中班語言教學(xué)教案15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言教學(xué)教案1
幼兒園中班科學(xué)教案：吃西瓜
活動目標(biāo)
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。
活動過程
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》
2、提問：
(1)猴王是怎樣吃西瓜的?
(2)你們是怎樣吃西瓜的?
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?
2、西瓜是什么樣的?
(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
(3)小結(jié)：有的
西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的?
(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。
(特別甜，吃起來特別方便。)
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜(故事梗概)
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
教學(xué)反思：
這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
中班語言教學(xué)教案2
教案目標(biāo)：
1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會滾動的特性。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。
教案準(zhǔn)備：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件
安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時做到不爭搶物品。
教案過程：
一、導(dǎo)入：導(dǎo)入激發(fā)興趣1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。
2、教師提出小任務(wù)：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？
3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？
4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過玩發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認(rèn)識輪子和它的作用做好了鋪墊。
二、展開：
1、探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識輪子
①師：引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認(rèn)識到輪子是圓形的這一特征。
②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。
③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。
2、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想
①在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？
②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。
③教師小結(jié)：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
3、輪子自述，拓寬視野
①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？
②播放課件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
4、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗
①創(chuàng)設(shè)情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！
②教師小結(jié)：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！
三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的外面。
中班語言教學(xué)教案3
活動目標(biāo)
1、通過觀察畫面中人物的行為特征，想像與描述人物的心理活動。
2、學(xué)習(xí)依據(jù)時間線索進(jìn)行圖片排序。
3、能夠大膽地在集體面前用完整、連貫的語言進(jìn)行講述。
活動準(zhǔn)備
1、曾開展過以“我的星期天”為主題的談話活動。
2、幼兒已掌握有關(guān)星期的時間概念。
3、教學(xué)掛圖若干張。
教學(xué)材料
（教學(xué)掛圖內(nèi)容）明明的星期天
圖一：清晨，窗簾拉開了，窗外天空晴朗、陽光明媚，明明在疊被子，墻上的時針指向7點(diǎn)。
圖二：白天，爸爸在書房里看書，明明在自己的房里靜靜地畫畫，墻上的時鐘指向9點(diǎn)。
圖三：中午，媽媽系著圍裙，手中端著剛炒好的菜，從廚房走向飯桌，明明在搬椅子，墻上的時鐘指向12點(diǎn)。
圖四：晚上，房間內(nèi)的窗簾被拉上了，明明在床邊穿著拖鞋洗襪子，床上的被子已經(jīng)鋪好，墻上的時鐘指向9點(diǎn)。
活動過程
1、以談話的方式引出講述的內(nèi)容。
請幾個幼兒介紹自己的星期天生活，教師提問：星期天你是怎么度過的？你做了什么事，和誰一起做的？
師：有一個小朋友叫明明，你們想知道明明在星期天做了哪些事情，是怎么讓爸爸媽媽感覺他真的長大了？
出示教學(xué)掛圍，引導(dǎo)幼兒觀察和描述畫面中的人物與背景。
師：看看這是什么時間？這里是什么地方？
師：明明正在做什。么？他為什么這樣做？你覺得他是怎樣想的？
師：小朋友應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)什么呢？
啟發(fā)幼兒按照時間順序為圖片排序編號，并完整講述。
師：明明在星期天做了許多讓爸爸媽媽看了髙興的事情，請小朋友按時間順序找出明明先做了什么事情？后來又做了什么事情？
請幾名幼兒根據(jù)圖片，按照時間順序進(jìn)行講述，教師給予引導(dǎo)。
教師小結(jié)幼兒的講述，對完整、連貫的講述給予鼓勵。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定周日計劃。
師：小朋友現(xiàn)在長大了，星期天可以為爸爸媽媽做什么事情，為自己做什么事情？
鼓勵幼兒用繪畫的形式制定自己的周日活動計劃。
鼓勵幼兒向同桌小朋友介紹自己的周日計劃。
活動延伸
1、利用日常生活過渡環(huán)節(jié)，請幼兒輪流介紹自己的周日計劃。
2、周五提醒幼兒重溫自己的周日計劃，鼓勵幼兒在周日實施計劃。
3、以“下周的星期天”為主題開展講述活動，請幼兒介紹自己實施周日計劃的情況。
4、在活動的基礎(chǔ)上，以幼兒最感興趣的事情為內(nèi)容，鼓勵幼兒制定“我的晚間活動計劃”，讓幼兒有目的、有計劃地做事情。
5、重點(diǎn)提示本活動最好安排在周一進(jìn)行，以便激發(fā)幼兒的興趣，并使談話內(nèi)容更加豐富，緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗。
中班語言教學(xué)教案4
活動目標(biāo)：
1、觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過、 體驗理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動。
2、了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛牙，常刷牙。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像
活動過程：
一、說說牙醫(yī)
1、播放牙醫(yī)工作室錄像
這會是誰工作的地方呢?
你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?
牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?
什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?
你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?
2、出示鱷魚(播放錄音)
鱷魚怎么了?
鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?
3、出示牙醫(yī)(播放錄音)
牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?
牙醫(yī)是怎么說的?
鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?
二、閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?
第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?
(聽錄音)
他們各自在想什么?
牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?
2、觀看錄像
認(rèn)識牙醫(yī)使用的工具
觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。
牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽錄音：哎呦!)
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?
4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅
鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結(jié)尾部分
鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?
牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?
(觀看保護(hù)牙齒的錄像)
你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?
活動反思：
這是一個獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識為該活動的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運(yùn)用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。
中班語言教學(xué)教案5
設(shè)計意圖：
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源。《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感，我設(shè)計了語言活動《綠樹葉》。通過層層遞進(jìn)，讓幼兒想一想、說一說、做一做來感受美好的秋天。
活動目標(biāo)：
1.萌發(fā)喜愛秋天的情感。
2.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境。
3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。
難點(diǎn)：感受詩歌美好的意境、嘗試仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前，組織幼兒進(jìn)行采摘樹葉活動。
2.樹葉若干;小筐四個;《小樹葉》音樂;《綠樹葉》教學(xué)幻燈片;照相機(jī);樹葉拼擺范例三張。
活動過程：
(一) 導(dǎo)入：
(1)音樂《小樹葉》幼兒進(jìn)入活動室。
(2)觀察樹葉，自由想象。
請幼兒仔細(xì)觀察采摘的樹葉，想一想，說一說：樹葉是什么顏色、什么形狀的?像什么?(引出詩歌主題)
(二)展開：
1.出示掛圖，引出詩歌。(以層層遞進(jìn)的方式教授幼兒詩歌)
(1)出示圖片一，上面都有什么?綠樹葉像小果子的什么?
教師用詩歌中的語句歸納：“綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。”幼兒學(xué)說：“綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。”
(2)出示圖片二，讓幼兒觀察綠樹葉被當(dāng)作了什么?
觀察思考：圖上有什么?綠樹葉像小螞蟻的什么?小螞蟻會坐上小船干什么?
幼兒和老師一起說：“綠樹葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗！?/p>
(3)出示圖片三，提問：“小朋友在干什么?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).他把樹葉當(dāng)什么用?”
引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子歸納，嘗試以前兩幅詩歌的形式編出一句話：“綠樹葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。”
(4)出示圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察：綠樹葉怎么樣了?什么季節(jié)來到了?
啟發(fā)幼兒說出詩歌的最后一句：“綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。”
2.詩歌朗誦
(1)教師結(jié)合掛圖朗誦，幼兒完整地欣賞詩歌。
(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。(提醒幼兒用輕松、優(yōu)美的語調(diào)和語氣朗誦詩歌)(第一遍集體朗誦，第二遍請部分幼兒上臺朗誦)提問：“你們喜歡這首詩歌嗎?為什么?你覺得綠樹葉還像什么?”
3.幼兒嘗試仿編詩歌。
(1)請幼兒將樹葉拼擺成好看的圖案，教師用相機(jī)照下來通過多媒體讓幼兒欣賞并說一說綠樹葉還可以當(dāng)作什么，與幼兒編成好聽的詩句。
(2)教師出示樹葉拼擺范樣(孔雀、金魚、蝴蝶)與幼兒共同創(chuàng)編詩歌。
(3) 想一想，說一說“你覺得綠樹葉還可以當(dāng)作什么?并且能用詩歌的形式告訴我們嗎?”讓幼兒仿編詩歌。
(三)結(jié)束帶幼兒到戶外欣賞美麗的秋天，與幼兒玩勒樹葉的游戲。
綠樹葉綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。
綠樹葉，當(dāng)小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗?/p>
綠樹葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。
綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。
活動反思：
本活動是學(xué)習(xí)新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動，但我們班的孩子語言能力比較強(qiáng)，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。
學(xué)習(xí)詩歌時我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩歌，在仿編詩歌時，起初我說前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。
中班語言教學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？，荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作
1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
活動反思：
《荷花開》這個活動是在中班六月主題中開展。對孩子們來說，夏天是多姿多彩的，通過和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過視頻片段，欣賞荷塘，了解荷活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景，希望激發(fā)孩子對荷花的喜愛。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來動作表現(xiàn)時出現(xiàn)單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么？難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個擺設(shè)嗎？再三考慮后，我覺得環(huán)境不僅是擺設(shè)，應(yīng)充分為活動所服務(wù)。如果在活動中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿態(tài)，如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走馬觀花看看就結(jié)束，那么孩子會有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花。花開放的過程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開放的動作，荷塘里熱鬧的景象。
中班語言教學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、故事錄音
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?
(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
中班語言教學(xué)教案8
目標(biāo)：
1.通過觀察、談話、遠(yuǎn)足等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時的特征。
2.根據(jù)動植物的特征，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編。
3.拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過程：語言導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對著我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說：春天來了，小草長高了，對著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著圖片學(xué)說第二句后,連說2—3遍。
5.出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。
教師講解創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對著我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時可播放春天的音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
7.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
8.教師記錄創(chuàng)編的，幼兒和教師一同說。
9.教師小結(jié)：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結(jié)束。
以上講述了《幼兒中班語言教學(xué)教案：創(chuàng)編兒歌春天來了》的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒中班語言教學(xué)教案等方面的內(nèi)容，讀者們可以根據(jù)實際情況變換下實際操作方式，大家的工作經(jīng)驗可以在下方文章下方討論投稿，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒園語言小柳樹教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語言教案。
中班語言教學(xué)教案9
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見物體的明顯特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。圖譜若干。
活動過程：
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？
2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。
師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫XX，XX ？
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。
活動延伸：
在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
中班語言教學(xué)教案10
活動背景：
現(xiàn)實世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么？他們會怎么玩呢？
3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢？
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
（激發(fā)幼兒想象時，要注意兩個要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗展開想象。）
二、彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么？
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
（講述小象拉面時，應(yīng)該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）
3、故事里，小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長長的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎？
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
反思：
故事《長長的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動的設(shè)計中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心，展開整個教學(xué)過程。
中班語言教學(xué)教案11
活動目標(biāo)
1。感受多種運(yùn)動姿勢，會用簡筆畫表現(xiàn)一些運(yùn)動的姿勢，并能有節(jié)奏地念兒歌。
2。能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備
1。幼兒談?wù)撨^奧運(yùn)會、全運(yùn)會或自己參加的多種運(yùn)動項目及相關(guān)姿勢、動作。
2。幼兒初步會念兒歌《拼小人》。
3。塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標(biāo)等。
4。《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。
活動過程
一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動。
1、 在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場。
2、引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運(yùn)動？
二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。
1 、引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。
2、幼兒朗誦兒歌2—— 3遍。
三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1、 談?wù)勎覀兿矏鄣倪\(yùn)動項目。
教師：你還知道哪些運(yùn)動項目？你最喜歡的運(yùn)動項口是什么？
2 、教師以調(diào)皮的小人還會做哪些運(yùn)動為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。
3、教師用簡筆畫畫出運(yùn)動項目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動姿勢，再照樣子畫。
4、幼兒之間相互欣賞作品。
四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。
1、鼓勵幼兒開動腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動詞的運(yùn)用。
2、集體朗誦仿編兒歌，體驗成功的快樂。
活動反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個個進(jìn)班的時候，還是會有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會犯這樣那樣的錯誤。
一節(jié)課下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場景布設(shè)時的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教育好學(xué)生，還會努力提高自己的專業(yè)技能。
中班語言教學(xué)教案12
活動目標(biāo)：
1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖片、音樂（找朋友、悄悄話）
活動過程：
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的.好朋友坐在一起。
二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）
――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。）
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）
出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）
――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）
看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。）
――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）
三、老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）
四、兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。
五、播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。
活動延伸：
制作喇叭花電話
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”"出自：屈；老。師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
活動反思：
《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心。活動的重點(diǎn)在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔(dān)、安慰你，體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
中班語言教學(xué)教案13
活動主題：影子和我
教案目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
教案準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
教案過程：
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、教師：剛才我們一起看了有趣的，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
中班語言教學(xué)教案14
【活動目標(biāo)】
1、通過理解故事情節(jié)發(fā)展，體驗畫面中人物(狐貍、老虎及小動物們)的心理過程的變化，能用自己的語言及動作大膽表達(dá)。
2、能將前后畫面聯(lián)系，重點(diǎn)觀察理解狐貍兩次搶蛋糕不同的結(jié)果。
2、體驗小動物智斗小狐貍?cè)〉脛倮某删透小?/p>
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動準(zhǔn)備】
小圖書人手一本、自制多媒體課件《第二塊蛋糕》、錄音《第二塊蛋糕》。
【活動過程】
一、出示PPT，聊聊蛋糕。
師：“這是什么?”(蛋糕)
關(guān)鍵提問：你吃過的蛋糕是用什么做的，味道怎么樣?
二、觀察PPT畫面，理解狐貍第一次搶蛋糕的故事情節(jié)。
(圖1、2)：師：“今天小豬、小貓、小兔也做了一個蛋糕，你們瞧，香噴噴的蛋糕烤好了，大家坐下來，準(zhǔn)備痛痛快快吃個飽，突然發(fā)生一件意想不到的事情?學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法，發(fā)展印畫的技能。你們猜會是什么事情呢?(幼兒自由想像表述)”
(圖3)：師：“究竟是什么事情，我們來看看。”
關(guān)鍵提問：小動物們的心情又怎么樣啊?
關(guān)鍵提問：老虎拿到狐貍送它的蛋糕，它的心情怎么樣啊?
三、翻閱小圖書，理解狐貍第二次搶蛋糕的情節(jié)。
師：狐貍又去搶了小動物們的蛋糕，送給了大老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是這次大老虎卻……
教師關(guān)注：幼兒從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用表情動作表現(xiàn)(皺著眉、火冒三丈……www.dakao8.com)
提問：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時心情很開心，吃第二塊蛋糕時卻很生氣呢?到底發(fā)生了什么事情呢，秘密就藏在這本書里。
提問：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時心情很開心，吃第二塊蛋糕時卻很生氣呢?(幼兒表述原因)
總結(jié)：老虎第一次吃蛋糕的時候，吃得津津有味，這二次卻皺起眉頭，火冒三丈。一個巴掌把小狐貍打得連翻十八個跟斗，滾下了山。
出示圖6與圖12
總結(jié)：這就是為什么小動物第一次被搶走了蛋糕很生氣，第二次被搶走蛋糕很開心的原因。原來狐貍上當(dāng)了，看來狡猾的狐貍也斗不過聰明的小動物。
四、邊看小圖書邊回答，并跟著輕聲地講述。
師：“現(xiàn)在跟著老師一起輕輕的講故事。”
五、聽錄音，并輕聲跟讀。
要求：跟著錄音，一頁頁的翻閱，并能輕聲跟讀。
活動反思：
活動一開始，我充分調(diào)動了幼兒對蛋糕的已有經(jīng)驗，從而引出了課題;接著邊猜測邊閱讀的形式集體閱讀大圖書;我引導(dǎo)孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在觀察與猜測中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過程，從中感受小動物們很生氣的心情。第二部分，在孩子們已對故事的背景有了了解后，再通過閱讀來尋找答案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來是給老虎吃。**后，在孩子們的不同猜測中，讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場;這時，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時也從中感受到了狐貍上了小動物們的當(dāng)以及搶別人東西而得到的不好的下場。
整個活動開展的比較順利，目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動地參與到活動中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，充分感受了故事的趣味性。但從各個環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時間的關(guān)系，在活動中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。
中班語言教學(xué)教案15
活動目標(biāo)：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。
活動流程：
一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?
“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。
二、學(xué)習(xí)散文詩
1、老師出示圖片，請幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。
2、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。
五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動反思：
教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
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