河南林州語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的河南林州語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
河南林州語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦二或四自然段。
3、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中埃兩國(guó)人民的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、了解埃及的美麗與神秘，擴(kuò)大孩子們的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)埃及的向往。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)埃及的圖片和資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道四的文明古國(guó)嗎？
2、學(xué)生展示課前搜集的埃及資料，介紹埃及。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答系統(tǒng)介紹埃及。揭示課題，板書課題：
22月亮毯，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，記住字形，讀準(zhǔn)字音。
2、小組交流識(shí)字方法，要求每位同學(xué)向小組同學(xué)介紹一下自己運(yùn)用什么識(shí)字方法，記住了哪些字，其他的同學(xué)對(duì)他的'發(fā)言可以進(jìn)行補(bǔ)充。有難記的生字，可以請(qǐng)小組的同學(xué)幫忙。
3、全班匯報(bào)。
（1）開火車，抽讀生字卡片，說(shuō)識(shí)字方法。
（2）出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生搶讀。
（3）出示帶生字的句子測(cè)讀。
4、指名朗讀課文，集體評(píng)價(jià)。
三、流利的朗讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、同桌互相讀課文，互相幫助。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
開火車：抽讀生字卡片。
二、感悟朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了什么？還有什么疑問？
2、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀第二自然段。思考：
這是一塊怎樣的棉線毯呢？請(qǐng)你畫出描寫棉線毯圖案的句子，把它讀讀。
（2）丁丁為什么把它叫做月亮毯呢？
（3）指導(dǎo)朗讀
指名讀———評(píng)讀————教師引讀——齊讀。
（4）試背。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）小組同學(xué)分角色讀第三自然段。
（2）分組反饋。
（3）師生分角色朗讀。
（4）這段話有趣嗎？有意思在哪里？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
5、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名讀，想想：這一段告訴了我們什么？
（2）從哪些地方可以看出丁丁很喜歡這塊毯子，找出來(lái)讀讀。
（3）他做了哪些奇異的美夢(mèng)呢？他夢(mèng)見了什么？
結(jié)合課文中的插圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）試背。
三、總結(jié)，拓展。
1、齊讀課文。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲和感受呢？
3、如果丁丁有一天真的到了埃及，他應(yīng)該為埃及小朋友準(zhǔn)備什么禮物呢？你們幫他想想？
作業(yè)：
讀課文，背誦第二或四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
抽查背誦。
二、積累我的詞語(yǔ)庫(kù)。
圖案點(diǎn)綴金字塔郊游奇異流淌
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1、出示會(huì)寫字，讀一讀。
2、分組說(shuō)詞語(yǔ)。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣寫這些字才好看？有哪些字需要大家的幫助。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
寫字。
河南林州語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、以朗讀為主，通過分角色朗讀和表演課文，讓學(xué)生體會(huì)光有愿望，沒有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、演示課件：小蝸牛圖，小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？能給大家介紹一下蝸牛嗎？（指名介紹）
2、大家都說(shuō)得好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢？要想理解小蝸牛的這段經(jīng)歷，要想知道問題的答案，那就一起來(lái)聽聽故事吧！
二、聽課件錄音朗讀，通過聽朗讀，你知道了什么？還有什么不明白的？
三、初讀課文，整體感知。
請(qǐng)小朋友借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師或同桌。
四、精讀課文，感悟寓意。
（一）學(xué)習(xí)課文第1、2、3自然段，了解蝸牛搬家的原因。
1、蝸牛為什么想搬家？找出相應(yīng)的.句子讀讀。
（1）指名讀，生評(píng)。
（2）課件出示山丘美景圖。指名介紹景色。用上“有……有……還有……”。
2、螳螂說(shuō)什么？
住在那么美的地方，它會(huì)感到怎樣？指導(dǎo)讀出快活的語(yǔ)氣。
3、分角色朗讀。
4、小蝸牛的家是怎樣的？聽了他們的話，它怎樣想？讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。
1、蝸牛要搬家的喜訊傳出以后，樂于助人的小動(dòng)物來(lái)幫忙，到底有誰(shuí)呢？蝸牛有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家自由讀4、5、6自然段，邊讀邊在書上做上記號(hào)。
2、出示表格，匯報(bào)交流。理解“猶豫”。在生活中你什么時(shí)候猶豫過？
3、分角色朗讀課文、表演課文4、5、6自然段。
五、揭示寓意，拓展延伸。
1、蝸牛的家終于還是沒有搬成，蝸牛是怎么認(rèn)為的？
2、在蝸牛看來(lái)，是天氣不好，真是這樣嗎？你有什么看法？
3、老師想送大家一句話，課件出示：今天盡你的努力去做好，明天你也許就能做得更好。——牛頓
六、作業(yè)超市。
1、合作表演《蝸牛搬家》。
2、把《蝸牛搬家》的故事講給爸爸媽媽聽。
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