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大班教案

時間：2022-07-13 10:50:36 大班教案

關于大班教案模板集合10篇

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

關于大班教案模板集合10篇

大班教案篇1

　　一、活動目標

　　1.觀察角色的動態、表情，根據圖片間的關聯排列順序，并陳述理由。

　　2.鼓勵幼兒大膽運用動態詞并能清楚連貫地表達自己的意思。

　　二、活動準備

　　1．故事大圖片1--5。

　　2．幼兒人手一份小圖片。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據圖片間的關聯排列順序，并大膽講述。

　　2.活動難點：選用適當的動態詞并能清楚連貫地表達自己的意思。

　　3.指導要點：引導幼兒找出圖片中的關聯，進行排序和大膽講述。

　　四、活動過程

　　1.交代任務今天老師帶來了一套圖片，請小朋友仔細看，看懂內容，然后給圖片排隊，然后講一個有趣的故事。

　　2．幼兒自由排一排，講一講（讓幼兒熟悉圖片，初步建構圖片邏輯關系）幼兒講述（講出自己的邏輯安排，故事的大概意思）

　　3、教師和幼兒共同分析、排圖（觀察重點圖片）觀察圖二提問：

　　（1）瞧，貓在干什么？是怎么抓老鼠的？（引到幼兒用恰當的詞來講述，例如：伸、墊、踮、伸、夠不著等。）

　　（2）老鼠是怎么躲進瓶里的？（豐富詞組：縮成一團）

　　（3）貓能抓到瓶里的老鼠嗎？為什么？

　　（4）如果多墊幾本書，能不能抓到老鼠？說說你的理由！

　　實踐嘗試：用礦泉水瓶裝一些豆子，讓幼兒嘗試能否伸手進去拿出豆子。（讓幼兒明白：因為瓶口小，瓶子深，貓的身體大，前爪伸進去，還是夠不著。）觀察圖四

　　（1）提問：老鼠是怎么逃出去的？（運用蹲、鉆、扒、翻、伸、得救等詞說清老鼠的每一個動作。）它的伙伴怎么會知道小老鼠在瓶子里？

　　（2）示范講述：教師講述圖片四的內容

　　（3）提問：這張圖應排在哪里，為什么？

　　4、幼兒再次排圖，講一講

　　1、編講要求：這幾幅圖連起來是一個很有趣的故事。編故事的時候，要講清楚：有一天夜里，發生了什么事，貓想什么辦法抓老鼠，老鼠又是怎么對付貓的，結果怎么樣？

　　2、請1-2名幼兒范講。

　　3、教師做完整講述

　　五、評價要素

　　1．是否喜歡根據圖片進行合理的排序與講述。

　　2．是否能積極參與討論，大膽發表自己的看法。

　　六、活動建議亦可只用1-3副圖，讓幼兒想象，編講故事的結尾。

　　附：講述參考圖一：夜晚，貓看見一只小老鼠，就連忙撲了過去，老鼠嚇得沒命地跑，正巧看見前面有個瓶子，它就鉆了進去。

　　圖二：貓把爪子伸進瓶里想抓老鼠，可是瓶口小，瓶子深，貓的爪子夠不著，老鼠呢，嚇得縮成一團躲在瓶底。此時，貓又搬來了書，把書墊在腳下，盡管踮起了腳想抓老鼠，可是還是夠不著。

　　圖三：老鼠看見貓抓不到自己，心里很得意，它說："哈哈!這下你可沒法抓住我啰！"貓生氣地說："你別高興得太早，我總會想法抓住你，你等著瞧！"貓走了，圖四：貓走了，老鼠大聲地叫救命，被伙伴們聽到后，連忙跑來救它，最大的老鼠蹲在地上，小老鼠踩在大老鼠的背上，小黑鼠站在小灰鼠的肩上，小白鼠趴在瓶口，并把尾巴伸進了瓶里，瓶里的老鼠拉著小白鼠的尾巴，慢慢地爬上來，小老鼠終于得救了。它們趁貓不在時溜走了。

　　圖五：不一會兒，貓拿著釣魚竿來釣老鼠，發現老鼠不見了，貓驚呆了。這是怎么回事？瓶里的老鼠哪去了？

　　活動反思：

　　通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、有觀察各種車輛特點的興趣，知道車輛的用途。

　　2、對一組數字出現不同的排列組合感興趣，探索不同的排列組合的方法。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、各種各樣新車的照片或圖片

　　2、數字“1、2、3、4”若干套

　　3、漢字“滬”“京”“浙”等

　　4、記錄紙和筆，制作兩個數字完全相同的“車牌”。

　　活動過程：

　　一、觀察了解新車

　　師：吳老師每天上班經過白墻的上海車市，那里有些什么車呢？我們一起去看看吧！

　　播放課件提問：

　　1、這是什么車？它是怎樣的？車上有什么？它由哪幾部分組成？

　　2、你喜歡哪輛新車？為什么？

　　3、你在馬路上見過哪些標志的車？

　　4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車？

　　二、車牌數字的排列組合

　　1、有很多人喜歡相同的車，買回來后在馬路上開，如果有一輛車撞了人，警察叔叔怎樣找到這輛車呢？

　　2、老師買了一輛新車，它是什么樣的車？（看課件）

　　我的車牌有1、2、3三個數字，猜猜我的車牌號碼是多少？

　　（1）第一次操作：幼兒兩人一組，為“1”“2”“3”三個數字排順序，看看可以排出哪些車牌號碼。，將結果記錄下來。

　　幼兒展示車牌，交流記錄結果。

　　老師小結排列規律：123、132、231、213、312、321。，三個數字可以排6個車牌號碼。

　　（2）第二次操作：老師在給你們一個數字大家試試用四個數字可以排出幾組不同的車牌號碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個數字的不同排列組合。

　　三、比較車牌

　　1、播放課件，觀察車牌，這些車牌號碼是多少？除了數字還有什么？他們各表示什么？

　　2、我的朋友車牌是4349，可我在馬路上見到一個車牌也是4349，這是怎么回事？

　　老師總結：車牌由漢字、字母、數字組成，它們的排列組合不一樣，才使車牌的號碼不會一樣。

　　活動反思：

　　大班幼兒的能力不僅在于認知上的發展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。

　　在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時間過于長了，整節活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

　　另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數字排列變化。

　　活動結束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學習了3、4個數的多種排列組合方法，使自己原有的經驗得到了提升。

大班教案篇3

　　推薦《石頭、剪刀、布》這個活動的設計符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，對培養孩子們的興趣有很好的效果。活動中，每個孩子的表現都非常活躍，孩子們的興趣再次被激起，讓他們有了表現的機會，體驗了游戲給他們帶來的快樂。活動中，當我問到：“孩子們，你們玩過石頭、剪刀、布的游戲嗎？”只聽孩子們齊聲回答：“玩過拉……”一邊和旁邊的小朋友玩起了這個游戲。是的，石頭、剪刀、布是一種流傳較廣的民間游戲，孩子們在家的時候爺爺奶奶、爸爸媽媽都曾教他們玩過這個游戲，因此他們聽到了這個熟悉的游戲就感到很開心，激發了他們的興趣。游戲采用猜拳的方法決定勝負，是孩子較喜歡的一種活動。為這一游戲配上流暢的曲調和簡單易學的動作，能增添游戲的樂趣。

　　在學習的過程中，我首先通過讓孩子們做律動來掌握節奏，再者，讓孩子們學習游戲的歌曲《石頭、剪刀、布》來為做游戲打基礎。最后，學習游戲的玩法，改變游戲的隊形等。通過這樣的學習達到本次教學活動的目標。

　　通過本次音樂游戲活動，所有的孩子們對這個游戲都掌握得很好，幾乎所有的幼兒都能夠進行獨立游戲，只有個別幾個能力比較弱的幼兒還不能進行獨立游戲，但是也能掌握這個游戲，達到了本次教學活動的目標。最讓孩子們覺得開心的是在音樂游戲的時候每個孩子都可以有表現的機會，而且無拘無束，可以盡情地玩，盡情地演。

　　在活動結束過后，我還自己創編了一個游戲，帶孩子們一起玩“石頭、剪刀、布”的游戲，全體孩子一起念：“石頭、剪刀、嘩啦嘩啦布！”當念到布的時候所有孩子和老師一起出拳，教師走到孩子們的面前，一一和他們比出勝負，勝的一方用手型打倒另一方（如：剪刀把布剪一下，石頭把剪刀敲掉，布包起石頭）如果一樣的就輕輕碰一下，做個好朋友。我發現游戲的創新讓孩子們都玩得很開心，聽到孩子們開心地笑著，念著石頭、剪刀、嘩啦嘩啦布時，我也覺得很高興。孩子們不會因為游戲的一成不變而失去游戲的興趣。

大班教案篇4

　　活動設計背景

　　我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個新的發型，小朋友們都說莊老師變漂亮了。由此我設計本次繪畫課。

　　活動目標

　　1、學習畫人物的畫法。

　　2、培養幼兒細微的觀察能力，進一步抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　3、培養幼兒對各種顏料的`認知。

　　4、激發幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　由于孩子年齡小，加上思維能力不強，因此學畫人物有很大的難度；同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。

　　活動準備

　　輕音樂，教師的范例畫（先畫一張教師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒、畫紙）。

　　活動過程

　　一、開始環節

　　通過提示小朋友老師的衣著和發型，來引導小朋友產生畫畫的興趣。

　　師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？

　　幼：老師的頭發扎起來了；

　　老師今天的衣服很漂亮。

　　討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。

　　師：那你們喜歡陳老師嗎？

　　幼：喜歡！

　　師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢？

　　幼：畫下來；用彩筆把老師畫下來；用照相機照下來……

　　師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好？

　　幼：好…

　　二、基本環節

　　幼兒產生繪畫的興趣后，教師就開始準備讓小朋友進行繪畫，首先要引導幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應當在黑板上貼上一張事先準備好的范例，然后先提示人物應該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時候要注意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的順序，要一樣一樣的引導幼兒進行繪畫，同時注意引導幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導幼兒進行繪畫的時候，要讓幼兒認清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進行繪畫，同時教師在一旁指導。

　　三、結束環節

　　當所有的人都結束畫畫以后，教師要組織大家對作品進行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進行評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時也減少幼兒的排異情緒。

　　四、引申環節

　　通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎有一定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增強幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質量。

　　教學反思

　　通過教學，讓我認識到了孩子們得表達能力其實很簡單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達自己認知和情感的重要方式，因此在以后的教學中，我應在激發幼兒自由表達和個性創造方面多進行研究，已取得更好的教學效果。

　　如果讓我重新上這節課，我會多找幾位教師一起當幼兒的繪畫模特，同時多給幼兒一些觀察的時間。

大班教案篇5

　　一、活動目標

　　1、激發幼兒探索欲望，萌發幼兒初步的科學意識。引導幼感知空氣看不見摸不著等特點。

　　2、引導感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　3、發展幼兒的觀察力及初步的分析，判斷等思維能力。培養對科學小實驗的興趣，提高動手動腦的能力。

　　二、活動重點

　　激發幼兒探索欲望，萌發幼兒初步的科學意識。引導幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。

　　三、活動準備

　　空盒子、每組一盆清水，

　　氣球、玻璃杯、手帕、塑料袋、吸管、蠟燭等實驗材料。

　　四、活動過程。

　　（一）情景引入，激發幼兒興趣。

　　教師扮演藍兔，帶領幼兒參觀精靈城堡。城堡大門緊閉，幼兒必須獲得通關密碼才能進入城堡。

　　謎語：看不見，摸不著，抓不住，聞不到，你需要，我需要，離了它，活不了。（空氣）幼兒猜出謎語后進入城堡。

　　（二）基本部分，引導認識空氣。

　　1、今天為了歡迎大家的到來，藍兔（老師扮）要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個人都需要。（出示事先準備的一只空盒子）

　　2、藍兔（老師扮）請一個小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點，（眼睛）沒有顏色、透明，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到……）請大家來猜一猜，這個盒子里邊到底裝的是什么禮物？

　　3、藍兔（老師扮）問：“大家能猜測出我的禮物是什么嗎？”（在幼兒自由發言后，把盒子打開，里面除了空氣沒有其它。）

　　小結：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動的。

　　（三）找空氣，初步感知周圍環境中的空氣．

　　1、請幼兒用塑料袋＂裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？

　　引導幼兒步感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？（氣球，足球，籃球，游泳圈，蹦床，輪胎。）

　　4、在透明玻璃杯中放多半杯水，提供吸管，啟發幼兒用吸管吹氣，看看有什么現象。

　　引導幼兒得出結論：到處都有空氣。

　　（四）了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

　　1、師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢？大家一起來做個小實驗。”

　　師：請閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，問有什么感覺，為什么？

　　（憋得喘不上氣來，因為我們的身體里缺少空氣，說明人離不開空氣。）

　　師：除了我們人類需要空氣外，還有誰也需要空氣呢？

　　除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

　　2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什么，為什么？

　　引導幼兒思考：空氣還有什么用處？假如沒有空氣，世界會怎樣？（地球上溫差會加大，聲音不能傳播，物質不能燃燒，汽車火車不能開動，飛機不能上天，帆船不能行駛等）為了不讓這些危害發生，我們應該怎么辦？（環保教育）

　　（五）延伸活動：手帕的變化，激發幼兒探索欲望

　　藍兔還有一個問題想不通呢，想請大家來幫助解決：

　　1、藍兔拿一玻璃杯，讓幼兒看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的。

　　2、請一幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？

　　3、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾斜著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

　　4、討論：

　　第一次手帕為什么沒濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　5、請幼兒回家繼續與父母做這一實驗，誰發現了這個秘密就來城堡告訴藍兔。

　　師：小朋友，今天你們參觀了我的精靈城堡，在城堡里我們認識并了解了空氣。我們學到了新知識，大家高不高興？那我們就帶著高興的心情，乘上火車回家吧。

　　課堂效果：

　　空氣的概念是很抽象的，不具體的。生活中我們常常提到空氣。那空氣到底在哪里呢？是什么樣的呢？空氣是大自然的產物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的周圍，它占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們人類與動植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價值，它對人們的生存、生活起著很重要的作用。

　　本次活動，各個環節環環相扣，緊密結合層層深入，讓幼兒一步步的認識空氣的特性與重要性。

　　在導入環節，通過情景導入及謎語激發幼兒興趣。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。一個別具匠心的導入往往能激發學生的學習興趣，形成良好的前奏曲。通過情景教師扮演藍兔導入，帶領幼兒來到精靈城堡，激發幼兒的興趣，通關密碼謎語的出現吸引了孩子的注意力，讓孩子盡快的進入角色，帶入課堂。為接下來進一步的學習做了鋪墊。

　　在接下來的環節中，教師始終以藍兔的身份激發孩子探索的欲望。藍兔要送禮物通過教師一系列的提問，讓孩子猜測禮物是什么從而幫助孩子認識空氣。知道了空氣的特性。讓幼兒通過嘗試、體驗、發現，喚起他們的新知識空氣有關的經驗，調動孩子的積極性進行學習，在嘗試與實踐以及教師小結中獲得有關空氣的知識經驗。塑料袋裝空氣時有的孩子拿袋子在空中使勁一揮，趕緊把口袋里裝上空氣收好口，好像怕空氣逃走。通過塑料袋吸管等讓孩子感知空氣救災我們周圍。小實驗《捏鼻子》以及《蠟燭燃燒》的小游戲。通過思維的異向性向幼兒展示空氣的用途，使幼兒對空氣有了進一步的認識，讓幼兒感受空氣在我們周圍，空氣是我們的好朋友。并對孩子進行環保教育。在孩子活動的過程中，我作為教師一直很忙碌，觀察孩子們得表現，對個別孩子進行必要的指導，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子。手帕的變化這一環節作為延伸活動，這個實驗孩子們個個睜大了雙眼，仔細觀察，動腦思考。并讓孩子通過討論為什么進一步了解空氣無處不在。教師沒有當場說出秘密，而是讓孩子自己回去進行試驗尋找答案。

　　整個活動，孩子們都積極愉快地參與，興趣度很高。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。

大班教案篇6

　　游戲目標：

　　1．體會聽指令游戲帶來的樂趣。

　　2．鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應動作指令。

　　3．學習按指令做相應的動作。

　　游戲準備：空場地

　　游戲過程：

　　一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指令做動作。

　　二、游戲玩法：指令的發出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。

　　三、游戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

　　四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。

　　2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏

　　活動準備：

　　1、教師確定放飛的地點，時間

　　2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏

　　3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

　　活動過程：

　　1、確定地點要開闊和安全。

　　2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

　　3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、

　　4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。

　　5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。

　　6、教師對活動進行總結，并夸獎幼兒的表現。

　　延伸：

　　鑒于中班幼兒能力發展仍不完善，為了更好的達到活動目標通知家長配合活動，并鼓勵家長參與到“活動三”中來。

大班教案篇8

　　活動目標

　　讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　培養幼兒欣賞康乃馨的能力。

　　增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　制作準備：

　　雙面膠、一點點彩紙、手揉紙一大張、膠水、剪刀。

　　制作過程：

　　第一步

　　先將手揉紙裁成正方形，一朵花八張小正方形紙片。

　　第二步

　　將正方形紙片對折，對折三次。

　　第三步

　　之后將它剪成小水滴得形狀。

　　第四步

　　再將它剪成齒鋸得樣子，后面尖尖得尾部剪掉一點點。

　　第五步

　　再將每個折痕剪到離中心三分之1的地方，做八片花瓣。

　　第六步

　　將花瓣折回原樣，在擰一下。

　　第七步

　　第一片花瓣用雙面膠貼在花枝頂部，將第一片花瓣從底部向上，然后用手理一理。

　　第八步

　　后面的花瓣在花心旁邊涂上膠水，依次向上，用手理一理，花朵基本完成了。

　　第九步

　　綠色皺紋紙剪下花葉，花葉的多少根據個人喜好。

　　第十步

　　將葉子用膠帶綁在花枝上，就完成啦

大班教案篇9

　　活動目標：

　　1、將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。

　　2、能認真傾聽，積極思考，養成耐心細致的操作習慣。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。

　　2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

　　3、每組在備有同樣的種子一盆。

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來說說看？（有蠶豆、花生、黃豆）

　　二、第一次排隊。

　　感知數量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。

　　1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。

　　2、說的很對！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一

　　想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少？哪個大、哪個小呢？（可以讓它們排隊）

　　3、對呀，排隊是一個好辦法，排好了隊還可以數一數。

　　4、幼兒第一次操作記錄

　　師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看這三樣種子哪個多，哪個少，（出示操作卡），問：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個線上）

　　5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開始排隊）

　　6、教師提出操作要求：小朋友排隊的時候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。

　　7、集體分析比較。

　　師：現在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數量都是多少？（都是8顆，一樣多）

　　8、你還發現了什么？它們的隊伍都一樣長嗎？（不一樣）那哪個最長，哪個最短呢？

　　9、提問：為什么種子數量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢？（因為這些種子的大小不一樣）

　　10、小結：小朋友說的真好，都被你們發現了這個秘密，原來啊，種子的數量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

　　三、第二次排隊。

　　感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時，種子的數量不同。

　　1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢？

　　2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊伍后數一數，用數字寶寶記錄在后面的第二個方格里。

　　3、集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發現了什么？數量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有點餓種子多呢？（因為種子有大小）

　　4、說的真好，又被你們發現了一個秘密，原來排列的長度相同時，種子的大小不同，數量也是不同的。

　　四、第三次排隊。

　　感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系。

　　1、明確要求：小朋友，現在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長。

　　2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢？或者把大的變得和小的長呢？

　　3、展示操作卡，集體分析。

　　師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長呢？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢？（把小的種子排的稀一點，大的種子排的密一點就變得一樣長了）

　　4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。

　　結束語：小朋友，今天我們學會了給這些種子排隊，還可以用其他的種子來排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦！

　　活動反思：

　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。