有關(guān)中班教案范文匯總十篇
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動準(zhǔn)備：積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份
活動過程：
一、目測比較物體的高矮
1、出示一棵樹，請幼兒說說是高的還是矮的？
2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的.？
二、比高矮，感知高矮的相對性。
1、請一位幼兒，能知道他是高還是矮？
2、兩位幼兒比，誰長的高，誰長的矮？
重點引導(dǎo)幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？
3、小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。
三、按高矮排序
1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。
2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。
重點引導(dǎo)：用目測的方法仔細觀察比較。
3、另選一種材料，按高矮排序。
中班教案 篇2
內(nèi)容與要求：
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
重點：繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。
難點：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果
設(shè)計思路：
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。前一段時間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的'孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。
我想，在了解幼兒當(dāng)前的興趣、經(jīng)驗、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計了本次正式活動——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄（盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚），在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗，在多重分類的基礎(chǔ)上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。
其次，通過多媒體計算機輔助教學(xué)讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。
中班教案 篇3
各位老師:
大家好！我今天說課的主題是《數(shù)量守恒》，根據(jù)這一主題，我確定了中班數(shù)學(xué)活動《6以內(nèi)數(shù)量守恒》這一內(nèi)容，下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教學(xué)法等7個方面進行說課：
一、教材
數(shù)的守恒標(biāo)志著兒童數(shù)概念的發(fā)展水平，也是兒童思維過程結(jié)果的一種表現(xiàn)。感知事物的數(shù)量及其關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念，是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容之一，對中班幼兒數(shù)概念的教育目標(biāo)表述中明確提出：中班幼兒需"學(xué)習(xí)不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。"因此我設(shè)計了本次活動。中班幼兒思維由具體轉(zhuǎn)為抽象，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，在看一看、說一說、 玩一玩、擺一擺中巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒通過親身體驗，從而建立數(shù)量守恒的初步概念。
二、活動目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我制定了以下三點目標(biāo)：
1.不受物體顏色、大小、形狀、空間排列的影響，正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2.能用對應(yīng)、點數(shù)的方法，進行數(shù)量的比較。
3.在游戲活動中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的興趣。
三、活動重點與難點
活動重點：不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響，正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
活動難點：積極參與交流，并用對應(yīng)、點數(shù)的方法，進行數(shù)量的比較。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地完成本次的活動目標(biāo)及活動內(nèi)容。我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：
（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備：學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的.形成，認(rèn)識數(shù)字1-6，感知1-6數(shù)與量之間的關(guān)系。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.數(shù)卡、不同大小、顏色、形狀的圖形若干。
2.白紙、漿糊、抹布、3塊黑板。
3.等量不等長圖形兩組；等長不等量圖形兩組。
4.涂色卡、連線卡、圖形卡、水彩筆。
五、教法學(xué)法
教法：根據(jù)幼兒的實際情況我主要運用了啟發(fā)式提問法、演示法等教學(xué)方法。
學(xué)法：幼兒的學(xué)法主要有交流討論法、操作體驗法等。
六、 教學(xué)過程
結(jié)合目標(biāo)，我將通過四個環(huán)節(jié)實施活動：
環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
興趣是主動參與的關(guān)鍵，教師以情景的方式導(dǎo)入“新年快到了，圖形寶寶們要進行大聯(lián)歡活動，我們一起看看都有哪些圖形？”對不同的圖形進行鞏固認(rèn)識，為后面的圖形創(chuàng)意做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二：分組操作“按數(shù)取圖形”進行創(chuàng)意，并交流討論，感知數(shù)量守恒。這一環(huán)節(jié)中我又分了兩個小環(huán)節(jié)進行活動：
一是通過幼兒分組操作“按數(shù)取圖形”進行創(chuàng)意，一組是圖形相同顏色不同；一組是圖形相同，大小、顏色不同；一組是大小、顏色、形狀都不同；請幼兒按各組數(shù)卡取相應(yīng)數(shù)量的圖形進行創(chuàng)意，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，從中也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。
二是作品展示，交流討論，感知數(shù)量守恒。將幼兒的作品分組進行展示，請幼兒分組介紹，“你用什么圖形進行創(chuàng)意的？你們拼的什么？這些圖形有什么不同？數(shù)量相同嗎？”等等，再出示數(shù)卡，依次介紹，從而了解物品不受顏色、形狀、大小以及空間排列形式的影響，正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。
環(huán)節(jié)三：用對應(yīng)、點數(shù)的方法，進行數(shù)量比較，鞏固對守恒的認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)中我也分了兩個小環(huán)節(jié)進行活動：
一是教師演示：出示第一組等量不等長兩組圖形比較數(shù)量；第二組是等長不等量兩組圖形。先請幼兒猜測，哪個多？哪個少？再討論比較數(shù)量多少的方法，進行驗證，對幼兒進行提升。
二是幼兒分組操作：第一組：按數(shù)涂色；第二組：相同數(shù)量連線；第三組：比較兩組圖形的數(shù)量。使幼兒在操作中利用對應(yīng)、點數(shù)的方法，進行數(shù)量比較，鞏固對守恒的認(rèn)知。
環(huán)節(jié)四：共同進行游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，按口令進行數(shù)量結(jié)合，結(jié)束活動。
七、教學(xué)評價
在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導(dǎo)，本活動滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結(jié)束前，根據(jù)幼兒對內(nèi)容的掌握情況，進行終結(jié)性評價，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。
中班教案 篇4
設(shè)計意圖：
金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹葉為什么會掉下來？”“老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛媽媽的大好時機，因此，我們設(shè)計了本次活動《大樹媽媽》。
活動目標(biāo)：
⒈ 學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編。
⒉ 體驗散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動準(zhǔn)備：
⒈“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。
⒉ 背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。
⒊ 小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。
活動過程：
一、聽《小樹葉》音樂入場。
⒈ 導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？
⒉ 幼兒自由講述。
二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。
⒈ 觀看畫面一
⑴ 提問：看看到底是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？
⑵ 幼兒自由講述。
⑶ 放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？
⑷ 幼兒學(xué)說小鳥的話。
⒉ 觀看畫面二
提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？
⒊ 觀看畫面三
提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？
⒋ 完整欣賞散文詩。
⑴ 教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！
⑵ 欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？
三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。
⒈ 幼兒自由選擇角色。
師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。
⒉ 分角色練習(xí)對話。
⒊ 幼兒表演，并將小動物送到大樹上。
四、感受
散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。
⒈ 幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？
⒉ 提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？
五、創(chuàng)編。
⒈小組討論。師：秋天還有很多的.小動物，它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！
⒉ 幼兒創(chuàng)編展示。
六、萌發(fā)師生間的情感。
師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！
活動延伸：
讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
⒈仔細觀察圖片，能大膽講述小蝸牛為朋友送去微笑的過程。
⒉感受幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
掛圖第2號，故事磁帶；表情圖：一幅微笑的表情。
活動過程：
一、導(dǎo)入（出示微笑表情圖）
寶貝們看，這是什么表情？（微笑）你什么時候會有這種表情？是的，我們高興快樂的時候都會露出微笑，那你看見別人微笑你心里會覺得怎么樣？原來微笑能帶給別人快樂！
二、看看、聽聽、講講，理解故事內(nèi)容
（一）出示圖一，講述故事第一段
⒈今天，森林里有小動物也在微笑，它們?yōu)槭裁次⑿δ兀课覀儊砺牴适隆＃牴适碌谝欢危?/p>
⒉小鳥、大象、小兔在做什么？它們?yōu)檎l做呢？（學(xué)習(xí)：小鳥為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信……）我們一起把它們朋友做的事情連起來說一說。（集體、個別）朋友們有了它們的幫助感到怎么樣？（很高興）所以它們都在……（微笑）
⒊為什么小蝸牛很著急？（因為他不知道怎么去幫助別人。）小蝸牛那么著急，我們來幫它想想辦法吧？（鼓勵幼兒大膽講述）
（二）出示圖二
⒈我們看看小蝸牛是怎么做的，它背上背的什么啊？（信）
⒉小蝸牛要寄信給誰？（朋友）它在信里會寫些什么呢？誰來猜猜看？倒底會寫什么呢？我們等會揭曉謎底。
⒊我們知道小蝸牛爬的很慢，怎么把這么多的信送給朋友們呢？（請小白兔幫忙）
（三）出示圖三
⒈小白兔很快把信送給了朋友們，我們來揭曉謎底看信里寫了些什么？（他畫了自己的微笑，他把微笑送給了大家）
⒉朋友們收到他的信都覺得怎么樣？（很開心）你怎么知道？（因為朋友們都在微笑）
⒊小蝸牛把快樂帶給了大家，大家會對他說什么呢？我們來聽一聽：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了大家。”我們也來感謝一下小蝸牛吧。（幼兒學(xué)說）
⒋小蝸牛現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（快樂）為什么？（給大家?guī)砹宋⑿Α┬∥伵ｋm然很小，爬的`很慢，但他為朋友們帶來了甜甜的微笑，幫助大家都得到了快樂！自己也很快樂。
（四）完整講述，學(xué)習(xí)小蝸牛的助人為樂。
⒈小蝸牛用寫信的方式也把微笑送給了大家，朋友們都很高興，讓我們一起把這個“微笑”的故事完整的聽一遍吧。（完整欣賞）
⒉你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
⒊討論：當(dāng)你的朋友們覺的不快樂時，你會怎么做啊？為朋友做了事情以后，你的心里怎樣？（很高興）
⒋小結(jié)：孩子們，你們已經(jīng)知道怎么樣做讓朋友快樂，希望你們以后多為朋友做事情，請你記住，只要有愛心、努力去做一件事，你一定會做好的。
中班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、不受物體排列形式的影響，探索比較路線長短的方法，正確判斷路線的長短。
2、在操作活動中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正。
【活動準(zhǔn)備】
數(shù)字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。
【活動過程】
一、引出話題
師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步比賽，可是你們眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長路線嗎?
二、比較路線的長短
1、出示路線模型，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里一共有4條路線，每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線最長?
2、引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
師：你認(rèn)為哪條路線最長?你從什么地方看出來的?
幼：綠色的路線最長，因為它最直。
師：直的路線就一定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?
幼：藍色的路線才是最長的，因為它彎得厲害。
師：為什么彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?
幼：我覺得黃色的路線最長，我一眼就能看出來。
師：每個小朋友都有自己的想法，可是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個辦法把真正最長的那條路線找出來。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長的呢?
在交流的過程中，教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評價，而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如，通過語言啟發(fā)：“玩具身上的.小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。
三、幼兒操作活動
1、說明要求。
師：每組都有四個用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應(yīng)的路線模型，并比較它們的長短，把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對應(yīng)的記錄單上。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒比較長短的方法，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
四、活動評價
1、展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你的記錄單表明哪條路線最長，哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?
2、引導(dǎo)幼兒集體驗證。
在驗證的過程中，教師除了引導(dǎo)幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長短外，還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較，從而進一步驗證運用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確。
3、提升與總結(jié)。
師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問問你們，下次他們再遇到因形狀不同而導(dǎo)致長短不同的路線時，可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢?
教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應(yīng)，激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗，回顧與梳理活動的過程。
【活動反思】
一、主題活動的來源
中班幼兒對物體多少、長短的判斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認(rèn)識，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索，我設(shè)計了本活動。
二、材料選擇的原則
在數(shù)學(xué)活動中，材料選擇的恰當(dāng)與否往往會影響甚至決定整個教學(xué)活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關(guān)經(jīng)驗的。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識的誤區(qū)，又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識，那么，這樣的材料就能為教學(xué)活動的有效開展提供有力的保障。
因此，在設(shè)計該活動時，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個個的正方體，每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數(shù)正方體的數(shù)量，比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法，憑直觀分辨出長短來。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計的思路
環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，由淺入深，逐步展開，以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言，教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識，即：面對四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長短的。其次，針對幼兒認(rèn)識上的誤區(qū)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論交流，確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三，讓幼兒通過操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認(rèn)識和經(jīng)驗。
四、活動過程的指導(dǎo)
當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評判哪條路線最長的問題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面，我并沒有急于作出什么結(jié)論，而是引導(dǎo)幼兒討論和動手驗證，找到用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié)，我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運用拉直比較的方法，找出最長的路線。通過這個過程，幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識：比較路線的長短，不能只憑眼睛看，而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實際操作的辦法來驗證，以找到正確答案。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
欣賞各種美麗的花朵。
認(rèn)識向日葵的構(gòu)造及特性。
活動準(zhǔn)備：
主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。
太陽圖卡、花朵（如：向日葵、百合花等）。
活動過程：
1. 老師事先購買幾朵花形不一樣的花朵，如：向日葵、百合花、鬱金香等（活動結(jié)束后，花朵留下，作為下一個活動使用）。
2. 老師詢問幼兒春天到了，你曾看過哪些花，再翻開主題爆米花P.1～2，請幼兒找一找油菜花、櫻花和杜鵑花分別在哪裡，老師再公布答案。
3. 取出事先購買的花朵，與幼兒一起欣賞、討論花朵的'外形、顏色、味道、這些花朵的外形像什麼。
4. 欣賞完這些花朵，詢問幼兒還有哪些花朵是你認(rèn)識的？說一說你最喜歡哪一種花。
5. 取出向日葵介紹它的構(gòu)造：外圍一圈是黃色的舌狀花瓣，中間黑褐色的花心部分，是由無數(shù)個筒狀花聚集而成，每一個筒狀花有五枚雄蕊和一枚雌蕊構(gòu)成，當(dāng)筒狀花成熟后會結(jié)出灰色或黑色稍扁的矩卵形或橢圓形瘦果，瘦果成熟了，整個頭狀花就會向下低垂，便可採收了。
6. 老師告訴幼兒向日葵的臺語就叫做「日頭花」，它很特別，會跟著太陽轉(zhuǎn)動方向，老師可以搭配太陽圖卡〔附一〕表演向日葵轉(zhuǎn)動的過程，讓幼兒體驗向日葵的特性。
7. 展示兒歌掛圖，播放兒歌「杜鵑花」〔附二〕，請幼兒一邊表演動作，一邊唱歌。
評量
1.樂於欣賞各種美麗的花朵。
2.能知道向日葵的構(gòu)造及特性。
活動結(jié)束：
請幼兒畫下喜歡的花朵。
中班教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒結(jié)合鳥類的相關(guān)知識，理解畫面內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己意見。
3、培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、鳥類的相關(guān)知識經(jīng)驗
三、活動過程：
（一）提出主題，引起幼兒興趣。
1、出示畫面：信鴿。
師：這是誰呀？
森林郵局要招收新的.郵遞員，由白鴿老師來做監(jiān)考老師，我們一起來聽聽白鴿老師有些什么要求。
播放課件。
師：白鴿老師說考些什么？
2、那你們覺得什么樣的動物會來參加呢？
（二）分段看圖講述。
a：小鴨
1、出示小鴨游泳的圖片。
你覺得小鴨能通過考試嗎？為什么？
看看它先考什么？
你覺得小鴨子游泳能得多少分？為什么？
2、走路圖片。
看看小鴨子接下來考什么？
誰來學(xué)學(xué)小鴨子走路的樣子？你覺得小鴨子走路走得怎么樣？他能得幾分呢？
引導(dǎo)幼兒運用詞匯：搖搖擺擺、一搖一擺。
3、再看看飛行，小鴨子考得怎樣？能得多少分？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：撲騰、啪嗒。
你覺得小鴨能成為郵遞員嗎？為什么？
我們一起來聽聽信鴿老師的評價。
b：麻雀（問題同前）
1、出示麻雀飛行的圖片。
2、走路的圖片。
引導(dǎo)幼兒運用詞匯：蹦蹦跳跳、一蹦一跳。
3、游泳的圖片。
c：大雁：(問題同前)
分別出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，結(jié)合圖片提問。
引導(dǎo)幼兒運用詞匯：平穩(wěn)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、微笑、自信等詞匯。
播放錄音：大雁考的三項全部合格，大雁被錄取為郵遞員啦！
(三)運用現(xiàn)有經(jīng)驗幫鳥類找工作。
師：森林里還有許多鳥，也想為大家服務(wù)，看看它們是誰呀？（啄木鳥、孔雀、貓頭鷹）唉，可是他們不知道自己能做些什么？
小朋友你們愿意幫助它們嗎？
那你們先來和同伴說說它們有什么本領(lǐng)？適合做什么工作？幫它們找適合的工作。
幼兒討論
教師總結(jié)：啄木鳥能做醫(yī)生；貓頭鷹能做警察；孔雀能做舞蹈演員。
（四）活動延伸。
這些鳥類動物找了適合它們的工作，心里真開心，可我們班的閱讀區(qū)里還有很多鳥，也想為大家服務(wù)，我們一起回去，幫他們找工作吧！
中班教案 篇9
中班語言教案：小熊不見了
設(shè)計意圖
冬天到了，各種小動物都不見了，我怎么看不見小了？還有那蜇人的小蜜蜂哪去了？漂亮的花蝴蝶飛哪了去了??幼兒對以上問題產(chǎn)生好奇。
《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解動物與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過活動《小熊不見了》讓幼兒了解不同動物的過冬方式，知道一些小動物要冬眠的常識。激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護、照顧動物的情感。 活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道一些小動物要冬眠的常識。
2、有主動探索動物習(xí)性的興趣并學(xué)會大膽講述。
活動準(zhǔn)備
故事課件、房子掛圖、動物圖片、音樂。
活動過程
一、幼兒邊聽音樂邊做雪花飛的樣子進入活動室。
二、1.幼兒觀看大屏幕，引起幼兒 的興趣。
教師講述：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?
幼兒自由討論小熊去哪里了。
2.欣賞課件，了解小熊究竟去哪里了。
提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?
3.再次欣賞課件，知道故事的主要人物和情節(jié)。
提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?
故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?
怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?
嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?
教師小結(jié)：冬眠：原來有一些小動物為了躲避寒冷的冬天，要在洞里睡大覺，睡整整一個冬天，不吃也不喝，知道春天醒來，這種過冬方式叫冬眠。
三、請幼兒互相交流自己知道的其他冬眠的動物。如教師引導(dǎo)幼兒：你們知道還有哪些小動物也是需要冬眠的`嗎？（幼兒自由討論）
1、教師提問：冬天里有的小動物是要冬眠的，有的小動物是不需、要冬眠的，不需要冬眠的小動物怎么度過寒冷的冬天呢？
2、幼兒自由討論其他動物的過冬方式。
教師小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。
3、小朋友，你知道在冬天里都有那些小動物要冬眠嗎？（小朋友自由發(fā)言）
出示課件青蛙、蛇、刺猬、蝸牛、蝙蝠、熊??
四、 探索其他動物的過冬方式
寒冷的冬天，有的小動物是冬眠過冬，（剛才我們看到的）還有一些小動物不需要冬眠，他們又怎樣度過寒冷的冬天呢？（小朋友自由發(fā)言）課件展示
（1） 家禽家畜：加厚皮毛過冬（雞、鴨、鵝、狗、貓）
（2） 儲存食物過冬：老鼠、田鼠、大雁
（3） 遷徙過冬（燕子、大雁）
（4） 冬眠過冬
3、 小動物都有自己的過冬方式，那我們?nèi)祟愒鯓佣氵^寒冷的冬天呢？（自由發(fā)言）
教師小結(jié)：原來，寒冷的冬天我們穿上了厚厚的棉衣、棉褲，戴上帽子，有的點上爐子，開通暖氣、空調(diào)等等，更重要的是要堅持鍛煉身體，這樣我們的身體才會越來越棒，不怕寒冷的冬天。（音樂離開教室）
活動延伸
請幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動物過冬的各種資料，共大家交流分享，進一步了解不同動物的過冬方式。
中班教案 篇10
設(shè)計意圖：
藝術(shù)教育目標(biāo)中指出："喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗"。在日常活動中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動。我想以本次活動為契機，使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的快樂，從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、嘗試按照音樂的節(jié)拍動動小手與小腳。
2、學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動重難點：
1、感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂游戲的快樂。
2、學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。
2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。
3、錄音機，《小手小腳》樂曲磁帶。
4、音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。
活動過程：
一、玩游戲"小手變變變"，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。
2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動物的叫聲。
二、欣賞音樂，感受音樂的`節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1、幼兒欣賞音樂《小手小腳》。
2、再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。
3、教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。
三、玩音樂游戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。
1、幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。
2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）
四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。
1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。
2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲，感受游戲的快樂。
3、幼兒集體練習(xí)游戲。
4、教師點評幼兒活動。
活動延伸：
教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。
活動反思：
本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點設(shè)計的，運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來，有效的增強了幼兒的自信心。
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