關于托班語言教案匯編五篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的托班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
托班語言教案 篇1
活動設計背景
由于我上的是托班，那么在選教材的時候就要根據托班幼兒的特點來選，這節的活動主要讓幼兒認識（紅、黃兩種顏色和學會說我是紅黃蘋果寶寶）。讓幼兒在游戲中來認識這些。
活動目標
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂
2、學會說：我是(紅、黃)蘋果寶寶。
3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。
教學重點、難點
重點：學會說我是紅、黃蘋果寶寶。
難點：在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。
活動準備
紅 、黃蘋果卡片15個，兩顆蘋果大樹，黑板、籃子、音樂、錄音機
活動過程
一、以情景導入
出示紅、黃兩種蘋果卡片，吸引幼兒的注意力。
師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起念魔術語在出示）蘋果卡片。“大家好，我是紅蘋果寶寶！”來吧，我們一起跟紅蘋果寶寶問好。“紅蘋果寶寶你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的'咒語吧！
二、變化蘋果顏色
師：看誰說得快，老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。歡迎蘋果寶寶來我們家，今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
三、游戲：學說一句話“我是蘋果寶寶”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果卡片。
師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！好了，你們想不想來當蘋果寶寶呀？蘋果寶寶把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現在你們都是蘋果寶寶了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果寶寶？
2、幼兒扮演蘋果寶寶，進行游戲。
師說：“紅蘋果寶寶站起來！”顏色相同的蘋果寶寶站起來。問：你是什么蘋果寶寶？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果寶寶跳起來。好啦，紅蘋果寶寶請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
四、歌舞律動《快樂的蘋果寶寶》
師：現在我們請所有的蘋果寶寶都來跳舞吧！
五、結束
1、教師出示兩顆蘋果樹媽媽
師：我們剛剛和蘋果寶寶一起來跳了舞，現在我們的蘋果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里啊？我們來念一下魔術咒語，把它變出來。（教師出示兩顆蘋果大樹）紅樹媽媽說：“紅色的蘋果寶寶請進來。黃色的蘋果寶寶回哪里啊，黃樹媽媽說：黃色蘋果寶寶請進來。”
2、教師示范送蘋果寶寶回家
師：我這里有個蘋果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請寶寶們給老師指出來好不好。（幼兒就開始指家）
3、幼兒自己送蘋果寶寶回家
師：現在你們手上的蘋果寶寶也該回家啦，請寶寶們把你們手上的蘋果寶寶送到他們的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說什么啊？
最后：鼓勵成功把蘋果寶寶送回家的幼兒，并帶領他們給蘋果樹媽媽和蘋果寶寶說再見！
托班語言教案 篇2
活動目標
1.培養幼兒大膽說出心里的想法和愿望。
2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。
活動準備
1.圖片—打電話的孩子
2.玩具電話、模型手若干。
活動過程
1.出示圖片--打電話的孩子
教師：小朋友，你們看照片上的小朋友在干什么？（打電話）
他們給誰打電話呢？他們在電話里說了些什么呢？
2.了解幼兒的想法。
教師：你想打電話嗎？你最想給誰打電話？你想給媽媽打電話說什么話呢？
3.和幼兒一起打電話。
教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁，讓幼兒給媽媽說話，鼓勵幼兒說說心里的想法和愿望，排解內心的焦慮和不安。
4.給家人打電話
引導幼兒給爺爺奶奶，爸爸媽媽打電話，把心里話大膽的說出來，保持心情愉快。幼兒園小小班語言教案：拔蘿卜
活動目標：
1、能安靜聽故事，理解故事內容并學說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的`道理。
活動重點：學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。
活動難點：知道人多力量大的道理。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕
（2）繼續講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲” “×××， ×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了。”
問1：老婆婆去叫誰了啊？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……
問4：小狗喊……
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
（1） 師：今天，老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，看看誰是最安靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕
（2） 師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3） 教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
A：拔蘿卜的動作和表情
B：喊人的動作和對話
C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作
3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1） 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
（2） 師：剛才學了這么多的新本領，那我們也來表演一下，誰愿意扮演老公公？……〔分配角色〕
（3） 師：蘿卜太大了，請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理。〕
托班語言教案 篇3
一、活動目標
1、能安靜地傾聽故事，對閱讀圖書產生興趣。
2、樂意在同伴面前大膽講述。
二、活動準備
1、小熊玩具一個。
2、圖片，故事。
三、活動過程
1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發生什么事情呢？（(幼兒自由發表自己的想法）
2、出示圖片，引導幼兒按順序觀察。
觀察畫面一。誰是司機？汽車里還有哪些小動物？
觀察畫面二。小動物們準備到什么地方去玩？你是怎么知道的`？
3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的相關內容。
4、提問：故事里有誰？車有幾個輪子？汽車的家是哪兒？
四、活動結束
1、評價
2、總結
附故事： 《汽車一路開》
“請大家上車”。小熊司機真好，他要帶大家到兒童公園去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一響，方向盤一轉，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉得好快呀!是公園到了嗎?沒有，司機把汽車開到了加油站。
汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車開了很多路，車身有點臟了，給汽車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。
托班語言教案 篇4
一、活動目標
1、幼兒認真傾聽故事，感受故事中真摯的母子情深。
2、引導幼兒了解信的作用，懂得用信表達對別人的感情。
3、幼兒用自己的表達方式給最愛的媽媽寫信，給媽媽說我愛您，母親節快樂。
二、活動準備
1、教師制作故事的圖片
2、制作一封小蝸牛送給媽媽的信（裝在信封里）
3、故事《給媽媽的信》
4、信紙、彩筆、寫信用品
三、活動過程
1、教師出示制作的信封，激發幼兒參與探索求知的欲望和興趣。
（1）小朋友們請看老師的'手上拿的是什么？你們認識它嗎？
（2）請仔細看看上面有什么內容？你知道人為什么要寫信嗎？
2、教師出示圖片，請幼兒觀看小蝸牛寫給媽媽的信。
（1）小朋友看完圖片后，請告訴我這是誰寫的信？她為什么要畫這么多的愛心呢？
（2）這封信是送給誰的呢？你們想知道嗎？下面我們一起來聽聽這個有趣的故事，《給媽媽的信》！
3、教師深情、生動地向幼兒講述故事《給媽媽的信》。
（1）小烏龜給誰寫了信？信里寫了什么內容？
（2）小烏龜的媽媽收到信后是心情怎么樣？從哪里可以看出來呢？
（3）小蝸牛又為什么要給媽媽寫信呢？可是小蝸牛不會寫字，他是怎樣給媽媽寫的信？
（4）小蝸牛的媽媽收到信后，有沒有看懂小蝸牛的信呢？小蝸牛在信中表達了對媽媽的什么情感？
4、教師組織幼兒交流：談談自己聽完故事后的感受，體會故事中小烏龜和媽媽、小蝸牛和媽媽之間深厚的母子情！
5、教師指導幼兒用自己的方式寫信給媽媽，融入本周主題，祝媽媽母親節快樂！
（1）小朋友們，母親節是媽媽的節日，看著小烏龜和小蝸牛給媽媽寫信表達感情，如果你們寫信你最想寫給誰？
（2）你為什么要給她寫信？你想在信里寫什么內容？
（3）教師鼓勵幼兒用自己的方式寫信，講明目的性，信中要有關心、愛和感恩！教師指導并幫助。
6、幼兒寫好信之后，請幼兒向同伴展示自己的作品，并分享自己寫信的感受。
四、活動延伸
教師把美工材料分發各組，引導幼兒進行信封裝飾，給媽媽制作精美信封，拿回家送給媽媽。
五、資料庫
信、寫信、信封：
一般的信封上由郵政編碼、郵票、地址、收信人和寄信人，寫信是一種傳遞信息的方式，表達自己的情感和想法，也是一種通訊工具。當你想念一個人的時候，你可以給他寫信，把你想對他說的話，把你的心情告訴對方。
托班語言教案 篇5
【活動目標】
1、感受樹葉飄落的意境，體驗兒歌語言的趣味性。
2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進行表達。（重點）
3、嘗試邊做動作邊說兒歌。（難點）
【活動準備】
教具準備：落葉若干，大樹三棵。
經驗準備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
【活動過程】
一、情境“樹葉小路”導入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發幼兒表達的欲望。
師：秋天到了，風婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉？（幼兒自由表達。）
小結：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內容。
1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風婆婆的歌聲出發吧！（教師示意幼兒跟著教師走進“樹林”，等幼兒走進“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）
2、傾聽風婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風婆婆的兒歌里說到了什么？（幼兒自由表達，教師引導幼兒用兒歌中的語言進行表達。）
師：讓我們一起和風婆婆唱著兒歌前進吧！（教師利用留白的形式引導幼兒跟隨教師說兒歌。）
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌。
師：現在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺吧！
【活動延伸】
游戲區“樹葉飄飄”。
附兒歌《飄到地上睡個覺》
秋天到，樹葉黃，
一片一片往下飄，
飄到地上睡個覺。
【活動反思】
優點：
1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設計了三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達。活動之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會亂成一團，可是活動中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現都很積極，甚至有的`幼兒表現的異常的好。所以，真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2、幼兒的經驗準備很有必要。在讓幼兒充分表達自己看到的樹葉環節，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動之前的家長對幼兒的經驗準備很重要，它不僅是對幼兒一個經驗的輸出，更使幼兒互相交流、學習的好機會。 不足及改進措施：
1、細節處理不夠。在第一個環節，讓幼兒觀看“樹葉小路”時，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準備，而且情境會更加真實，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環節，可以在地上鋪一個海綿墊，使幼兒真正的體驗“躺在地上睡個覺”的感覺會使情境更真！
2、環節過度不夠自然。托班幼兒的注意力時間端，當我用語言去糾正幼兒的行為時，就會打擾環節中情境的真實性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應該用眼神、動作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會使課堂的實效性更強一些。
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