《六月二十七日望湖樓醉書五絕(其一)》古詩教案
導語：《六月二十七日望湖樓醉書五絕(其一)》是蘇教版五年級下冊的一首古詩，下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學目標：
知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
過程與方法：1能有感情地誦讀古詩。
2借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。
情感、態度和價值觀：體會作者表達的思想感情。
教學重點：知道古詩描寫的大致內容，能了解古詩的情感類別。
教學難點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學準備：古詩教學錄音帶。
教學時間：一課時
作業要求：
基礎層面：讀通古詩。
拓展層面：背誦《山行》和《六月二十七日望湖樓醉書五絕》兩首古詩。
探究層面：自學了解其它描寫風景情的詩歌。
教學過程：
共享教案本班學生實際二度設計備注
(運用資源技術)
一、導入新課
中國是四大文明古國之一，有著五千多年的文明歷史和深厚的文化底蘊，在這條悠久而豐厚的歷史長河中，唐詩如一顆璀璨的明珠，閃耀在文學的星空上，剛才同學們已經背了幾首，今天老師和你們再來學習一首唐詩。板書：山行
二、學習《六月二十七日望湖樓醉書五絕》
1、以師生談話的形式介紹作者：
�、� 你知道這首詞的作者是誰嗎?你能為大家介紹下嗎?
�、� 補充資料介紹作者
2、簡介時代背景：
3、解題：
望湖樓，在今天的杭州西湖邊。五絕：在這里是指五首絕句，不是指五言絕句。
4、自主探究，了解詞的意思：
⑴ 自由讀，說說這首詩主要講的是什么?
⑵ 再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。
�、� 小組內討論交流自讀情況：你讀懂了什么?⑷ 全班匯報交流。
�、� 有感情地朗讀并練習背誦這首詞，進一步感受詞中所描繪的景色，感受作者寫法之妙。 媒體出示：詩人背景
媒體出示：《六月二十七日望湖樓醉書五絕》
三、課后作業
1 背古詩
2默寫兩首詩
3自學了解其它描寫風景的詩歌。
板書：山行 六月二十七日望湖樓醉書
杜牧 蘇軾
遠上寒山石徑斜， 黑云翻墨未遮山，
白云深處有人家。 白雨跳珠亂入船。
停車坐愛楓林晚， 卷地風來忽吹散，
霜葉紅于二月花。 望湖樓下水如天。
教案二
教學目標：
知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
過程與方法：1能有感情地誦讀古詩。
2借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。
情感、態度和價值觀：體會作者表達的思想感情。
教學重點：知道古詩描寫的大致內容，能了解古詩的情感類別。
教學難點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學準備：古詩教學錄音帶。
教學時間：一課時
作業要求：
基礎層面：讀通古詩。
拓展層面：背誦《山行》和《六月二十七日望湖樓醉書五絕》兩首古詩。
探究層面：自學了解其它描寫風景情的詩歌。
教學過程：
共享教案本班學生實際二度設計備注
(運用資源技術)
一、導入新課
中國是四大文明古國之一，有著五千多年的文明歷史和深厚的文化底蘊，在這條悠久而豐厚的歷史長河中，唐詩如一顆璀璨的明珠，閃耀在文學的星空上，剛才同學們已經背了幾首，今天老師和你們再來學習一首唐詩。板書：山行
二、學習《六月二十七日望湖樓醉書五絕》
1、以師生談話的形式介紹作者：
⑴ 你知道這首詞的作者是誰嗎?你能為大家介紹下嗎?
⑵ 補充資料介紹作者
2、簡介時代背景：
3、解題：
望湖樓，在今天的杭州西湖邊。五絕：在這里是指五首絕句，不是指五言絕句。
4、自主探究，了解詞的意思：
�、� 自由讀，說說這首詩主要講的是什么?
⑵ 再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。
⑶ 小組內討論交流自讀情況：你讀懂了什么?⑷ 全班匯報交流。
�、� 有感情地朗讀并練習背誦這首詞，進一步感受詞中所描繪的景色，感受作者寫法之妙。 媒體出示：詩人背景
媒體出示：《六月二十七日望湖樓醉書五絕》
三、課后作業
1 背古詩
2默寫兩首詩
3自學了解其它描寫風景的詩歌。
板書：山行 六月二十七日望湖樓醉書
杜牧 蘇軾
遠上寒山石徑斜， 黑云翻墨未遮山，
白云深處有人家。 白雨跳珠亂入船。
停車坐愛楓林晚， 卷地風來忽吹散，
霜葉紅于二月花。 望湖樓下水如天。
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