小班教案《聰明的小白兔》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小班教案《聰明的小白兔》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案《聰明的小白兔》1
設計意圖：
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅讓孩子們大膽想象，運用多種方法解決問題，而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法解決問題，通過幼兒自身的意識和體驗，培養幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發展。活動中，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
活動目標：
1、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、理解、學習詞語："滿頭大汗、四腳朝天"。
活動準備：
ppt課件。
活動過程：
1、教師創設故事情景，導入活動。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。
學習詞語：滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢?
我們一起來看看小白兔是怎么做的?
2、教師出示PPT課件，啟發幼兒大膽想象并講述故事情節。
(1)觀看PPT，提問：
你看到有什么?大太陽下，小白兔怎么樣?(滿頭大汗)小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的?
(2)觀看PPT，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的?(用西瓜皮當帽子。)小白兔為什么要戴西瓜帽呢?(天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。)
教師總結：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)小白兔不會游泳，這可怎么辦呢?
(3)觀看PPT，提問：小白兔想了什么辦法呢?(小白兔坐在西瓜船上穩穩當當地過了河。)
(4)觀看PPT，提問：過了河，小白兔遇到了誰?
狼要干什么?你從哪里看出來的.?(兇狠的狼，斜著眼睛。)你有什么辦法幫助小白兔?
(5)觀看PPT，提問：小白兔究竟有沒有被狼吃掉呢?它想了什么辦法戰勝了狼?(理解詞語：四腳朝天)
3、幼兒觀察PPT，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。
小白兔用西瓜解決了哪些困難? (用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰勝了狼。)
4、教師完整講述故事。
5、你喜歡這只小白兔嗎?為什么?
6、請給故事取個好聽的名字。
7、延伸活動：鼓勵幼兒分角色表演。
【講述參考】
故事：聰明的小白兔
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃個西瓜解解渴吧!于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼快多了!
小白兔繼續往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩穩當當地過了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狼，它看見小白兔走來，跳出來就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狼砸去，狼想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。"啪"的一聲，狼摔了個四腳朝天，小白兔趁機逃走了。
小班教案《聰明的小白兔》2
一、活動目標
1、能結合掛圖故事來感受小白兔的聰明機智。
2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達自己的想法，學會傾聽，做有禮貌的.聽眾。
二、活動準備
掛圖《聰明的小白兔》
三、活動過程
1、師幼談話導入活動。
①、西瓜可以干什么呢？
②、除了吃它還可以用來做什么呢？
③、今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多的困難，讓我們來看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。
2、教師逐幅出示掛圖，啟發幼兒想象并大膽表述故事情節。
①、你們看到圖片上有什么？
②、大太陽下，小白兔怎么樣？
③、這幅圖中的小白兔用西瓜解決了什么問題？
3、出示掛圖二提問：
①、吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？
②、小白兔為什么要做一個西瓜帽呢？
③、教師總結：小白兔真會動腦筋，帶上西瓜帽就涼快多了，他繼續往前走，咦？小白兔為什么停下了腳步呢？
④、小白兔不會游泳這可怎么辦呢？
4、教師出示掛圖三：小白兔想了什么辦法呢？
5、教師出示掛圖四：
①、過了河的小白兔遇到了誰？
②、大灰狼想要做什么？
③、你有了什么辦法可以幫助小白兔？
6、教師出示掛圖五提問：小白兔有沒有被大灰狼吃掉？他想了什么辦法戰勝大灰狼？請幼兒完整觀察圖片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解決了哪些困難？7、教師結合圖片完整講述故事。
8、教師總結：你喜歡故事里的小白兔嗎？為什么？（因為他聰明機智？？）
四、課后反思
教師在授課結束后可在語言區投放掛圖和幼兒用書供幼兒講述故事，也可以開展活動“西瓜的妙用”并鼓勵幼兒將自己想法用繪畫的形式記錄下來。
小班教案《聰明的小白兔》3
設計思路
小班幼兒年齡小，自我防范意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們了解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此，而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎么辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易于幼兒理解。
活動目標
1、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。
2、積極參與活動，愿意在集體面前自然大方地發表自己的觀點。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點
重點：知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。
難點：遇到危險時不慌亂，尋求幫助。
重點解決：通過故事和圖示的方法，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到危險不要哭要尋求幫助
難點突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言，激發孩子戰勝困難的信心，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗成功的快樂。
活動準備
1、手偶：小白兔、
2、課件
活動過程
1、手偶導入，創設問題——2、討論分析，解決問題——3、討論照片，初步體驗——4、游戲活動體驗升華
一、出示小白兔手偶，調動幼兒興趣。
介紹這只兔子叫小白，它給大家帶來了一個有趣的故事，你們想聽嗎？
二、播放課件分段講述故事。討論分析，解決問題
通過提問、交流、圖示等方式，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭，要學著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小兔，在解決問題中，不僅使小兔認識到而且使孩子們也認識到，遇到困難要學著自己動腦筋想辦法。
1、出示圖片一、教師講述第一段：
⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？
⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎么做？為什么？
2、出示圖片二，教師講述第二段和第三段：
⑴提問：小白遇到了誰？狐貍是怎樣說的？小白是怎樣做的？為什么？狐貍見到小白不理它又怎樣做了？它對小白說了什么？小白是怎樣說的？
⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學說：我不認識你，不吃你的東西。）
⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎么辦？
3、出示圖片三，教師講述第四段和第五段：
⑴提問：小白又遇見了誰？狼說了什么？小白是怎樣做的？為什么？狼見小白不理它說了什么？小白是怎么回答的？
⑵說一說：你能說一說這句話嗎？誰還想說？（學說：我不認識你，不跟你走。）
⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你會怎么辦？你覺得哪種辦法更好？
4、出示圖片四，教師講述第六段：
提問：聽見小白的叫喊，誰來了？大灰狼怎樣了？
5、交流：⑴兔子小白為什么會遇到危險？它以后會怎么做？
⑵果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心里會怎么想？你會對小白說什么？（不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助）。
三、通過照片觀察分析：進一步理解遇到危險可以呼喊成人尋求幫助綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會，曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒生活中的照片作為操作對象，通過幼兒幫助照片中的小朋友，讓幼兒體驗自己很棒。兔子小白真聰明，哎，小朋友也遇到了危險，我們一起來幫他們想想辦法吧。
1、出示照片（一）：
陌生人想把小弟弟帶走，小弟弟該怎么辦呢？（喊救命呀？快來人呀？媽媽快來呀。）
小結：對了，遇到了危險除了喊媽媽，還可以喊其他人來幫助。
2、出示照片（二）：
師：這是在什么地方？小朋友滑滑梯的時候發生了什么事？腳被卡住了，他該怎么辦？（快來人呀！老師快來呀！）
3、出示圖（三）：
幾個小朋友一起在河邊玩，冬冬掉到了河里，真危險，該怎么辦呢？（掉在水里是非常危險的，應該趕快想辦法）
4、 小結：我的.兔寶寶真會想辦法，遇到了危險應該大聲喊叫，可以喊：“媽媽快來呀！老師快來呀！救命啊，快來人啊！
四、在游戲中遷移經驗：遇到危險大聲呼喊求救，玩陌生人的游戲，師借故離開，請一陌生人進來強行帶幼兒走，幼兒大聲呼救。
活動反思
活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙？孩子們漸漸有了警惕意識，也激發了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話？能不能接受陌生人的禮物？跟陌生人走的后果怎樣？大家的積極性都很高，爭著發言，同時想出各種各樣解決的辦法。整個活動幼兒的情緒很高，我認為這和活動的內容有很大的關系，故事中的這幾種情況隨時可能發生在我們身邊，幼兒也經常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產生共鳴，就會發生濃厚的興趣。同時，我還認為，當孩子想說、急于說的時候，教師應給與幼兒充分的時間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務只是幫孩子提煉一個正確的結論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動的內容上。
小班教案《聰明的小白兔》4
設計意圖：
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅有孩子們大膽想象，運用多種方法解決問題，而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法，通過幼兒自身的意識和體驗，培養幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發展。活動中，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
活動目標：
1、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、理解、學習詞語：“滿頭大汗、四腳朝天”。
活動準備：
課件。
活動過程：
1、教師創設故事情景，導入活動。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。
學習詞語：滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢？
1我們一起來看看小白兔是怎么做的？（教學策略反思：描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對象和現象的主要特征，而且能觀察到細節部分，事物之間的關系和聯系，并能恰當地運用語言進行細致的描述，講清楚圖片上反映的內容。請孩子們先來觀察圖片，引導孩子來說一說上面都有些什么，他們在干嘛，猜猜畫面里發生了什么事，并且說一說自己的感受和發現情節的依據等等。）
2、教師逐幅出示掛圖，啟發幼兒大膽想象并講述故事情節。
（1）圖一，提問：
圖上有什么？大太陽下，小白兔怎么樣？（滿頭大汗）小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的？
（2）圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當帽子。）
小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）
教師總結：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）
小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？
（3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩穩當當地過了河。）
（4）圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰？
狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（狐貍很兇狠，張開大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？
2（5）圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰勝了狐貍？（理解詞語：四腳朝天）（教學策略反思：巧設啟發式提問，激發幼兒講述的有效性。在孩子看圖時，提問是教師引導幼兒主動探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動中，教師呈現圖片后，可采用直接的信息式提問，簡潔明了，用最短的時間吸引幼兒的注意力，對畫面進行初步的觀察，獲取畫面提供的顯性信息，為講述活動的順利進行做好準備。）
3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰勝了狐貍。）（教學策略反思：運用多樣的教學機制，調動幼兒講述的積極性。看圖講述有它的局限性，圖片所反映的只是一個瞬間，需要引導幼兒去聯想圖片之外的事物，因此也要重視情景創設。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過多媒體展示向幼兒展示可講述的'內容。這樣的活動彌補了幼兒生活經驗的缺少，符合了幼兒具體形象性的思維特點，所以通過情景創設，孩子們有了實踐經驗，聯想也就更加豐富了，語言也不再死板單一了。）
4、教師完整講述圖片。
5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
6、請給故事取個好聽的名字。（教學策略反思：樹立正面的語言評價，創設良好的語言運用環境，在活動過程中，我們要常用“肯定、鼓勵”等語言支持、鼓勵幼兒。）
7、延伸活動：鼓勵幼兒分角色表演。
【講述參考】
聰明的小白兔
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼快多了！
小白兔繼續往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩穩當當地過了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。“啪”的一聲，狐貍摔了個四腳朝天，小白兔趁機逃走了。
小班教案《聰明的小白兔》5
設計意圖：《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅讓孩子們大膽想象，運用多種方法解決問題，而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法解決問題，通過幼兒自身的意識和體驗，培養幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發展。活動中，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
活動目標：
1、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、理解、學習詞語："滿頭大汗、四腳朝天"。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：課件。
活動過程：
1、教師創設故事情景，導入活動。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。
學習詞語：滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢？
我們一起來看看小白兔是怎么做的？
2、教師逐幅出示掛圖，啟發幼兒大膽想象并講述故事情節。
（1）圖一，提問：
圖上有什么？大太陽下，小白兔怎么樣？（滿頭大汗）小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的？
（2）圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當帽子。）小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）教師總結：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？
（3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩穩當當地過了河。）（4）圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰？
狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（狐貍很兇狠，張開大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？
（5）圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰勝了狐貍？（理解詞語：四腳朝天）3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。
小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰勝了狐貍。）4、教師完整講述圖片。
5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
6、請給故事取個好聽的名字。
7、延伸活動：鼓勵幼兒分角色表演。
【講述參考】
聰明的.小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼快多了！
小白兔繼續往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩穩當當地過了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。"啪"的一聲，狐貍摔了個四腳朝天，小白兔趁機逃走了。
活動反思：
活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識，也激發了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭著發言，同時想出各種各樣解決的辦法。
整個活動幼兒的情緒很高，我認為這和活動的內容有很大的關系，故事中的這幾種情況隨時可能發生在我們身邊，幼兒也經常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產生共鳴，就會發生濃厚的興趣。同時，我還認為，當孩子想說、急于說的時候，教師應給與幼兒充分的時間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務只是幫孩子提煉一個正確的結論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動的內容上。
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