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課文《水》教案

時(shí)間：2022-03-23 09:39:59 語文教案

課文《水》教案模板

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的課文《水》教案，歡迎閱讀與收藏。

課文《水》教案模板

　　課文《水》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過具體的句段感受水成了村子里最珍貴的東西，體會作者具體生動的描述。

　　3.原是缺水之“苦”，可作者卻具體生動地描述了水給村里帶來了“樂”，體會這樣寫的好處。

　　4.通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。

　　重難點(diǎn)：

　　體會缺水時(shí)，村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《水》的教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，剛上課，老師給大家?guī)砹艘患Y物(放課件)，說說你看到了什么。

　　2.多美的水呀，萬物離不開水，再看下一幅畫面(放課件缺水地方圖)，看完你最想什么?

　　二、體會缺水

　　過渡，今天，我們就一起走進(jìn)一個(gè)缺水的地方。請大家大聲地讀課文，看看你從哪些地方能感受到缺水。

　　1.生讀，讀后交流。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　再來看這個(gè)缺水的地方(出示第一自然段)，讀一讀說說你的感受。

　　相機(jī)點(diǎn)撥：同學(xué)們，我們平時(shí)吃水時(shí)，放開水龍頭就行了，想想自己再讀讀這句話，注意那些讓你震驚的詞語。生再讀第二句(板書：苦)。

　　3.過渡：這真是個(gè)缺水的地方呀，水成了村子里最。人們常說。所以這里的人也就挖個(gè)坑當(dāng)水窯。

　　4.品讀句子(大屏幕出示)。

　　a.那時(shí)候……使用。

　　點(diǎn)撥：挖個(gè)洞，挖個(gè)坑來儲水，全因?yàn)檫@是一個(gè)。

　　b.“儲藏在……痛快”

　　點(diǎn)撥：你們見把用鎖鎖水嗎?可這里的人偏偏用鎖鎖水。這是因?yàn)檫@是一個(gè)。這鑰匙還象征了。

　　c.頓時(shí)……大叫起來。

　　點(diǎn)撥：僅僅是一勺水呀!可卻讓我們舒服得“啊啊”大叫。這的確是一個(gè)缺水的地方呀!

　　三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)雨中洗澡和沖涼之樂

　　過渡：這些都是因?yàn)檫@是一個(gè)缺水的地方，他們生活得很苦呀!可這里的人也有樂呀!你從哪里感受到了樂?大家再用心地去讀讀第二自然段，可以寫一寫，畫一畫，還可以在一起交流品一品。

　　1.生讀、悟、品文章。

　　2.交流。

　　a.雨中洗澡。

　　(1)“期盼下雨”，為什么期盼下雨，對雨中洗澡感興趣的舉手，現(xiàn)在我們共同去體會一下。

　　課件出示第二段

　　過渡：因?yàn)槟鞘且粋€(gè)缺水的地方，所以只有在……一回澡。讀一讀紅色的句子。

　　1.生讀。

　　師：體會到了嗎?再聲情并茂地去讀一下。

　　2.你看到了什么，聽到了什么?還能再痛快的讀一下嗎?

　　3.引讀：先是……盡情地……還……這真是個(gè)美好的日子嘵，像過節(jié)一樣，我們孩子可以全身--(生再讀!大人們也……痛快嗎?同學(xué)們，你們洗澡這樣爽過嗎?可這里的孩子卻這樣的痛痛快快，可是這樣的日子在他們那里太少了，更多的是。

　　再臟，再難受也先不上澡呀，這時(shí)你感受到這痛快(板書樂的后面還隱藏著什么?這是心酸的樂呀，這是苦澀的樂。帶著這種心情再讀第一句(幾生讀)。

　　b.沖涼

　　過渡：曬干的我們還可以用一勺水沐浴呀!

　　1.師范讀，生聽讀，感悟。

　　讓我們閉上眼睛去感受一勺水的力量，一勺水的魅力。

　　2.用一個(gè)詞說說你的感受，并選擇其中的一句讀出感覺來(讀完后讓生把詞寫在黑板上)。

　　3.此時(shí)的感覺是，是，是，是，全是因?yàn)樵谶@缺水的地方有了一勺水呀，你在剛才這段話中除了剛才的感受，還有種怎樣的心情。

　　四、學(xué)習(xí)最后一段點(diǎn)明中心。

　　1.母親鎖上水窖時(shí)，笑著對我們說：?

　　母親鎖上的僅僅是水嗎?笑里又包含著什么?這里的哪個(gè)詞刻在了你的腦子里?這讓作者第一次聽說，我們便是第一次聽說呀(板書：餓)。

　　2.猜作者的原題目。

　　課文學(xué)到這，老師想讓大家猜猜原來作者的題目是什么?

　　3.小結(jié)。

　　這是個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，缺到了把“渴”說成“餓”的話，再讀讀這句話(課件出示)，此時(shí)此刻你最想說的是什么?僅僅節(jié)約用水就夠了嗎?(滲透環(huán)保，保護(hù)生態(tài)平衡)

　　4.作業(yè)。

　　①拿起手中的筆，設(shè)計(jì)幾條節(jié)水公益廣告。

　　②從網(wǎng)上查找資料對缺水原因進(jìn)行調(diào)查。

　　課文《水》教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　⒈有感情地朗讀課文。

　　⒉體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課，我們感受了村子里人們挑水的場景，品出了水中包含的艱辛與沉重。

　　2、導(dǎo)入：水(板書)真是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義，有德性的;在南唐后主李煜的眼中，水成了他心中無盡的愁冤，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水成了村子里最珍貴的東西。(生齊說)(板書：最珍貴)

　　二、品讀第二段

　　1、過渡：是啊!正是因?yàn)樽髡叱錾哪莻€(gè)村莊，水是如此的珍貴，所以當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，母親要用一把大鎖鎖住我們對水的渴望。這也正說明了水在作者出生的村子里，水是最珍貴的東西。那作者描寫了哪兩個(gè)生活場景，來說明這個(gè)問題的呢?(生答：洗澡和沖涼。同時(shí)板書)

　　2、當(dāng)人們得到了夢寐以求的水時(shí)，心情會怎么樣?我們一起走進(jìn)雨天洗澡的畫面，感受人們雨天洗澡的情形。默讀課文第2自然段，哪些地方描寫了人們洗澡的情形，用筆劃下來，對照自己的經(jīng)歷想想，寫下心里想說的話，或用關(guān)鍵詞簡要概括。

　　3、交流品讀

　　1)誰愿意讀一讀你劃的句子?(指名讀)

　　2)出示：只有在下雨的日子里，大家……去吃來自天空的水。

　　3)在這幅畫面中，看，他們在……聽，他們在……

　　4)讀讀看，能讀出孩子們此刻怎樣的心情?(指名答：期盼。板書)

　　5)假如你是這群孩子中的一個(gè)，你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?

　　6)久旱無雨，天降甘露，怎么不讓人痛快?我們再次和他們一起感受這上天賜予的快樂(齊讀句子)

　　7)是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水之樂，更反襯出了缺水之苦。所以說--水，水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。

　　三、品讀第三段

　　1、過渡：長期缺水的村子到了驕陽似火的夏天，那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，我們現(xiàn)在走進(jìn)第三幅“沖涼”的畫面，從那一勺水里再去感受水的珍貴。

　　2、看課文插圖，用一句話概括畫面主要內(nèi)容。

　　3、瀏覽課文第4自然段：作者怎樣通過細(xì)節(jié)描寫，把母親用一勺水給我們兄弟四人淋浴的動作細(xì)膩地刻畫出來了。

　　1)指名讀句子，出示：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿者麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。

　　2)母親的動作給我們帶來怎樣的心靈震撼?分小組抓關(guān)鍵詞交談

　　3)從母親的動作中，我們感受到的不止是她對孩子們的關(guān)愛，更有對水的珍愛，我們把這兩種愛通過朗讀表現(xiàn)出來。(指讀，評議，齊讀)

　　4、這一勺水頓時(shí)讓我們舒服得“啊啊”大叫(板書：舒服)看圖，你看到了什么?由此想到了什么?(理解：曬干風(fēng)干)

　　5、母親的一勺水給我們帶來無比美妙的體驗(yàn)，請同學(xué)們分小組繼續(xù)研讀5自然段，呆會我們來分享大家的`收獲

　　6、分組交流，先讀句子后談看法或直接朗讀表達(dá)

　　7、同學(xué)們精彩的言論，動情的朗讀讓老師深有感觸，我也想讀讀作者這精心的描述(配樂范讀第五小節(jié)課文片段內(nèi)容改成的詩歌)

　　從頭頂傾注而下的水，

　　滑過了

　　我們的臉，

　　像一條小溪流。

　　8、引讀課文：作者這樣真切的體驗(yàn)，細(xì)膩的感受，都來自于母親手中這小小的一勺水，正是這一勺水，從頭頂傾注而下(生接著讀)，正是在這一勺水的滑動中，我聽得到(生讀)我感覺得到(生讀)，

　　這小小的一勺水，它不多不少(生接著讀)一個(gè)“滑”字讓你內(nèi)心受到了什么觸動?

　　9、這水滑遍全身，多么親切，他滋潤心田、彌足珍貴，讓我們一起動情地讀一讀(音樂起)。

　　10、教師小結(jié)：作者就是用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗(yàn)，讓我們深切地體驗(yàn)到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺到了――

　　11、再回到課題，這還是平淡無奇的水嗎?這水是什么?這水化成了涓涓的母愛，享受母愛的幸福背后是人們對水的渴望，缺水的艱難。(板書：艱難)

　　12、水給我們四兄弟帶來了如此的享受與痛快，作者把母親的那句話也緊緊地記在心頭。齊讀最后自然段母親的話。出示：“你們真的餓壞了。”1)指名學(xué)生說說自己對“餓”的感受。(一個(gè)“餓”字道出了水對生命的不可或缺，水他們來說已經(jīng)成了一種生命延續(xù)的食糧了，可見水--)

　　2)村里人說得最多的一句話就是“請我喝酒不如請我喝水”(出示句子)

　　四、總結(jié)課文

　　1、課文學(xué)到這里，有什么感受?

　　2、小結(jié)：有水的快樂更加交織出缺水的苦澀。

　　(板書：樂、苦)這樣鮮明的對比，讓我們更加真切地感受到―讀：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　3、生活中，我們還擁有許許多多，(在水后面板書省略號)你感受到他們的珍貴嗎?要學(xué)會珍惜啊!

　　五、作業(yè)

　　作業(yè)(任選一題)：

　　1、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語。

　　2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。

　　課文《水》教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤；

　　2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子；

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

　　（1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　　（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　提問：變出了什么？

　　珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個(gè)杯子里面是什么啊？

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？

　　（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　①幼兒操作，教師巡回觀察。

　　②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

　　③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　　④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個(gè)忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個(gè)家。

　　①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動。

　　②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？

　　④小結(jié)：原來水是會流動的。

　　4、延伸活動

　　（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　　（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。

　　教學(xué)反思：

　　通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給幼兒營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

　　課文《水》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、體驗(yàn)探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

　　3、讓幼兒運(yùn)用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識水是透明，可溶解，會流動的特性。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

　　1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）

　　2、有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）

　　3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？

　　小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么？寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

　　5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（乒乓球動了）

　　小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會流動。

　　三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂

　　1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！

　　相關(guān)信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國家之一。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。