二年級數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容：課本第39-40頁的例題、想想做做第1~3題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。
2．運用所學(xué)知識，解決一些實際問題。
3．使學(xué)生在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點：使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。
教學(xué)難點：運用所學(xué)知識，解決一些實際問題。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習
談話：老師今天要考你們一年級的'知識，有沒有信心？
1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6
2．找出最快最好的辦法，口算出每個三角形上數(shù)的總和。
439
557581
問：怎樣計算比較簡便？
3．揭題：今天我們就來進一步的研究怎樣筆算三個數(shù)的連加。（板書：連加）
二．新授
1．教學(xué)例題。
出示例題：一、二、三年級一共借書多少本？
1）你打算怎樣列式？（指名說）教師板書：85＋143＋126
2）同桌說一說，你準備怎樣算？（同桌說，再獨立計算）指名說如何計算。
3）再想想還有其他方法嗎？生小組討論。
4）指名說：還可以只列一個豎式：85
143
＋126
354
5）你喜歡用什么方法計算？四人小組說一說。讓學(xué)生體會到“只列一個豎式”比較簡便。
2．教學(xué)試一試：四、五、六年級一共借書多少本？怎樣列式？（指名說）
178＋194＋236
178
194
＋236
□□□
個位上先加哪兩個數(shù)比較方便？十位上呢？同桌討論。
哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進幾。（學(xué)生自己完成計算）
三．鞏固練習
1．想想做做第1題。
1）獨立計算。提示：想做全對嗎？那要特別認真、細心地計算哦！
53279586
316402117
＋125＋311＋208
做完了想知道對不對怎么辦？（要驗算）一般用再算一次的方法驗算。
2）同桌說一說你是怎樣算的。
3）指名匯報，集體核對。
3．想想做做第3題
1）指名說圖意。2）三個班一共植樹多少棵？怎樣列式
3）學(xué)生獨立計算。4）匯報核對。
5．想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成。
四．課堂小結(jié)
今天你獲得了什么？
板書設(shè)計：
連加
一、二、三年級一共借書多少本？
85＋143＋126=354（本）
85
143
＋126
354
教學(xué)后記：
二年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學(xué)例題。
(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?
(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據(jù)提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)
(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?
(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的'每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會多6?
(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
(9)試背口訣。
A、師生對口令，開火車說口訣。
B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()
(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”。
(1)學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。
2、完成“想想做做”。
(1)獨立完成，集體交流。
(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?
3、完成“想想做做”。
4、完成“想想做做”。
出示第5題，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習，你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)教案3
新授課
授課時間
教材分析
教材呈現(xiàn)了風車、旋轉(zhuǎn)、小飛機和直升飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)他們運動的共同點。
學(xué)情分析
對于旋轉(zhuǎn)，學(xué)生在生活中看過，學(xué)生并不能用數(shù)學(xué)語言進行簡單的表述，但是能夠使學(xué)生在生活經(jīng)驗的的基礎(chǔ)上通過肢體語言表達理解旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)目標
知識與技能：結(jié)合生活實例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)。
過程與方法：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)的特點，拓展空間想象的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過觀察日常生活實際中的旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感知生活中處處離不開數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點
掌握旋轉(zhuǎn)的特點。
教學(xué)難點
利用旋轉(zhuǎn)的特點，能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學(xué)準備
課件
教材第121頁中的學(xué)具
課時
第1課時
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
效果期待與教學(xué)達成
出示學(xué)習目標：
1.通過實例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索它的特征和性質(zhì)。
2.自己動手做一做，制作出可以旋轉(zhuǎn)的陀螺，提高動手操作能力。
齊讀學(xué)習目標
讓學(xué)生明確學(xué)習本堂課的學(xué)習目標
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師談話：上節(jié)課我們在游樂場中學(xué)移現(xiàn)象，那誰能說說平移的特點是什么？
今天我們繼續(xù)走進游樂場。去學(xué)習更多的數(shù)學(xué)知識。
學(xué)生回答：1、平移的特點是沿著直的路線移動。
2、大小、方向都是不變的。
以學(xué)生喜歡去的游樂園引入。喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，也讓數(shù)學(xué)課堂真正的由枯燥變得活潑起來。
二、探究新知
1.直觀演示
出示情境圖。（摩天輪、旋轉(zhuǎn)小飛機等游樂項目。）
請同學(xué)們仔細觀察、認真思考，看看畫面上運動的物體，它們是如何運動的？要用你的手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。
2.揭示旋轉(zhuǎn)運動
出示主題圖
問：這些運動還是平移現(xiàn)象嗎？
師：為什么？
師：觀察這些游樂項目，它們有什么共同點？
師：怎么轉(zhuǎn)的呢？
師：對，都是圍著中心轉(zhuǎn)動，
師：這是什么現(xiàn)象？
師：這就是我們今天要研究的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
小結(jié)：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。大小、形狀不變。方向的`位置發(fā)生變化。
3.聯(lián)系生活
（1）想一想，我們生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？
請伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運動。
（2）用你的肢體語言做旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
仔細觀察、認真思考
用手勢把這些項目運動的樣子模仿出來。
生答：不是平移
生：平移是物體在移動的過程中，物體的本身、方向上不發(fā)生改變。
生：都是轉(zhuǎn)動的。
生：圍著一個地方轉(zhuǎn)。
生討論交流
說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
扇葉的轉(zhuǎn)動。
旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動。
鐘面上的針在轉(zhuǎn)動
生伸手一起模仿，體會旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
指名做
選取典型實例，借助手勢表示物體的運動方式，既有利于學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的初步感知逐漸清晰化，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，，同時借助熟悉的物體的運動，可喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，為下面學(xué)習做鋪墊
讓學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
三、鞏固練習
1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？
出示圖片
2.完成教材P31頁做一做
用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺。
學(xué)生拿出課前剪下教材P121頁的學(xué)具，小組合作，共同協(xié)作（生開始做有困難，師和生合作制作、示范），將制作好的陀螺試著玩一玩。
提問：和你想的一樣嗎？你也可以設(shè)計一個不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案？
3.生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
利用一片花瓣，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花。
指名回答
生動手設(shè)計制作，展示。
要求學(xué)生對生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進行判斷，既加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的認識，又培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待、解讀、描述生活中常見現(xiàn)象的習慣和能力。
課堂小結(jié)
今天的課堂你感興趣嗎？你最大的收獲是什么？在小組內(nèi)談?wù)勀阕罡信d趣的地方。
當堂檢測
1.下列運動中，不屬于旋轉(zhuǎn)的是( )
2.寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。
學(xué)生作業(yè)
尋找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
板書設(shè)計
旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一個點或軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鈡面的指針、風車、螺旋槳、摩天輪……
整改與反思
二年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會辨認直角、銳角和鈍角，會畫銳角和鈍角。
2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培養(yǎng)動手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3情感、態(tài)度與價值觀：通過活動獲得成功的體驗，建立自信心;通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重、難點：學(xué)會辨認直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習鋪墊
師：同學(xué)們，大家都認識潘老師，你們一定不知道潘老師還會變魔術(shù)吧。不信，你們看，老師可以用手中的這張紙變一個大家都認識的老朋友!你認識嗎?
師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識?
生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。
生：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個角。
生：像國旗角，桌子角，都是直角。
二、分類比較，認識銳角和鈍角
師：周末了，同學(xué)們都喜歡去游樂園吧，今天潘老師就帶大家去看一看，請同學(xué)們仔細觀察畫面，你能根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識，找一找，圖中哪里有角?
師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多的角。(課件演示：去掉背景圖后所顯示大小不同的角。)它們長得一樣嗎?你們能根據(jù)它的特點分分類嗎?
1、給“角”分類。
師：請同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨立思考，你按什么標準分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。
(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。
(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。
師：這樣分更細致一些，我們發(fā)現(xiàn)不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認為的.嗎?
師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?
師：嗯，如果這些角比較接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗證呢?
生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)
2、揭示“角”的名稱。
師：在這三類角中，我們已經(jīng)認識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學(xué)習銳角和鈍角。(板書課題)
師：角家族我們認識了銳角、直角和鈍角。
師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角>直角>銳角)
現(xiàn)在老師提兩個問題，我敢誰第一問題，提出后，所有人的小手都能舉起來，而第二個問題提出來后，舉起小手的就會寥寥無幾了。信不信?
第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?
第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?
師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。
師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學(xué)來判斷)
教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學(xué)們到前面來驗證。
師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨立完成這倒題。
3、找找生活中的“角”。
師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在游樂園里，其實就藏在我們身邊，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在哪里見到了角，是什么角?
很好，其實數(shù)學(xué)知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。
4畫“角”。
師：既然我們認識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學(xué)生來畫)
師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?
三、教畫人物簡筆畫
師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。
師：請同學(xué)試著創(chuàng)造，用我們學(xué)會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。(學(xué)生作品展示)
四、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生通過練習，進一步體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)的結(jié)果。
2．組織學(xué)生參與學(xué)習活動，交流開展統(tǒng)計活動的體驗與技巧，提高數(shù)據(jù)處理的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天，我們繼續(xù)練習統(tǒng)計表的有關(guān)知識。
二、練習鞏固
1．“想想做做”第3題。
（1）出示張力在班上調(diào)查的原始材料。
提問：張力同學(xué)調(diào)查了自己班級中的同學(xué)的什么情況？一共調(diào)查了多少位同學(xué)？
（2）根據(jù)這個調(diào)查表，我們可以用什么方法對這些數(shù)據(jù)進行，怎樣進行分類？出示書中的兩個統(tǒng)計表。
（3）讓學(xué)生獨立分類，并填寫。用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，如畫“○”或畫“正”字等。
（4）組織學(xué)生在組內(nèi)進行交流，說說自己在這兩張統(tǒng)計表里分別知道了什么，回答菜椒先生的問題，回答第一個問題要看第一張統(tǒng)計表，回答第二個問題要看第張統(tǒng)計表。
（5）：同樣一張調(diào)查表，但根據(jù)不同的分類，我們可以得到不同的統(tǒng)計結(jié)果。分類后的數(shù)據(jù)比原始數(shù)據(jù)更清楚地反映相關(guān)的信息。
2．“想想做做”第4題。
（1）根據(jù)張力同學(xué)的調(diào)查，我們了解了他班同學(xué)的一些情況，我們也來進行一個類似的調(diào)查。
（2）以小組為單位，先調(diào)查組內(nèi)每位同學(xué)的`年齡及出生月份。
（3）全班匯總，算出合計數(shù)，請學(xué)生完成第97頁上的統(tǒng)計表。
3．“想想做做”第5題。
啟發(fā)學(xué)生提出不同的分類標準：可以按圖片顏色分為彩色和黑白兩類，可以按圖片上動物的只數(shù)分為1只、2只和3只三類，也可以按拍攝照片的方式分為橫拍和豎拍兩類。教師要重點指導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計表，并正確算出相應(yīng)的“合計數(shù)”。
三、課堂
通過今天的練習，我們學(xué)會了分類統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表格，這對我們的學(xué)習和生活都是非常有用的。
二年級數(shù)學(xué)教案6
一、 教學(xué)內(nèi)容：
P68
二、 教學(xué)目標：
1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。
2、使學(xué)生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng)，同時感受對稱圖形的美。
三、 教具、學(xué)具準備：
課件、長方形、正方形和圓的各色彩紙。
四、 教學(xué)重難點：
能夠辨認對稱圖形，并能畫出對稱軸。
五、 教學(xué)過程：
（一） 情景引入（聽“小故事”）
（二） 認識對稱圖形
1、 認識軸對稱圖形的特征（當學(xué)生說出“兩邊一樣”時，再出現(xiàn)課件演示，一個圖形對折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今天我們就來學(xué)習“對稱圖形”，這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的'。（飛機、魚、龜）
2、 動手剪對稱圖形（討論怎樣才能剪出對稱圖形）
a、 師示范剪對稱圖形（一張長方形的紙，并對折，畫出一半的形狀，剪下來，打開，“左右兩邊完全一樣”它是對稱圖形嗎？
b、 學(xué)生動手剪對稱圖形，（畫一畫、剪一剪，剪出一個自已喜歡的對稱圖形）
c、 學(xué)生展示自已剪的對稱圖形
（三） 認識對稱軸認識對稱軸（每個對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字？）
對稱軸（師畫虛線）
（四） 鞏固練習
1、 欣賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎？）
2、 P68（做一做）這里還有一些圖形，請你判斷；畫出它們的對稱軸。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的、還有豎的）
3、 P70第2題（4人小組）折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸？并畫出來。
4、 P70第3題，畫出對稱圖形的另一半。
（五）總結(jié)：
這節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)習到了什么？
二年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、 初步體會除法運算與生活世紀的密切關(guān)系.
2 、學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.
3 、體會乘法,除法的互逆關(guān)系.
4 、能用除法解決一些簡單的實際問題.
教學(xué)重點：
建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點：
拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的.空間.
教學(xué)準備：
課件、教具。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了, 它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?
電腦出示課件主題,板書:小熊開店
小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)
請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.
二、問題探究
小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們愿意幫助小熊嗎?
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨立思考
2)獨立列式
3)交流匯報
4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨立思考
2)獨立列式
3)交流匯報
4)匯報：20÷5=4
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考,個人匯報
小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=? 20/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、
三、體驗感悟
1、老師的問題
現(xiàn)在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？
1）獨立思考，列式計算 2）學(xué)生反饋
3）將答案寫到書上
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法
2、學(xué)生的問題
互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣
四、實踐應(yīng)用
1、 試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）
1）獨立嘗試 2）交流，說說所用的口訣
2、 練一連
1）小鳥回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣
3）動物搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
一課一練第27頁
板書設(shè)計
4×5=20（元）或5×4=20 口訣：四五二十
20÷5=4 口訣：
二年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標：
知識目標：靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
能力目標：在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。
情感、態(tài)度與價值觀：感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點：靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
教學(xué)難點：解決實際問題。
解決策略合作探究
前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息？并提出問題嘗試解決。
教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)除法的'應(yīng)用
教學(xué)過程
教學(xué)流程：教師活動學(xué)生活動
一．情境導(dǎo)入：
二．探究新知。
出示掛圖，談話引入同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？
1．說一說，想一想。
從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。
（1）從圖中你得到了什么信息？
（2）如果有22個同學(xué)去劃船，至少要租幾條船？
先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
學(xué)生說圖。
獨立探究，小組交流方法。
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動
四、總結(jié)：2.試一試，有30元，租1條船最多可以劃幾小時？想一想，說一說。
你能列式解決嗎？
1．完成練一練的1、2題。
2．完成練一練的3、4題。
（1）獨立完成。
（2）小組交流，說一說你是怎樣想的。
這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生獨立完成，交流反饋。
學(xué)生總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時
二、教學(xué)目標：
1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義
2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題
3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快
三、教學(xué)重難點
重點：進一步體會等分的含義
難點：進一步體驗平均分
四、教學(xué)策略
五、教學(xué)準備：課件
六、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
淘氣家里來客人啦，媽媽準備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？
【設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離。】
（二）自主探究
出示“分蘋果”情境圖
1.觀察情境圖
從這幅圖當中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.按份數(shù)分，每份有幾個
（1）布置任務(wù)活動
任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。
（2）學(xué)生活動，畫一畫
學(xué)生在算術(shù)本上畫，教師巡視了解情況
（3）反饋交流
方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。
方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。
方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。
3.按每份4個分，求份數(shù)
（1）問題情境
可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。
（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系
蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？
（3）學(xué)生活動，分一分
學(xué)生動手分一分，教師巡視了解情況
（4）交流反饋
每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。
【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生動手操作和運用數(shù)學(xué)語言表達平均分的'過程、結(jié)果來加深學(xué)生對平均分概念的理解。】
3.比較，發(fā)現(xiàn)異同點
（1）相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。
（2）不同點：
①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。
②總共12個蘋果，每份4個，可以分3份。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會平均分問題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊。】
（三）鞏固與練習
1.小兔子搬蘿卜
2.圈一圈，填一填
（四）總結(jié)提升
今天，你學(xué)到了什么
七、板書設(shè)計
分蘋果
分成3堆 ，每堆4個
12個蘋果 分的結(jié)果相同
每袋裝4個，需要3個袋子
二年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元P10-P11。
教學(xué)目標：
知識與技能：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習和用數(shù)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
編制5的乘法口訣。
教學(xué)難點：
編制5的乘法口訣的過程。
課前準備：
課件
教學(xué)方法：
小組合作，討論交流。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，
準備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、活動探究，獲取新知。
1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢?
(學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。)
①1，2，3，4，?1個1個地數(shù)。
②5+5，10+5，15+5，20+5，??連續(xù)加5算出得數(shù)。
③5，10，15，20，?5個5個地數(shù)。
④一五，一十，十五，二十，??也是5個5個地數(shù)。
??
師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?
生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。
2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果?
3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢?
4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢?
5.談話：3堆、4堆、5堆??一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流)
三、體驗感悟
1.組織學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生回答板書
2.這樣看來簡單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎?
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
當然是乘法口訣了，它可是專門用來記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎?
(有的學(xué)生會想，1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20......這樣記住的`)
師：這是根據(jù)乘法的意義來記的
(有的學(xué)生會說出乘法口訣來)
師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說1個5是5，如果把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。
師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽。
熟記口決。(給2分鐘時間看誰讀得次數(shù)多。)
師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)�對口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個同學(xué)接的快!
師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對
(生生互動)
四、鞏固應(yīng)用。
練習一：
對口令
1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”
2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”
3.同桌對口令，男生女生選代表對口令
完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲
練習二：
師：老師想和大家玩?zhèn)�游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢?
師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣)
五、拓展練習。
師：有一天，學(xué)校樂隊的同學(xué)準備到廣場演出，一共有19個人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么?
二年級數(shù)學(xué)教案11
一、教學(xué)目標
知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學(xué)的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：在復(fù)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間判斷能力。
情感目標：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的`換算。
2、8個方位辨別
三、教學(xué)過程
(一)長度單位
說說我們學(xué)過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數(shù)學(xué)書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上先小組說說，再全班交流。
(三)長度單位練習
填空。
1、我們學(xué)過的長度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數(shù)學(xué)書94頁第2題(獨立完成，匯報點評)
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
四、合適的單位
1、數(shù)學(xué)書95頁第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說法是否正確?
1、一條褲子長9分米。( )
2、一張床長5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車每小時行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量，數(shù)學(xué)書95頁第3題(獨立完成，交流匯報)
二年級數(shù)學(xué)教案12
一、教學(xué)目標
知識目標：通過復(fù)習，使學(xué)生進一步掌握多位數(shù)的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數(shù)目。
能力目標：在復(fù)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。
情感目標：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習重點
豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題
三、復(fù)習難點
應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
四、教學(xué)過程
(一)多位數(shù)加減法
1、口算加減法
把整百整十數(shù)看成整整百數(shù)和整十數(shù)的和，然后相加減。
1、計算的方法
(1)豎式計算
加法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進“1”。
減法：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”，當十。
(2)加法：減法驗算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置
減法：被減數(shù)-差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù)
2、計算時，需要注意哪些?
(三)基礎(chǔ)練習
填空題?
1、筆算加減法時，要注意相同數(shù)位要( )。
2、甲數(shù)是700，乙數(shù)是125，這兩個數(shù)的和是( )，差是( ) 。
3、的三位數(shù)與的兩位數(shù)的和是( )，差是( )。
數(shù)學(xué)書93頁第9題(6道計時計算)?
數(shù)學(xué)書第93頁第10題(獨立完成，匯報交流)?
(四)拓展練習
1、罐頭：每盒5元餅干：每包4元面包：每袋6元
(1)買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元?
(2)小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢?
2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現(xiàn)在有多少千克蘋果?
3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人?
4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本?故事書和科技書一共有多少本?
(五)提高練習
1、紅紅的奶奶今年的.歲數(shù)是最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去一個的一位數(shù)，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎?
2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結(jié)果和是75，那么正確的答案應(yīng)是多少?
3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲?
二年級數(shù)學(xué)教案13
教材、學(xué)情分析：本單元是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認識1000以內(nèi)的數(shù)。教材先安排教整百數(shù)，再教幾百幾十，最后教幾百幾十幾，這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)該要密切聯(lián)系生活：通過實踐操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；通過學(xué)習用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)，使學(xué)生準確、直觀地識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義；結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗，使學(xué)生初步學(xué)習用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。
教學(xué)重點：能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的.大小，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)難點：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
教學(xué)課時：八課時
第一課時認識整百數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位百，初步認識計數(shù)單位千，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．通過動手實踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進行正確的讀寫。
3．使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學(xué)重點：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進一步認識計數(shù)單位百，初步認識計數(shù)單位千，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學(xué)難點：使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教具準備：計數(shù)器、方塊模型圖
教學(xué)過程：
一．認數(shù)
1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。236596
2．數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）
1）一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。
問：10個一是幾？10個十呢？（板書）
這么一板，有多少小方塊？
3．教學(xué)例題。
1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？
2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。
問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）10個一百是一千。（板書：一千）問：10個一百合起來就是多少？
二．寫、讀整百數(shù)：
1．計數(shù)器撥珠。
1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。
2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？
學(xué)生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。
3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。
4）練習：撥出200、600、1000。
2．寫數(shù)。
1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？
說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。
學(xué)生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？
2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演：300、600、700、900
3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？
想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？
3．鞏固練習。
1）完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立做完后，請學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。
問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？
討論：200和1000，哪個數(shù)更接近700？（指名匯報）
2）完成第2題。
看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）
3）完成第3題。
三．整百數(shù)加、減整百數(shù)
1．出示小猴圖，指名說圖意。
1）列算式。
2）想一想：應(yīng)該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。
2．完成想想做做第4題。
1）學(xué)生練習。2）指名說說自己是怎樣算的。
四．鞏固練習：完成想想做做第5題。
五．全課小結(jié)
這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？
教學(xué)反思：
二年級數(shù)學(xué)教案14
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1、初步了解統(tǒng)計的意義，根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。
2、初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)，會用劃正字、畫豎杠等方法進行數(shù)據(jù)的記錄。
3、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的整理，能獨立完成統(tǒng)計表。
過程與方法：
學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計數(shù)等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力。
感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習統(tǒng)計的興趣。
教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)準備：課件、學(xué)習單
二、制定依據(jù)：
內(nèi)容分析
《統(tǒng)計表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”板塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識是計數(shù)和分一分，通過生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖（一）（二）、折線統(tǒng)計圖等與統(tǒng)計表內(nèi)容相匹配的，更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外，《統(tǒng)計表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個教學(xué)載體，能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在過程中體驗數(shù)學(xué)化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計分析能力。
2、學(xué)生實際
學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計的知識，但在實際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計的感知，這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計知識與實際應(yīng)用相聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有新發(fā)現(xiàn)，同時為下節(jié)條形統(tǒng)計圖埋下伏筆。
教學(xué)過程
時間
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
5分鐘
創(chuàng)設(shè)情境
1、情境：這是青青草場的15只小動物，這是慢羊羊村長，我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？
（播放PPT）
（1）提出疑問
小動物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應(yīng)該準備多少呢？請拿出課堂學(xué)習單，在1號表格上來記一記。
（2）投影反饋，進行比較
2、再次體驗
（1）嘗試記錄
剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來請在2號表格上，用自己喜歡的`方法再來記錄一下。
（課件播放）
（2）投影反饋，全班交流
小結(jié)：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號來記錄，可以用數(shù)字來記錄，還可以畫“正”字。
集體觀看
交流記錄方法：
用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心
集體記錄
個別交流
預(yù)設(shè)：
畫“√”的記錄
畫圈來記錄
畫杠法來記
寫數(shù)
劃“正”字等等。
創(chuàng)設(shè)動畫情景，這符合學(xué)生的心理需求，能激發(fā)學(xué)習興趣，也能調(diào)動他們參與學(xué)習的積極性。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行數(shù)據(jù)的收集，讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計的用處。
18分鐘
探究新知
（一）數(shù)據(jù)收集、記錄
1、學(xué)習統(tǒng)計方法
（1）劃“正”字法
接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。
= 1 xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法？
= 2 xGB3②這種方法，你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）
（2）畫豎杠法
小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。
= 1 x GB3①誰能看懂它表示的意思？
= 2 x GB3②這種方法，你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）
揭示課題
我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù)，這就是今天我們要學(xué)習的統(tǒng)計。
3、再次體驗
請把課堂學(xué)習單拿出來，看3號表格，我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準備好了嗎？
（課件播放）
（1）集體校對
（2）有15個小動物，你看看你統(tǒng)計得對嗎？有沒有多數(shù)或漏數(shù)？
（3）小結(jié)：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠的方法進行記錄，不但方便，而且我們算起來會更快更準確。
（二）數(shù)據(jù)整理
1、認識統(tǒng)計表
剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了，那我們怎么樣清晰地把這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢？現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計表里都有些什么呢？
小動物最喜歡的水果情況
種類
香蕉
蘋果
草莓
只數(shù)（只）
7
3
5
這是統(tǒng)計表的標題
這一行是它的種類
這一行是它的數(shù)據(jù)
像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計表之后，有什么好處嗎？統(tǒng)計表里統(tǒng)計的對嗎？有沒有多或漏？
2、再次揭示課題
剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫一畫，寫一寫的方法，把這些數(shù)據(jù)進行了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統(tǒng)計表，這就是我們今天要學(xué)習的和統(tǒng)計有關(guān)的知識，來讀一下課題——統(tǒng)計表初步。（齊讀課題）
個別回答
集體判斷
個別回答
集體判斷
集體記錄
集體校對
通過小巧和小丁丁的介紹，集體學(xué)習“正”字法和畫豎杠圖法，讓小朋友學(xué)會正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。
再次通過動畫情景，讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進行記錄，加深學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，通過動手做并交流使學(xué)生體驗用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計的方法。
介紹統(tǒng)計表中各部分的名稱及表示的含義。（標題、項目、人數(shù)）
此活動讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性，感受到部分數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，會用總數(shù)建議記錄的正確性與否。
10分鐘
鞏固新知
1、填寫統(tǒng)計表
打開數(shù)學(xué)書，翻到第40頁，完成第二大題練習。
2、數(shù)據(jù)收集，完成統(tǒng)計表
剛才的學(xué)習中，我們學(xué)習了統(tǒng)計中的一些方法，接下來我們就要用我們學(xué)過的本領(lǐng)來解決生活中的問題。
體育陳老師想請小朋友幫忙統(tǒng)計一下，這四項運動（拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包）中，體育課上我們應(yīng)該開展哪項運動呢？請小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計表。
獨立完成
說一說
通過兩道練習，鞏固對統(tǒng)計表的認識，能將記錄方式與統(tǒng)計表的數(shù)量對應(yīng)起來。
通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄，與整理的過程，知道在生活中應(yīng)用統(tǒng)計表。
課堂總結(jié)
今天你學(xué)到什么？
板書設(shè)計：統(tǒng)計表初步
二年級數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分橘子等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，掌握有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習有余數(shù)除法的必要性。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的'情感體驗。教學(xué)重、難點掌握有余數(shù)除法的書寫格式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激疑
1、用豎式計算。
56÷7 42÷6 32÷8 35÷5 81÷9 21÷3 16÷2 63÷9
2、談話導(dǎo)入課題，并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法
二、互動解疑平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。
1、課件顯示14個橘子畫面。
2、組織小組討論：有14個橘子，如果每盤放4個，可以放幾盤?請每個同學(xué)用代表橘子的圓片實際分一分，在小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。
3、全班進行交流。指名回答：投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：14÷4=3盤……2個答：可以放3盤，還剩2個。4引導(dǎo)學(xué)生認識豎式中：“14”表示把14個橘子拿去分，“4”表示每盤放4個，“3”表示放了3盤強調(diào)單位“盤”，“12”表示3盤共12個4×3=12。“2”表示放了3盤后還剩下2個。強調(diào)單位：“個”5說明“2”是這個豎式的余數(shù)，這2個不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。6體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、啟思導(dǎo)疑
1、先由學(xué)生操作用圓片分一分。再列出除法豎式，獨立解答 “試一試”。
2、討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、學(xué)生獨立完成“算一算，想一想”，指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。
四、實踐應(yīng)用
“練一練”第1、2、3、4題。
五、總結(jié)評價
1、今天這節(jié)課學(xué)習了什么?
2、你有哪些收獲?
除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)
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