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    幼兒園音樂活動教案

    時間:2023-01-11 17:27:29 音樂教案

    幼兒園音樂活動教案【精】

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂活動教案,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園音樂活動教案【精】

    幼兒園音樂活動教案1

      活動目標:

      1、學唱歌曲,嘗試輪唱。

      2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

      活動準備:

      音樂磁帶。

      活動過程:

      一、田鼠弟弟沒起床。

      1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助他?

      2、我們來學唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

      二、弟弟,起床吧。

      1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

      2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

      3、、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

      4、重點學唱:鐘兒已經敲響這句。

      5、整演唱歌曲。

      三、弟弟,快快起床。

      1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

      2、教師介紹輪唱的方法:一個聲部先開始,結束時重復最后一句。

      3、幼兒嘗試輪唱。

      4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習。

      5、學會這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

    幼兒園音樂活動教案2

      活動目標: 1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。

      2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

      3、在游戲活動中,有一定的自控能力,并以此表達對音樂的感受和理解。

      活動準備:音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

      活動過程: 一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

      二、幼兒欣賞音樂:

      師:今天老師帶來了一首好聽的音樂,請小朋友仔細地聽,聽完后告訴大家你有什么感覺,或者聽完后你想到了些什么?

      三、教師講述故事:

      師:剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺,有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師,老師聽了這首音樂后,想到了一個小故事:清晨,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風,鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說:“孩子們,別怕,趕快找個地方躲起來,一動不動,大風就不會把你刮走。后來,風停了,鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,玩得很高興。

      四、幼兒完整欣賞音樂,聯想故事情節,鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

      師:現在請小朋友再來聽一遍音樂,聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍,哪里是大風來了,如果你聽出來就用動作表示出來。

      五、分段欣賞,引導幼兒創編動作,感知樂曲的ABA結構。

      (1)欣賞第一段,師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

      (2)欣賞第二段,師引導幼兒創編大風的動作。

      (3)欣賞第三段,師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。

      六、完整欣賞音樂。

      師:現在請小朋友邊聽音樂邊做動作,老師師扮演大風,小朋友扮演鴨寶寶,記住大風來了,一定要一動不動,不然就會被大風刮走。

      七、結束活動:

      鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天,現在她們也累了,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂,模仿鴨子走路走出教室。)

    幼兒園音樂活動教案3

      活動目標:

      1、會用自然好聽的聲音演唱歌曲,嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。

      2、能表現小鳥清晨醒來后歡快愉悅的情緒。

      3、懂得要禮貌問候及獨立做力所能及的事。

      活動準備:

      《小鳥醒來了》歌曲磁帶

      活動過程:

      一、導入活動:

      小朋友,你們每天早上醒來后都會做什么?(比如:洗洗臉、刷刷牙)那小鳥起床后會做些什么呢?請聽歌曲《小鳥醒來了》

      二、學唱歌曲,理解歌曲內容

      1、完整欣賞歌曲,教師和幼兒共同隨音樂拍手。

      提問:小鳥醒來后都做了些什么(向媽媽問好、梳理羽毛、做早操)

      2、請小朋友分別扮演小鳥表演相應的動作

      3、再次完整欣賞音樂

      提問:小朋友你最喜歡那一段歌曲?根據幼兒所述內容教師彈琴伴奏演唱。

      4、幼兒聽音樂邊表演邊演唱。

      三、活動延伸:

      啟發幼兒理解歌曲中小鳥歡快愉悅的情緒。

    幼兒園音樂活動教案4

      一、游戲綜述

      中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性,讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請你現在就開花!”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口,而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

      幼兒經過小班和中班的多次表演學習,有了一定的表演基礎,對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,立刻被故事內容和情節深深地感染了,他們躍躍欲試,產生了表演的沖動,于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

      二、游戲網絡

      三、游戲準備

      (一)經驗準備

      1.幼兒會復述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節。

      2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準備。

      3.了解各種動物的典型特征,學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

      (二)游戲資源

      1.創設場景,準備道具。

      (1)場景:樹林。

      (2)道具:馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

      2.選配音樂。

      (1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場“花”和“草”上場。

      (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場上場。

      (3)黃梅戲《對花》:用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

      (4)《歡慶》中國風格的民樂):用于第六場結束。

      (三)家庭與社區

      1.家長為幼兒提供一些經典的童話故事書,幫助幼兒了解相關知識,豐富直觀經驗。

      2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設計和制作道具。

      四、游戲提示

      1、到了大班,由于表演情節的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點,如果銜接不好,就會出現冷場的現象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場與場的銜接環節,教師都會根據劇情播放相應的音樂,一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

      2、在表演中,教師讓每個幼兒都參與活動,因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強,但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況,我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞,做出動作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

      3、在游戲中出現了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對這種情況,教師首先應尊重幼兒的選擇,對大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

      反面角色的幼兒進行鼓勵表揚,讓幼兒在評價的時候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事,同時請家長幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受,愿意表演反面的角色。

      大班音樂欣賞:采茶撲蝶

      一、活動目標:1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現的情景,討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

    幼兒園音樂活動教案5

      課題生成:

      在進行有關“馬”的主題活動時,為了進一步促進幼兒加深對馬的認識,我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。

      我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現它,運用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進行探索性、創造性的學習,從而生成本課題。

      課題名稱:

      駿馬奔馳保邊疆(大班音樂活動)

      教育目標:

      1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據音樂形象和情緒,用筷子隨節拍較投入地進行表演。

      2、幼兒根據已有經驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

      3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

      4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

      5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

      活動準備:

      四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。

      活動過程:

      一、情景導入

      老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾),看----它們來啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂進行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

      二、分析音樂,將音樂情境化。

      <1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節。在此基礎上教師小結:對,剛才小朋友看得很仔細,聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。

      教師小結:樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點,拉住韁繩“吁——”

      (全曲結束)

      三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

      <1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

      ①教師:你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

      ②教師:

      你怎樣表演馬在奔跑?

      幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

      幼兒2:我可以喊“駕

      活動反思:

      在欣賞課《賽馬》的教學過程中,我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,培養聆聽音樂的興趣和習慣,感受頗深,有值得保留的教學經驗,同時也有一些需要推敲的地方。

      一、成功之處:

      學生處于活潑好動的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂,那么,就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中,我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗,從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂,就需要教師把握一個度,因為任何教學手段都是為音樂服務的。

      在整個教學過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始,一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原,帶進緊張激烈的比賽現場,為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊,生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣,調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時,我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作,將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地揮動著馬鞭,進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點,讓學生視唱音樂主題,聆聽主題出現幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法,對音樂知識,音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬沖刺,體驗音樂。

      當學生臉上洋溢出緊張的神情時,我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時,學生更表現出極大的興趣和熱情,現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會隨著興奮起來,這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

      二、有待提高之處:

      針對學生音樂視野窄,對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬,會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

    幼兒園音樂活動教案6

      一、活動目標:

      1.知道笑是高興的表現喜歡笑

      2.學說兒歌,學做笑臉。

      3.知道笑的傳遞。

      二、過程:

      (一)、唱歌曲《笑一個吧》,并且引出笑臉.

      師:小朋友們,還記得咱們學的歌曲《笑一個吧》,現在跟著郭老師的琴聲,我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求:用你最好聽的聲音唱歌,注意跟唱老師的琴聲。

      (二)、出示笑臉,并思考都是什么表情。

      1、出示笑臉

      師:小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦,看看他是誰。再看看他們呢?

      2、模仿表情。體驗表情的快樂

      (三)、什么時候最開心

      1、出示笑臉

      說:我喜歡笑,大家都叫我笑笑,你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。

      2、教師帶頭說自己開心的事情,引導幼兒說的積極性。

      3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情,也可以說說家人最開心的事,高興的時候喜歡做什么。

      三、學兒歌《哈哈笑》

      1、師:小小給大家帶來個兒歌,我們來學學。

      2、用肢體動作表述兒歌,帶領幼兒邊說邊做動作。

      3、我的笑臉:

      (1)出示粘貼笑臉,引起幼兒興趣,出示粘貼材料。演示粘貼笑臉

      (2)幼兒進行粘貼

      (3)笑臉進行展示.并且說一說你是怎樣讓別人高興的。

      四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。

      1、幼兒想辦法,思考,怎樣做小哭臉可以笑起來。

      情景一:小朋友搶玩具,小哭臉是玩具。

      情景二:小哭臉是媽媽,我們怎么讓媽媽笑起來。

      五、笑的傳遞

      1、分組笑一笑

      2、回家做一件讓家人開心的事,媽媽做什么事你開心

      3、與笑臉再見

      4、與客人再見

      《哈哈笑》

      哈哈哈 哈哈笑

      你唱歌 我跳舞

      哈哈哈 拍拍手

      哈哈哈 搖搖頭

      你也笑 我也笑

      大家哈哈笑

    幼兒園音樂活動教案7

      活動目標:

      1、讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。

      2、愿意和同伴一起參與歌唱活動,對歌曲活動感興趣。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      活動準備:

      1、蘋果樹實物圖、蘋果實物及圖片。

      2、音樂磁帶。

      活動過程:

      一、師幼互相問好。

      1、發聲練習:《我愛我的小動物》、《我愛我的幼兒園》

      2、律動練習:《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動作》。

      二、導入活動。

      1、引起幼兒學習的興趣。

      (1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)

      (2)今天我們來學習一首新的歌曲,歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導幼兒完整說一遍)

      2、引導幼兒理解歌詞內容。

      (1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來。”邊演示把“蘋果”一一摘下。

      (2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂,”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們,然后鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了。

      三、教幼兒學唱歌曲。

      1、教師范唱一遍。

      2、幼兒跟著老師學唱歌曲。

      3、幼兒跟著錄音一起唱。

      四、結束。

      全班幼兒一起表演《找個朋友》

      活動反思:

      《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,歌詞形象生動,旋律簡單上口,表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值,讓幼兒學得生動有趣,并獲得更多的發展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點,對一些活動環節和細節進行了修改,活動開展的很順利,但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

      整個活動層次遞進,讓我看到了孩子們的想象力,這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中,讓教學活動富于很強的生命力,發現很多樂趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結合,歌聲與創編融合,創編與生活一體的快樂音樂課堂。

      小百科:一般蘋果栽種后,于2-3年才開始結出果實。果實一般呈紅色,但需視乎品種而定。蘋果樹的果實富含礦物質和維生素,為人們最常食用的水果之一。果實成長期之長短,一般早熟品種為65-87天,中熟品種為90-133天,晚熟品種則為137-168天。在一般情形下,栽種后蘋果可有15-50年壽命。

    幼兒園音樂活動教案8

      活動目標:

      1.熟悉歌曲,引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

      2.能隨音樂做繞線、拉線、釘鞋釘的動作,并自由結伴表演。

      3.體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

      活動準備:

      幼兒經驗:已看過鞋匠修鞋

      圖譜一張

      活動過程:

      一、練聲:集體和個別結合

      二、學習歌曲

      1.回憶鞋匠的工作。

      鞋匠是怎樣修鞋子的?(針線縫、敲釘子等,同時幼兒學一學動作)

      2.教師清唱歌曲

      歌曲里唱了些什么?(引導幼兒能有節奏地說出歌詞,并作相應的動作。)

      幼兒完整地跟唱

      3.引導幼兒鞏固演唱(我們一起來做鞋匠,做一雙什么鞋?)

      幼兒唱完后問一問,你的鞋子怎么樣?

      三、根據歌詞創編相應的動作。

      1.幼兒看圖譜,提問:做鞋匠先要干什么?

      要求幼兒有節奏地做動作。

      2.幼兒找到好朋友,和好朋友一起跳《鞋匠舞》

      教師提問:你做的是什么鞋子?

      反思:我是在早晨臨時決定請中班年級組教音樂的老師來聽課的。課的基本結構我也思考了一下:為了在一個教時內完成歌唱和韻律這兩個活動,我制作了一個圖譜,幫助孩子來感受節奏,記憶歌詞,學做動作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉,也不知道鞋子制作的方法及過程。上網找圖片也沒有,而且光看圖片,孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時用的力度,以及“鞋匠”的快樂,如果和錄像就好了。最后,我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上,在一片嘰嘰喳喳的議論聲中,孩子們看到了修鞋的工具(榔頭、剪刀、針線、鞋釘等)和修鞋的工程,感受到了修鞋師傅修鞋時用的力度,我想這對孩子學習歌曲是有很大的作用的。

      整個活動是按照我的思路進行下來的,很多孩子很投入,而且學得也很快。但我很累:一個活動放開來后,要使孩子們加快安靜下來,我要講很多遍。這是一個習慣和常規問題。同時,在語言的引導和組織上還有所欠缺。

      音樂活動就是要讓孩子感受音樂,音樂的元素要重一些,可今天的活動太過形式化了,為了盡快完成下一個目標,對于歌曲的把握,我自己感覺孩子們還沒有完全達到目標,如:如何歡快地演唱這首歌,表現“鞋匠”的心情,如何引導孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時表現“鞋匠”在用力等。把本活動改成兩個課時,時間會更充裕,效果會更好。

      >中班音樂活動反思三:中班音樂《辦家家》活動反思>>(370字)

      本次活動是一次音樂教學活動,與以往活動不同的是,它是說、唱互動。

      這首歌小朋友很喜歡,并且很快就學會了。

      在活動開始時,先讓幼兒談談自己喜歡的游戲,從而引出“辦家家”這個話題,然后讓幼兒想想、說說他們玩辦家家時的游戲。在他們討論過程中,我有意識地滲透歌詞內容,還根據歌曲旋律進行哼唱,改變傳統的歌曲教學方法,這既將歌曲形象的融入了游戲,也是為后面的學唱歌曲作準備。

      這首歌曲中間的說唱部分,是最令幼兒興奮的部分,孩子們用歌聲唱出了當“爸爸媽媽”的喜悅之情,也用動作表現了歌曲中的說唱部分(炒菜的姿勢)。在學唱歌曲時,幼兒的興趣非常高,還能自發地做一些相應的動作,學的非常的投入,整個活動氣氛比較活躍。

      活動中存在不足的地方:在炒菜這一環節,應鼓勵幼兒大膽創編,用不同的動作來表現炒菜的姿勢,這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍,從中體驗到游戲的樂趣。

      >中班音樂活動反思四:中班音樂:好朋友活動反思>>(603字)

      在本次活動中,我讓孩子充分的聽音樂,充分的感受,這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利,孩子通過感受音樂,能夠用自己喜歡的動作來表達心情,這是個進步,對于中班的孩子來說,能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每個孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,在歌唱過程中,我深入學生中間,與他們每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了,這樣一來,激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子,大家是在開心的過程中學會的,因為每個人在學會歌的同時,都和老師成為了好朋友。

      在活動中遇到不認真聽講的幼兒,我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?”來集中他們的注意力,這樣一來,大家都會用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。

      教學過程中我也發現了許多不足的地方,首先,在歌曲學唱的過程當中,我深入孩子中間和他們拉勾勾的時候沒有想到要按照音樂的節奏拉勾勾,只是和學生簡單的拉了幾下,如果按照音樂的節奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中,能夠起到很好的效果,讓孩子更容易理解3/4拍子。

      本次活動基本達到了教學目標和要求,孩子學會了許多知識,學會了一首歌曲,能自己根據生活經驗來創編動作,上了一節有趣,活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學中,我會總結不足,發揚優點,不斷的提高自己。

    幼兒園音樂活動教案9

      活動準備:

      各種樂器若干,大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。

      活動與指導:

      1.幼兒聽音樂《進行曲》,按節奏合拍的拍手走步進入教室。

      2.感知音的強弱,老師敲大鼓和小鼓,幼兒用動作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

      3.放錄音,大雨和小雨的聲音。

      引導幼兒發現鼓聲的強弱變化,請幼兒討論,生活中哪些聲音有強弱變化,如:馬跑遠的聲音,近了強,跑遠了弱。火車到站聲音強,開走了聲音弱。在幼兒說的過程中,出示節奏帶領幼兒用動作用聲音表現出來。

      xxxx∣xxxx∣xxxx∣馬跑

      xxxx∣xx∣x─∣火車進站

      4.歌曲:《大雨小雨》

      (1)放錄音啟發幼兒回憶下雨時的情景,并讓幼兒學一學大雨小雨的聲音。

      (2)老師范唱全曲,幼兒欣賞,感受樂曲的強弱變化。

      (3)利用整體都唱的方法,重點輔導幼兒唱不準的句子,吐字要清楚,要唱出強弱的變化。

      (4)老師和幼兒分角色唱。

      (5)老師再次范唱,幼兒欣賞,用聲音大小的變化來表現大雨小雨,把歌曲唱的生動,即富于藝術表現,幼兒可隨著音量的大小變化做出相應的動作。如:強音時拍手,跺腳,弱音時可拍腿,拍肩。

      5.節奏樂《小號手之歌》

      (1)聽音樂讓幼兒練習慣拍的節奏、強弱。

      (2)教給幼兒正確使用各種樂器。

      (3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。

      注:拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球;

      腳一釵,由老師打或能力強的幼兒。

      幼兒學習時先分部,后集體,鼓勵幼兒按音樂的節拍大膽的敲打樂器。

      6.音樂游戲:(搶椅子)

      游戲玩法:全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好,圈里也有一名幼兒坐在椅子上。

      游戲開始,幼兒都在椅子上面坐好,曲一:中間幼兒蹲,外圈站,反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二:聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走,當音樂突然停止時,所有的幼兒馬上搶外圈的椅子,只有一名幼兒沒有搶到(受罰),也可讓他表演節目或當中間人,游戲重新開始。

    幼兒園音樂活動教案10

      活動目的

      1、感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎上,學做動作。

      2、能按照音樂的節奏模仿木偶動作,并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。

      活動準備:

      木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶

      活動過程:

      一、出示木偶,引發幼兒興趣

      瞧老師這有一個什么?你們看他好玩嗎?

      它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

      1、引導幼兒辨別人與木偶的區別

      剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎?

      小木偶跳舞是這樣來跳得,為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)

      2、聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動作

      說了這么長時間,小木偶著急了,它想邀請小朋友一起來跳舞,我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)

      (教師邊跟著音樂,邊做動作,幼兒欣賞)

      小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學一學吧。(第二遍音樂)

      二、出示紅綠小人,引導幼兒自己看動作表演

      1、出示紅綠小人

      今天小木偶帶來了一位新朋友,瞧瞧它是誰?你看他有什么特點?(一半紅一半綠),那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作?誰想來學學他。

      你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?

      那我們也來變成紅綠小人吧,老師給你們準備了紅綠的花環,請小朋友面對紅綠小人,戴上紅綠花環,要和紅綠小人一樣啊。

      (一邊聽音樂,是有共同做動作)

      再出示一張紅綠小人,請一名幼兒模仿,并與其他幼兒共享

      聽音樂,將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏,做出木木的東作來。

      2、引導幼兒選卡片,做動作

      老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片,每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣,我請小朋友每人選擇一張圖片,按照圖片上的紅綠小人的動作表演,看誰表演得像。

      3、同伴間共同表演,引導幼兒按照音樂的節奏,表演自己的紅綠小孩

      4、同伴互相交換紅綠小人,進行表演。

      5、游戲:木頭人

      玩法:音樂響起,幼兒按照音樂的節奏表演木偶動作,可以是自己的紅綠小人的動作,也可以是同伴的。老師扮演熊,當熊回頭看時,每名幼兒動作保持不動,熊回過頭去后,幼兒繼續做動作。

      活動延伸:

      將紅綠小人分開,與其他的紅綠小人組合,變出不同的動作的紅綠小人,在區角中進行表演。

    幼兒園音樂活動教案11

      一、活動背景

      《數鴨子》這首歌曲生動活潑,富有節奏感,歌詞淺顯易懂,深受幼兒喜愛,甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了,并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材,對此曲進行改編,編成了二聲部合唱的游戲活動,并制成了電腦課件,提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲,使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱,從而促進幼兒友好合作,及感受到歌聲和諧的美。

      二、活動實錄

      活動目標:

      1、感知理解二聲部節奏配樂。

      2、創編小鴨子的叫聲,探索二聲部節奏配樂,注意歌與節奏聲二合一協調統一。

      3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

      活動準備:多媒體課件,錄音機

      幼兒已了解歌曲主要情節內容,會唱《數鴨子》歌曲。

      活動過程:

      一、聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進場。

      要求 :兩兩合作舞蹈。

      師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。

      二、續教歌曲《數鴨子》

      (一)回憶歌曲《數鴨子》

      引導幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

      師:我們上次學過一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?

      幼:《數鴨子》。

      師:這首歌曲第一部分講了什么?

      幼:小鴨子從遠處游來。 師:遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化?

      幼:越來越響。

      (二)通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配

      師 :小鴨子非常愿意和大家做朋友,說心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)

      幼A:小鴨子游過來后。

      幼B:小朋友唱歌的時候。

      評析:幼兒在背景音樂情景下,清晰回憶歌曲情節,想象小鴨們何時去和小朋友說話。

      (三)幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演

      唱,體驗和聲的美。

      1、引導幼兒創編節奏,嘗試與師配合“學小鴨說話”。

      師:你覺得小鴨子會怎樣說話(幼兒討論后個別幼兒交流,教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦,顯示節奏,師唱歌,幼兒集體學小鴨子說話,要求幼兒不受他人干擾,并且請幼兒說說融合的感覺。)

      幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|

      幼B:嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

      評析:幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲,特別利用電腦課件,將幼兒創編的節奏顯示出來,幼兒十分感興趣,注意力也十分集中,積極主動的參加創編活動。并且與師進行配合,歌聲和諧、動聽。

      2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏,邊看多媒體課件邊分角色配合。

      第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

      第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節奏協調一致。

      評析:幼兒創編了各種小鴨叫聲,個個十分欣喜。抓住此興趣點,循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱,促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時,引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動,表現小鴨的心情,同時又提高了幼兒合唱的綜合素質。

      三、小鴨子說的話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個朋友玩個《猜拳游戲》吧!

      評析:這一部分是活動的尾聲,讓幼兒對這次創編活動及二聲部節奏配樂有一定的延續性,激發幼兒再創編的欲望。最后,又以《猜拳游戲舞》結束,充分讓幼兒享受合作帶來的歡樂。

      三、活動評價

      整個活動我們圍繞幼兒的興趣點,鼓勵幼兒大膽創編各種小鴨叫聲,并有機結合電腦課件,初步幫助幼兒進行二聲部節奏配樂,感受音樂歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現欲望,使孩子的內心情感自然宣泄出來。此外,在數鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對音樂的興趣,享受到了合作的快樂。

    幼兒園音樂活動教案12

      設計思路:

      《指南》中指出:大班幼兒表現欲望強烈,會用多種方式表達自己的想法。音樂的歌唱形式有很多種,有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主,歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對其他歌唱形式的理解,結合主題我開展本次活動,旨在引導幼兒體驗、感知不同的歌唱形式,體驗合作演唱的快樂。本次活動是主題背景下的歌唱活動,選擇歌曲《鐘》作為載體,讓幼兒認識兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內容簡單,便于幼兒理解;旋律與歌詞都有重復的地方,便于幼兒掌握,比較適合初次進行兩聲部合唱的`幼兒。

    本次活動前幼兒以兒歌的形式學念歌曲的歌詞,熟練掌握了歌曲第一段的演唱,并且學習了兩聲部兒歌的朗誦。在兩聲部兒歌學習的過程中,孩子們初步的感受兩個聲部合作朗誦兒歌,興趣都非常的高,同時,為本次活動兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎。內容與要求:

      1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

      2、感知兩聲部合唱的形式,體驗合作演唱的快樂。活動重難點:在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

      活動準備:

      1、歌曲錄音

      2、圖譜

      3、幼兒經驗:

      1)熟練演唱第一聲部

      2)合作朗誦兩聲部兒歌活動過程:

      一、復習歌曲《鐘》

      1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

      2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

      二、兩聲部兒歌朗誦。

      1、我們還學習了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

      2、教師指揮幼兒朗誦。

      三、嘗試兩聲部合唱

      1、小朋友們的本領真大,不但會唱歌曲,還會念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

      2、教師范唱:要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。關鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?錄音機唱的是什么?我唱的是什么?

      3、師小結:這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請你們看著圖譜告訴我,你發現了什么秘密?這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎?兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

      4、跟著鋼琴演唱第二聲部:我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

      5、跟著錄音機配第二聲部

      1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

      2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

      6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

      1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

      2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

      3)交換聲部演唱。

      活動反思:本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動解決了難點,但是從活動過程看,難點解決之后,孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整,請幼兒進行指揮,但是孩子們對指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節奏與手勢都存在問題,沒有開始和結尾。措施:

      1、在今后的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

      2、對活動的難度和幼兒的發展水平沒有做出正確的評估,加強對幼兒年齡特點的掌握。

    幼兒園音樂活動教案13

      設計意圖:

      我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣,對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎,但在表現能力方面發展是不均衡的,往往是女孩子優于男孩子,孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。

      在日常生活中,經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子,這種競爭意識的萌芽,如果培養得當,能促進幼兒社會性發展,于適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點,選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗,努力向上的品質。

      此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色,而且節奏鮮明,情緒激烈,可表現性強,很適合于我班的孩子。

      活動目標:

      1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈,并能用眼神和面部表情與同伴交流。

      2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。

      活動準備:

      1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

      2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

      活動過程:

      1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。

      2、課程導入

      (1)幼兒觀看錄像。

      指導語:公雞是怎樣斗的?

      (2)討論:公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

      (3)教師小結,強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子,并要求幼兒用動作和表情表現出來。

      3、熟悉斗雞的音樂,引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。

      4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。(教師適當用語言指導)

      5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來,隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

      6、鼓勵幼兒與老師同時表演,激發幼兒敢于競爭的意識。

      指導語:斗雞是兩只公雞一起斗的,誰愿意跟我—公雞大王一起斗?

      7、幼兒跟教師學分解動作,注意難點。

      (1)指導幼兒向上撲,向前攻,左右攻等動作。

      (2)教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。

      8、教師用形象的語言將動作連串起來,指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

      9、幼兒分成兩組,分別與教師進行斗雞比賽。

      提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。

      10、幼兒結對進行“斗雞”,鼓勵幼兒獲得成功。

    幼兒園音樂活動教案14

      【活動目標】

      1、幼兒理解四肢概念,探索身體動作的各種可能性。(重點)

      2、幼兒結合音樂,能聽指令練習“幾肢著地”。(難點)

      3、培養幼兒合作,互相幫助的意識并體驗音樂游戲帶來的快樂。

      【活動準備】

      CD機

      【活動過程】

      一、開始部分。

      教師帶領幼兒聽音樂《幾肢著地》,進入活動場所(幼兒初次聽音樂,感覺音樂的休止時,停止行走。)師用“WU”在音樂的休止處發出音階的下滑行,上滑行。

      二、基本部分。

      導入游戲:我來問,你來說。

      師:現在小朋友們和何老師玩游戲,我來問,你來說。

      師:我的小朋友告訴我,你的小手在哪里?

      幼:何老師,我的小手在這里。

      師:小朋友告訴我你的小腳在哪里?

      幼:何老師,我的小腳在這里。

      師:小朋友告訴我,你的胳膊在哪里?

      幼:何老師,我的胳膊在這里。

      師:小朋友告訴我,你的小腿在哪里?

      幼:何老師,我的腿在這里。

      師:還記得何老師告訴過小朋友們,我們的胳膊和腿有一個共同的名字叫什么?

      幼:四肢

      師:我們的胳膊和腿有一個名字叫:四肢。

      三、大肌肉活動《幾肢著地》。

      1、游戲:我來說,你來做

      幼兒通過“一肢著地”到“無肢著地”,教師通過語言和肢體動作啟發孩子們探索、創造符合要求的身體動作的可能性。

      師:小朋友現在何老師一起活動活動我們的四肢吧。

      2、請幼兒倆倆合作,進行游戲“幾肢著地”。

      3、播放音樂:請孩子們通過“行走”和“停止”感知樂句(樂句的休止處)

      4、幼兒聽音樂,在樂句休止前的地方教師提出“幾肢著地”,請幼兒們在樂句的休止時創編相應的動作。

      5、請幼兒倆倆合作,進行游戲“幾肢著地”。(培養幼兒的合作互相幫助的意識)

      此處根據孩子的做的情況,進行反復游戲。

      四、結束活動:游戲歌曲《小跳蚤》。

      師:我們的四肢活動了這么長時間,現在小朋友們何老師一起用我們的小手給四肢按摩按摩吧!(播放音樂《小跳蚤》)

    幼兒園音樂活動教案15

      活動目標:

      1、感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的協調表演。

      2、學習根據歌詞創編動作,體驗創作及合作表演的樂趣。

      3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

      4、能根據音樂的速度,變換動作速度。

      活動準備:

      娃娃家相關教具。

      活動過程:

      1,談話引入。

      師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

      2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

      師:現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

      3,熟悉學習歌曲。

      師:現在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

      4,分組表演。

      師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

      5,結束。

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