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中班紙的語言教案

時間：2023-02-28 09:59:11 語言教案

中班紙的語言教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班紙的語言教案，歡迎大家分享。

中班紙的語言教案

中班紙的語言教案1

　　目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，并學說故事中動物的話，感受動物們友愛互助的情感。

　　2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。

　　準備：

　　1、ppt課件、故事錄音磁帶。

　　2、幼兒人手一份操作材料。

　　環(huán)節(jié)：

　　一、說教材：

　　幼兒期是語言發(fā)展的關鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達思想，交流感情的手段，也是需要學習的對象。語言使幼兒實現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。

　　《小土坑》講的是關于小動物的故事，而中班的孩子對小動物是非常感興趣的。因此，這個故事幼兒很喜歡聽，而且不僅幼兒喜歡聽，里面還隱含了社會和科學兩方面的內(nèi)容，有很好的教育價值。故事里的小動物們互相幫助，體現(xiàn)的是友愛互助的美好情操，屬于社會領域的內(nèi)容；小動物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學領域的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動內(nèi)容的綜合性。因此，我選擇了本次活動內(nèi)容。

　　二、說目標：

　　根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語言發(fā)展水平，我確定了本次活動的目標。第一是知識情感目標，通過學說故事中動物的話以及感受動物之間友愛互助的情感，這是本次活動的教學重點。合理的教學目標能夠最大限度地調(diào)動幼兒的學習積極性，積極地促進教學活動朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們在制定教學目標時考慮到教材的特點，幼兒的內(nèi)部需求，制定難易程度適中的目標，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū)，只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵作用，激發(fā)幼兒強烈的學習動機，引起持久的學習積極性，達到良好的教學效果。因此我確定了本次活動的能力目標是：通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象，這也是我的教學難點。

　　三、說活動過程：

　　本次活動過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點、學習實際、目標定位以及重難點的突破來設計的，力求讓幼兒最大程度的參與到活動中來。為此，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：以ppt形式依次出示動物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問題，通過討論知道小土坑的含義，從而了解下雨了，小土坑會積滿水的現(xiàn)象。

　　第二環(huán)節(jié)：學說故事中動物的話，嘗試說出動物著急的語氣。在分段理解故事中，對于問題的提問、設置上層層遞進，由嘗試學說故事中的語句到理解性自主復述故事中的語句，給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。

　　第三環(huán)節(jié)：通過交流討論，知道水面倒影的現(xiàn)象。

　　第四環(huán)節(jié)：通過動手操作，進一步鞏固幼兒對水面倒影的理解。

　　過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒學習興趣：

　　1、出示ppt1：逐一出示各種動物

　　師：瞧，草地上誰出來玩啦？

　　2、出示ppt2：觀察小土坑，理解小土坑

　　師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？

　　小結(jié)：在草地上凹下去的蠻大的一個洞就是小土坑。

　　3、出示ppt3：了解土坑的變化

　　師：下雨了，小土坑有什么變化？

　　小結(jié)：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。

　　二、理解故事內(nèi)容，學說故事中動物的話

　　過渡語：啊！雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑瞇瞇的臉，小動物們都出來玩了，聽一聽，誰出來了？發(fā)生了什么事情？

　　（一）分段理解，學說對話

　　1、出示ppt4

　　（1）提問：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見一只母雞掉進土坑里，著急的.母雞叫了起來，它會怎么叫？

　　（2）教師用著急的心情講述故事片段。

　　（3）幼兒學說故事中的語言。

　　2、出示ppt5

　　（1）提問：公雞來到土坑邊，有沒有看見母雞？它看到了誰？它會怎么說？

　　（2）教師與幼兒對話，教師說旁白部分，幼兒學說公雞的話。

　　3、出示ppt6

　　（1）提問：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來，它會怎么說？

　　（2）請妹妹朋友和教師一起念旁白，弟弟朋友學說小山羊的話。

　　4、出示ppt7

　　（1）大肥豬它又會怎么說呢？

　　（2）誰來說旁白？誰愿意來做大肥豬？（幼兒和幼兒之間說對話）

　　5、出示ppt8

　　提問：想一想，前面的小動物是怎么說的？老黃牛會怎么說？（鼓勵幼兒自主學說故事中的語句）

　　三、經(jīng)驗提升，理解水面倒影的現(xiàn)象

　　1、出示ppt9：

　　大伙都來了，現(xiàn)在土坑里有誰？它們會怎么做呢？

　　2、出示ppt10：

　　小動物們找了自己的朋友來救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰？為？？

　　么？

　　3、帶著問題完整的傾聽故事。

　　4、提問：母雞的話對嗎？小動物們究竟有沒有掉進土坑里？

　　小結(jié)：原來小土坑里的動物是他們自己的倒影。

　　四、實踐操作，集體驗證

　　1、出示操作材料，

　　要求：在附頁的6幅小圖中，對應大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。

　　2、幼兒自主操作，教師巡視指導

　　3、分享交流，集體驗證。

中班紙的語言教案2

　　教案目標：

　　1、讓幼兒通過學習懂得風箏可以在天上飛是靠風。學習用肢體動作表演內(nèi)容。

　　教案準備：

　　幼兒用書

　　教案過程：

　　一、引起興趣

　　小朋友，你們看這是什么？（出示用書圖片）你們還記得我們學過的這首嗎？誰還記得它的名字叫什么嗎？（紙風箏）對了，的名字就叫《紙風箏》還記得里是怎么念的嗎？一起再聽老師念一遍。

　　二、進一步幫助幼兒理解。

　　1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

　　的名字叫什么？這首里是怎么說的呢？

　　2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解。

　　里是怎么說的呢？（紙風箏、天空飄，）引導幼兒用里的句子來回答。帶領幼兒回答。（腦袋搖，尾巴翹）請幼兒學說里的句子。

　　3、里是怎么形容風箏跑得快的'？（白云沒我跑得快，燕子沒我飛得高）

　　4、鳳兒聽了是怎么樣？

　　三、完整朗誦內(nèi)容。

　　1、教師完整朗誦內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。

　　2、教師帶領幼兒完整朗誦。

　　三、幼兒朗誦。

　　小朋友，你們喜歡這首嗎？那誰來完整的把它念出來呢？（請個別幼兒朗誦）

　　全班幼兒完整朗誦。

　　四、幼兒表演。

　　我們一起念一起來邊表演吧！

中班紙的語言教案3

　　活動目標：

　　1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。

　　2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

　　3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學習紙的'來歷的興趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　磁帶、錄音機、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。

　　活動過程：

　　1、拿出各種紙質(zhì)品，請幼兒仔細觀察，然后說一說

　　——這些東西都是用什么做的？

　　——在哪里見過？

　　——還知道有哪些紙質(zhì)品？

　　——人們怎么用？

　　小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

　　2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

　　（1）引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？

　　——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？

　　（2）引導幼兒改編歌詞。

　　例如：幼兒說“我會折扇子。”教師引導幼兒改成“折一折，變成小扇子。”

　　3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西。

　　——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？

　　幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗折各種東西，教師巡回指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

中班紙的語言教案4

　　教學目標：

　　1、在看看說說中嘗試仔細觀察故事圖片，學說短句，并能用較連貫的語句講述。

　　2、了解紙張不能浸水的特點，知道各種紙張的不同特性。

　　教學準備：

　　（認知準備）幼兒已經(jīng)認識玻璃紙、餐巾紙、瓦楞紙、報紙、透明水缸

　　(材料準備) 圖片、四種紙張、四種紙娃娃實物以及牛皮紙、打印紙、鉛畫紙、宣紙

　　重點：看圖講述

　　難點：知道紙張的共性以及不同紙張的特性

　　教學過程：

　　一、說說紙張

　　（出示四種紙張）

　　提問：這是什么？他們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　小結(jié)：它們相同的地方是它們都是紙張，不同的是他們的名稱各不相同，一種叫玻璃紙、一種叫餐巾紙、一種叫瓦楞紙、最后一種叫報紙。

　　二、看圖講述（重點）

　　“今天老師帶來了四個紙娃娃，一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃，他們要出門去旅行了，這會是怎樣一個有趣的故事呢？讓我們一起來看看說說吧。”

　　1、圖片一

　　提問：圖片上的'四個紙娃娃分別是誰？

　　（幼兒學說：一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃）

　　提問：天氣怎樣？他們乘坐什么？要去哪里？（引導幼兒完整講述）

　　小結(jié)：在一個風和日麗的早晨，一群紙娃娃出海去旅行，一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃，他們站在甲板上眺望遠方。

　　提問：什么叫風和日麗？什么叫眺望遠方？

　　2、圖片二（難點）

　　提問：啊呀，紙娃娃們在干什么？它們能跳水嗎？

　　小結(jié)：紙娃娃在一個接著一個跳入海中，紙娃娃是怕水的，它們不能跳水。

　　提問：那么如果它們真的跳入了水中會發(fā)生什么情況？（幼兒泛講）

　　“它們都是紙張，所以大家認為它們都怕水，會下沉，但是不是所有的紙張都怕水呢？讓我們一起來看一看吧。”（教師在水缸中操作演示）

　　提問：這四個紙娃娃有什么不同？誰可能先沉下去？

　　小結(jié)：餐巾紙娃娃和報紙娃娃比較薄、比較會吸水，所以會先沉下去，瓦楞紙比較厚，但也會慢慢吸水，慢慢下沉，玻璃紙不會吸水，所以它會浮在水面上。

　　小結(jié)：藍藍的大海真美呀，他們高興的說：“我們跳到海里去游泳吧”說完就跳進大海。“啊呀，我們的身體怎么往下沉了？”紙娃娃大喊大叫，有的沉了下去，有的慢慢地漂浮在水面。

　　3、圖片三

　　提問：圖片上發(fā)生了什么事情？誰能來講一講？（強調(diào)語句完整，好詞好句）

　　小結(jié)：這時遠遠地駛來一艘船，船長爺爺聽到了紙娃娃的求救聲，急忙把紙娃娃救了上來。紙娃娃不停地打噴嚏，船長爺爺想：“怎么才能讓紙娃娃變干呢？”船長爺爺燒了一堆火，紙娃娃說：“我們怕火，因為我們遇到火會燃燒起來的。”

　　4、圖片四

　　提問：那么紙娃娃濕了到底該怎么辦？（晾干）

　　誰能來看著圖片說說？

　　小結(jié)：船長爺爺就把四個紙娃娃掛在船舷的桅桿上，太陽曬著，大風吹著，沒多久紙娃娃的衣服變干了。

　　5、完整講述

　　三、說說其他

　　（出示牛皮紙、打印紙、鉛畫紙、宣紙）

　　“其實，紙張的種類還有很多，那么他們到底有哪些相同與不同之處呢？我們下次再來一起講講吧。”

中班紙的語言教案5

　　預設目標：

　　1、認識紙易折、易撕、易燃、吸水等性質(zhì)。

　　2、了解紙的種類及用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，動手操作能力及合作意識。

　　4、了解紙的發(fā)明，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動準備：

　　多種紙鈴鐺數(shù)個紙娃娃火柴水盆鐵絲

　　活動流程：

　　（一）探究紙的性質(zhì)

　　1、把幼兒分成四組，每組桌面有一張不同種類的紙，每個幼兒兩個鈴鐺。

　　2、交代任務：請小朋友自己動腦筋想辦法, 用你桌子上的紙把鈴鐺串起來，想想你是怎么做的，告訴小朋友。老師巡視。

　　3、請小朋友講自己的操作過程。引導幼兒說出紙的性質(zhì)：易撕、易折。

　　4、教師演示紙的易燃性（鐵絲與紙對比）。

　　5、教師洗手，啟發(fā)幼兒說出用紙擦手，引導幼兒說出紙的又一性質(zhì)：吸水。

　　6、教師小結(jié)紙的性質(zhì)：易撕、易折、易燃、吸水。

　　（二）了解紙的種類及應用

　　1、教師出示紙娃娃，介紹紙娃娃身體各部分用紙的名稱。

　　2、小朋友都知道哪些紙？（教師注意區(qū)分紙的種類及功能）

　　3、請小朋友說出紙在生活中的應用。

　　（三）應用紙的性質(zhì)“玩”

　　1、老師小時侯特別喜歡玩紙,還用紙做了好多東西 (邊展示邊介紹用了紙的什么性質(zhì))。

　　2、發(fā)給幼兒圖畫紙，手工紙，請小朋友根據(jù)自己的愛好，用水彩筆畫一張畫，或做一個手工作品。要求說出根據(jù)紙的什么性質(zhì)完成的。

　　小結(jié)：探究了紙的性質(zhì)，認識了紙的種類，知道了紙的.用途。

　　紙是我們中華民族的驕傲，它是漢代蔡倫發(fā)明的，距今已有兩千多年的歷史。紙的發(fā)明，為人類的發(fā)展做出了極大的貢獻。

　　活動延伸：和爸爸、媽媽一起上網(wǎng)，查書，了解更多有趣的紙。

中班紙的語言教案6

　　活動目標

　　1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。

　　2.引導幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

　　3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。

　　活動重點

　　理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

　　活動難點

　　引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。

　　活動準備

　　變魔術用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。

　　活動過程

　　1、游戲引入、激發(fā)興趣。

　　游戲"變魔術"激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。

　　(1)教師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動《小金魚》。

　　(2)談話，紙還可以用來干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。

　　2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

　　課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內(nèi)容。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一講述，引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點強調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。)

　　3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

　　(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。

　　(2)請個別幼兒上前講述。

　　4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

　　5.活動結(jié)束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。

　　活動反思

　　《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的`環(huán)境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作,把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創(chuàng)設了創(chuàng)造性表達、表現(xiàn)的空間，從活動開始到結(jié)束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經(jīng)常聽到老師這樣說：“說說你的想法，說錯沒關系的。”不管幼兒的回答是否滿意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說。在學習朗讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個幼兒都有機會說。