（九年級下冊）地下森林斷想教案
《地下森林斷想》是當代著名作家張抗抗的代表作，一般認為這篇散文“是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌”。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
【教學目標】
1、知識目標：
⑴積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學會運用。
⑵了解張抗抗其人及作品。
2、能力目標：
⑴品味本文充滿激、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。
⑵學習詠物抒情的藝術表現手法，逐步培養學生的散文鑒賞能力。
3、德育目標：
體會作品引出的深刻哲理，并把它內化為自己心中的理想、信念、精神力量。
【教學重點】
1、學習本文敘事和抒情水乳交融的藝術表現手法。
2、體昧作品寫景語言精煉、優美的特點及其表達效果。
【教學難點】
注重發掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊。
【教學方法】
1、朗讀法。
2、討論點撥法。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
親愛的同學們，一提到森林，我們便不由地會被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢所震撼。然而，你們見過地下森林嗎?在遙遠的年代的火山爆發的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧!
二、資料助讀
張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農場生活了8年。1972年在上海《解放日報》上發表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農場建設和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術學校編劇班學習。1979年發表短篇小說《愛的權利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認識與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉矛盾的心路歷程。
三、初讀課文，整體感知
1、檢查字的注音和詞語解釋：
⑴生字注音：
沙礫(lì)裊裊(niǎo)鼎盛(dǐng)浩瀚無垠(hàn yín)啾啾(jiū)鏡泊湖(pō)瘠薄(jī bó)萬籟俱寂(lài)窺測(kuī)沉湎(miǎn)憤懣(mèn)徘徊(pái huái)吝嗇(lìn sè)孱弱(chán)崛起(jué)郁郁蔥蔥(cōng)嶙峋(lín xún)簌簌(sù)
⑵詞語積累：
浩瀚：形容廣大，繁多。
黑黝黝：光線昏暗，看不清楚。
裊裊：形容煙氣繚繞上升。
鼎盛：正當興盛或強壯。
山崩地裂：山塌下來地裂開來。
萬籟俱寂：形容一點聲音都沒有。萬籟，各種聲響。籟，從孔穴中發出的聲音。
啾啾：象聲詞，形容許多小鳥一齊叫的聲音。
嶙峋：形容山石等突兀、重疊。
瘠薄：(土地)缺少植物生長所需的養分、水分;不肥沃。
郁郁蔥蔥：(草木)蒼翠茂盛。
沉湎：深深地迷戀著，不能自拔。
吝嗇：過分愛惜自己的財物，當用不用。
徘徊：在一個地方來回地走。
隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。
憤懣：氣憤。
崛起：興起。
2、用簡潔的語言概括一下文章的大意。
明確：面對大自然創造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優美生動的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情地歌頌了地下森林頑強不屈的生命力。
四、研讀課文
1、課文可以分為幾部分?
明確：全文分為三部分。
第一部分(1～2段)：點明地下森林的特點──奇特，表達作者的感受──驚訝。
第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。
第一層(3～8段)：寫火山爆發。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。
第二層(9～20段)：這部分極寫環境的惡劣和地下森林生長的艱辛。
第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達作者景仰之情。并揭示悟出的'深刻哲理。
2、本文不是簡單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發感情。引出深刻普遍的哲理。請同學們試著概括地下森林的品格。再說說作者由地下森林升華出一個怎樣的主題?
堅忍頑強，不怕艱難險阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。
沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。
樂觀豪邁，自信生命力的強大，任何時候都不悲觀或消沉。
無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。
“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊!”，不怕命運不公平，只要努力，只要忍耐，終究能獲得轉機，獲得應有的榮耀和尊敬。
五、 精讀賞析
1、全文九個問句，各有什么意味?在文章中起什么作用?
第一、二、三問：“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里飛來?……熬過那漫長的歲月?”一方面提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。
第四、五、六問：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?”這里的三問句是無疑而問的，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒。
第七問：“它究竟在期待和希望著什么呢?”這一問句的意義和作用同第一、二、三問句是一樣的。
第八、九問：“你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們如今都到哪兒去了呢……”這兩問句是提示回味上文的內容。
2、為什么行文結束才正式對地下森林作正面描寫?
本來這些描寫可以移至文章開篇，展示作者目擊地下森林之后的強烈深刻的第一印象，也成為讀者閱讀本文的第一印象，但是作者似乎有意暫且不表，留待文尾展示出來，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經歷，在極寫這種經歷之后順勢再現森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。
六、拓展延伸
學生結合自身談對本文的感受?
例：
學生實際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對挫折
學生感受：甘于寂寞等待;堅韌頑強、樂觀、沉著謙遜
七、小結
看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運，歷經磨難，終于發出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言!
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