幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》（通用6篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程，以此發(fā)展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？
二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
（1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩歌里說一說。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
（2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
（3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？
幼：因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。
（1）出示圖譜的是的家。
（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……
3、繪畫，仿編詩歌。
（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。
結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動(dòng)延伸】
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物的生活環(huán)境，欣賞詩歌優(yōu)美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
3.樂意在集體面前大膽表達(dá)，熱愛大自然的美，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有參觀過動(dòng)物的家的經(jīng)驗(yàn)，如茂密的樹林是鳥兒的家。
2.各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。
3.表演區(qū)中各個(gè)動(dòng)物的家的布置。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入，結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)展開討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實(shí)小動(dòng)物們也有家，你們知道哪些動(dòng)物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？
2.播放錄音，初步感知詩歌優(yōu)美意境。
（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內(nèi)容
師：在詩歌里，我們聽到了什么？有什么感受呢？
（2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；
師：詩歌里說樹林是誰的家？是什么樣的樹林呢？
（3）出示池塘和魚兒的.圖片，欣賞詩歌的第二句；
師：魚兒的家在哪？我們再想想，魚兒的家還可以在哪里？
（4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩歌的第三句；
師：藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？還會(huì)有誰的家也是在天空中呢？
（5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什么哭？
（7）小結(jié)：原來人類和小動(dòng)物們都有溫暖的家，可是如果我們?nèi)祟悰]有好好守護(hù)他們的家，他們就會(huì)失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護(hù)環(huán)境，守護(hù)他們的家園！
3.結(jié)合圖片，師幼共同復(fù)述詩歌內(nèi)容。
（1）小結(jié)：在詩歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？
4.運(yùn)用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。
（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
（2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會(huì)是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？
（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園里有什么？大海里有什么？
（4）小結(jié)：地球上所有的動(dòng)物都有家，我們大家應(yīng)該保護(hù)他們的家，讓他們擁有一個(gè)溫暖的家！
5.集體討論，結(jié)束活動(dòng)。
（1）教師示范：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；
冰冷的南極，是企鵝的家.....
（2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。
幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知冬天里的氣溫變化，知道多種抗寒的方法，增強(qiáng)冬季自我保護(hù)能力。
2、觀察生活周圍“過冬的小鳥”，利用廢舊材料為小鳥制做“溫暖的家”。
3、體驗(yàn)“關(guān)愛動(dòng)物、助人為樂”的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用具：PPT教學(xué)課件；8個(gè)鳥窩模坯。
2、生活中的廢舊材料：樹葉、棉花、報(bào)紙、碎布片、海綿邊角料等。
3、操作小工具：剪刀、透明膠、膠水、膠棒。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：感知冬季氣溫變化，了解常見抗寒方法。
1、感知冬季的氣溫變化。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬季有哪些特征？（寒冷、結(jié)冰等）
2、了解常見的抗寒方法。
師：冬天里的氣溫非常低，你是用什么方法讓自己變得暖和起來的呢？
3、教師播放課件，感知冬天里人們的常見取暖方式。
取暖方式：厚衣服、帽子、圍巾、手套、空調(diào)、取暖器、熱水、運(yùn)動(dòng)等。
二、討論活動(dòng)，提倡為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、討論活動(dòng)：鳥類的過冬方式？
師：我們?nèi)祟惡苈斆鳎氤隽撕芏喾椒ㄗ屪约哼^一個(gè)“溫暖的冬天”。那么，誰知道，鳥類是怎么過冬的呢？
候鳥遷移：冬季在南方溫暖地區(qū)越冬，春秋又飛往北方地區(qū)繁殖（如家燕、大雁、野鴨、天鵝）。
留鳥不遷移：終年在同一地區(qū)生活，沒有遷徙現(xiàn)象（如烏鴉、喜鵲、麻雀等）。
2、提出倡議：為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的鳥巢”。
師：現(xiàn)在我們知道了，象喜鵲、麻雀、烏鴉這些鳥類留下來過冬。寒冷的冬天，我們?nèi)祟愑泻芏嗳∨霓k法，這些鳥類怎么才能度過一個(gè)溫暖的、安全的冬天呢？我們一起來給它們搭建一些“溫暖的鳥巢”吧。
三、幼兒操作，認(rèn)真為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、觀察操作材料：8個(gè)鳥窩模坯（每組一個(gè)），生活中的廢舊材料。
師：我為你們每一組都準(zhǔn)備了一只“鳥窩”模型，還有許多生活中的廢舊物品。今天，我們可以利用這些材料為小鳥搭建一個(gè)“溫暖的鳥巢”。6個(gè)人為一組，先商量一下，準(zhǔn)備選用什么材料，然后大家一起動(dòng)手制作。
2、幼兒合作制做“鳥巢”，教師巡回指導(dǎo)。
建議1：大家一起商量（分工合作），保證制作“鳥巢”的質(zhì)量（柔軟、溫暖）。
建議2：提醒先做好的一組，一起檢查一下“鳥巢”是否牢固，如果時(shí)間來得及的話，可以稍微裝飾一下，讓“小鳥朋友”更喜歡。
3、展示與交流：每組選派一名代表，說說組員之間的“合作”情況。
師：誰來說一說，你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的“溫暖的鳥巢”，它用什么材料做的呢？
師：也可以在介紹一下，每一組在合作過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，你們又是如何解決問題的呢？
四、教師小結(jié)，將做好的“溫暖的鳥巢”安置到幼兒園后面樹林里。
師：今天，大家開動(dòng)腦筋，集體合作，一起做好了8只“溫暖的鳥巢”，小鳥肯定會(huì)喜歡，它住在這些“溫暖的鳥巢”里面一定會(huì)感覺很溫暖、很幸福。你們真是一群有愛心的好孩子。
師：今天，我們不僅知道了許多讓自己身體變暖和的好方法，讓我們能夠過一個(gè)“溫暖的冬天”；我們還一起動(dòng)手做了一些“溫暖的鳥巢”，一起幫助了留在這里過冬的小鳥，我們心里也覺得很溫、很自豪。接下來，我們一起把這些“溫暖的鳥巢”掛到幼兒園后面的小樹林里去，希望小鳥能夠找到這些“溫暖的鳥巢”，過一個(gè)溫暖的、健康的、安全的冬天。
幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù)。
2、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個(gè)鳥窩模坯。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的?”幼兒講述。
2、教師播點(diǎn)課件
教師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現(xiàn)在我們一起來看看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
3、教師小結(jié)。
教師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎?”。”
二、出示信。
教師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一起來看看是誰寫來的。”教師讀信。
教師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒討論。
三、幼兒操作。
1、教師：“你們在家時(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢?
教師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個(gè)溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家，好嗎?”
2、教師提出要求，幼兒分組操作。
教師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家，四個(gè)人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動(dòng)手制作，你們讓這個(gè)家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里。”
3、展示作品。
教師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的?”
四、教師小結(jié)。
教師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥謝謝大家了。”
教師：“當(dāng)你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣?”
教師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了。”
幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)言興趣：
（1）出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
（2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個(gè)溫暖的家，你們愿意嗎？
2、感悟表現(xiàn)：
（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。
（2）現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧！（幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）
（3）引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“你喜歡什么樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：
（1）出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。）
（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
（3）老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：
這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）
（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）
4、 擴(kuò)展延伸：
你們?yōu)樾?dòng)物們造了很溫暖的家，小動(dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？
請幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。
尋找生活中的數(shù)字過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說說家里哪些物體上有數(shù)字，它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
討論：假如生活中沒有數(shù)字，會(huì)怎么樣？
幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《溫暖的家》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護(hù)。
2、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個(gè)鳥窩模坯。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）師：“今天你們冷不冷？你是用什么方法讓自己變暖和的？”幼兒講述。
（2）教師播點(diǎn)課件
師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現(xiàn)在我們一看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
（3）教師。
師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎？”。”
[評(píng)析：在進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時(shí)，大家都很積極，說出了很多方法，然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)。課件的形式新穎，幼兒對(duì)于課件是非常喜歡的，因此他們的注意力都集中在課件上。]
二、出示信。
師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一看是誰寫來的。”教師讀信。
師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎？那我們送什么給它好呢？”幼兒討論。
[評(píng)析：用一份禮物來引入主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢？幼兒積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用的引是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動(dòng)中去。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的教育的培養(yǎng)將始終自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。]
三、幼兒操作。
（1）師：“你們在家時(shí)爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準(zhǔn)備了溫暖的教室，還帶領(lǐng)你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢？
師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個(gè)溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個(gè)溫暖的家，好嗎？”
（2）教師提出要求，幼兒分組操作。
師：“老師為你們準(zhǔn)備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)溫暖的家，四個(gè)人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動(dòng)手制作，你們讓這個(gè)家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里。”
（3）展示作品。
師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備的家，它用什么材料做的？”
[評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在小組活動(dòng)中能做到先商量，然后進(jìn)行操作，幼兒的習(xí)慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最后放進(jìn)垃圾簍里。在活動(dòng)中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表揚(yáng)。請幼兒代表自己的小組來說一說時(shí)，他們都很積極，都想來說，可見他們的主動(dòng)性也很高在，整個(gè)活動(dòng)都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽，對(duì)于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定和鼓勵(lì)。]
四、教師。
師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥謝謝大家了。”
師：“當(dāng)你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣？”
師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了。”
[評(píng)析：最后再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。體驗(yàn)幫助別人，自己能感到溫暖。]
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