【精選】大班數學教案匯編8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
教學理論依據
一、根據皮亞杰的建構主義理論中指出，“提倡以學生為中心，學生是知識建構的主體”，所以本活動充分以孩子為主體，讓每一個孩子數學邏輯能力得到最大提高。同時他指出，“在教學設計上，教學應該通過設計一項真實、復雜、具有挑戰性的學習環境、重大任務或問題，誘發驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決活動”，所以，本節活動注重了“挑戰性”，即讓孩子在模仿規律排序后創新規律，體現在兩方面：1、從孩子個別創新到小組合作創新，在合作時讓孩子學會協商、分工與合作；2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數量、方位等方面創新，這讓孩子時刻在不斷地挑戰與創造中學習。
二、皮亞杰的心理認知發展理論指出，“知識是經常與動作或操作聯系在一起的也就是與轉化聯系在一起的”，他認為兒童正是通過動作，實際擺弄物體而認知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設計中突出了以孩子主動探索為主，讓每個孩子都有操作機會并在反復的操作中構建數學概念、感知物體的排列規律。
實施策略
一、根據皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發展特點是“依賴于動作和具體事物”的，所以本節活動的主要教學法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學習。二、根據孩子喜歡游戲的特點，我采用了游戲法，在綠毛龜這個游戲中，既鍛煉了孩子們的傾聽、專注和反應能力，提高后活動興趣，又巧妙的將活動的核心演繹出來。
三、根據孩子的學習數學的心理特點中的“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內部動作”，運用歸納法、演繹法，我設計了從集體——個體活動——小組合作、從發現規律——模仿規律——創新規律的層層遞進的活動，運用啟發探索法不斷提升孩子對按規律排序的認知。
教學目標
1、通過觀察，能夠發現事物間的排列規律進行排序。
2、能夠自己、合作創造兩種或兩種以上的規律進行排序。
教學準備
PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠
教學重點、教學難點
能夠自創兩種或兩種以上的規律進行排序。
教學過程
1、發現規律
�。�1）聽故事，找規律。
在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
�。�2）觀察PPT，討論，分析、推理，發現孩子熟知的規律，進一步復習孩子們已有的、按物體名稱、數量、量的差異、方位排序的知識。
介紹小貓——是個喜歡有規律生活的小動物。
孩子們討論交流四種規律，并續排。
2、模仿規律
根據PPT中的規律讓孩子們用身體動作模仿、續排，活躍孩子們的思維。
3、創新規律
（1）幼兒個體操作，擺出自己創新的規律。
�、偌w討論，如何創新規律。
�、谟變焊鶕约旱囊庠竸撔屡帕幸幝�。
幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。
要求：有規律、與眾不同。
③作品展示，師幼總結創新之處——數量、方位等方面的變化。
�、苓\用總結的經驗再次創新排序。
在原來的規律的基礎上進一步創新。
�、菰俅谓涣�、總結、分享。
�。�2）運用總結的經驗進行合作創新排序。
①自由分組，四個孩子一組，分為四組。
②小組討論交流，商定排序形式。
�、酆⒆觽兣判�，師幼互相檢查。
�、苎刂÷纷叩叫∝埣�，進一步檢查與體驗規律的排序。
活動延伸
尋找生活中的規律。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒嘗試運用多種方法將一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、培養幼兒思維的靈活性。
活動準備：
教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
學具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
活動過程：
一、幼兒第一次嘗試操作（探索實物二等分）
1、提出要求
師：今天老師帶來了許多東西，看有哪些？（豆腐、豆干、紙片、珠子、米、）等會請你們將這些東西每一樣分成兩份，兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份，兩份的大小一樣，將一塊豆干分成兩份，兩份的大小一樣。將一個籃子里的珠子分成兩份，兩份的數量一樣多；米也一樣，將一個籃子里的米分成兩份，兩份一樣多；這里的紙片，你可以任選一張，將一張紙片分成兩份，兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來分，好現在請小朋友去選一種材料分一分。
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、操作結束后，集體討論操作過程和結果
a.提問：①珠子是怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？
②蘋果是怎么分的？你怎么知道兩份一樣大？
�、勖自趺捶值�？你怎么知道兩份一樣多？
�、芗埰窃趺捶值�？你怎么知道兩份一樣大？
b.引導幼兒理解整體與部分的關系
師：（出事圓形和半圓形紙片）請你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來的一半，這是原來的一張，你們看是分出來的大還是原來的大？分出來的正好是原來的什么？（一半）
小結：像這樣將這些東西分成了兩個相同的部分叫做二等分。
二、幼兒第二次操作（探索不同的分法）
1、提出要求：選另一種材料分，想想有沒有不一樣的分法
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、操作結束后，集體討論驗證新的分法
a.提問：誰有新的分法，你怎么讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣？（共同驗證）
三、教師總結
�、艓煟耗銈兘裉煺媛斆鳎氤隽擞貌煌姆椒▉矸�，還知道了分出來的一半肯定比原來的？（小）
�、瓶偨Y：分出來的二個部分合起來就是原來的一份。
四、活動延伸
師：在我們身邊，還有許多東西可以分，比如說這里有一碗水，你怎么將碗里的水分成相等的兩份？那除了二等分，可不可以四等分，八等分？我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。
大班數學教案 篇3
設計意圖：
數學來源于生活，運用于生活。對于數字1——10，小朋友們已經認識并能夠書寫，但是對于數字在人們生活中的重要性，孩子們了解不多，可是數字在生活中卻無處不在，本次活動，我和幼兒共同搜集生活中有數字的實物，一起探尋、了解各種數字的含義，通過引導幼兒看圖，發現數字的有趣和給我們生活提供的方便，最后引導幼兒結合自己已有經驗，創造性地運用數字，最終完成教學目標。
活動目標：
1、觀察生活中有數字的實物，初步了解各種數字的意義。 2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。 3、激發幼兒對數字的.興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備：
收集生活中各種有數字的物品： 1. 食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等） 2. 生活用品類（沐浴露瓶、掛歷、手機等） 3. 測量類（彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等）
活動過程：
一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。
1、教師出示火警圖片，提問：這時什么數字？它表示什么意思？打了119，誰會來呢？ 2、出示110、120數字，提問：這些數字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰會出現？
二、發現生活中的數字，探索各種數字的不同含義。
1、激發幼兒對數字的興趣。教師：在生活中數字是無所不在的，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！
2、鼓勵幼兒講述自己的發現。教師：你在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？誰愿意大膽到前面來，把你的發現告訴大家？（掛歷上的日期、門牌號、額溫計等）。
3、結合已有經驗，創造性的運用數字。提問：你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號、杯架上貼數字）等。
4、指導幼兒完成幼兒用書《生活中的數字》
活動反思：
本次活動，我和幼兒共同搜集了生活中有數字的實物，一起探尋、了解了各種數字的含義，幼兒參與活動積極性高、思維靈活，但是在完成練習時，幼兒大部分掌握不好，我對自己的教學方法進行了反思，總結有以下幾點：一.教師在提問幼兒時語速過快；另外，教師在引導幼兒探尋實物上的數字時，沒有側重點和針對性，造成幼兒不懂練習題怎樣做，通過這次活動，我又發現了自己教學中存在的許多問題，今后在設計教學活動時，一定要了解教學的重點與難點，科學合理的促進幼兒愉快發展。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、 能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握“首尾相接”的基本測量方法
2、 知道量具的長短與測量的結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成就感
活動準備：
測量工具：繩子、長棍、紙筒、筆
記錄表
活動過程：
一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要借助工具
二、基本過程：
1、 邀請幼兒測量桌子的長度，初步探索自然測量的基本方法
(1) 請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量工具(長棍、繩子、筆等)
(2) 請幼兒以小組為單位自由測量桌子的長度并做好記錄
(3) 請多名幼兒演示不同的測量的方法，(mamanv)師生討論哪種方法測出的結果更準確
2、 教師示范演示首尾相接測量法，引導幼兒掌握其中要領
(1) 討論：為什么量了一次后要用手按住這個點，然后移動小木棍從這個點開始繼續測量?
(2) 教師講解、示范正確的測量方法并請幼兒操作
(3) 幼兒自由選擇測量工具進行自主測量桌子的長度并做好記錄表的填寫
(4) 對用不同工具測量出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關：量具越長(或大)測量的次數越少;量具越短(或小)測量的次數越多(自然結束)
活動延伸：
借助自然測量工具測量環境中的其他事物
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、能從許多同類物品中取出10以內的物品。
2、能根據物品的數量取出相應的數字來表示。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
洞洞板學具、教學ppt
活動重點、難點
1、重點：能按指令正確操作；
2、難點：能根據物品的數量選擇相應的數字來表示。
活動過程：
故事：《螞蟻搬豆》
1、觀看ppt，讓幼兒猜謎語，和誰做游戲？（幼兒回答和小螞蟻）。
2、觀看ppt，讓幼兒設想小螞蟻排隊去做什么？（螞蟻去找食物，去搬豆子）。
3、觀看ppt，螞蟻搬了幾個豆子？（幼兒回答，并說出總數，用數字表示）。
�、僬堄變簩⑽浵伆岬�6個豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數字表示；
�、谡堄變簩⑽浵伆岬�7個豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數字表示；
③請幼兒將螞蟻搬的8個豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數字表示；
④請幼兒將螞蟻搬的9個豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數字表示；
⑤請幼兒將螞蟻搬的10個豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數字表示.
4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。
5、請幼兒觀看電子白板，仔細觀察畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子？
請和相應的數字連在一起。
�、僬垈�別幼兒上臺動手操作；
�、谡堄變捍蜷_自己的書翻到同上圖一樣，進行連一連。
活動延伸：
1、活動區可提供按數取物和按物取數的練習卡讓幼兒練習鞏固概念；
2、完成幼兒用書上學期第1冊第10頁。
活動反思：
在教學這一課時，為使學生更快的掌握10以內的加減法，更為了讓學生能夠對10以內加減法更有興趣，于是，我通過網上搜集資料、集思廣益等多種手段，最后設計了一個與實際生活貼近的“購物商店”的活動，活動過程中，我在課堂上布置一個生活用品、學習用品等物品的小型商店，并且每個物品都標有10元以內的整元的價格標簽。一名學生扮演購物者，一名學生扮演售貨員，要求正確地付錢、找錢�；顒娱_展中，同學們面對商店內的貨物興趣高漲，他們不斷地進行著交易，從買方和賣方兩個方面不斷的變換角色，讓自己在做與評的過程中掌握了“10以內的加減法”。
一節課的教學讓我深深明白：這樣的游戲活動不但提高了學生的計算能力，而且讓學生深深體會到生活中處處有數學及學習生活中數學的樂趣，培養了學生應用數學的能力。今后的課堂中，我一定會抓住一年級孩子的特點創設更多的有意義的活動，讓課堂更具有魅力！
大班數學教案 篇6
教學目標：
1、使學生認識8、9和10；
2、理解它們表示的數量；
3、會用手指頭表示8、9和10；
4、會寫8、9和10。
教學重、難點：寫8、9和10。
教學準備：
1、課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數字。
3、數珠子。
4、看點點寫數字。
二、新授
1、（出示課件）數一數操場上有多少人吊環？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數字。
3、指名根據數字畫點點。
4、指名用手指表示數字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。
�。呈裁矗�，耳朵３。４什么４，帆船４。
�。凳裁矗�，鉤鉤５。６什么６，大肚６。
�。肥裁矗�，拐杖７。８什么８，眼鏡８。
�。故裁矗�，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、搶答某數的前后是幾？
三、作業寫8、9、10各寫了5排。
教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。
大班數學教案 篇7
[活動設計]
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了《5以內各數組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數量關系并體驗到數學之重要和有趣。”找了在計算教學中有豐富經驗老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀計算活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。
[活動目標]
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
2、培養幼兒歸雷達能力。
[活動準備]
1、教師用具：6個小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。
[活動過程]
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學6的組成
�、耪堄變河^察小熊特征。
�、普堄變焊鶕⌒芴卣鞣诸�。
幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
�、朴變翰僮�，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
�、�、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。
�、�、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發。
課后反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
大班數學教案 篇8
【活動目標】
能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動的樂趣。
【活動準備】
PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。
【活動預設】
一、引起興趣，進入活動主題
1.魔術表演“硬幣不見了”?
2.提問：剛才的魔術是真的嗎?
3.小結：魔術表演并不都是真實的，每個魔術都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術師。
二、觀看魔術，常識揭密
1.出示數字表和撲克牌，表演魔術
1)提問：今天的魔術和什么有關?
2)魔術表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......
2.再次表演，常識揭密
1)提問：
看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?
說說看你的想法，這個魔術的秘密在哪里?
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。
3.自由游戲，獨自表演
1)同捉的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?
2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。
三、魔術的升級版
1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。
2)驗證規律。
3)用新表格再來玩一玩變魔術。
四、小結
1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)
2.今天的魔術用了怎樣的教學方法，減法可以怎么玩?
附：現場教研實錄
執教教師活動反思：
此次教學活動定位在快樂學習數活動，孩子們上個星期已參觀了小學，對入小學很感興趣，通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術游戲，同時分享有價值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。
不足：活動預設孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應該簡單明了;活動中數字引出時，應加強方法上的提醒，同時強調規則意識，注意引導孩子進行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。
【中心組教師評價及建議】
1、此次活動中教師將數字與魔術結合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過程設計巧妙，體現了集體教學活動的合作性和價值。
2、在教學活動中，教師還可以注意及時點撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過細節凸顯活動重點，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時注意總結，及時調整。
3、每個孩子在入小學前，其特點和發展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達，或許會更有效。
4、首先肯定教師活動設計的原創精神，通過不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動，這種追求超越的精神值得學習�；顒又薪處熤嘏d趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實踐，用做中學的精神把握住怎樣發展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風趣的教學風格。
【建議】
1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學活動中，有的則可以放在區角活動中。)
2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關乎到孩子發展的到需要關注到，并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗，就要重點明晰，PPT的設計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;
3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。
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