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    小班社會教案

    時間:2023-05-17 11:16:48 小班教案

    實用的小班社會教案范文集合八篇

      在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小班社會教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    實用的小班社會教案范文集合八篇

    小班社會教案 篇1

      活動設計背景

      新學期開始,新入園的小朋友情緒不穩定,通過玩皮球增進幼兒間、幼兒與老師間的情感交流,可以使幼兒更快的適應集體環境,環節幼兒的入園焦慮感,而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協調性,使其樂于與同伴合作,產生愉快情緒。

      活動目標

      1.運用多種感官感知皮球的特征,了解皮球的形狀、大小、硬度,并能大膽表現自己的發現。

      2.通過游戲發展幼兒的協調性。

      3.保持愉快的情緒參與體育活動,樂于與同伴合作,適應集體環境。

      4.發展幼兒思維和口語表達能力。

      5.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      教學重點、難點

      認識感知皮球

      活動準備

      活動室布置成皮球王國,音樂磁帶和頭飾

      活動過程

      一、創設情境,激發幼兒興趣

      二、認識感知皮球

      1、找朋友

      幼兒選擇喜歡的皮球,并讓他說出:“皮球是圓的`,紅色的……”

      2、小實驗“皮球寶寶變瘦了”

      (1)、師把球放氣。

      (2)、觀察討論。

      (3)、小結。

      皮球肚子里裝的是空氣。空氣裝滿了,皮球寶寶的肚子就鼓鼓的。

      三、玩皮球

      四、游戲比賽

      引導幼兒遵守游戲規則,保護游戲安全。

      五、放松活動。

    小班社會教案 篇2

      爸爸媽媽在家里做事的錄像

      收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機、皮帶、領帶、鞋子和手提包;媽媽的發夾、耳環、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等

      活動目標

      區分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

      關注、親近我們的爸爸媽媽。

      活動過程

      一、區分物品,說一說這是誰的東西

      1、看一看,這里有些什么東西?

      將收集來的物品放在周圍的桌子上,孩子可以走到桌子前,自由的觀看,邊看邊說“這里有什么”在引導孩子觀察的同時可以培養孩子大膽說話的習慣。

      2、說一說,你看到了什么東西?

      幼兒說的時候,教師展示物品,將物品排開,便于小班孩子觀察。

      3、說說:你看見過誰用過這些東西?為什么要用?

      4、區分爸爸媽媽的物品。

      (1)其實,這些東西都是爸爸媽媽用的'。你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的嗎?請你給爸爸媽媽送禮物,你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面,你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

      (2)討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎?

      二、扮扮爸爸媽媽

      1、今天爸爸媽媽都不在,我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西,自己來扮扮爸爸媽媽?

      2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢?

      3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢?

      4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢?

      5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽,模仿一下他們的活動。(走路、燒飯、看書等等。

      三、交流討論

      1、你們剛才扮了爸爸媽媽,你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢?為什么?

      2、對于爸爸媽媽,你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎?

      3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎?網

    小班社會教案 篇3

      活動目標:

      1.進一步熟悉同伴,愿意主動和同伴抱一抱。

      2.通過對故事的理解,在韻律活動的幫助下,理解“抱一抱”的'含義。

      3.感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。

      4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

      5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動準備:

      1、故事圖片

      2、小紅花

      活動過程:

      一、與老師抱抱,體驗和老師抱抱的親切感

      師:我想和你們抱一抱,你們愿意嗎?(教師和小朋友擁抱)

      二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》,幫助幼兒理解故事內容

      1、教師引導幼兒欣賞故事

      2、教師提問幫助幼兒理解故事

      師:小豬想和小動物抱抱,小動物抱他了嗎?后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

      三、幼兒互相抱一抱,教師引導幼兒討論:抱一抱的感覺

      1、教師引導幼兒互相抱一抱

      2、師:你抱了小朋友,感覺怎么樣?

      你喜歡誰?你想和誰抱一抱?

      四、韻律活動:抱一抱

      教師引導幼兒聽碰一碰的音樂,啟發幼兒找朋友抱一抱,并嘗試改編歌曲

      如:將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

      活動反思:

      在這個社會活動中,孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。活動中,孩子們都很積極地與老師擁抱,整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感,同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

    小班社會教案 篇4

      活動目標:

      1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

      2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

      3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。

      活動準備:《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

      活動分析:

      圖書是幼兒的好朋友,各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力,但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生,因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法,通過操作法、談話法突破。

      在小圖書來班做客的情境中,讓幼兒知道圖書損壞的'原因,進而尋找正確的看書方法,讓幼兒在自己的操作中找到方法,并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力,知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書,并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

      活動過程:

      一、利用課件導入課題,激發幼兒興趣 開門見山,看課件直接導入,激發幼兒興趣,引發相關思考,"小圖書為什么壞了"。

      二、圍繞主題進行操作、談話

      1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了,為什么會這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。

      2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發表自己的見解,應該怎樣看書,教師小結,讓幼兒掌握正確的方法。

      3、實踐練習,再次提供看書情境,讓幼兒運用正確方法進行實踐,并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的能力。

      三、結束

      總結知識要點,小結活動情況,提出以后的希望要求。

      四、延伸

      一起到圖書角修補圖書。

    小班社會教案 篇5

      1、樂意表達自己對故事的理解;

      2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

      活動開展的重點:知道微笑在交往中的重要;

      難點:體驗小熊孤獨和快樂的情緒。活動準備:故事掛畫活動進程一、引入小朋友們,今天,咱們苗苗二班來了一個動物小客人,你們看,他是誰啊?今天啊,丹丹老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的題目啊,叫《孤獨的小熊》。

      二、故事講述

      1、 講述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。小熊去找小豬,發生了什么事?小熊去找小猴,發生了什么事?

      2、小熊那么漂亮,為什么沒有小伙伴呢?講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢? 那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動物們發生了什么事情呢?

      3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?小熊臉上笑瞇瞇的,小動物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?那,現在請小朋友們微笑德跟小熊說:小熊,我們愿意和你做朋友。

      活動反思:

      整節課總體帶下來就一個“亂”字了得。暴露出問題也是種好事吧,至少有改進的空間,提升的余地。總結了一下,發現這次的教學,存在著多方面的問題。

      1、準備不夠充分,上課前未與指導老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導致臨時找了一個小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的心理負擔。

      2、授課過程中仍然缺乏應急能力,不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對,例如:當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

      3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進去。適應啊適應。

      4、常規、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的`技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強調有秩序的、一個個排隊上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動的時候,我就亂了神,反應不過來,不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。

      指導老師的評價中指出:

      1、這節課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時間過短,這一點跟我授課過程中少了很多環節有關,例如評價、總結。

      2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。

      3、注意提問的規范性,問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評價。

      4、當小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個需要長期的改正。

      5、每個問題回答后要做適當的小結,整節課下來也該做適當的小結。

      孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”小熊說:“我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。

      小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”小熊說:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”大河馬說:“你心里想著笑,就會笑,不信,你照著鏡子瞧瞧。”小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈。”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈。”大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。

    小班社會教案 篇6

      【活動目標】

      1、引導幼兒按順序觀察兔子,認識兔子的外形特征和初步了解其生活習性。

      2、在觀察、談話活動中,萌發幼兒喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

      【活動準備】

      1、精神準備:創設寬松的活動氛圍。

      2、物質準備:

      ①實物兔子和兔籠;

      ②背景圖一張,音樂。

      【活動重難點】

      重點:認識兔子的外形特征。

      難點:由兔子的局部特征尋找小兔子。

      【活動過程】

      1、教師帶領幼兒學兔跳進活動室。

      2、教師以情景故事形式引出本節活動小白兔,引導幼兒說說講講小白兔的外形特征和生活習性。

      (1)幼兒自由觀察小白兔

      出示小白兔,引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征,親近小白兔。

      (2)師幼一起說說講講小白兔的外形特征和生活習性并學習它的動作。

      兔子的外形特征(兔子的顏色、耳朵的形狀、尾巴的長短等等);生活習性(小兔吃什么?小兔走路的樣子等等);同時滲透數的概念(如,小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。教師利用兒歌概括兔子的特征(小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,紅眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四條腿,前腿短來,后腿長,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。)。

      3、根據兔子的局部特征來尋找小白兔,進一步加深幼兒對兔子外形特征的認識。

      幼兒玩游戲《找兔子》。把藏在圖畫中、露出明顯特征的兔子找出來,進行經驗再現,進一步加深幼兒對兔子的認識。

      4、提問:小兔子都是白顏色的嗎?還有什么顏色?幼兒發散認知,欣賞不同的兔子。

      (小兔是有各種顏色的,它們的眼睛也是有不一樣顏色的。那是因為它們身體里有一種叫色素的東西。含有灰色素的小兔,毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔,毛和眼睛是黑的`。小白兔身體里不含色素,它的眼睛是無色的,我們看到的紅色是血液的顏色,并不是眼球的顏色,所以它的眼睛自然就是紅色的了。)

      5、師幼一起跳《兔子舞》結束。

      【活動延伸】

      請幼兒回家和爸爸媽媽一起尋找小兔走路為什么會一蹦一跳的?

    小班社會教案 篇7

      活動目標:

      1、認識自己的名字,并了解同伴的名字。

      2、運用美工形式認識自己名字的寫法,并能在別人寫出自己名字時有所反應。

      活動準備:

      1、每個幼兒名字的`輪廓。

      2、各種小禮物。

      3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

      4、了解部分幼兒名字的由來。

      活動步驟:

      1、分禮物引題:教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物,讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

      2、游戲:《誰來了?》可以用一首順口溜,如:嘭——嘭——嘭,誰呀?我是某某某呀。你 來干什么呀?我來給你送禮物呀!并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字,同時 依次與同伴交換禮物。

      3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

      4、制作自己的“名片”:

      5、教師在黑板上書寫幼兒的名字,并讓幼兒知道這個是自己的名字。

      6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

      7、教師出示裝飾好的名字,并進行示范。

      8、幼兒制作,在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水,在上面灑上亮片、彩色紙屑等,可 以一個字一個字地做。

      9、班級幼兒名片展。

      10、對應活動:將不同的物品,如:彩筆等依次放到自己的名片前。

      活動延伸:

      用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

    小班社會教案 篇8

      一、活動目標:

      1.通過新舊玩具的對比,知道損壞的玩具不好玩。

      2.通過觀看視頻,了解玩具損壞的原因。

      3.產生對玩具的愛護之情。

      二、活動準備:

      1.玩具每人一份,包括完好的和損壞的。

      2.視頻“愛惜玩具”。

      三、活動過程:

      (一)幼兒玩玩具,比較好壞玩具

      給幼兒提供各種玩具,有損壞的.,也有完好的。

      師:今天老師帶來了幾樣玩具,請小朋友玩一玩。(事先把玩具分好放在桌子上。幼兒玩玩具,教師觀察幼兒對這些玩具的態度。)

      (二)分享感受,感知玩具壞了不好玩

      通過好壞玩具的比較,讓幼兒感受到玩具損壞了就不好玩了。

      提問:1.你剛才玩的是什么?你喜歡剛才的玩具嗎?你是怎么玩的?

      2.你知道這些玩具是怎么被損壞的嗎?小朋友可以猜猜看。

      教師:對,肯定是我們小朋友們沒有好好對待好玩具,它們才會壞掉的。

      (三)觀看視頻“愛惜玩具”,明白如何對待玩具

      今天,老師還帶來了個動畫片,里面的小朋友是怎么對待玩具的,我們來看一看吧。

      播放一:(開始——把小豬給摔破了)

      提問:1.動畫片中的小豬怎么了?(幼:耳朵掉了,摔壞了。)

      2.請你想一想,小閃還做了對玩具哪些不好的事?(幼:亂扔、亂踩、咬毛絨熊)

      教師:對,這些都是不好的事情,都會使玩具收到傷害。

      播放二:(大哭——最后)

      提問:1.小豬后來又變得怎么樣了呢?(幼:耳朵被貼好了。)

      教師:把摔壞的玩具修好,這就是愛護玩具的行為。

      2.讓我們想想,還應該怎么樣來愛護玩具呢?

      3.如果有一個非常好玩的玩具,大家都想玩,怎么辦?輪到你時又該怎么玩呢?

      小結:是的,小朋友玩玩具的時候一定要懂得謙讓,不可以互相爭搶,不然就會把玩具給搶壞的。玩的時候也要輕拿輕放,不然就會摔壞了。

      (四)教師總結

      小朋友們,我們看了動畫片,發現當我們對玩具不好的時,玩具們會很傷心、難過;當我們對玩具好時,玩具們又會非常開心,愿意跟我們做好朋友。我希望每個小朋友都能做個愛護玩具的好孩子。

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