我不是最弱小的教案-多篇
《我不是最弱小》這篇記敘文情節感人，并且貼近學生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。“下面是小編為您收集整理的我不是最弱小的教案，歡迎閱讀!
我不是最弱小的教案(一)
課前分析：
我不是最弱小的”是薩沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導學生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應該保護比自己弱小” 的道理。
二年級孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學中教師要聯系孩子們的生活實際用心體會薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊涵的濃濃深情和深刻的道理。
教學目標：
1、會認14個生字，會寫12個字。
2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3、通過學習課文，使學生具有不甘為弱者，而且要有保護弱小者的意識。
教學重點：
1、認字、寫字、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的，能夠保護比自己更弱小的這樣的心情。
3、體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
信息資料：生字卡片、課件。
課時安排：兩課時
第一課時
(一)談話導題，激發興趣
1、出示詞語：弱小。
誰知道這個詞的意思?(指生說)應該怎么讀?為什么這樣讀?(指生讀)
2、我們是二年級的小學生，在爸爸媽媽眼里，我們是最弱小的嗎?課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子。這是為什么呢?我們一起來看課文。
3、板書課題，齊讀課題：我不是最弱小的。
看到課題，你知道了什么?還想知道什么?(“我”是誰?為什么說我是最弱小的?……)
(二)初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，標出自然段。
2、老師范讀課文，學生思考：課文講了一件什么事?
3、指導看圖，從圖中你看到了什么?(指名說)
小結：同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的內容正是我們這篇課文的內容，我們先來看看課文是怎樣描寫森林的景色吧。
4、找出描寫森林景色的自然段讀一讀，把自己喜歡的句子畫下來。
讀一讀屏幕上的和書上有什么不同?
再讀讀，說說你現在的感受。
小組交流：說出自己的感受，再把自己的感受讀出來。
(三)趣味學字，鞏固練習
1、課件出示本課的生字。(抽生讀)
2、組內互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。
3、師生交流識字方法。
(1)“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁，換偏旁等方法識記。
(2)在語言環境中識記。如，結合讀句子“帶著露珠的花朵隨風舞動，
芬芳撲鼻”，認識“隨、芬、芳”等字。
(3)利用動作演示識記“托、掀、遞”。
4、教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學生在游戲中鞏固識字。
(四)書寫
本課有十二個要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個字是本課新學的生字，可結合識字教學重點指導。“弱”字，要注意提示兩個“點、提”的寫法。“末”字，可與第二課的“末”字進行比較，這是學生最容易混淆的兩個字，建議采取多種形式引導學生牢記，如，組詞、聯想記憶、多次再現。
“芬芳”二字，可以合在一起指導：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內斜，寫出“呼應”感;“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩。
重點指導兩個帶提手旁的字(托、摸)，可以引導學生回想并按照以前學習的提手旁的寫法練習書寫。
第二課時
(一)復習鞏固
1、師生用打牌的形式鞏固生字，生與生之間再練習。
2、課件出示詞語，學生開火車讀。
(二)情趣交融，誦中品悟
過度：周末，薩沙和家人去森林玩，那兒的風景很美。
1、抽生讀描寫森林美景的句子。
2、師：這時下起了傾盆大雨，大家都淋著雨，為什么只有薩沙穿著雨衣?哪個自然段描寫的是這部分內容?(抽生讀)
我不是最弱小的教案(二)
教學目標：
1、會認14個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
重點難點：
重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。
難點：末-未的區分;有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學準備：投影儀、卡片、古箏曲。
教學流程：
第 一 課 時
一、激情導趣。板書課題。
文中的我是誰?他為什么這么自信?
教師個案：1、板書課題，認識生字“弱”，范寫“弱”字。
2、什么是“弱小”?它的反義詞是什么?
3、讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
教師學法指導：
(投影出示)標注：標出自然段。
識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：文中的我是誰?他為什么這么自信。
(討論)“弱小”的反義詞是什么?
學生討論小組長檢查自學情況，教師巡視。
師生交流抽讀：開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。
齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍)
自讀：不會、不熟的生字。
教師個案：1、學生按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況
⑴小老師領讀
⑵小兔開門游戲：如：
師邊舉生字卡片邊問：小兔、小兔、誰來開?
生邊做小兔動作邊回答：我來開，我來開。
師：xx，你來開，你來開
xx：弱、弱、弱，弱小的弱。
全班學生：弱、弱、弱，弱小的弱。
⑶認讀詞語：弱小、周末、薩沙、托利亞、鈴蘭、簇擁、隨風舞動、芬芳、聊天、傾盆大雨、遞給、嬌嫩、掀起
指名學生讀生字詞，讀對了 其他同學拍三下手，表示獎勵。
⑷說說自己用什么好辦法記住生字。
⑸畫一畫：
把偏旁一樣的生字畫成紅花。(薩、芬、芳)
⑹指名分段讀課文，正音。
三、寫字指導。
1、觀察我會寫的字，說發現。
2、范寫以下幾個字：末：與“未”的區分，采用組詞、聯想、記憶再現等多種形式牢記。
弱：提示點、提的寫法。芬芳：草字頭的兩豎向內展，“八”要舒展，“方”的一橫要長。以“支撐”整個字的方正平穩。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3、學生練比，教師巡視指導。
4、展示交流。
教師個案補充：強調“夏”字的中間是“自”而不是“白”。
四、認讀新詞(投影出示)夏天 周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 薔薇 簇擁 聊天芬芳 撲鼻 應該 嬌嫩 摸了摸五、重點識記(讀不熟的字放到句子中記一記)
六、同桌互讀，打五角星。
第 二 課 時
一、復習鞏固聽寫生字。
教師個案補充：課文寫了哪些人物?(板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙)他們當中誰是最弱小的?說說你的 理由。可是課文的標題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢?我們來學習課文吧!
二、朗讀感悟。
學生讀我們是二年級的小學生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎?薩沙才五歲，媽媽夸是個勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎?
a)讀：自讀課文，借助拼音讀準字音。
b)解：結合詞句，解詞義。
c)想：提出不明白的問題。
d)思：為什么說：“我不是最弱小的”。(自由搭配，合作探究)
學生悟
1、合作讀(自由組合，可以是分角色，提問式、表演式……)
2、匯報(小組比賽匯報朗讀)重點指導品讀下列句子：三個問句：
a、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?”
b、“就是說，我是最弱小的了?”
c、媽啊，現在我還是最弱小的嗎?”(感悟薩沙不甘弱小的心理)
兩個感嘆句：
a、!這兒還有一朵野薔薇呢!”
b、不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”
3、對比閱讀感悟野薔薇描寫的作用。
a、讀1-2段感悟：被鈴蘭花簇擁著的野薔薇非常的美。
b、讀第3段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。
保護板書：雷雨——媽媽———弱小(薩沙)—— 讓 保護
更弱小的(野薔薇)(保護弱小的.，那么你便擁有了一顆不弱小的心。)
教師個案補充：1、默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出。
2、交流自己所畫的句子：
出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
⑴教師可抓住“簇擁”“第一朵”讓學生感悟薩沙雖然那么小，但他多么善于發現，關愛身邊的小事物。
⑵教學羅蘭的名言：美是到處都有的，對于我們缺少的不是美，而是發現。
⑶同學們，就讓我們當一回善于發現，關愛小事物的薩沙吧!
朗讀薩沙的話“看!這兒還有一朵野薔薇呢!”
出示句子：大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
⑴比較異同。說說自己的感受。
⑵此時的薔薇花最需要什么?假如你就是薔薇花，你會怎么說?
⑶你看到了這一株野薔薇，會怎么想?怎么做?
⑷薩沙是怎么做的?把描寫薩沙做的動詞用圓圈畫出來。
比較句子：①薩沙掀起雨衣，遮在薔薇花上。
②薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。
通過比較，讓學生感悟“輕輕地”寫出了薩沙關愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。
⑷朗讀這句話。
3、靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做?
⑴ 小組交流各自的體會，要求結合課文內容來談。
⑵全班交流，指導好薩沙的3句問話
交流時重點引導學生體驗這樣兩點：
①父母親言傳身教，用自己保護弱小者的的實際行動教育了薩沙。
②薩沙內心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護。這里要抓住媽媽的答話，引導學生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內心不愿意做一個最弱小的人，因此他要去保護比自己更弱小的薔薇花。
⑶分角色朗讀媽媽和薩沙的對話。
三、積累(投影出示)
好詞：森林 景色 露珠 清新 盛開 應該 保護 嬌嫩 弱小 勇敢 雷聲大作 傾盆大雨 隨風舞動 芬芳撲鼻
教師個案：
三、總結拓展
1、你喜歡薩沙嗎?為什么?
2、怎么讀才能表達出薩沙呢 ?連讀三遍課題。
3、在生活中你是最弱小的嗎?說說看?
4、小結：
四、練讀帶問號和感嘆號的句子。
拓展練習：試寫問句和感嘆句。
板書設計：
爸爸媽媽 關 愛 托利亞 保護 薩沙 我不是最弱小的薔薇花
作業布置：講講勇敢者的故事。
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