《老人與海鷗》「小班教案」
【導語】一位老人吳慶恒，為了喂食海鷗，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。
學習目標：
1。能有感情的朗讀課文。
2。揣摩作者是如何把感情真實、具體地表達出來的，并進行語言的積累。
3。抓住重點詞句，體會句子的意思。
學習重點：
練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫海鷗動作的重點句，體會蘊含其中的深厚感情。
學習難點：
揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的情感真實、具體地表達出來的。
學習準備：
導學案和多媒體課件。
學習過程：
課前
一、復習導入——感受老人對海鷗的深情
這篇課文講了一件什么事?上節課我們學習了哪個畫面，留給你怎樣的.印象?今天，讓我們再一次走進那動人的情景，感受那份濃濃的親情。
二、自讀自悟——感悟海鷗對老人的深情
1。過渡：
當我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情、和諧與幸福之中時，一個不幸的消息傳來了(出示片段)“沒想到過了十多天后，忽然有人告訴我們，老人去世了”。
當人們遵照老人的遺愿把他的遺像帶到翠湖邊時，意想不到的事發生了……
2。出示學習提示：自讀14—19自然段，意想不到的事是什么事呢?用波浪線畫出有關的句子，從這些句子當中你體會到了什么呢?自主學習，完成下面的填空。
當我們把照片放大帶到翠湖邊時，意想不到的事發生了： ;
當我們從老人照片旁退開時，海鷗 ;
過了一會兒，海鷗 ;
當我們不得不去收起老人的遺像時，海鷗們 。
課中
三、合作探究——剖析海鷗對老人的真情
目標導向，學法提示：
1。我能朗讀課文精彩句子或者段落，讀出文字蘊含的情感;
2。我能利用聯系上下文、抓住關鍵字詞和結合自身實際理解和體會文中的重點句子所表達的含義。
出示學習提示：有感情朗讀14-19段，安放老人遺像的地方發生了什么“意想不到的事情”?用——劃出海鷗異常舉動的句子，標出關鍵詞，體會海鷗的深情厚意。(在文中劃出相關句子，寫出體會)結合課文內容，跟同學討論：為什么會發生這樣的事?
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