日月潭的傳說優秀教案
導語：這是一篇關于臺灣著名風景區日月潭的民間傳說，講述的是年輕的漁民大尖哥和水社姐為了拯救日月，挺身而出，歷經艱險，降伏了惡龍，最后又化作青山守衛在日月潭的故事。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教學目標：
情感目標：學習《日月潭的`傳說》，培養學生追求光明的勇敢精神，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
知識目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會認3個字，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。
能力目標：能用自己的話講這個傳說故事。
教學重點：
1.在朗讀中明白道理，體會情感。
2.培養學生自主學習的習慣和能力。
教學準備：電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
同學們喜歡旅游嗎?出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長見識。今天老師帶著同學們來個“秀才不出門，照樣游天下”。老師帶你們去臺灣日月潭看看。
二、出示課件，介紹日月潭。
配樂展示日月潭美麗的景色，相機介紹：日月潭，在我國臺灣省中部南投縣山中，是臺灣最大的天然湖泊，在玉山和阿里山之間。湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽，南部像上弦月，所以叫日月潭。
三、學習課文。
1.小黑板出示自學提示：
(1)故事的起因是什么?
(2)為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力?
(3)結果怎樣?
(4)你從這個傳說中明白了什么?
2.學生根據提示自學課文。
3.遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標記疑難，以便求教。
四、檢查、交流自學情況。
1.學習生字。
(1)學習3個會認字。
社，示字旁，注意與“衤”區別。
頓，組詞“頓時”，形容時間短。
斧，形聲字，上聲下形。
(2)學寫6個字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。
2.學習1至4自然段，解決自學提示：故事的起因是什么?
3.指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽月亮不見了。
4.指導有感情地朗讀。(指名讀——小組讀——齊讀)
引導學生展開想象：沒有了太陽和月亮，我們的世界會變成個什么樣?
五、存疑，激發學生學習欲望。
1.太陽月亮到底去了哪里?
2.如果我們發現太陽月亮不見了會怎么做?
六、作業。
朗讀課文，繼續思考自學提示。上網或是從課外書報上收集相關資料。
第二課時
一、開門見山，引入新授。
這節課，我們繼續學習《日月潭的傳說》。
二、回顧舊知。
1.故事的起因是什么?
2.學生帶感情齊讀課文1至4自然段。
過渡：我們知道，世界不能沒有光明，人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽和月亮吧。
三、按自學提示繼續學習課文。
1.小黑板出示：
(1)為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力?
(2)結果怎樣?
2.師生交流自學所得(鼓勵學生創造性地加以發揮)：
首先，他們點起火把，翻山越嶺，歷盡艱險，來到一座大山前;然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭邊;接下來，大尖用金斧子劈開公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽和月亮從它們口中滾出來;最后，大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。
3.在學生的朗讀中相機進行字詞教學：重點指導讀音：棕櫚樹;理解并示范動作：拋。
4.品讀重點段落或詞句，體會情感。同時通過對比朗讀，讓學生體會刪去表示動作的詞語后，句子內容就很空洞，讀起來就不生動、不具體，沒有生氣。(投影片出示。)
①大尖把太陽拋向空中，又把太陽頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來，人們就把這個水潭叫日月潭了。
②大尖抱起太陽，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹，把太陽頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹，把月亮頂上了天。后來，人們就把這個大水潭叫日月潭了。
四、拓展延伸。
1.有感情地朗讀全文，談談自己的感受。(臺灣島上的人們勤勞、勇敢、善良;向往光明的力量是無窮的，不可戰勝的……)
2.學生交流自己查找的相關資料，例如臺灣風光、民情、政治、經濟等方面的情況。
3.在老師的引導下，認識到臺灣是我國不可分割的領土，任何破壞祖國統一的言行都是要受到譴責的。
五、作業。
1.有感情地朗讀全文。
2.把這個傳說說給別人聽。
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