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中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2022-09-05 17:32:20 音樂(lè)教案

【精選】中班音樂(lè)教案模板集合五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】中班音樂(lè)教案模板集合五篇

中班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)背景：

　　公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。自由活動(dòng)中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭(zhēng)著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪流扮演角色的過(guò)程中，體驗(yàn)扮演“乘客”的快樂(lè)，懂得合作的重要，我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　2.在標(biāo)記的提示下，主動(dòng)探索游戲規(guī)則。

　　3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂(lè)趣，喜歡玩音樂(lè)游戲。

　　4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)圖譜

　　1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。

　　2.跟著音樂(lè)，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來(lái)表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　3.跟著音樂(lè)，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

　　(析：活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)

　　二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲

　　1.提問(wèn)：汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動(dòng)起來(lái)?響起來(lái)的?

　　2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

　　(析：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)，為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)

　　3.會(huì)把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

　　先按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)，再跟著音樂(lè)唱一唱。

　　(析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)

　　4.汽車上有哪些乘客?他們?cè)谄嚿献鲂┦裁?你能把這些人和他們的動(dòng)作也編到歌曲里嗎?

　　(析：讓幼兒結(jié)合平時(shí)的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)

　　5.幼兒跟著音樂(lè)模仿汽車上各種人物的動(dòng)作。

　　三、集體討論，構(gòu)建規(guī)則

　　1.介紹游戲玩法：交換座位。

　　(1)在音樂(lè)間奏時(shí)，每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。

　　(2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問(wèn)：你遇到什么問(wèn)題?怎么辦?(發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒(méi)有座位，可以讓他移到最后一個(gè)座位。)

　　(析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮自主性。)

　　2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問(wèn)題。

　　(1)幼兒再次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的問(wèn)題。

　　(2)幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng)，其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位，就能避免相互碰撞。)

　　(析：幼兒多次討論、嘗試，建構(gòu)游戲規(guī)則，使游戲得以順利進(jìn)行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)

　　四、完整游戲，體驗(yàn)規(guī)則

　　幼兒根據(jù)圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。

　　(析：幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)，教師運(yùn)用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過(guò)程，變得生動(dòng)、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時(shí)，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谧灾魈剿鳌⒎磸?fù)體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn)，使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　附歌詞：

　　汽車上

　　汽車上的輪子，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　(幼兒創(chuàng)編)：汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

　　汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

　　汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

　　汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。

中班音樂(lè)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受和分辨輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。

　　2．模仿幾種小動(dòng)物走路的.姿勢(shì)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。

　　2．大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和"找朋友"的音樂(lè)磁帶。

　　3．將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．引發(fā)去秋天樹(shù)林尋找小動(dòng)物的興趣。

　　森林里真熱鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了？大家一起去找一找？

　　2．聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。

　　聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，就模仿誰(shuí)的動(dòng)作，并尋找小動(dòng)物頭飾。

　　教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。

　　3．玩游戲"找朋友"。

　　幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友。

　　引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。

　　活動(dòng)建議：

　　將音樂(lè)放在晨練中，繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響？教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音

中班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。

　　2、初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。

　　3、通過(guò)奏樂(lè)，享受合作的樂(lè)趣。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗(yàn)；音樂(lè)伴奏；各種打擊樂(lè)器等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、韻律《斗牛士之歌》。

　　要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。

　　二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。

　　1、根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作：

　　“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來(lái)表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）

　　“第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來(lái)表示？”（如：跺腳、拍腿）

　　“蹲下、起來(lái)的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來(lái)表示？”（如：拍頭）

　　“接下來(lái)是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來(lái)表示嗎？”

　　2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。

　　3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動(dòng)作來(lái)指揮）

　　三、幼兒使用樂(lè)器為《斗牛士之歌》伴奏。

　　1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：

　　“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地。現(xiàn)在你們使用的樂(lè)器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來(lái)奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作）

　　2、幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲一遍。

　　3、幼兒交換樂(lè)器看教師指揮演奏樂(lè)曲第二遍。

　　4、請(qǐng)一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂(lè)曲第三遍。

　　四、游戲：《魔法師斗牛》

　　玩法：幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農(nóng)場(chǎng)里的牛》，邊自由模仿牛的動(dòng)作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰(shuí)，誰(shuí)就要保持固定姿勢(shì)不能動(dòng)，直至歌曲結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛许嵚苫顒?dòng)作為先行組織者，再加上教師適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏譜這一重難點(diǎn)完成得比較好，由身體節(jié)奏譜過(guò)渡到配樂(lè)、奏樂(lè)就相當(dāng)流暢，幼兒輕松地完成了探索式學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到了成功和音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。多給孩子提供機(jī)會(huì)。最后的音樂(lè)游戲可以加大難度，如創(chuàng)編牛叫時(shí)的不同節(jié)奏。

　　小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動(dòng)（殺牛供神祭品），13世紀(jì)西班牙國(guó)王阿方索十世開(kāi)始這種祭神活動(dòng)，后來(lái)演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉）。