中班語言教案數(shù)數(shù)
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教案數(shù)數(shù)，希望對大家有所幫助。
中班語言教案數(shù)數(shù)1
設計意圖：
幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，詩歌這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數(shù)數(shù)歌》這首詩歌運用多種形式，讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習詩歌的愉悅。
活動內容：
中班語言 《數(shù)數(shù)歌》
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受量詞的準確運用。
2、嘗試運多種形式表現(xiàn)詩歌，并進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備：有關詩歌內容的 圖片 數(shù)字
活動重點：嘗試運多種形式表現(xiàn)詩歌。
活動難點：嘗試創(chuàng)編詩歌。
活動過程：
一、情景導入，引發(fā)興趣
師彈奏《郊游》，今天老師帶小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去）
二、基本部分
1、好，那老師帶小朋友們去一個風景美麗的`地方，出示圖片幼兒欣賞，提問：你們看到了什么？
2、幼兒交流看到的內容？（花、樹，小朋友、魚、蜜蜂，山等）注意量詞的引導。
3、野外的景色真美呀，還會有什么呢？請聽老師朗誦一首詩歌，仔細聽，詩歌中講到了什么？（配樂）
幼兒：小花 小草 大樹……
4、 教師一邊出示圖片一邊引導幼兒學習兒歌。
卡片：一朵花；兩朵花。師：花兒像什么呀？幼兒：像小喇叭。
師：小朋友們說的真好，所以我們說：一朵花，兩朵花，花兒吹開小喇叭。 依次出現(xiàn)：三株草，四株草，草兒輕輕隨風搖。
五棵樹，六棵樹，樹是鳥的大房屋。
七條河，八條河，小河邊走邊唱歌。
九座山，十座山，山上風景真好看。
5、 引導幼兒邊看圖片邊完整的朗讀一遍。
6、 引導幼兒試著用動作表演詩歌。
小朋友能用動作來表現(xiàn)詩歌嗎？（能）
那你覺得花怎樣用動作來表示——手指吹喇叭（師幼配合讀） 草（揮動手臂隨風搖）
樹（家）
河（流水）
山（門洞）
7、 看圖用動作表演詩歌。
8、哇，我突然發(fā)現(xiàn)這首詩里藏著一個有趣的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 幼兒：有數(shù)字（數(shù)）
師：那位小詩人能為這首詩歌起一個好聽的名字？
幼兒：《數(shù)字歌》
9、 那讓我們一起來朗誦這首《數(shù)字歌》吧！（師幼一起朗讀詩歌。）
三、結束部分
野外不僅有著美麗的景象，還有許多奔跑的動物，讓我們來看看都有誰？
出示創(chuàng)編內容：（重點引導量詞的準確運用）
1（）牛，2
3（）鴨，4
5（）馬，6（）馬，
還會有什么動物呢？（……）
7（）8（），——————-
9（）10（），——————
哇，《數(shù)字歌》真有趣，小朋友回家和爸爸媽媽一起創(chuàng)編，比一比哪位小詩人的創(chuàng)作更出色！記得明天帶到幼兒園和小朋友一起分享。
中班語言教案數(shù)數(shù)2
活動目標
學習朗誦繞口令，感受口語語音和節(jié)奏的變化。
能夠辨別和發(fā)出“五”“虎”“鹿”“豬”“兔”“鼠”的正確發(fā)音。
活動準備
教具學具準備：森林背景圖，虎、鹿、豬、兔、鼠的動物圖片若干，電腦課件，相關的字卡及錄音機、配樂磁帶。
知識經驗準備：幼兒接觸過繞口令；幼兒認識一些常見動物，簡單了解動物的外形特征及生活習性。
活動過程
看圖講述：《森林里的動物》。教師出示森林背景圖，引導幼兒根據(jù)自己的生活經驗大膽講述森林里都有哪些動物。
利用森林背景圖和動物圖卡，朗讀繞口令，幫助幼兒理解繞口令內容。
播放電腦課件，引導幼兒根據(jù)動畫練習“虎”“鹿”“豬”“兔”“鼠”的發(fā)音，學習朗讀繞口令。
游戲鸚鵡學舌。”以男孩、女孩為單位進行分組，如男孩子讀一句，女孩子就要像鸚鵡學舌一樣跟讀一句，直到把整首繞口令朗讀完畢。（也可角色對換，女孩帶讀，男孩跟讀）
繞口令比賽。鼓勵幼兒出來朗誦繞口令，看誰念得又準又快。
活動滲透
美術活動：繪畫——動物王國；
音樂活動：歌曲欣賞《我愛我的小動物》。
科學活動：森林里的動物。健康領域的體育游戲貓和老鼠”。
園中滲透：營造寬松的語言環(huán)境，把繞口令做成手抄報，供幼兒看讀。
情境滲透：生活中注意糾正幼兒的發(fā)音，結合餐前餐后活動滲透朗讀繞口令。
家庭滲透：和爸爸媽媽進行繞口令比賽，看誰讀得又快又準。
活動分析
《數(shù)數(shù)》是一首帶有游戲性質的繞口令，它的句子是由讀音接近的字組成的。活動中，教師通過森林背景圖為幼兒建構了理解繞口令內容的具象場景，并通過電腦課件，讓幼兒輕松地掌握了容易混淆的`字的讀音。最后，通過充滿趣味性的游戲讓幼兒掌握繞口令的內容，再通過比賽形式強化幼兒的記憶，鍛煉了幼兒的口語表達能力。
活動難點：
能夠辨別并讀“虎”“鹿”“豬”“兔”“鼠”的正確發(fā)音。
活動拓展：
可以根據(jù)繞口令內容制作各種動物頭飾，投放到語言區(qū)供幼兒復習朗誦繞口令。
排隊游戲。提供各種動物圖卡，要求幼兒根據(jù)繞口令內容的順序給動物排隊。
連線游戲：“它們生活在哪里。”幫助幼兒認識不同的動物，了解動物的生活習性及環(huán)境。
鼓勵幼兒根據(jù)繞口令的結構模式創(chuàng)編新的繞口令。
欣賞《動物世界》VCD，結合內容進行說動物接龍游戲。
注意事項
在學習繞口令之前先讓幼兒了解森林里都有哪些動物，這樣更利于幼兒記憶繞口令的內容。
教師示范朗誦繞口令時語調要清晰，注意語音和語調的變化。
中班語言教案數(shù)數(shù)3
中班語言活動數(shù)數(shù)歌教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，跟手詩歌中量詞的準確運用，在掌握詩歌基本格式的基礎上創(chuàng)編詩歌，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看數(shù)數(shù)歌教案吧。
活動目標：
1．跟手詩歌中量詞的準確運用。
2．在掌握詩歌基本格式的基礎上創(chuàng)編詩歌。
3．認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。
4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
幼兒準備：小圖書人手一冊。
教師準備：大圖書、溫馨的音樂。
活動過程：
一、游戲活動導入。
游戲：我會說，準確說出量詞。
二、自由閱讀。
1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時引導。
圖中有些什么？引導幼兒用數(shù)量詞來表述。
2．幼兒結伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內容，教師觀察指導。
三、大圖書閱讀。
1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
（1）仔細看圖上有什么？教師引導幼兒掌握合適的`量詞。
（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。
2．引導幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個數(shù)字說一個物體等。
3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。
四、體驗創(chuàng)造
1．節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。
2．看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。
五、結束活動。
幼兒有序收書，整理物品。
教學反思：
一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時間內就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練，真正做到引導。
中班語言教案數(shù)數(shù)4
活動目標：
1、樂于參與和表達，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內容，能變換速度、用合適的'節(jié)奏和歌曲旋律練習繞口令。
3、學習繞口令《數(shù)數(shù)歌》，練習虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。
活動準備：
1、材料準備：教師根據(jù)繞口令內容繪制圖片及標志線；
2、經驗準備：幼兒會擊打節(jié)奏"××××× ""××××× "，會唱歌曲《數(shù)鴨子》
活動過程：
1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。
（1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。
（2）引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。
（3）出示數(shù)字卡片和"虎鹿豬兔鼠"的圖片，提問：這里一共有多少只小動物？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。分別是哪些小動物啊？
引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
（1）完整說出繞口令。
指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。
（2）將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進行重點練習。
3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。
（1）教師以游戲的語言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導幼兒變換速度說出繞口令。
（2）引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"××××× ""××××× "說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。
（3）引導幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
（4）引導幼兒用沙錘進行表演。
（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結束。
結束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎？
附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)， 一二三四五， 虎鹿豬兔鼠
中班語言教案數(shù)數(shù)5
活動目標：
1、能有趣地學習繞口令。
2、學習讀準兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動重難點：
重點：能有興趣地學習繞口令，并用合適的語言描述動物所在的位置。
難點：讀準兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動準備：
森林背景圖、動物圖片、圖夾文圖片。
活動過程：
一、談話激趣
出示森林背景圖
師：你看到森林里有什么？
幼1：山
幼2：路
幼3：草
過渡語:今天在這美麗的森林里，有幾只小動物想和我們玩捉迷藏的游戲，它們想請小朋友們找一找，它們是誰？躲在哪里？
二、欣賞兒歌，初步感知兒歌內容
1、進行捉迷藏游戲
師：你找到了哪只小動物？躲在什么地方？（注意引導幼兒把話說完整并進行適當表演）
幼1：山上有一只虎
幼2：路上有一只豬
教師根據(jù)幼兒回答在相應的地方找出動物。
2、教師通過學生的.回答提煉成兒歌中的語言，并運用圖夾文的形式展示。
過渡語：老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧！
三、反復練讀兒歌
1、教師范讀兒歌（語速稍慢）
2、幼兒嘗試讀兒歌。（讀準：虎、鹿、豬、兔、鼠。）
3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。
4、表演讀。
四、活動延伸
1、引導幼兒展開想象，根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動物創(chuàng)編兒歌。
2、結束活動：教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。
附：【繞口令】
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
洞里一只鼠，
大家數(shù)一數(shù)，
一二三四五，
虎路豬兔鼠
中班語言教案數(shù)數(shù)6
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數(shù)數(shù)歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步學習朗誦繞口令，學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh
2、初步了解繞口令的特點，激發(fā)對兒歌的興趣。
活動過程：
一、游戲激趣
1、觀察背景圖，說清背景物體名稱。
老師帶來了一副非常漂亮的圖畫，一起來欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么？，請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出山、林、路、草、洞）
2、出示小動物、排隊，念念。
（1）奇怪，這么漂亮的地方怎么沒有小動物呢？別急，他們來了。（出示動物圖片）
（2）你認識這些動物嗎？請你用一個字來說出他們的名字。（引導幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠）（難點前置，為學習兒歌做好鋪墊）
（2）大家來數(shù)一數(shù)，總共來了幾只小動物呢？（引導幼兒說出最后一句兒歌：大家數(shù)一數(shù)，12345，虎、鹿、豬、兔、鼠。）
3、以小動物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動物躲藏的方位。
（1）小動物們想和我們一起來玩一個捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？那趕緊把眼睛蒙起來，不要偷看哦！
（2）趕緊找找小動物躲在哪里？引導幼兒盡量用兒歌里的話回答。（幼兒說出一個，教師出示相應的圖文紙卡）
二、互動學習
１、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師朗讀一遍）
2、幼兒跟學，注意念準字音。
運用不同的'方式進行學念兒歌，比如：個別幼兒朗讀；分男、女小朋友朗讀；集體朗讀；師幼對句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
1、你們兒歌說的這么好，老師有點不服氣了。我要來考考你們。（教師蓋住兒歌中的動物，讓幼兒進行練習并記憶）
2、現(xiàn)在我要來一個更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害。（教師抽出兒歌中的一句，幫助幼兒進行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）
三、加快節(jié)奏
1、說說繞口令的特點。
其實這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍，小朋友聽聽與剛才有什么不一樣？
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點。
四、拓展延伸
繞口令不是一下子就可以念得很快，它學要我們多練習，才會越來越順口，休息的時候，我們到教室把這首繞口令練練，練熟了找許老師來pk一下好嗎？
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