中班語言貓和包教案
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班語言貓和包教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言貓和包教案1
一、活動目標
1.能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。
2.練習發準易混淆的字音：寶、包、貓、叼、
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
二、活動準備
1.根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一I：小寶、小貓、包
3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。
三、活動過程
1.圖片激趣。
出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事呢？
2.欣賞繞口令《貓和包》
（1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。
（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。
（3）幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍
提問：你在繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪容易混淆的字？
教師小結：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3.練習讀準相近音
�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片
4.借助圖標學習繞口令。
�。�1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
�。�2）不使用圖標練習朗誦。
�。�3）看幼兒用書，練習朗誦。
5.運用多種形式進行繞口令比賽。
�。�1）加入節奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。
（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽
（3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
中班語言貓和包教案2
一本次活動目標
1 能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2 練習發準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3 喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
二活動準備
1 根據繞口令內容制作圖標：小寶 小貓 包 。
2 圖片一： 小寶 小貓 包
3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）
4 幼兒用書
三 指導要點
1 活動要點：理解內容，學習背誦繞口令。
2 活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。
3 指導要點： 通過圖標.游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
四 活動過程
1 圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2欣賞繞口令
（1）教師示范朗誦繞口令
（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領幼兒練習繞口令
提問：‘你們有沒有發現這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）
3 練習讀準相近音
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4 借助圖標學習繞口令
（1） 逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
�。�2）不使用圖標學習
�。�3）看幼兒用書，練習朗誦。
5 繞口令比賽
�。�1） “小朋友們，下面要找幾個小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日規讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
（2） 帶領全班一起一邊拍手一邊念
五 評價要素
1 是否能準確發音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
六 活動建議
1 讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽
2 引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十
中班語言貓和包教案3
活動目標：
1.初步了解繞口令的特點，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達技巧，培養思維的敏捷性。
活動準備：
教學圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程：
一、引導幼兒理解繞口令的內容。
1. 教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察講述。
師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的'故事。（根據幼兒的回答逐一擺放圖譜，當幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）
二、教師朗誦繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點。
1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。（教師示范繞口令）
2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。
師：現在老師把這首繞口令念快一點，你們聽一聽，有什么感覺。
三、組織幼兒練習朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點。
1.幼兒練習繞口令。
師：現在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。
2.引導幼兒重點練習易讀錯的字、詞、句。
（1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習發音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？（幼兒回答）
�。�2）師：老師也發現小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。
3.引導幼兒反復練習容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復地練習，感知這些字、詞、句的發音特點。
師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。
4.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。
四、引導幼兒運用多種形式進一步練習朗誦繞口令。
1.引導幼兒邊拍手邊按節奏念繞口令，進行節奏練習。
師：現在請你們跟著老師邊拍手邊按節奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽，看誰念得又快又好。
師：現在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師：現在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？
4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。
五、活動結束。
師：今天小朋友們學習了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
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