反思：
1、 幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。
2、 在剛開始編排門牌號(hào)時(shí)少數(shù)的小朋友會(huì)把樓數(shù)和號(hào)數(shù)弄混。
3、 在最后找地址的時(shí)候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解,而沒(méi)有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)。”這給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。
2、排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
4、交流:請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同時(shí),數(shù)量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的`數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長(zhǎng)短不一樣。大小不一的種子,排列長(zhǎng)短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人，提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展，并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，通過(guò)幼兒親身參與，直接感知和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)；對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此，此次活動(dòng)用逛超市的.形式，讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在消費(fèi)的過(guò)程中，體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。
2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉
3、通過(guò)討論了解錢是大人辛苦掙來(lái)的，平時(shí)要節(jié)約用錢。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、宣布消息
顧佳說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說(shuō)：我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意？
幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購(gòu)買的情況，鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的商品。
2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時(shí)引導(dǎo)。
三、交流分享
1、你買了什么商品？（根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉）
植物都有根、莖、葉，誰(shuí)能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
3、引導(dǎo)：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因?yàn)樗崮逃袪I(yíng)養(yǎng)，我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來(lái)的呢？
大人們平時(shí)賺錢很辛苦，萬(wàn)鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說(shuō)：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時(shí)一定要節(jié)約用錢，對(duì)嗎？
四、與客人交流
沈一陽(yáng)：娃娃超市的東西可多了！請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請(qǐng)客人老師）
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