幼兒園中班《西瓜船》語言教案含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班《西瓜船》語言教案含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《西瓜船》語言教案含反思 1
活動目標：
能根據圖片內容大膽想像、排圖講述。
領會故事《西瓜船》蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備:
1、ppt課件。
2、每人一套圖片(4張)和排序框。
活動過程:
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
創設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。
二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內容。
1．出示圖片（小老鼠坐船旅游）。
啟發提問:“圖上有誰?他們在哪兒？在干什么?
2．出示圖片（小老鼠做西瓜船）。
提問：紅紅和綠綠在干什么？
3．出示圖片（小青蛙救起小老鼠）。
提問：誰來了？它們在干什么？說什么？
4、出示圖片（小老鼠掉到水里）。
提問：發生了什么事？
三、幼兒排圖講述，教師指導。
1、幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖講述。
2、幼兒交流講述。
3、教師完整講述。
四、結束:
1、教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。
2、隨音樂走出活動室，結束活動。
活動延伸：
活動材料投放區域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。
課后反思：
本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前,故事在后。
我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,如先講故事,再請幼兒回答的'方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。
開放式教學情境。
本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數幼兒積極參與，特別是動手環節，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。
而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環節三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。
幼兒園中班《西瓜船》語言教案含反思 2
活動目標
1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。
2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節便于幼兒復述故事。
3、培養幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的.樂趣。
教學重點、難點
重點：幼兒能在老師的`引導下講述故事大概。
難點：幼兒能續編故事結局。
活動準備
故事情節圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。
活動過程
一、圖片導入
教師出示故事情節的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么？猜一猜接下來會發生什么？
二、基本環節
教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽。
教師生動形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。
將打亂了的故事情節卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排。
分組進行，每組一套情節卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并講述故事大概。
三、結束環節
每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好。
四、延伸部分
想一想這個故事后面還會發生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？
教學反思
1、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣，加深幼兒的記憶。
2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多給予精神獎勵。
3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發育，培養其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進其全面發展。
幼兒園中班《西瓜船》語言教案含反思 3
一、活動目標：
1、仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內容。
2、能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。
3、在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
二、活動準備
《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。
三、活動重難點：
重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。
難點：根據圖片內容想象并講述故事。
四、活動過程
1、設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
西瓜皮可以用來做什么?
2、觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。
(1)發生在什么地方?
(2)圖片里有誰?
(3)他們在干什么?
3、觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。
(1)發生在什么地方?
(2)圖片里有誰?
(3)他們在干什么?
(4)他們表情是什么樣子的.`?會說什么?
4、觀察圖片三
(1)發生在什么地方?
(2)圖片里有誰?他們在干什么?
5、觀察圖片四，理解圖片內容。
6、幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。
(1)按照圖片的順序，創編故事內容并講述。
(2)請每一組派代表分享本組創編的故事。
7、教師示范講述故事。
8、給故事起名字。
五、活動延伸
請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。
六、活動反思：
1、流程清晰，層層遞進，并結合活動目標一步一步的進行完成。
2、活動中對話框的設計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。
3、在第三環節中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環節中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環節是對上一個環節的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內容。
幼兒園中班《西瓜船》語言教案含反思 4
一、教學目標：
知識與技能：
使幼兒能夠理解《西瓜船》的故事內容，并能簡單復述。
通過故事學習，增強幼兒的想象力和語言表達能力。
過程與方法：
通過師生互動、角色扮演等方式，引導幼兒積極參與課堂活動，感受故事的樂趣。
鼓勵幼兒發表個人見解，培養幼兒的思維能力和自信心。
情感、態度與價值觀：
培養幼兒對故事的喜愛，激發幼兒對閱讀的興趣。
通過故事中的情節，讓幼兒體驗友情、合作與分享的美好。
二、教學準備：
《西瓜船》故事書或相關教學PPT
西瓜模型或圖片
角色頭飾（如小動物的頭飾）
錄音設備（用于播放故事錄音）
三、教學過程：
導入新課：
展示西瓜模型或圖片，引起幼兒的.興趣，提問：“這是什么？你們吃過西瓜嗎？如果西瓜變成了船，會發生什么有趣的故事呢？”
講述故事：
使用故事書或PPT講述《西瓜船》的故事，注意語速適中，情感豐富，讓幼兒能夠跟隨故事情節展開想象。
在講述過程中，適時停頓，讓幼兒猜測接下來會發生什么，激發幼兒的想象力。
深入理解：
故事講完后，提問幼兒：“故事中有哪些小動物？他們為什么要做西瓜船？最后他們成功了嗎？為什么？”引導幼兒回顧故事情節，加深理解。
角色扮演：
提供角色頭飾，邀請幼兒分組進行角色扮演，重現故事中的情節。
鼓勵幼兒發揮想象力，添加自己的臺詞和動作，使表演更加生動有趣。
總結分享：
請幼兒分享自己扮演角色的感受，以及從故事中學到的道理。
教師總結故事的主旨，強調友情、合作與分享的重要性。
延伸活動：
鼓勵幼兒在家中與家長一起制作簡易的西瓜船模型，增強親子互動。
布置繪畫作業，讓幼兒畫出自己心目中的西瓜船，并在班級展示。
四、教學反思：
本次《西瓜船》語言教學活動通過生動有趣的故事情節，激發了幼兒的學習興趣和想象力。在故事講述過程中，我注重與幼兒的互動，引導幼兒積極參與課堂活動，取得了良好的教學效果。然而，在教學過程中也發現了一些問題，如部分幼兒在角色扮演環節表現不夠積極，需要我在今后的教學中加強引導。此外，我還應該進一步豐富教學手段，如使用動畫視頻等多媒體資源輔助教學，以更好地吸引幼兒的注意力。通過本次教學反思，我將不斷改進教學方法，提高教學效果。
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