【精品】大班教案模板錦集八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、能用語言表達內(nèi)心的快樂、傷心、擔憂、焦慮等情緒體驗。
2、能認真傾聽別人的講述，初步掌握生氣時心理調(diào)節(jié)的方法。
3、積極參與活動，與同伴友好合作，愉悅身心。
活動準備：
1、音樂：“揪尾巴”的音樂，“幸福拍手歌”音樂。
2、自制的大課本“心房里的小人”，幼兒人手一根小尾巴夾在身后。
活動過程：
一、開始部分
1、“今天老師要和你們玩一個非常有趣的游戲，叫《揪尾巴》。玩游戲之前老師要交代兩個要求：（1）、兩個小朋友一組，面對面站好。（2）、兩個人相互揪尾巴，看誰能揪掉別人的尾巴又能保護好自己的尾巴。這樣的小朋友就是勝利者。”
2、幼兒聽音樂找好朋友，玩“揪尾巴”游戲。
“我們來看看誰的身后還有尾巴的？老師要送小花給他。”
（獎勵勝利者）
二、基本部分
1、談?wù)勆鷼獾母杏X
“我想問問這些勝利者，你們現(xiàn)在的心情怎樣？”
“沒有得到小花的小朋友心情怎樣？”
“把我們身后的尾巴一起送到老師這兒來吧。”（幼兒送尾巴到簍子里）
“在我們的生活中會遇到各種各樣的事情，有哪些事情會讓我們難過、傷心呢？”（幼兒交流）
“我這兒就有一個小朋友生氣了，你們想知道她為什么生氣嗎？”
2、欣賞故事《心房里的'小人》，滲透生氣時如何進行心理調(diào)節(jié)
提問：“剛開始瑤瑤和君君鬧矛盾時，瑤瑤的心理住的是什么樣的小人？”
“后來瑤瑤和君君和好了，瑤瑤的心里住上的是什么樣的小人？”
“你想你的心里住上什么樣的小人？為什么？紅色小人代表心情怎樣？“（幼兒交流）
“怎樣才能讓你的心里一直住上紅色小人呢？”
“假如你一不小心生氣了，心里住上了黑色小人，那怎樣才能住上紅色小人呢？你有什么好辦法和好朋友去說說吧。”（幼兒交流）
3、游戲《快樂傳遞》
“如果你的好朋友一不小心生氣了，你有什么辦法讓他高興起來呢？和好朋友去談?wù)劙伞！?/p>
“誰愿意來說說你的好辦法？”
“現(xiàn)在小朋友的臉上都是笑咪咪的，老師想提醒大家別人傷心生氣的時候我們一定要想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。因為別人高興、快樂的時候，我們也會跟著快樂起來。”
三、結(jié)束部分
“讓我們一起來跳個幸福快樂舞吧。”
幼兒跟音樂跳舞。
反思：
這是一節(jié)心理健康教育活動，本活動主要通過交流生氣、難過、傷心的感覺，讓孩子掌握自我調(diào)節(jié)與幫助他人調(diào)節(jié)的方法。活動中我多次給孩子提供了相互交流的機會，讓孩子將遇到的不快樂的事情以及自我調(diào)節(jié)的方法與同伴交流。
可能孩子這方面的經(jīng)驗比較缺乏，交流的內(nèi)容主要圍繞“自己”這個載體來進行交流，不能將身邊的事情融入談話中，思維還是沒有得到很好的擴展。在今后的教學與生活中我將利用一些機會適時的向幼兒介紹心情調(diào)節(jié)的方法，豐富他們這方面的知識。
大班教案 篇2
設(shè)計思路
我班幼兒挑食的問題比較嚴重，每天午餐時，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學習活動讓幼兒理解各種食物的營養(yǎng)。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點，我設(shè)計了“十元午餐”的數(shù)學活動。
《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數(shù)學元素，反映了一個小學生的生活。因此我決定適當改編故事，開展一次數(shù)活動。我主要做了以下三方面的調(diào)整：第一，結(jié)合上海的實際情況（一元錢可選購的東西太少），把故事改為《十元午餐》，將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等（鼓勵幼兒科學合理地選擇有營養(yǎng)的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食）。第三，改編故事，使之更加精煉（改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計算，合理運用十元錢），故事中包含了認識錢幣和計算等內(nèi)容。
活動目標
1、引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2、鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準備
圖片1、2（具體見教案），統(tǒng)計表，錢幣（1元、5元、10元），幼兒菜譜，黑板。
活動過程
一、情景導入
1、出示圖1
今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧！ （觀察圖片）
小結(jié)：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。
2、出示圖2
（1） 看一看，吉米一共有多少錢？（1o元）
（2）有什么好辦法可以又快又準確地數(shù)出這里一共有多少錢？（幼兒說出自己的想法）
小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。
二、取錢
（1）老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。
（2）你們是怎么取錢的？（各取了幾張什么面值的）把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。（教師統(tǒng)計）
小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，（合起來是10元）這樣買東西會很方便，不用一直找零。
三、設(shè)計菜單
1、兩兩合作設(shè)計菜單
（1）吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢？
（2）（幼兒觀察菜譜）兩兩合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單。（將幼兒設(shè)計的菜單展示在黑板上，交流分享）
小結(jié)：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。
2、小組合作設(shè)計菜單
（1）（幼兒觀察菜譜）四人合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單，要既營養(yǎng)又實惠。
（2）互相交流設(shè)計的菜單，分享經(jīng)驗。
反思
通過這次活動，我得到了以下幾點啟示：
一、實踐生活化的情境教學，遷移生活中的數(shù)學問題
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行。”教學過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學習數(shù)學，使得幼兒學習起來更感輕松、自然和真實。由于活動內(nèi)容來自生活，活動情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個性化的魅力，實現(xiàn)了幼兒快樂學習的理想。
“數(shù)學來自生活，最終必回歸生活。”這句話充分強調(diào)了數(shù)學教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數(shù)學觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學經(jīng)驗以后，提高他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力成了必然。活動中可激發(fā)幼兒學習的內(nèi)在動機，引導他們用相關(guān)的經(jīng)驗來理解和解決問題。
“十元午餐”的設(shè)計來源于幼兒的日常生活，平時幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價錢的.生活經(jīng)驗，只是會不會算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構(gòu)于幼兒經(jīng)驗之上的活動，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動中幼兒也始終能夠圍繞著內(nèi)容思考，從而達到預(yù)設(shè)的目標。但僅僅來源于生活是不夠的，活動最終的目標應(yīng)該高于生活。“十元午餐”的最后環(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個延伸環(huán)節(jié)，對學到的內(nèi)容做個小結(jié)，讓幼兒知道以后如果有一個人點快餐的機會，也可以嘗試運用學到的方法。
二、注意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動建構(gòu)中學習
在學習過程中幼兒肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)也正是幼兒認知沖突的關(guān)鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學習新經(jīng)驗的需求和動機，同時對幼兒進行適當?shù)狞c撥和引導。教學中教師要善于合理運用間接引導，啟發(fā)幼兒學習，引發(fā)幼兒思考。
活動中幼兒設(shè)計菜單后的交流分享環(huán)節(jié)，他們一時不能馬上發(fā)現(xiàn)菜單中的問題，這時，教師不應(yīng)急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時間，引發(fā)幼兒思考和發(fā)現(xiàn)其中的問題。當幼兒發(fā)現(xiàn)問題，說出自己的想法后，教師可在此基礎(chǔ)上概括小結(jié)，這樣才是啟發(fā)幼兒學習，引發(fā)幼兒思考的最佳方式。
活動中幼兒的回答往往是教師預(yù)設(shè)外的答案，回避問題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問題是有價值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié)，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準備的面值中沒有2元的，但教師可以進行追問，如果有2元的，我們可以怎么取？還有哪些好辦法？這樣既圍繞目標，也發(fā)散了問題，還豐富了幼兒的經(jīng)驗。因此，教師教育的藝術(shù)，對活動中幼兒能否主動學習、樂于思考起著重要的推動作用。
大班教案 篇3
設(shè)計意圖：
幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設(shè)計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，相互合作，主動地探索出多種動作，按實際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。
活動目標：
1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、引導幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設(shè)計完成動作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。
3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神。
活動準備：音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標志圖分放在繩索下的場地上。
活動重點：想辦法運用不同部位移動身體
活動難點：設(shè)計并完成腳不沾地移動身體
活動過程 ：
一、準備活動
1、在音樂伴奏下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。
2、情景導入 ：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。
3、提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等）
師生共同小結(jié)：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……
二、探索活動
1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動。”（幼兒迅即走或跑）
2、教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”
教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。
3、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。
4、游戲：奇妙的數(shù)字園
①以神秘的'口吻激發(fā)興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字，水果、動物,它們上面都有可愛的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”
②師生討論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車（坐后撐），下山滑滑梯（橫躺滾），過河海豚游（魚躍式），經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電（匍匐前進）。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達目的地。
③幼兒用各種方法到達數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。
三、放松活動
1、以問激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧？”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。
2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動植物、人物等的模仿動作）。
3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分。”
4、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室
大班教案 篇4
活動目標：
關(guān)注目標：
關(guān)注衣服的生產(chǎn)加工過程及其所需消耗的人力、物力資源。
技能目標：
培養(yǎng)關(guān)愛他人和與人交流的能力，學習利用廢舊物品動手制作玩具衣服的能力。
知識目標：初步了解衣服和加工生產(chǎn)過程。
態(tài)度目標：增強對廢物利用的興趣，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約習慣和熱愛周圍環(huán)境、保護大自然的意識。
參與目標：在日常生活中持久地與他人交往，不浪費資源，并能宣傳影響別人。
活動準備：
1.自己的小衣服;
2.廢舊掛歷紙等。
活動過程：
活動一：衣服哪里來(通過談話、快速聯(lián)想，使幼兒意識到自己所穿的衣服有很多，并且在不斷地丟掉很多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用很多的資源生產(chǎn)加工，并經(jīng)過人們艱辛的勞動創(chuàng)造出來的。)
1.談話提問：小朋友身上穿的衣服是怎樣來的?
(了解衣服的生產(chǎn)加工過程：種植棉花——施肥——管理——收獲——紡織——設(shè)計——剪裁——縫制——購買……)
2.分析引導：使幼兒關(guān)注一件衣服的背后所需的人力資源和物力資源。
3.從情感教育入手，啟發(fā)幼兒關(guān)注衣服的背后蘊含著的一些事情，教育生活中要幼兒節(jié)約，不要浪費。
活動二：穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年級的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯(lián)系，互相交往，贈送衣服(互動活動);手拉手做朋友，建立長期的交往。
活動三：我的小衣服
(自己的衣服小了不亂丟掉，把它送給弟弟妹妹穿。)
1.到小班(或低年級)找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友，互相交往、談話。
2.把自己的'小衣服送給弟弟妹妹穿。
活動四：廢物的制作(通過利用廢舊材料制作衣服的實踐活動，學會一兩種衣服的制作方法，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和創(chuàng)造能力以及利用廢物制做物品的興趣。)
1.教師示范演示制作方法，可折衣服、剪衣服，粘貼裝飾衣服等。
2.幼兒自己動手制作。
3.時裝表演，通過這一活動，進一步增強廢物巧利用的意識，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造才能。
活動五：向貧困地區(qū)小朋友捐贈衣服
在教師的帶領(lǐng)下，把自己穿不完或不穿的衣服(也可帶動家人)捐贈給貧困地區(qū)的小朋友，培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的情感和勤儉節(jié)約的好習慣。
注意事項：
1.活動中利用的廢舊材料必須是干凈的，或已消過毒的。
2.在整個活動中，指導孩子正確使用操作材料，注意安全。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
中藥是我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥，孩子們有的可能服過，大多數(shù)服的可能是中成藥。他們認為煎熬的中藥“苦”、“真難喝”，對中成藥往往沒有更深入的了解，沒有把它當成是“中藥”。此活動主要是讓幼兒了解中藥的基本特征，知道中藥的作用，增強幼兒的民族自豪感。
活動目標：
1、初步了解祖國傳統(tǒng)的.醫(yī)藥─重要，激發(fā)幼兒對中藥的興趣。
2、初步感知中藥是由許多常見的自然界中的動、植物和礦物制成的，中藥能治病，還能防病。
3、促進幼兒對民族文化的了解，增強民族自豪感。
活動準備：
1、一些常見的中、西醫(yī)治療器械和藥物：聽診器、血壓計、注射器、銀針、體溫表、藥丸、藥片、中草藥等等。
2、中醫(yī)書。
3、參觀過中藥房。
活動建議：
1、回憶參觀中藥房的經(jīng)歷，討論：哪些東西能夠做中藥？（如橘子皮、螃蟹殼、甲魚殼、紅棗、小菊花、蜈蚣、人參、羅漢果、絲瓜、八角、靈芝、蚯蚓、樹葉等。）
2、查找中醫(yī)書，看看哪些東西可以做中藥。
3、討論：如何煎中藥？
倒進藥罐─用冷水泡─大火煮、小火煮─倒出中藥，濾出藥渣。
4、認識中成藥。
5、幼兒品保健茶：菊花茶、枸杞茶、山楂茶、板藍根。
延伸提示：
了解中醫(yī)和西醫(yī)治病方法的不同。
大班教案 篇6
活動產(chǎn)生：
現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我們進行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計了一系列相關(guān)的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動目標：
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動手能力、生活自理能力。
活動準備：
《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動一：故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。
（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？
（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結(jié)的？
（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習前面的短句。
3、學扎蝴蝶結(jié)
發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動
幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？
2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學習鞋帶的'愿望。
3、引導
幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
活動延伸：
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學習系鞋帶。
活動評析
本活動設(shè)計體現(xiàn)出以下特點：
1、循序漸進，巧妙過渡。
系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。
2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。
故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發(fā)揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。
3、教育、保教并重。
活動一是一次正規(guī)的教育活動。活動二則是保教方面的學習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進。
值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。
大班教案 篇7
教學目標：
1、讓小朋友進一步了解圓的形狀。
1、通過了解圓能用圓變出不同的物體。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和動腦能力。
3、讓幼兒在發(fā)揮想象的同時感受到了動手與動腦的快樂。
教學準備：自制圖畫若干幅（如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。
活動內(nèi)容：
一、導入：
1、幼兒在教師的引導下進一步的認識和了解圓。
2、知道圓是沒有缺口的，
3、通過變魔術(shù)的小游戲，知道圓可以變以很多的.物體。
二：基本內(nèi)容：
1、教師示范圓可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面，并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進行拼擺，教師巡回指導，并給予動手能力稍差的孩子適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
三、活動嚴伸：
1、請幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長在適當?shù)臅r候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進行創(chuàng)意拼擺。
大班教案 篇8
【活動目標】
1、學會與其他幼兒相互協(xié)作游戲。
2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作意識。
【活動準備】皮球若干。
【活動過程】
幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面對面站在拋球線后。游戲開始，每隊甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊隊尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊尾。游戲依次進行，最后以拋接球準確和速度快的隊為勝。
【活動指導】
1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。
2、注意交接球的.準確性。
3、比賽過程中拋球失誤時，有接球者拾回球進行游戲。
4、拍球失誤時。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進。
活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)。
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