七年級(jí)下冊(cè)《巍巍中山陵》教案
導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇介紹陵園建筑的說明文。課文有條不紊地介紹了中山陵園的方位、人文環(huán)境、設(shè)計(jì)特色、修建過程和規(guī)劃特點(diǎn)。下面是小編為您整理的教案，歡閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。
2、能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
認(rèn)識(shí)孫中山，交流孫中山的生平事跡及思想。
出示孫中山的圖片，問：認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(學(xué)生介紹孫中山的生平、思想及貢獻(xiàn)。)
孫中山(1866-1925)偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。赴檀香山成立興中會(huì)，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體成立中國(guó)同盟會(huì)，被推為總理。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國(guó)民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。
孫中山的思想：民主博愛、天下為公
孫中山的貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命
二、對(duì)于孫中山這樣舉世景仰的偉大的革命家，他逝世后，如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)他的陵墓，你認(rèn)為，將他葬于什么樣的地方、建造怎樣的陵墓比較合適?(學(xué)生討論、發(fā)言、交流)
出示一組紫金山、中山陵的圖片給學(xué)生欣賞。
中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的.陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個(gè)建筑群依山勢(shì)而層層上升，氣勢(shì)宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。
三、釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個(gè)字是這篇文章的文眼。
四、鐘山的地形、環(huán)境能烘托出中山陵的巍巍氣勢(shì)嗎?從課文中找出相應(yīng)的描寫。(主要見課文第二節(jié))
明確：(正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザU(xiǎn)峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。)
五、陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?(聯(lián)系《展示華夏文化魅力》一課)
明確：陵園的設(shè)計(jì)方案是通過競(jìng)爭(zhēng)入選的。“密封評(píng)議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。
呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合(注重和諧協(xié)調(diào))，參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法(弘揚(yáng)民族精神)，達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求(追求形神兼?zhèn)?。
六、中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?
明確：(中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。
陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績(jī)，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。)
七、寫中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情?
明確：(“鐘靈毓秀”、“人杰地靈”，中山陵的巍巍氣勢(shì)襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。)
八、作業(yè)
根據(jù)課文對(duì)中山陵各部分建筑的描寫，畫出示意圖。
第二課時(shí)
教材分析：
課文緊扣中山陵“巍巍”的建筑特征選取材料，突出重點(diǎn)。以空間為順序由外而內(nèi)，由總體到局部有條不紊地加以說明，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象。
學(xué)情分析：
在前一課《人民英雄永垂不朽》的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)說明建筑物的說明文已有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，本課的教學(xué)可讓他們根據(jù)課文內(nèi)容畫出示意圖，從中理出文章的說明順序，體會(huì)課文準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解課文緊扣特征選材的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會(huì)課文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間先后及空間位置的變化來介紹對(duì)象的方法。能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。
3、體會(huì)文中準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住特征，按空間順序，有重點(diǎn)地說明事物以及準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說明語(yǔ)言。
教學(xué)過程：
一、理清中山陵的大體布局。
1、學(xué)生出示所畫示意圖，并標(biāo)明各部分名稱。
2、假如讓你當(dāng)中山陵的講解員，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說清楚。
3、說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的?(由外而內(nèi)，由總體到局部的空間順序)
二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)人民對(duì)中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的?(學(xué)生閱讀思考、交流討論)
(文章運(yùn)用數(shù)字介紹了陵門、祭堂、墓室的高度和深度，石階的級(jí)數(shù)，具體說明了建筑的高大宏偉。)
你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象?
(陵門：中山先生手書“博愛”、“天下為公”
祭堂：遺著《國(guó)民政府建國(guó)大綱》、中山先生遺像
墓室：中山先生臥像)
三、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?
明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。)
四、體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說明語(yǔ)言。
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。表現(xiàn)在大量運(yùn)用確鑿的數(shù)字進(jìn)行說明;充分運(yùn)用限制詞、修飾語(yǔ)。
本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。
如描寫平臺(tái)所見景象時(shí)，運(yùn)用描寫性語(yǔ)言和比喻、對(duì)偶等修辭，用語(yǔ)生動(dòng)，蘊(yùn)含深情，寫得有聲有色，有動(dòng)有靜，既準(zhǔn)確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。
五、作業(yè)：
1、進(jìn)行“我心目中的校園”設(shè)計(jì)比賽。勾畫出心目中校園的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。
2、課后學(xué)習(xí)：收集你感興趣的祖國(guó)名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國(guó)大地”圖片展。
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