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    中班語言活動教案

    時間:2023-04-15 10:01:52 語言教案

    【實用】中班語言活動教案合集九篇

      作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案9篇,希望對大家有所幫助。

    【實用】中班語言活動教案合集九篇

    中班語言活動教案 篇1

      主要提示幼兒自制力差,往往出現行動與言語不相符的情況,通過讓幼兒找錯誤,提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養成良好的行為習慣.

      一、活動目標

      1、幼兒講述圖中內容,并判斷小明的行為是否正確。

      2、在日常生活中養成良好的行為習慣。

      二、活動準備

      圖片四幅,與內容相符。

      三、活動過程

      過程1:導入。

      老師講述:小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友,你們想認識嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子,可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

      過程2:幼兒看圖判斷小明的`行為習慣正誤。

      1、出示圖片,請幼兒看圖,說說每幅圖的內容,說說小明做的對嗎?

      2、老師講述:小明在公園里扯小女孩的發辮,她不愛護和關心小妹妹,是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨,小明不遵守公共秩序,打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮,不講究公共衛生,也是不對的;小明橫過馬路時,不走斑馬線所示的人行道,不遵守交通規則,是不對的。

      3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

      4、老師小結:幫助、關心比自己小的朋友,保護動物,愛護公共環境,遵守交通規則,這些都是一個好孩子應該做到的。

      過程3:師生互動。

      1、請小朋友說說自己的錯誤行為,其他小朋友好的行為。

      2、老師小結:小朋友們要向好的小朋友學習,有錯誤時及時改正。

      四、活動延伸

      請家長配合,教育幼兒養成良好的日常生活行為習慣。

    中班語言活動教案 篇2

      活動目標:

      1、能仔細觀察畫面,體會故事角色態度與行為的變化。

      2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內容。

      3、能理解爸爸媽媽的忙碌,在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。

      活動準備:

      1、幼兒用書《我和媽媽在一起》

      2、活動圖片和PPT。

      活動過程:

      一、談話導入。

      說說你回到家里是怎么玩的?是自己一個人玩?還是爸爸媽媽陪著玩?你想不想爸爸媽媽陪你一起玩?為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢?

      二、多多自己玩。

      1、幼兒自主閱讀故事畫面。

      2、多多一個人玩。

      ①媽媽正在忙,多多自己玩,他玩了什么?(依次出示三個場景:看故事書、搭積木、玩汽車)

      ②多多只能一個人玩,他玩得開心嗎?你怎么看出來?你為什么這么覺得呢?如果你一個人玩,會有什么感覺?

      3、如果媽媽在,多多會怎樣開心地玩?

      ①多多自己去看書,沒有媽媽講,書上的故事變得怎么樣?

      ②多多自己搭積木,他想讓誰也給自己拍手?

      ③多多自己玩汽車,如果媽媽在,會怎么做?

      4、多多邀請媽媽。

      ①那媽媽在干什么呢?

      ②多多有沒有邀請媽媽?你從哪里看出來?(出示兩次邀請媽媽的場景)

      ③多多是怎么邀請媽媽的?邀請媽媽時會怎么說?媽媽是怎么說的?(拉著媽媽的手,拉著媽媽的圍裙……觀看PPT)

      三、多多和媽媽一起玩。

      1、教師完整講述故事,教師和小朋友一起看大圖書。

      ①汽車撞了毛毛熊、小鴨子,多多怎么安慰它們?

      ②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事,媽媽怎樣表揚?

      ③聽到媽媽的表揚,多多高興嗎?

      ④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情?

      2、媽媽有事正在忙,多多是自己玩,還是纏著媽媽?

      3、媽媽正在忙的時候,你是怎么做的呢?也像多多那樣自己先玩嗎?

      小結:小朋友都喜歡跟大人一起玩,但大人有時很忙,我們要學會一個人玩,或找小朋友一起玩。懂事的`孩子會耐心的等待媽媽,相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候,可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。

      附:我和媽媽在一起

      有個孩子名字叫多多。他回到家,就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯,她對多多說:“現在正忙著,你先自己玩。”

      多多自己去看書。看了一會兒,他就不想看了。因為多多喜歡聽媽媽講故事。沒有媽媽講,書上的故事一點都沒意思。

    中班語言活動教案 篇3

      活動目標:

      1.嘗試按相應的規律進行排序。

      2.對兵器排列有興趣。

      活動準備:

      1.各種兵器圖片若干。

      2.兵器排序卡若干。

      3.五角星貼紙若干。

      活動過程:

      一、熟悉各種兵器。

      1.欣賞各種兵器的圖片,說說各種兵器的名稱。

      2.出示范例,觀察兵器的排列規律。

      ----教師:戰爭結束了,木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

      3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

      4.請幼兒說說兵器是按什么規律排列的,并將剩下的兵器進行排列。

      ----嘗試運用"間隔模式(aabb)"進行描述。如:一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

      5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規律排列的,并將剩下的兵器進行排列。

      ----嘗試用"abaaba"模式進行描述,如:兩槍一箭兩槍,兩槍一箭兩槍等。

      6.幼兒討論其他的排列規律,并進行排列。

      ----教師:請你想一想還有哪些排列方法,請你試著排一排。(可以按照使用方法,使用對象的不同進行排列。)

      二、分組操作,教師指導。

      1.幼兒分組操作,按規律排列圖片和接龍。

      ----第一組:兵器排列,用教師提供的兵器圖自創規律排序。

      ----第二組:兵器接龍,根據前面兩組的排序卡接著排。

      2.教師巡回教導,及時糾正幼兒的排列錯誤,引導幼兒尋找排列的規律,進行正確的排列。

      3.說說自己的排列規律和接龍方法。

      三、游戲"自動兵器庫"。

      1.教師請出兩組幼兒,每人發一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

      2.教師說出排列順序的.規律或出示排列圖片卡,兩組幼兒分別進行排列,看看哪個兵器庫的兵器先排好。

      3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求,互相合作,共同完成任務。

      4.游戲進行數次后結束,給獲得勝利的小兵器發五角星。

      活動延伸:

      1.把各種兵器的圖卡放在"數學角"里,供幼兒在區域活動時間根據需要進行排列游戲。學習其他數學內容只用。

      2.啟發幼兒嘗試用其他的規律進行排列。

    中班語言活動教案 篇4

      活動目標:

      1、幫助幼兒根據圖片的形象進行合理、大膽地想象,創編出多種幫助小動物的情節。

      2、要求幼兒在教師的引導下,完整地講述出圖片的主要情節發展過程。

      3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感,感受到幫助別人之后的快樂。

      活動準備:

      1、《白云》.課件,白云形成的`.課件,小動物謝謝小動物的.課件。

      2、小動物遇到困難的圖片:一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹上的果子。

      3、帶幼兒觀察過白云,認識過白云的形成。

      活動過程:

      一、啟發性談話,引出課題。

      “小朋友,上次你們觀察過天上的白云,白云變形的本領可大啦,它會變成什么呀?”

      “現在,讓我們來看看動畫片里的白云,它想怎樣變呢?“

      二、觀看.課件,看看、想想、說說。

      1、觀看到“白云悄悄地飄走了。”

      “這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”

      引導幼兒說出白云的想法。

      “說得真好,這朵白云不但要變得美麗,還要變得對別人有用處。接下來,讓我們來看看這朵白云會飄到哪里,會遇到誰。”

    中班語言活動教案 篇5

      活動目標:

      1.仔細觀察畫面,大膽清楚地表達自己對故事的理解。

      2.懂得關心、關愛他人,有愛才有家。

      3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

      4.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

      5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      Ppt、頭飾

      活動過程:

      一、出示圖片,引起幼兒興趣。

      1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?

      2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發生了什么事呢?我們一起來看看。

      二、看PPT,理解故事。

      1.“呱呱......呱呱呱!媽媽,媽媽,爸爸什么時候回家呀?”

      “呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔心,“孩子們,我要去找你們的爸爸。我不在家的時候,你們可要乖乖的哦。”

      青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門了。

      兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

      2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

      黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。

      “發生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。

      “呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經過。

      “哎......這真實太不幸了。”他們心想。

      (1)孩子們,誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家,找不到了)

      3.“咱們應該做點兒什么呢?”黑鳥太太問,“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀。”

      “肯定不行。”鼴鼠先生說,“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊。”

      “而我總在搬家,”刺猬先生說,“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

      (1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的`住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

      4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來,還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡單的事情......”

      (1)他們都覺得養青蛙寶寶不是一件簡單的事情,你覺得收養青蛙簡單嗎?為什么?

      5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡單不過了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛他們的人。”

      (1)青蛙媽媽怎么說的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子,我們要的很簡單,只需要........

      三、照顧青蛙的游戲。

      1.大家對鼠媽媽說:“現在您需要照料七個孩子了,不過別擔心,我們會幫您的。”你們會怎么幫助他呢?

      (1)請兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來照顧他。

      (2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙,例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;

      2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩,給我吃的,我就很滿足了!

      四、讓孩子們知道,給予別人關懷和溫暖是極為重要的事情,每個人之間都需要愛,愛才是一個完整的家,有愛家才是家。

      1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動物幫助他們,為他們找住處,做點心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時候,別人是如何幫助你們的呢?

      2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠的地方出去工作了(山區孩子照片),很少回家,你們會怎么幫助他們呢?

      3.所以孩子們,當我們或者別人遇到困難的時候,身邊除了爸爸媽媽,還有一群親人、朋友在幫助我們,因為大家心中都有愛,有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的,所以小動物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個溫暖的家。

      4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”

      5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來了,他們去哪了呢?當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會有什么反應呢?還會發生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

      活動反思:

      以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養,語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

    中班語言活動教案 篇6

      活動目標 :

      1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規則,體驗游戲的樂趣。

      2.能仔細傾聽同伴的指令,及時作出反應,提高傾聽能力和聽說能力。

      3.學會用"xx,xx,xxx"的句型來描述xx鎖,并運用到游戲中去。

      活動準備:

      兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

      活動過程:

      1.以猜謎語導入活動,激發幼兒的興趣。

      老師這有一個謎語,請小朋友們來猜一猜?

      (教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。)

      (謎底:鎖)

      2.穩固幼兒開鎖經驗,為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

      (1)出示鎖,請兩個小朋友拿鑰匙打開。

      師:接下來老師要給小朋友變一個魔術了,請小朋友閉上你們的眼睛,數四下之后再睜開哦!

      幼:呀!鎖,還有兩把鑰匙!

      師:誰愿意上來幫我把鎖打開?

      幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。

      師:咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?

      幼:因為它不是這把鎖的`鑰匙。

      (2)總結經驗,引出游戲。

      小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,老師突然想到了一個游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

      3.設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容。

      (1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

      師:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

      邊提問邊交代游戲規則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是xx鎖。"然后,開鎖人說:"xx,xx,xxx。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續進行。

      (用提問的方式,讓幼兒說說游戲的玩法,發揮幼兒的自主性,教師總結游戲中應該遵循的規則)

      (2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

      (幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。)

      (3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,注意幼兒發音是否準確,如不準確,隨時糾正。

      4.教師引導幼兒游戲。

      師:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦!

      幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

      游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖,學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)

      5.幼兒自主游戲。

      四把鎖,五個幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導。

      (這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責,游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

      6.游戲結束,總結。

      小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!

    中班語言活動教案 篇7

      活動目標:

      1、初步學習用快板的節奏、韻律朗誦詩歌。

      2、發展手口協調能力。

      3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、萌發對文學作品的興趣。

      5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動準備:

      人手兩塊小積木。

      活動過程:

      1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。

      2、欣賞老師有節奏、有韻律地朗誦詩歌一遍,讀后引導幼兒說說詩歌的`內容,提問:詩歌里說的是什么?朗誦這首詩歌與過去朗讀的詩歌有什么不同。

      3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌,引導幼兒認識快板及其用途。

      4、幼兒學習朗誦詩歌。

      5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節奏有韻律地朗誦詩歌。

      附教材:

      兒歌《數高樓》

      路邊有幢大高樓,

      白云在它身邊游,

      弟弟和妹妹,

      掰掰手指頭。

      指頭數一數。

      共有幾層樓?

      一二三四五六,

      七八九…

      手指都掰酸,

      也沒數清楚。

      最高幾層樓,

      全在云里頭。

      活動反思:

      在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

    中班語言活動教案 篇8

      中班語言活動:學說句子(......在 ......)

      【活動設計背景】

      這是一節語言課,主要是發展幼兒的語言表達能力。由于我班的大部分幼兒這學期剛入園,剛入學時,相當一部分幼兒還不會說普通話,更不用說用普通話來表達自己的意愿了。如今,幼兒的語言表達能力都有較大提高,但是,看圖說話還有一定的欠缺,因此我設計這一節課...

      【活動目標】

      1、學習用“…在…“的句式說一句完整的'話。

      2、培養幼兒大膽表述能力,學會認真傾聽。

      3、樂意在集體活動中發言。

      【教學重點、難點】

      1、學習用“…在…“的句式說一句完整的話。

      2、培養幼兒大膽表述能力,學會認真傾聽。

      【活動準備】

      掛圖四幅。

      毛巾、牙刷、杯子、書包等。

      各種動物頭飾,音樂《我愛我的小動物》,“在”字大字卡。

      【活動過程】

      一、聽音樂引入課題。

      1、教師和幼兒一起聽音樂,做律動。

      2、教師提問:“剛才我們在干什么?”引出課題

      “…在…”

      3、教師:“今天我們一起學習用“在”字說一句完整的話。

      二、看圖說話。

      1、引導幼兒仔細觀察第一幅掛圖,說一說,小動物在做什么?讓幼兒用“…在…”句式說一句完整的話。

      2、逐一出示后三幅圖,讓幼兒用“在”字繼續說一句話。

      3、請幼兒認真觀察教室里布置的圖片,鼓勵幼兒用“…在…”的句式描述墻壁上的小動物在干什么?

      三、師幼表演,用“…在…”的句式說一句話。

      1、教師放音樂跳舞。幼兒觀察教師的表演用“…在…”的句式說一句話。

      2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物進行表演,另一部分幼兒根據表演的內容,用“…在…”句式說一句話。

      四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動物頭飾做相應的動作,并用“…在…”的句式說一句話。

      五、總結。

      【教學反思】

      分析:由于年齡特點的緣故,中班的小朋友對新穎的教具非常感興趣,教具做的好壞,這對上課有直接的聯系。同時教師只要做到有效的引導,幼兒的語言表達能力都能達到有效的提高。通過這堂教學活動,讓我明白了,在教學過程中,我們要根據幼兒的年齡特征,做好充分的準備,制作新穎的教具,教學效果還是讓人比較滿意的。

    中班語言活動教案 篇9

      活動準備:

      1、魚兒頭飾一個。

      2、 多媒體制作圖片三幅。

      3、 調查表人手一份。

      4、 事先布置任務:找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

      活動過程:

      1、游戲導入:和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

      2、問題討論:當遇到敵人來欺負小魚,魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的`孩子?你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢?

      3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

      語言:大魚和小魚

      4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

      5、游戲體驗:幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

      活動延伸:

      提出問題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?

      鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。

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