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    小班音樂教案

    時間:2022-07-24 11:23:26 音樂教案

    實用的小班音樂教案合集八篇

      作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小班音樂教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實用的小班音樂教案合集八篇

    小班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、感受和表現音樂的不同性質,并隨著音樂的變化交換動作。

      2、探索散步動作,并用相應的表情和體態表現對打雷、下雨等天氣的反應。

      3、遵守游戲規則,并在散步時注意尋找合適的空間,不與同伴相撞。

      4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

      5、感受音樂節奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

      活動準備:

      《小朋友散步》的磁帶。

      活動過程:

      一、復習歌曲。

      我們小朋友從開學到現在已經學會了好多好多的歌曲,今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

      二、談話引出主題。

      今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂,你們想不想聽呀?

      提問:你聽了這段音樂你覺得怎么樣?

      三、感受樂曲性質。

      1、接下來老師又要請小朋友仔細地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?

      提問:你聽出來有幾段?

      2、請你們再聽一聽前后兩段有什么不一樣?

      提問:前后兩段是不是一樣的?

      四、探索散步動作。

      1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂,你聽了這段音樂想干什么?

      提問:你聽了這段音樂你想做什么事情呢?

      2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步,好的,那誰來做做散步的動作?你還可以和誰一起去散步呢?

      3、我們來聽著音樂做散步的動作,看到漂亮的花兒可以向花點點頭,問好等。

      4、小朋友在散步時突然天氣有變化了,小朋友聽聽是什么聲音?

      提問:你聽到了什么?

      打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會想什么辦法呢?

      5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動作。

      五、完整游戲。

      現在老師要請小朋友聽著音樂來完整表演了,散步時和小朋友保持距離,不碰撞。

      六、和家長同臺表演。

      接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎?

    小班音樂教案 篇2

      活動目標: 1、學習用自然的聲音演唱歌曲,借助多媒體以及教具理解歌詞內容。

      2、嘗試用身體的不同部位做燈臺。

      3、積極參加游戲活動,體驗游戲"貓來了"的緊張的情緒。

      重點:目標1

      難點:目標3

      活動準備: 多媒體課件,小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺教具小老鼠圖片一只

      活動過程: 一、導入活動,激發幼兒興趣。

      --幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入"洞外面的活動場景"。

      師:今天我們來扮演一群小老鼠好嗎?小老鼠們,我們一起到外面去玩好嗎?小老鼠走路是輕輕的,老師看看哪個小老鼠走路最輕,然后找一個位置坐下來,好嗎?坐下引導幼兒向老師問好。小老鼠表現真棒,老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌,我們一起輕輕的轉過身給各位老師問聲好,然后輕輕的轉過來,可以嗎?

      二、發聲練習。

      --老師:外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶領幼兒一起來做呼氣、手插腰吸氣。)

      --教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。

      三、播放課件,理解歌詞內容。

      --引導幼兒把每句歌詞說完整。

      1)播放課件師:哇,真香呀!什么東西這么香,我們去找找看。

      鼠寶寶快看,那是什么?這油真香呀?王老師口水都要出來了,我好想去吃哦,原來香味是從這里發出來的。

      誰來了?你們猜猜小老鼠來干什么?我們一起來看一看小老鼠到底來趕什么來了好嗎?

      哦,原來小老鼠上燈臺,偷油吃

      我們繼續看看:這個時候誰來了?喵喵喵貓來了,哎喲,這個時候小老鼠可著急了,在燈臺上面下不來了,喵喵喵,貓來了,一不小心,嘰里咕嚕滾下來

      --鼠寶寶你們看到了什么?發生了什么事?老鼠總結歌詞

      一起重新再觀看一次。教師小結:哦,原來是一只小老鼠上燈臺,偷油吃,下不來,喵喵喵貓來了,嘰里咕嚕滾下來。

      2)播放課件(快速播放)老師朗誦歌詞內容

      四、教具操作進一步加深對歌詞的理解,欣賞歌曲。

      3)出示燈臺和小老鼠,老師念兒歌表演一次,(琴伴奏)小老鼠,上燈臺偷油吃,聽?喵喵喵(琴)誰來了?嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來

      小老鼠嚇得不敢出來了看看貓走了沒有?小老鼠又出來了第二次表演時,老師用唱歌的方式表演。(琴曲譜伴奏)小朋友幫老師看看大花貓走了沒有?表演第三遍。哎呀,這只小老鼠太可怕了,小老鼠嚇得不敢出來了

      五、身體各個部位做燈臺,學唱歌曲。

      制偶表演老師表演并唱歌唱好后,給小朋友們問好。誰愿意做我的大燈臺呀?

      1--2名幼兒示范

      請小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠,和老師一樣戴在手指上。好了嗎?小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠,我們一起去找油吃了好嗎?手臂做燈臺老師和小朋友一起表演,你們吃到油了嗎?都吃到了?那只貓太可怕了,老師還沒有吃到油,不過我有一個好辦法,要不你們一起來幫我唱歌,我就不怕大花貓了表演一次

      出了手臂可以做燈臺,我們身體還有哪里可以做燈臺?

      六、音樂游戲。

      王老師剛才看到一個很大很大的燈臺,里面很多香香的油,我們一起去找一找好嗎?引導幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演。

    小班音樂教案 篇3

      活動目標:1、學習聽辨各種東西發出的聲音,培養幼兒的傾聽能力。

      2、通過探索、操作活動,激發幼兒對各種聲音的興趣。

      活動準備:1、錄音機,音樂磁帶

      2、電腦,各種聲音的錄音

      3、探索聲音所需材料:飲料瓶(有空瓶,有裝沙子、黃豆的);筷子(有單根,有成捆的);三角鐵棍,水彩筆

      活動流程:

      謎語(耳朵)—聽音樂—探索身體發出的聲音—分組探索各種物體產生的聲音—為音樂伴奏—延伸

      活動過程:

      一、 謎語耳朵:左一片右一片,隔著山頭看不見,你也有我也有,沒它什么也聽不見。

      提問:耳朵有什么用?

      二、 聽音樂

      1、 請小朋友聽聽,是什么聲音?

      2、 幼兒回答所聽到的聲音

      三、 探索身體發出的聲音

      1、 教師拍手,然后問幼兒:你聽到了什么聲音?并請幼兒集體模仿一遍。

      2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發出聲音,并示范

      3、 集體模仿示范的幼兒

      四、 分組探索各種物體產生的聲音

      1、 把準備好的東西分組發給幼兒,自由探索

      2、 各組找幼兒示范自己探索的結果

      3、 集體模仿

      4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

      五、 為音樂伴奏

      大家分別用自己手里的.物品按教師的指揮,為歌曲《春天在哪里》配節奏

      六、 延伸

      教師小結:聲音就是物體震動后產生的,生活中離不開聲音,但也不能制造噪音。啟發孩子尋找大自然中的聲音。

    小班音樂教案 篇4

      目標:

      1、喜歡模仿老師跟隨音樂做動作。

      2、在音樂游戲中獲得快樂的體驗。

      準備:

      《快樂與發展》教材、歌曲《小蜂窩》、蜂窩圖片

      過程:

      1、請幼兒看小蜜蜂的家。多漂亮呀!請你和小朋友和老師一起來聽一聽《小蜂窩》的歌曲吧!

      2、玩個小蜂窩的音樂游戲吧!跟隨音樂做動作:

      1)雙手握拳手心向下在腹前,隨音樂節奏左右共搖4次

      2)前4個字,雙手五指張開,后五個字合上

      3)雙手握成空拳,當望遠鏡放在眼睛上隨音樂左右張望。

      4)雙手手指頭由握拳狀依次張開

      5)雙手臂做翅膀在身體兩邊上下舞動像飛一樣

      3、教師以同伴的身份和幼兒在一起跟隨音樂律動

      4、邊唱歌邊做動作(不做整體要求)

      5、總結反思:

      本節課優點:充分的作準備:上網搜到《小蜂窩》的歌舞, 下載蜂窩的圖片

      教材:《快樂與發展》

      過程與發現:

      1、先發給幼兒《快樂與發展》教材,讓幼兒數一數小蜜蜂有幾只

      2、觀察幾只小蜜蜂的動作各是怎樣的,請幼兒一一說一說或模仿

      3、觀察圖片“小蜂窩”

      4、欣賞歌曲做動作,我發現大部分幼兒能和老師一起跟著歌曲做動作,但他們更喜歡做自己喜歡的動作。例如:蹦跳、拍手、搖頭、趴在地上等,有少部分幼兒能跟老師學動作。

      困惑:是充分允許幼兒做自己喜歡的動作呢,還是揪著老師教的動作不放:多教、反復教,讓幼兒學會了,基本上統一做一種動作?

      調整:利用環節,聽這首歌曲,老師做動作,幼兒模仿,待幼兒熟悉歌曲與動作之后,在組織幼兒集體性的律動。

    小班音樂教案 篇5

      活動目的:

      1.感受歌曲優美、流暢的情緒,知道春天季節的變化,感受大自然的美,并能用歌聲表達內心的感受2.能根據歌詞的內容,創編有關小燕子的動作。

      3.能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。

      活動準備:

      1.知識準備:之前活動中對春天和燕子的初步認識2.物質準備:小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖活動過程:

      1、猜謎,導入。教師:小朋友,開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮,黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛他?

      2、教師出示小燕子的圖片:小朋友,你們說它是誰啊?春天到了,小燕子飛到了小(二)班來做客,它還想教小朋友們唱一首歌,小朋友們要不要跟小燕子學本領?播放音樂,請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現了什么?播放完畢教師進行提問,幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放,幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。

      3、學唱歌曲,并可適當的加上創編的動作。

      (1)教師有表情地范唱,邊唱邊指示歌詞相應的圖片。

      (2)幼兒跟著伴奏學唱2~3遍,用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作,以便幼兒記憶,感受歌曲的優美。

      4、幼兒完整地進行歌曲表演。

      (1)教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲,并提示之前一起創編的一些動作,形成一個較為完整的歌曲表演。

      (2)請幼兒完整的演唱《小燕子》,可以帶上肢體的一些動作,感受音樂的柔美。

      5、結束部分 :

      小燕子的歌很好聽,小燕子的舞也可好看啦,我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下,邊唱邊跳,并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)

    小班音樂教案 篇6

      活動目標:

      1、樂意學唱新的歌曲,嘗試模仿各種小動物的叫聲。

      2、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

      3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

      5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      活動準備:

      磁帶,小動物頭飾

      活動過程:

      1、“小朋友,今天胡老師帶你們去動物園好嗎?”

      帶孩子做小動物的模仿操2――3分鐘

      2、“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩,你們聽,誰來了。”

      請大班的小朋友躲在屏風后面“汪汪汪!”

      “小朋友,你們聽,誰來了?”

      “我們一起把小動物請出來吧!”

      小狗是怎么叫的?

      你們聽老師是怎么學小狗叫的,老師按旋律模仿小狗羊叫。

      再聽聽誰來了!依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

      3 “老師和小動物們一起準備了一個節目,名字叫做‘我愛我的小動物’,現在表演給你們看好嗎?”

      你們想不想跟小動物一起表演啊?那我們一起來表演吧! 歌曲重復2――3遍

      4、“小朋友,你們知道還有什么小動物會叫嗎?它是怎么叫的!”

      “我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物!”

      接下來我們請小動物下來和小朋友一起表演節目好嗎

      5、小動物該回家了,我們一起謝謝小動物來給我們表演節目,再見!

      活動反思:

      活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣,通過節奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動物,學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。

    小班音樂教案 篇7

      活動目標

      1、學唱歌曲,并感受樂曲輕松、愉快的情緒。(重點)

      2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。(難點)

      3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

      活動準備

      1、幼兒有被關心和關心他人的經驗。

      2、音樂,與歌曲配套的圖片。

      活動過程

      1、遷移經驗導入:

      提問:你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

      老師帶來了一個故事,是關于大樹和小鳥之間的愛,一起聽一聽。

      2、理解歌詞內容,感受樂曲輕松、愉快的情緒。

      (1)范唱歌曲《大樹媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。

      師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌,認真聽,看看歌曲里面唱了什么。

      師:你都聽到了什么?

      鼓勵幼兒將自己聽到的說出來,根據幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

      (2)集中交流。

      師:這首歌聽上去怎么樣呀?

      鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如:很好聽、很溫柔、很開心等都可以,教師都給予肯定。

      (3)學唱歌曲。

      師:你們想學嗎?

      師幼共同學唱歌曲。

      3、結伴表演,體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。

      (1)提問:你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

      (2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛護小鳥,小鳥要做出“愛媽媽”的動作,在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

      (3)根據幼兒興趣表演1—2次。

      4、結束活動。

      師:天黑啦,鳥寶寶要睡覺了,我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

      (幼兒兩兩擁抱在一起休息,活動在溫馨的氛圍中結束。)

    小班音樂教案 篇8

      設計意圖:

      音樂活動是一種審美活動,是向幼兒進行音樂教育的重要手段,在幼兒園音樂活動中,幼兒是參與的主體,因此選擇適合幼兒水平、有助于發展幼兒音樂能力的教材,是促進幼兒音樂能力提高的關鍵之一。小班幼兒聽覺分化能力不強,對節奏、速度等音樂要素的感受力都上停留在音樂的表面,要深入其內部,聽辯音樂中有趣的變化,有待于教師的積極引導與培養。基于幼兒年齡特點和發展需要的分析,我選擇奧地利音樂作品《螃蟹波爾卡》。

      該作品基本為AB結構。A段明朗頓挫富有節奏感,B段的節奏歡快流暢,樂曲ABABABAB回旋,富有童趣別具特色。因此,在目標的設計上力求做到兩點:

      (一)基本把握樂曲AB的二段體結構,嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂;

      (二)享受游戲學習的快樂。

      在實施過程中運用三種策略來達成目標:

      (一)視聽結合策略:誘發幼兒喜歡小螃蟹的形象,進而喜歡螃蟹波爾卡這首樂曲。建立螃蟹形象與音樂形象之間的關系。食堂應結合包括課件與音樂的結合,圖譜與音樂的結合。

      (二)肢體參與策略:這個策略主要是幫助幼兒進一步理解作品問題。但這不僅僅是認知目標,而是希望幼兒在理解的基礎上,更加樂于用肢體區表達音樂形象,提升幼兒喜歡音樂作品的情感。

      (三)游戲策略:一方面保持孩子們活動的興趣和參與的積極性;另一方面將孩子們對音樂形象、音樂作品以及參與其中樂意表達的情緒推向高潮,這也是一種積極地情感體驗。

      活動目標:

      1.基本把握樂曲AB的二段體結構,嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂;

      2.享受游戲學習的快樂。

      活動準備:

      1.精神準備:熟悉幼兒,了解幼兒基本情況;

      2.物質準備:電腦、課件、圖譜一張;

      活動過程:

      一、語言導入主題:

      1.教師引出話題:在池塘里生活這一群小螃蟹,聽一聽他們在干什么?及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

      ①幼兒和老師共同欣賞課件一遍。

      ②幼兒和教師交流欣賞后的感覺。

      2.教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

      ①教師幼兒交流:小朋友覺得小螃蟹們在干什么呢?

      ②教師幼兒交流聽了樂曲之后的感受。

      二、動作匹配--感受樂曲

      1.教師出示節奏圖譜,引導幼兒視聽結合,分段欣賞樂曲。

      2.感受A段:教師播放樂曲的A段。

      ①教師提問:小螃蟹們是怎么跳舞的呢?

      ②引導幼兒用動作表達A段,幼兒用動作表達小螃蟹的跳舞,教師引導幼兒交流小螃蟹的動作。

      2.感受B段:教師播放樂曲的B段。

      ①教師提問:現在小螃蟹們在干什么呢?

      ②引導幼兒用動作表達B段,教師幼兒嘗試用動作表達小螃蟹吹泡泡。

      ③重點引導幼兒把握最后一拍,先引導幼兒數拍子,拍好最后一拍;再引導幼兒配合著吹泡泡的動作,心里數拍子,拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句進行表達B段樂句。

      3.完整感受AB段樂曲:教師幼兒完整地合著音樂,用動作進行表達樂曲。

      三、游戲匹配--表達樂曲

      1.教師撤回節奏圖譜,利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達。

      ①教師提問:螃蟹媽媽來數一數,小螃蟹都回來了嗎?教師交待游戲規則:螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲,媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見,小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節拍一一點數幼兒圍成圓圈,第二個樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式,表達B段的樂句,并在每一個樂句的最后,以拍手的動作表達每一個樂句的最后一拍(即泡泡破了),引導幼兒重點感受B段的最后一個節拍。

      ②教師帶著幼兒合著節拍,做圓圈游戲2遍。

      2.互動游戲

      教師語言引導:請上小螃蟹的大朋友(客人老師)一起做圓圈游戲,教師AB音樂結構循環三次結束。

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