小班語言公開課教案《下雨的時候》
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班語言公開課教案《下雨的時候》，歡迎閱讀與收藏。
小班語言公開課教案《下雨的時候》1
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話，學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
活動準備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動過程：
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
（二）學習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的`對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
活動反思：
在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。
活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創造性的思維火花，提升他們的經驗呢？還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢？
我想，我們所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴？文學作品本身也是作家創作出來的，作家未必然，讀者未必不然。
小班語言公開課教案《下雨的時候》2
設計意圖： 春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。
活動目標： 1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備： 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
活動難點： 理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、看課件，聽完整故事
1、故事的'名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
附：故事:《下雨的時候》 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
小班語言公開課教案《下雨的時候》3
設計意圖：
春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。
活動目標：
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：
故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
活動難點：
理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、看PPT課件，聽完整故事
1、故事的.名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）
4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的圖。
3、師示范。
4、幼繪畫。
附：故事：《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。
忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。
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