【推薦】小班音樂教案范文合集10篇
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂教案 篇1
設計思路
1、對活動素材的思考
動物一直是幼兒所熱衷表達表現的內容，結合現階段的主題活動《學本領》，圍繞本學期我們小班組的研究重點“小班融合集體活動教學活動中教學內容、素材選擇的研究”，我借用《熊爸爸搬家》這個作品，讓幼兒親密接觸喜歡的動物。熊爸爸熬搬家，由于東西太多，需要請動物朋友幫忙。于是通過大動物、小動物出現時音樂的明顯對比，讓幼兒在音樂情境中充分感受兩種不同音樂（歡快的、低沉的）的性質。同時，在幫助熊爸爸搬家的愉快過程中充分體會幫助朋友的快樂，從而獲取積極的情感體驗。
2、幼兒經驗的思考
小班幼兒對動物有著特別的喜歡之情，在主題活動中我們開展了“學本領”的活動，隨著主題活動的開展，幼兒對小動物的關注度逐漸增強，也了解了各種小動物不同的動作特征，并能進行相關的模仿，同時根據小班幼兒認知特點，我注重活動的生活化、游戲化，力圖“讓孩子在情景中學習”。所以我選擇了幼兒平時經常接觸的小兔子和大象的形象入手，便于幼兒理解和模仿。
3、對活動價值的思考
二期課改強調教育的整合，對年齡越小的孩子來說，教育內容與教育方式的多元整合顯得尤為重要。在這個活動過程中，我試著從教育的整體背景下思考整合的問題。《熊爸爸搬家》這個情境形象有趣，基于小班幼兒愛模仿的特點，采用聽辨和模仿兩種形式，極大地激發起了幼兒參與活動的興趣。通過情境性的音樂游戲能更好地幫助幼兒分辨音樂的不同性質。
4、對教學方法的思考
在游戲導入部分，老師采用開汽車的方式激發幼兒的參與積極性。在音樂欣賞部分，教師采用傾聽的模仿兩種方式讓幼兒感知音樂不同的性質。在音樂游戲部分，幼兒在操作的過程中，進一步聽辨性質不同的兩種音樂。
游戲體驗法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲。
操作體驗法：幼兒在教師地指導下，運用實物、教具、學具等各種材料，按一定的要求，通過幼兒自己動手、動腦活動，學習掌握有關知識、技能的一種方法。操作法對教師而言是一種有效的教法，對幼兒而言是幼兒自身學習的重要方法，幼兒通過自己的動手、動腦操作去尋求答案的活動，注重的是過程而不是結果，是發展幼兒感知與思維的重要方式。
活動目標
1、在游戲中感受到兩種不同（歡快的、低沉的）音樂的性質。（重、難點）
2、樂意扮演動物角色，體驗幫助朋友的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動過程
一、情景導入：一起去郊游。
過渡語：今天天氣真好，讓我們一起去郊游吧。
提問：
1、這里有幢新房子，是誰的家呀？
2、熊爸爸的新房子怎么樣？它今天正準備搬新家呢，你們搬過家嗎？搬家的時候要搬得東西多嗎？
二、欣賞感知：聽聽誰來了？
1、播放歡快的音樂
提問：今天有兩種動物朋友要來幫熊爸爸搬家呢，聽一聽，是誰來了？
提問：這段音樂聽上去感受怎么樣？你覺得是誰來了？為什么？（先用手的動作嘗試后集體練習。）
小結：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂一樣，很歡快。
2、播放低沉的音樂
提問：這段音樂聽上去跟前面一段音樂一樣嗎？你覺得是誰來了？為什么？
（先用手的動作嘗試后集體練習。）
小結：大象很重，所以走起路來腳步聲很重的，就像這段音樂一樣低沉。
3、幼兒聽辨完整的兩段音樂，并進行模仿。
三、嘗試表現：動物們搬家忙。
1、提問：你們想不想也來做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家啊？
（幼兒自由選取動物胸飾后互相講講自己是誰。）
2、請動物朋友們根據相應的音樂動一動、熱熱身，準備幫忙搬家。
3、幼兒聽音樂幫熊爸爸搬家。
（播放音樂，幼兒扮演的動物根據相應音樂選一樣物品進行搬家游戲。）
四、分享交流：給熊爸爸送禮。
過渡語：今天熊爸爸搬家，有你們的幫助他可開心了，熊爸爸帶來了一大罐糖果，熊爸爸要謝謝你們幫他搬家，請你們一起吃糖！
活動延伸：
可在角色游戲中提供其他類型的音樂讓幼兒聽辨，模仿。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
小班音樂教案 篇2
教學目標
1、能力目標：學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。
2、知識目標：學生在欣賞體會家庭的愛與恩情，感受合唱的和諧與均衡3、情感目標：通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人
教學重點與難點
1、通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖。
2、了解弱起小節在歌曲中的運用和四四拍的強弱規律。
3、能用優美、安詳的聲音演唱歌曲
教材分析
本課是以音樂是一堂以學唱為主的音樂綜合課，通過學唱歌曲和欣賞樂曲活動感受家的溫馨，體會家人之間相互關心關愛的情感，從小培養對家庭、親人的摯愛之情。依據課程標，根據學生的生活實際和年齡特點，我確定本課的教學目標為：使學生學會演唱《可愛的家》，體會歌曲中蘊含家庭溫暖之情，并能與家人之情、感受這首和諧的合唱音樂。這堂課的重點是讓學生能和他人一起深情安詳的演唱歌曲學情分析
這學期學生剛從小學入進初中總體上看，學生音樂基礎知識薄弱，對音樂課沒有足夠的重視導致七年級學生一直沒有接觸到雙聲部的歌曲，更沒有對雙聲部的歌曲學習，因此這節課里的雙聲部的合唱只能進行感受和認識的層面。對合唱的教學只能在今后的教學中加強練習，多學習雙聲部的歌曲。
教學準備
電子琴多媒體
教學方法
討論法欣賞法
小班音樂教案 篇3
目標
1、熟悉音樂旋律，體驗游戲的快樂。
2、聽辨音樂，并能用動作表現小魚不同的動作。
3、游戲時，注意不要與同伴碰撞。
準備
1、組織幼兒觀察小魚游和小魚吃食的動作，引導幼兒用雙臂來表現小魚游。
2、熟悉歌曲。準備一個魚網和若干個小魚頭飾。
過程
1、熟悉歌曲《小魚網》（一）。
師頭帶小魚頭飾走進活動場地，同時邊唱歌《網小魚》邊做動作。“我是一條小魚，河里小魚游……”，“寶貝們，你們想和我一起玩小魚的游戲嗎？”（幼兒回答）。
師：從現在開始，我們都是小魚了，你們知道小魚是怎樣游的嗎？
（引導幼兒用不同動作來表現小魚游）
引用幼兒動作來表現《網小魚》，繼續熟悉歌曲。
2、熟悉《網小魚》中的曲一、曲二。
提問：小魚都喜歡在哪里游泳？（幼兒回答，引導幼兒根據歌詞內容回答）
那我們一起去小河里游泳，好不好？[播放音樂（一）、（二）段]。
3、熟悉《網小魚》曲（三）
師：小魚游啊游啊，肚子餓了怎么辦？
（引導幼兒用動作來表現小魚吃東西）
那我們一起去吃東西，好不好？（熟悉曲三音樂）
4、熟悉《網小魚》曲（四）
你們聽，抓魚的人來了，他拿著一個大大的網來抓魚了[聽曲（四），感受曲四的急促和緊張]。
抓魚的人要來抓魚了，我們不能讓他把我們抓住，我們要怎么辦呢？（引導幼兒說出趕緊游回家，或找個地方藏起來）
5、完整游戲（聽音樂）
抓魚的人走了，我們都出來玩吧。
小班音樂教案 篇4
活動準備:
一、各種打擊樂器4-5件。
二、音樂伴奏帶、錄音機。
三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
活動過程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什么樣的聲音？
１、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。
２、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
１、認識“嘴巴”樂器。
Ａ、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
Ｂ、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
（２、３）環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同１環節。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
２、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
３、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！(放音樂,家長和孩子們共同表演)
活動目標:
一、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
二、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
三、萌發喜愛打擊類音樂活動。
小班音樂教案 篇5
活動目標
1、能隨著音樂的節奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。
2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重難點
能根據音樂的節奏，速度邊唱邊做相應的動作。
活動準備
1、錄音磁帶。
2、在活動室內貼上各種姿態的跳舞紙人。
活動過程
1、和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”。
2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
4、鼓勵幼兒隨著音樂節奏用身體大膽表演。
5、引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作或利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂自由舞動身體，要求音樂停止時找一幼兒合作，頭對頭、肩對肩。
7、播放音樂，帶領幼兒做四肢運動。
活動反思
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。
小班音樂教案 篇6
活動目標：
1、感受歌曲樂段不同的情緒特點，能隨音樂韻律自由表演動作。
2、喜歡參加唱歌活動，大膽地用歌聲表達對父母、教師愛的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
歌詞圖形譜的掛圖一張、節奏卡一張。
活動過程：
1、練聲
2、節奏練習
3、學習新歌〈心中有愛〉
（1）教師以柔和、優美的聲音為幼兒范唱，使幼兒熟悉曲調。
（2）利用歌詞圖形譜幫助幼兒理解歌詞，引發討論:為什么這樣比擬：爸爸的愛像太陽，媽媽的愛像海洋，老師的愛像春風細雨？
（3）幼兒學唱歌：整首跟唱和分句教唱相結合。
（4）幼兒熟悉歌曲后，幫助幼兒分析如何表現歌曲。
（5）采用多種形式，如全班唱---分組唱---個別唱---表演唱，引導幼兒用熱情歡樂的情緒表達自己心中愛的情感。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
小班音樂教案 篇7
一、奧爾夫音樂體態律動教學產生的歷史條件
20世紀20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學興起，哲學、心理學也取得了新的成果。人們更關注人和人自身的發展，一種“回歸自然”的思潮產生了，影響著社會，也影響著藝術的發展。在藝術領域，對人體以及相關的體操、舞蹈藝術，都在尋找著一種新的感覺；達爾克羅茲體態律動的新音樂教育體系風靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補充”的想法，想由此建立一種“新的節奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學校，既是實現這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實驗。
二、音樂體態律動教學概念及教學目的
1、體態律動教學概念
體態律動教學，原來是指有音樂伴奏，以身體動作做出反應，從而訓練音樂的節奏感的教學方法。
2、奧爾夫音樂體態律動教學目的
a) 身心平衡發展
b) 培養敏銳的聽力、注意力、反應能力
c) 發展創造力
d) 節奏感訓練
e) 發展音樂感的基礎教育
三、奧爾夫音樂體態律動的聲勢教學
1、聲勢概念：是用身體作為樂器，通過身體動作發出聲響的一種手段。奧爾夫的《學校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。
2、聲勢的基本形式與方法
基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個聲部聲勢的記譜方法：
右手、右腳（符干朝上）
左手、左腳（符干朝下）
拍手標記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂教學中應用聲勢的方法
1) 節奏訓練
2) 用聲勢伴奏-固定音型
3) 為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）準備-拍腿練習
4) 為學習曲式結構的練習4種形式完成
5、聲勢節奏訓練中的“節奏模仿教學”（由教學或學生拍一個節奏型，其他學生模仿）
6、體驗拍手的節奏模仿譜例游戲
譜例1（四拍子）
譜例2（三拍子）
7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進行的節奏模仿游戲
譜例一（四拍子）
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二（三拍子）
8、節奏模仿教學提示
所謂節奏教學模仿，即不看譜，通過動作和聲響的模仿進行的節奏訓練，這是節奏教學入門的教學，不要急于進行看譜練習，這種練習最易把握節奏型的感覺和訓練聽覺的聽辨與記憶能力
9、聲勢中十六宮格節奏訓練
這種練習是對四拍子的節奏及拍率進行訓練，對孩子的反應能力，特別是各種走向對思維方式的多向進行，也是很好的訓練方法，孩子對于各種走向的可能性探
索也是創造性思維的鍛煉
10、固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂教學中的價值
（1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個音樂動機，或小型樂句（4-8小節）不斷重復貫穿于一段音樂，甚或全曲。
（2）、了解固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂教學中的價值
a、它可以作為一種節奏基石，從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學習的難度，使多聲部教學變成極簡單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學效果
c、形成一種非常獨特的.風格，這種風格最接近人本身，最自然、也最體現奧爾夫教育觀念
d、培養了即興創作能力，又訓練了孩子一腦多用的能力和身體的協調能力，同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓練成為可能。
（3）體驗用聲勢伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲
譜例一（四拍子的固定音型）
11、闡述聲勢中為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）做準備的拍腿練習的意義
（1）介紹拍腿練習的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）
（2）體驗拍腿練習游戲（奧爾夫.凱特曼編寫）
四、奧爾夫音樂中的身體動作教學
1、逐一闡述奧爾夫音樂教學中的身體動作教學主要內容
a、節奏訓練
b、身體與動作認知
c、空間運動
d、即興創作
e、群體關系訓練
f、空間時間距離感的訓練
g、聽力訓練
2、身體與動作的認知游戲
游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》
游戲目的：
a、培養反應能力，創造能力
b、學習處理人際關系，如何與他人默契配合
c、對身體部位的認知，活躍課堂氣氛
游戲準備：鼓
游戲過程：
a、教師擊鼓，學生跟著鼓點走，隨著音量速度變化動作也要做出反應。 b、接下來聽教師的鼓點，鼓停時按口令要求身體某部位做動作。
c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點。
d、老師小節。
3、即興創作游戲
游戲名稱：《用身體擺圖形》
游戲目的：通過用身體姿勢創造（形成）各種圖形，培養群體協作能力。 游戲過程：
a、用自己的身體（站立或躺臥）寫阿拉伯數字1-9.
b、用自己身體擺出圖形（適于學成人）
c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價。
4、群體關系訓練
游戲名稱：《照鏡子》
游戲目的：領頭與跟隨的體驗，培養對群體的適應能力，以及對群體內部自己的行為的責任感。
游戲過程：
a、兩人為一組，甲當照鏡子的人，乙當鏡子。
b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢，乙要跟著模仿甲的動作，然后交換角色。
5、一顆豌豆（創造性形體律動）
（1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。
（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發芽、長葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風、細雨、陽光中越長越粗壯，越長越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、
（3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢，等待著下一個春天、、、、、、
（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對于正式的舞蹈練習來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關節都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創造性形體律動教學活動。另外，教師即興彈奏的音樂，簡單而富于表現力，為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。
小班音樂教案 篇8
小班音樂活動《認識各種打擊樂器》
活動目標：
1、認識三種打擊樂器——鈴鼓、響板、串鈴。
2、初步學習看圖譜，并嘗試根據圖譜進行節奏練習。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
活動準備：
1、三種打擊樂器——鈴鼓、響板、手串鈴若干
2、節奏圖譜一張
3、音樂《我愛我的幼兒園》
活動過程：
一、導入
唱歌《我愛我的幼兒園》
二、認識打擊樂器
1.小朋友們，今天老師有幾位樂器朋友來我們小一班做客，它們想和你們做朋友。
現在，我就請出這幾位樂器朋友。
A．出示鈴鼓，請幼兒觀察。
思考：這個樂器朋友長什么樣子，有什么本領？你能說一說嗎？（鼓勵幼兒大膽發言）
介紹樂器名稱，并示范使用方法。請幼兒模仿使用動作。
B．依次出示響板和串鈴。
2.教師小結：這三位樂器朋友，他們都是靠敲打發出聲音的，所以他們的家叫做打擊樂器。
三、嘗試用打擊樂器演奏
1.為幼兒分發樂器，請幼兒嘗試用正確方法讓樂器發出聲音和靜音。
2.出示節奏圖譜，為幼兒講解如何看懂圖譜。
3.看圖譜，用肢體動作演奏。
4.使用樂器演奏。
要求：該誰演奏，誰發聲。不演奏時，將樂器輕輕放在腿上。
四、結束
小班音樂教案 篇9
活動目標
1、初步學習演唱歌曲
2、在動作的幫助下，嘗試表現出歡快、活潑的情緒。
3、樂意參加集體歌唱活動，并較快的站散點進行游戲。
活動準備
白色木偶一個
綿羊一只
洋娃娃一個
活動過程
1、教師出示洋娃娃，向大家問好
2、教師；大家好我是從國外來的小朋友，我有一個好聽的名字（教師持洋娃娃來到幼兒的面前打招呼）
3、瑪麗講述綿羊的謎語，引導幼兒猜測答案。
教師，我有一個好朋友今天和我一起來的，它是個非常可愛的小動物，請你們猜猜它是誰，——身穿大棉襖，野草吃個飽幼兒教育m。smtxjs。com，過了嚴冬天獻出一身毛
教師 瑪麗和可愛的小綿羊，在一起回發什么事，我們一起來聽一聽，
教師帶領幼兒在琴聲的伴湊，下念歌詞
幼兒嘗試聽音樂自己進行演唱
根據音樂進行創編，結合可愛的動作，聽完音樂，鼓羊的活波與可愛
小班音樂教案 篇10
活動設計背景
根據小班幼兒好動、自律性、注意力容易分散的特點，在教學導入環節，運用電教手段，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果，以游戲的形式進入教學內容，提高幼兒的參與性。在整個教學活動過程中，采用合作探究、歌曲聽唱等教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體，訓練為主線，創造為目的”為教學原則，開展教育教學活動。通過讓幼兒熟悉、聽學歌曲做做動作，等活動，進行教學，避免了傳統、單一的學習模式，也為后來設計的游戲作好了鋪墊。
活動目標
1、學會表演歌曲動作，掌握游戲方法，會愉快地與同伴合作游戲。
2、體驗音樂游戲的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
樂于進行游戲，感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
活動準備
電動玩具車、玩具火車、音樂磁帶、錄音機
活動過程
一、談話引出課題。
1、老師出示玩具車，問：你們認識老師手上有什么?車都是一樣的嗎?
2、讓孩子討論后，老師小結：不同車外形與用處不一樣。
二、學習游戲。
1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的聲音，師出示玩具火車，幫助理解火車的認識。
2、師：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來?怎么開，我們一起來商量一下。讓孩子觀察火車是怎么走的，孩子自由發言后老師小結：火車頭與車箱不能分開，一個與一個連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓孩子跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。
3、讓孩子聽游戲音樂幾遍，進一步熟悉音樂。
4、老師示范動作：(強調安全行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)
車頭：雙手在胸前轉動，雙腳小碎步均勻的走;車廂：孩子一個抓一個衣服后雙腳小碎步均勻的走。
5、練習游戲：
老師與4個孩子一起在音樂伴奏下做游戲;在原有的人數上再鼓勵孩子參與游戲，依次增加班孩子人數。
6、音樂游戲，體驗合作游戲的樂趣。
學習小組合作開火車。師：老師想讓你們變出幾列火車，每個在前面的就當小火車頭，其他就一起做車廂了。在游戲過程中，孩子不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。教育孩子在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。
三、活動延伸：(談話)火車可以開到那里?
教學反思
《開火車》是一首歌詞簡練、通俗易懂的兒歌，歌詞朗朗上口，幼兒容易識記。根據小班孩子好動、自律性、注意力容易分散的特點，在教學導入環節，我運用電教手段，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果，以游戲的形式進入教學內容，所以孩子的參與性相當高。在整個教學活動過程中，我采用了合作探究、歌曲聽唱等教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體，訓練為主線，創造為目的”為教學原則，開展教育教學活動。通過讓孩子熟悉、聽學歌曲做做動作，等活動，進行教學，避免了傳統、單一的學習模式，也為后來設計的游戲作好了鋪墊。整個教學過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當堂模擬練習，在帶有游戲性的練習中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內容之外的相關知識和內容，拓寬了幼兒的知識面，孩子非常樂意。很好地完成了教育教學任務，培養并訓練了幼兒各方面的能力，收到了很好的教育教學效果。
不足之處：這次活動老師對孩子已有經驗已進行了提升，如果能在教孩子做游戲這一個環節中，讓幼兒憑自己的記憶對火車印象簡單地說說、演演，自由發揮動作，效果會更好。
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