小班語言教案 15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小班語言教案 ，歡迎閱讀與收藏。
小班語言教案 1
[教學目標]
1. 認知目標：理解故事《小兔救乒乓球》的內容；通過觀察實驗了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。
2. 能力目標：能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
3. 情感態度目標：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。
[教學重點]
了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內容，能用完整的語言正確回答聽講故事中教師提出的問題和描述觀察實驗中發現的現象。
[教學難點]
通過觀察實驗，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。
[教學準備]
經驗準備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。
材料準備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。
[教學過程]
一、聽講故事，理解內容
1. 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰啊？（幼兒自由發言）
2. 借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽故事。
（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發言）
（2）師：（小結）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。3. 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲，也趕來了。
4. 師：小白兔想的什么辦法來救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來呢？（幼兒自由發言）
二、觀察實驗，探索奧妙
1. 師：下面老師要做一個小實驗，你們仔細看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來的。
2. 師：小乒乓球浮上來了嗎？怎么會浮上了的呢？（幼兒自由發言）
3. 師（小結）：小乒乓球很輕很輕，它不會沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會跟著水一起往上浮，小乒乓球就會得救了。
三、完整聽講，總結延伸
師（小結）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實驗，好嗎？
附：故事
《小兔救乒乓球》
小乒乓球活潑可愛，但是卻很調皮。
一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興。“咦，這是什么呀？”小乒乓球發現前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看。”說著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽見“撲通”一聲，原來是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。
井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命啊！救命啊！誰來幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過，聽見小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著急，我們馬上想辦法救你。”兩只小白兔一商量：“好！就這么辦。”它們拿著水桶跑到小河邊，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來了。
望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們。”
小白兔笑著說：“不用謝！你以后出去玩可要小心點，再見！”
小乒乓球也揮揮手說：“再見！”
小班語言教案 2
教學目標:
1、愿意和好朋友一起找找“陽光在哪里”，知道太陽能給我們帶來溫暖。
2、喜歡曬太陽，嘗試用短句“曬曬…暖和了”來表達自己曬太陽的感受。
教學準備：
（認知準備）在活動前利用散步時間玩過“找影子”的游戲
(材料準備)電熱水袋一個
重點：學用短句說說自己的感受教學過程：一、熱乎乎
和朋友互摸小手，說說誰的手是熱乎乎的
摸摸老師的手，說說老師的手是不是熱乎乎的。
找找什么讓老師的手變得這么熱？
出示電熱水袋，幼兒感受熱乎乎的感覺
二、找陽光
提問：
1、除了熱水袋還有什么誰會讓我們感覺熱乎乎的？
2、你怎么知道我們身邊有陽光了？
小結：有影子的地方一定會有陽光。
幼兒結伴找一找陽光在哪里？
三、曬太陽
有陽光的地方有什么感覺？（豐富詞：暖洋洋的——不冷了、很舒服，但是不是熱的感覺）
陽光照在你的什么地方（用短句表述，如：曬曬胸，暖和了）
小班語言教案 3
活動目標：通過《兒童情景快速識字》六步教學法，讓幼兒在短時間內快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。
活動準備：教師用圖及大字卡一套，游戲用卡若干套（以班級人數為準），“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
活動過程：
1、出示圖卡，教師通過（出去玩）的情景串講，讓幼兒了解字意及對字型結構的初步認識。情景串講的內容為：
“格格和小朋友一起去玩，他們看見“這”邊有小花，‘那’邊有石頭，石頭很‘硬’，小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’，他們玩了很久，發現天黑了，‘月亮’出來了，于是回家了。”
2、跟讀：
1）集體讀：按順序集體跟讀，教師糾正幼兒錯誤的字音。
2）抽讀：教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
3）個別讀：讓個別幼兒快速讀出正確的字詞，對讀錯字詞的幼兒教師進行個別輔導或讓其他幼兒參與糾正。
3、詞語對應：
教師將圖卡和字卡展示在黑板上，請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認后再將詞卡送回黑板上相應的圖卡處，此活動內容反復多遍進行。
4、游戲《大灰狼和小白兔》
教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”，幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級某處空曠的地方為游戲地點，游戲開始時，教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了，我數一、二、三，數到三的時候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒，并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱，答對可讓幼兒再進行游戲，如答錯教師進行糾正后再讓幼兒進行游戲。
5、整體認讀，讓幼兒對字型結構進行鞏固并形成深刻的印象。
6、結束活動。
小班語言教案 4
目標:
1．感受詩歌所營造的藝術氛圍。
2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。
預備：
兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。
過程：
1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與童謠內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，進夜了，小花小草都睡著了。)
2．利用圖示學習詩歌
(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除往多余的小圖片。
(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3．學習創編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏。
4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細：誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
小班語言教案 5
活動目標：
⒈ 學念兒歌，認識各種各樣的瓜。
⒉ 正確發音gua，感受兒歌的韻律美。
活動準備：各種各樣瓜的圖片（西瓜、香瓜、冬瓜、黃瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜籃、娃娃、菜場場景
活動過程：
一、創設娃娃買菜情景，認識各種瓜
⒈生活經驗導入
師：（出示娃娃）小娃娃今天要給媽媽去買瓜，可能買什么瓜呢，你們會買什么瓜？
⒉出示菜場場景，認識各種各樣的瓜，豐富幼兒的詞匯
師：我們來看看菜場里有哪些瓜？
預設提問：
a、你認識哪個瓜？如：南瓜。哦，黃黃的南瓜。
b、這個瓜你認識嗎？（用疊詞豐富幼兒的詞匯）
過渡：那小娃娃到底買了什么瓜呢？我們來聽聽看。
二、學念兒歌，感受兒歌的韻律美
1觀察菜籃，理解兒歌內容
⑴師邊念兒歌邊將瓜圖片貼在菜籃上
⑵（出示菜籃）師：看看，小娃娃，買了哪些瓜？
預設：
a、幼兒如回答西瓜，追問“買了西瓜和什么？”哦，買了西瓜和香瓜。
b、這是什么瓜？哦，買了冬瓜和黃瓜。
⑶個別、集體學說單句，注意正確發音gua。
⒉多種形式學念兒歌
⑴ 我們再來聽一聽賣瓜的事情，也可以和我一起說一說
⑵ 你們發現了嗎？瓜娃娃到菜場買的都是什么？
⑶ 原來買的都是瓜呀，這首兒歌就叫《瓜娃娃》，我們一起來念一念。
⑷ 邊念兒歌邊加入身體動作（拍手、拍腿等），或加入樂器（小鈴等）
⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子餓了，吃掉了一個瓜。他吃掉了什么瓜？那我們念兒歌的時候也要把吃掉的瓜念出來哦。（可以“吃”掉2個瓜）
三、創編兒歌
⒈小娃娃，少了一個瓜怎么辦，誰來幫他去買一個瓜。這是什么瓜？苦瓜。
⒉那我們一起邊念兒歌邊和小娃娃回家吧！
⒊買了這么多瓜，怎么辦呢？送給好媽媽。
小結：你們是個媽媽的好幫手！
小班語言教案 6
一、活動主題：
冬至有吃餃子的習俗。為了鍛煉孩子的動手能力，增長孩子的見識，培養孩子的合作與關愛之情，我們大班組決定舉行“包餃子”活動。讓孩子們在活動中體驗勞動的快樂，分享勞動成果。
二、活動目標：
1、讓孩子們了解冬至節氣，還有冬至吃餃子的習俗。
2、通過選購原料、拌餡、包餃子、煮餃子、品餃子、喂餃子等活動，豐富孩子體驗，提高動手實踐的能力。
三、活動時間：xxxx年x月x日上午9：0011：00
四、參加人員：大班全體老師和幼兒
五、活動準備：
1、材料準備：餃子餡、餐具、水、盤子、調味品等。
2、活動場地：各班教室
六、活動設想：
1、事先讓孩子了解有關餃子的知識。知道餃子的歷史、餃子餡要哪些原料和調料以及是如何搭配的、餃子是如何包的，怎么樣煮餃子的。知道包餃子必須帶的物品。
2、在老師指導下，各班同學分成幾個小組，班主任老師作為輔導員，指導本班孩子包餃子、煮餃子，和中班小弟弟、小妹妹共同品嘗餃子。
七、成果形式：
交流體會、品嘗餃子、分享勞動成果。
八、活動要求：
1、活動時，教師做好班級安全工作和衛生教育。
2、活動時，教師要求孩子做到不大聲喧嘩，不自由走動。
九、活動流程：
1、開展了“包餃子”的活動。
2、為弟弟妹妹喂餃子活動。
活動目標：
1、對朗誦詩歌感興趣，進一步體會冬至日的節日特點。
2、體會文學作品的情景和意境，并用相應的表情、語氣表現詩歌。
活動準備：
有關于冬至節的認知與理解。
活動過程：
1、教師朗誦兒歌冬至節2—3遍：幼兒欣賞。
2、幼兒朗誦冬至節
3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節，根據幼兒情況實施給予鼓勵及表現建議。
活動延伸：
活動區時間，美工區的幼兒可以自主為冬至節兒歌配上自己想到的繪畫作品。
小班語言教案 7
活動目標：
1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學習歌謠。
2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。
活動準備：
1、一張正方形的紙
2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片
活動過程：
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
教師：這是什么？我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……
2、教師現場制作帽子
教師：紙變成了什么？
帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。
3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽錄音機唱《nose》這首歌曲
教師：你聽到了什么？nose在哪里？
5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。
二、學習歌謠
1、出示圖片
老師：你看到了什么？這個小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生什么事情了？
教師快速拿走小娃娃的nose。
小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。
老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。
老師：那我們小朋友要不要說謊呀？
2、剛才發生的事，重新敘述
老師：我把剛才發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。
（1）教師示范一次
（2）幼兒跟讀兩次
（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結
游戲：貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼
小班語言教案 8
活動目標：
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。
3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作企意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動過程：
1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。
2、復習歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。
(2)進行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
(4)重復傾聽。進一步感受其優美旋律。
(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。
在歌曲錄音的復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。
在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，并根據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。
在活動的最后環節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
小班語言教案 9
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。
“環節一：活動導入。隨著音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態。“環節二：有節奏地學念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領域內容整合得比較自然。“環節三：學唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環節四：鼓勵寶寶進行創編歌曲”。創編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經驗。第一次我是引導的，第
二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來。”唱到綠西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯，創編的很成功。
整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。
小班語言教案 10
設計意圖：
小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出"語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。"在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖。活動的重點就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍的表達。
一、活動目標
（一）觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出"媽媽用抱他的寶寶"。
（二）從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動準備繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件背景音樂歌曲《我的好媽媽》
活動過程一、歌曲導入，感受母愛的表達教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》
老師—小朋友，你愛你的的媽媽嗎？為什么呢？
幼兒—媽媽愛我們。
老師—那媽媽是怎樣愛你的呢？
幼兒—媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？
—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？
—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？
—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。
—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
三、情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。
（播放背景音樂）表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現。
—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！
寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧！（音樂律動游戲）
小班語言教案 11
活動目標：
1、了解鼓的外形特征及功能。
2、喜歡兒歌，學習發好"肚、繃、空、痛"等字的音。
活動準備：
準備一個鼓
活動過程：
一、認識鼓的外形特征，敲鼓感受鼓得特殊音色。
師：今天老師帶來一個玩具，我們一起來看看是什么?(鼓)我們一起來看看鼓面是什么形狀的呀?鼓的下面又是什么形狀啊?這個鼓是什么顏色?你們聽國鼓的聲音嗎?那今天我們一起來聽聽這個鼓敲出來的聲音是怎樣的。
二、指導幼兒按"X X |X X X"節奏敲鼓。
師：你們想不想也來試試看看?那你必須先學會一個節奏，不然你等等敲的不好聽鼓寶寶會生氣的。(學習節奏)請個別幼兒上來嘗試。
三、教師示范朗讀兒歌。
1、師：小鼓還有一首好聽的兒歌，我們先聽一聽。
2、學習朗誦兒歌，注意發好"肚、繃、空、痛"等字的音。
3、請幼兒隨兒歌的節奏，邊念邊舉起手和教師一起敲節奏。
四、活動延伸。
游戲：一個幼兒上來敲節奏，其余幼兒念兒歌。
小班語言教案 12
【設計思路】
幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做？怎樣做？最后才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒說話的興趣，并學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。
【教案目標】
1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。
【重難點分析】
重點：了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
難點：了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。
【教案準備】
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個
2、了解有關動物習性。
3、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）
4、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片
【教案過程】
一、導入：出示小熊圖片及各種食物圖片。激發幼兒對故事的興趣師：小朋友，看，誰來了？
幼兒：小熊師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？
幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？
（根據小班幼兒年齡特點，本環節采用直接導入的方法，直接出示小熊玩具。并引導幼兒猜一猜，激發他們聽故事的興趣。）
二、引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。
1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
2、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。
（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢？小熊要請他吃什么？
引導幼兒邊學說“小貓，請你吃魚”邊把小魚圖片貼在小貓圖片的.下面。
（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？
引導幼兒邊學說“小狗，請你吃肉骨頭”邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。
（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請他吃什么？
引導幼兒邊學說“小兔，請你吃胡蘿卜”邊把胡蘿卜圖片貼在小兔圖片的下面。
（4）三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
3．分別出示小雞、小鴨、小羊等動物及食物圖片，試著續編故事內容。
它們三個謝過小熊以后，聽，誰又來了“嘰嘰嘰”……
1、幼兒積極發言討論這三種動物喜歡吃什么？根據幼兒回答出示相應的食物圖片
2、引導幼兒正確使用禮貌用語及角色對話。
（本環節通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的了解到不同動物的食性；小雞、小鴨、小羊等動物的出現更增加了幼兒的興趣，同時拓展了幼兒的知識）
三、分角色表演，學說禮貌用語。發散幼兒思維（3分鐘）
1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演
2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”
（本環節通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復習鞏固角色對話內容）
四、聽音樂學小動物走路活動結束。（1分鐘）
【活動延伸】
1、在角色區組織幼兒玩“娃娃請客”的游戲。
2、回家請爸爸媽媽幫助了解更多小動物的食性。
小班語言教案 13
活動目標：
1、通過兒歌內容了解淮安的風味小吃和土特產。
2、摘樹葉，摘花生的活動，加深熱愛淮安老張集的情感；培養幼兒樂于分享、熱情好客的情感活動準備：我們當地的風味小吃圖片（包括食物）多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。
活動過程：
一、教師扮演成旅游團的導游，引導幼兒看到什么？（第一站）帶幼兒回座位后和幼兒一起說出我們。
二、說說是淮安土特產，并拍手聽兒歌（第二站）
1、出示土特產、風味小吃，請幼兒說說自己認識的風味小吃和土特產。
2、幼兒和教師一起拍手，聽教師念兒歌《夸家鄉》
三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎問答游戲，并炒，煮，烤花生，開始包裝花生（第三站）
1、玩游戲，給獲勝組幼兒發送獎品（花生）
2、制作包裝花生，引導獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強調樂于分享，熱情好客的情感
活動延伸：
幼兒活動后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風味小吃并記錄下來。
活動反思：
在開展《夸家鄉》的主題的活動中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點，我還應對各個環節進行細化，多用發散式的提問啟發幼兒。
教學反思
在我們課題研究活動的開展過程中，國慶節來臨之際，我們班開展了"愛祖國、愛家鄉"的主題活動，為增強幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，教育幼兒關愛身邊的人。
我們班里開展了《夸家鄉》這一教學活動，得到了全班家長的支持與配合。由于小班的幼兒對于熱愛家鄉的概念和意識雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準確地說出自己的家鄉是淮安老張集。于是，在家長朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風味小吃，獨特的物產。在通過自己動手制作泡饃，幼兒對自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達到了預計目標，通過日常的延伸，幼兒對愛家鄉的情感也更深，更重要的是發展幼兒的主人翁責任情感，對幼兒責任感意識的建立是應當在日常活動中無時無刻的滲透！
同時，老師、家長、小朋友們還在學習兒歌《夸家鄉》活動中，小朋友個個帶家鄉特產圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。
小班語言教案 14
【活動目標】
1、傾聽故事，體驗小熊對巴掌樹的喜愛。
2、學說故事中優美好聽的句子：快樂地搖晃起來;金黃金黃的樹葉慢慢落下來……
3、萌發尋找巴掌樹的好奇心。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動準備】
1、帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。
2、木偶：熊奶奶，小熊。
【活動過程】
1、以木偶小熊，引出故事。
木偶小熊向小朋友問好，請幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹?
2、欣賞故事《巴掌樹》。
提問：小熊為什么喜歡巴掌樹?
風兒吹動了樹葉，巴掌樹會怎樣?小熊為什么會想起遠方的媽媽?(請幼兒在樹下聆聽樹的沙沙聲，體會小熊的感受)
3、再次欣賞故事，理解小熊對巴掌樹的喜愛。
提問：小熊是怎樣喜歡巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么?
為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時候?
秋天到了，小樹掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?
4、在園內尋找葉子像巴掌的樹，并觀察其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說悄悄話，表現對自然的喜愛情感。
建議：
1、可在聽故事前，在散步時引導幼兒觀察梧桐樹等，豐富經驗。
2、餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學習講述故事。
評價：
1、能理解故事，會用故事中的語言回答問題，了解小熊對巴掌樹的喜愛。
2、會尋找巴掌樹，拾落葉，學小熊的樣子和小樹葉握手，說悄悄話，表達自己的情感。
附故事：巴掌樹
有一棵樹，是小胖熊最喜歡的樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什么樹呀?”奶奶說：“巴掌樹。”瞧，多好聽的名字啊!
一天，白云飄過，風兒吹動了樹葉，胖胖的小手快樂地搖晃起來，“沙啦沙啦”，樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽，真像媽媽在唱動聽的歌兒!
一會兒，白云飄遠了，風兒停了，樹葉沒了聲響，好像在等著掌聲。小熊拍起了手，感激地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手，說說悄悄話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它拼命往上跳，可還駛不著。
小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了樹的小手，他想和你握手，就會自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時候……”
秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們全放在一個盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的悄悄話……
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言教案 15
活動背景：
金秋時節，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節尾隨而來。這周主題活動的目標是觀察水果的特征，引發探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學時，與孩子們談論的話題總離不開"水果"。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活經驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨立表達自己的經驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿游戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。
設計意圖：
懟于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導幼兒理解故事內容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。
活動目標：
綱要中指出："發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗提供促進語言發展的條件。"因此，我設計的活動目標是：
1.理解故事內容，感知故事趣味性。
2.通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。
3.樂意與人共同分享食物。
活動重點：
理解故事內容，學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。
活動難點：
嘗試簡單創編語句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。
活動準備：
1.經驗準備：品嘗水果的不同味道，認識各種水果。
2.操作教具準備：
(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。
(2)短句圖譜四張。
(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。
(4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。
3.場景準備：遮水果的小草四棵。
活動過程：
一、故事倒置，情景引入活動。
1.全體幼兒在活動室一角，教師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。
教師："咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回答)教師："不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!"小蛇多多："不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--"2.觀察水果陰影模型，猜測水果，引導幼兒說出水果特征。
(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?
(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師："那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。
提問：
1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)
2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師："剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數一數。"(一一排列水果實物，按序數數。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃... ...
3.出示圖譜，學說短句。
提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學說短句。
提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師："多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!"三、講述故事的后半部分。
1.引導幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續編。
教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師："你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?"2.講述故事結尾，共同感受故事情趣。
教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡單創編短句。
教師打個噴嚏："哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個游戲，只要你說出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戲。(1)教師示范創編短句。
教師："盧老師想參加，讓我先來想一個吧!"教師進入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了。
(2)幼兒利用平時積累的水果經驗，嘗試說出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導說出句子的孩子拉在老師身后。
(3)結束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發!
同事點評
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活游戲化"的理念，始終在游戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。
活動反思：
對于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。 我從以下四方面展開設計：
1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
附：故事：《小蛇多多》
有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了!
小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。
走著走著，看見一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。
走著走著，看見一個蘋果，它就想"蘋果脆脆的，一定很好吃!"于是它就把蘋果吃了。
走著走著，又看見一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃!"于是它費力的把西瓜也吃了。
現在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!
這時候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現在它感覺肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。
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