幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》（通用12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 1
活動背景：
在玩水的活動中，常常發(fā)現(xiàn)孩子們對"沉浮"的現(xiàn)象非常感興趣，在游戲中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的，它會因?yàn)槟承l件的改變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。也許大家會覺得這對于大班的孩子來說太難了，但我的目的并不是要他們掌握深奧的科學(xué)知識，而是要培養(yǎng)孩子對科學(xué)知識探究的愿望，愿意探索、嘗試。因此在本次活動中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn)，親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探索、獨(dú)立思考，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
活動目標(biāo)：
1．樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂趣。
2．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、能實(shí)驗(yàn)操作，并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1．大小土豆塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海PPT。
活動過程：
一．激發(fā)興趣，引出活動內(nèi)容：
1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？（沉）那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢？
2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中（一杯是自來水，一杯是鹽水）師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。
二．小組合作，操作探索-實(shí)驗(yàn)：鹽能使土豆塊浮起來。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅-鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先把碗里的'鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的現(xiàn)象？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用（X）浮起來用（√）
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
3、匯總幼兒實(shí)驗(yàn)情況，請幼兒說說在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
師生共同小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。
為什么鹽能讓土豆浮起來呢？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。
三．?dāng)U展經(jīng)驗(yàn)：死海看一段有關(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。
幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？可是有一種神奇的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，看還能浮在海面上看書看報(bào)呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓整個(gè)的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 2
活動目標(biāo)：
對科學(xué)活動感興趣，幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。
活動準(zhǔn)備：
純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。
適用對象：
大班幼兒。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
（出示課題）
二、探索鹽的奧秘
1、用純凈水浮雞蛋
將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面？實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。
2、加入1勺食用鹽
攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作，得出結(jié)論不能浮在水面。
3、加入2勺食用鹽
攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用鹽
攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。
三、活動總結(jié)
這就是我們神奇的鹽水！
活動反思
根據(jù)大班幼兒的'年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。在活動過程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥。活動第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇，結(jié)束了活動。該微課因?yàn)闆]有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會，應(yīng)該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，并親自動手操作。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 3
活動目標(biāo)：
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
活動準(zhǔn)備：
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料
活動過程：
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）
2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）
二、幼兒操作活動
過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸眩纯唇Y(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的'發(fā)現(xiàn)？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）
7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）
9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。
三、觀看錄象
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
五、延伸活動
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 4
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。
活動過程：
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清，沒有味道很透明。
家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
(小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?
(小結(jié)：因?yàn)榕菽⒑颂摇淙~這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。
小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西，<.>你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè)，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家，自己動手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?
(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的.浮力。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常，所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 5
一、設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進(jìn)水里，百玩不厭，在這個(gè)過程中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的，它會因?yàn)槟承l件的改變而發(fā)生變化，而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2指出要具有初步的探究能力，探究中能與他人合作與交流，目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素。為了讓孩子產(chǎn)生對科學(xué)知識探究的愿望，愿意探索、嘗試，在本次活動中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試實(shí)驗(yàn)，親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探索、獨(dú)立思考，提高了孩子學(xué)習(xí)的.積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
二、活動目標(biāo)：
1、了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
2、對科學(xué)活動感興趣，能積極觀察并動手探索，和同伴一起合作交流尋找答案，感受探索的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：土豆、鹽巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干
2、課件準(zhǔn)備：PPT、死海視頻資料
3、場地準(zhǔn)備：教室
四、活動過程：
1、活動導(dǎo)入：
老師：今天老師給大家?guī)砹艘晃皇卟藢殞殻覀円黄饋砜纯此钦l呀（幼兒：土豆）如果老師把它丟進(jìn)水里會發(fā)生什么呢？（幼兒：沉下去）{老師把切好的土豆塊丟進(jìn)清水杯里，土豆塊沉下去了}現(xiàn)在老師把它丟進(jìn)另外一個(gè)杯子里，小朋友們看看土豆塊會怎么樣{老師把土豆塊丟進(jìn)事先準(zhǔn)備好的鹽水杯子里面，土豆塊浮起來了}土豆塊浮起來了，小朋友們知道這是為什么嗎？（不知道或者知道是為什么）然后老師過渡到做實(shí)驗(yàn)階段
2、幼兒動手做第一次實(shí)驗(yàn)：老師把準(zhǔn)備好的材料分發(fā)給幼兒做實(shí)驗(yàn)（說清楚規(guī)則：不可以食用材料；不要打翻杯子；1號杯子里是鹽巴，2號杯子里是味精，3號杯子里是白砂糖），幼兒兩兩合作發(fā)現(xiàn)鹽巴可以使土豆塊浮起來，然后請小朋友分享
3、老師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)鹽巴可以使我們的土豆塊浮起來，那么是不是只要加了鹽土豆塊就能浮起來呢？（幼兒：不是）接下來我們再來做一次實(shí)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)老師要小朋友們記住你們加了幾勺鹽土豆塊才浮起來的
4、幼兒動手做第二次實(shí)驗(yàn)：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發(fā)給各個(gè)小組，做完實(shí)驗(yàn)后請每個(gè)小組分享用了幾勺鹽，發(fā)現(xiàn)了什么？（同一種物體，越大的需要越多的鹽才能使它浮起來）
5、觀看死海圖片和視頻資料：
老師：那小朋友們想一下，人可不可以浮在水面上呢？我們一起來看看老師準(zhǔn)備的圖片{出示人漂浮在死海上的圖片和視頻}
人能夠漂浮在死海上呢是因?yàn)樗篮：鸵话愕暮２灰粯樱篮＠锩婧泻芏嗪芏嗟柠}分，比一般的海里面含的鹽要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去，小朋友們以后有機(jī)會可以去看看。
五、活動延伸：
通過今天的實(shí)驗(yàn)，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來，而且不同大小的土豆塊浮起來需要不同的鹽巴，那么鹽巴可不可以使其他物品浮起來呢？需要幾勺鹽巴才可以浮起來呢？今天小朋友們回家就和爸爸媽媽一起去探索一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起分享。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，了解鹽可以增加水的浮力。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力。
2. 難點(diǎn)：理解浮力的概念。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 透明杯子、水、鹽、雞蛋、勺子、攪拌棒。
2. 教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
（1）教師出示一個(gè)雞蛋，問幼兒：“如果把這個(gè)雞蛋放在水里，會發(fā)生什么呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
（2）教師將雞蛋放入一杯清水中，讓幼兒觀察雞蛋的狀態(tài)。（雞蛋沉在水底）
2. 實(shí)驗(yàn)過程
（1）教師提問：“有什么辦法可以讓雞蛋浮起來呢？”引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的想法。
（2）教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：水、鹽、勺子、攪拌棒。并講解實(shí)驗(yàn)步驟：
①在清水中加入一勺鹽，用攪拌棒攪拌均勻。
②將雞蛋放入鹽水中，觀察雞蛋的狀態(tài)。
③繼續(xù)加入鹽，攪拌均勻，觀察雞蛋的`變化。
（3）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不要把鹽撒到地上。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師請幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3. 講解原理
（1）教師結(jié)合 PPT，向幼兒講解浮力的概念：物體在液體中受到向上的力，這個(gè)力叫做浮力。
（2）教師解釋為什么鹽可以增加水的浮力：當(dāng)鹽加入水中后，水的密度變大，浮力也隨之增大，當(dāng)浮力大于雞蛋的重力時(shí)，雞蛋就會浮起來。
4. 拓展延伸
（1）教師提問：“除了鹽，還有什么東西可以增加水的浮力呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。
（2）教師可以介紹一些其他可以增加水浮力的物質(zhì)，如糖、小蘇打等，并鼓勵幼兒回家后和家長一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5. 總結(jié)
（1）教師總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鹽可以增加水的浮力。
（2）教師鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象。
六、教學(xué)反思
通過本次實(shí)驗(yàn)，幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力都得到了鍛煉。但是，在實(shí)驗(yàn)過程中，也有一些幼兒不小心把鹽撒到了地上，需要在今后的實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)安全教育。同時(shí)，可以在實(shí)驗(yàn)中增加一些難度，如讓幼兒嘗試用不同的方法增加水的浮力，以進(jìn)一步提高幼兒的科學(xué)探究能力。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：讓幼兒了解鹽溶于水后能增加水的浮力，初步感知浮力的概念。
過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學(xué)探究精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：清水、食用鹽、攪拌棒、透明玻璃杯若干、不同材質(zhì)的物體（如小石頭、塑料玩具、木塊、雞蛋等，其中雞蛋需提前煮熟并去殼以便觀察）。
環(huán)境布置：科學(xué)探索區(qū)，確保光線充足，便于觀察。
教師準(zhǔn)備：了解浮力原理及鹽水浮力增強(qiáng)的基礎(chǔ)知識，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟及提問引導(dǎo)語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡短的故事，比如“小鴨子在淡水里游泳很費(fèi)力，但到了海邊（暗指鹽水環(huán)境）就變得輕松多了”，引出鹽水可能與水有不同特性的疑問。
提問激發(fā)興趣：“小朋友們，你們知道為什么小鴨子在海邊游泳更輕松嗎？今天我們就來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，探索鹽水的神奇之處。”
二、探索實(shí)驗(yàn)（約20分鐘）
實(shí)驗(yàn)一：清水中的浮沉
展示清水和幾種物體（小石頭、塑料玩具、木塊、雞蛋），逐一放入清水中，觀察并記錄哪些物體會浮起來，哪些會沉下去。
引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)哪些物體因?yàn)檩p而浮，哪些因?yàn)橹囟痢?/p>
實(shí)驗(yàn)二：鹽水的魔力
向其中一個(gè)玻璃杯中加入適量鹽，并用攪拌棒充分?jǐn)嚢柚聋}溶解，形成鹽水。
重復(fù)實(shí)驗(yàn)一中的操作，將同一組物體放入鹽水中，特別關(guān)注之前沉在清水中的物體（如雞蛋）的`變化。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并記錄發(fā)現(xiàn)。
三、討論交流（約10分鐘）
集體討論：為什么有些物體在鹽水中能浮起來，而在清水中卻不行？
教師總結(jié)：簡單介紹浮力原理，說明鹽溶于水后增加了水的密度，使得水對物體的浮力增大，原本沉底的物體因此能浮起來。
四、拓展延伸（約5分鐘）
創(chuàng)意想象：鼓勵幼兒想象并討論，如果水里的鹽越來越多，會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象？
生活應(yīng)用：介紹死海等自然環(huán)境中高鹽度導(dǎo)致的特殊浮力現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象在日常生活或工業(yè)中的應(yīng)用（如腌制食品、海水淡化等）。
五、總結(jié)回顧（約5分鐘）
回顧知識點(diǎn)：帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)到的關(guān)于鹽水浮力的知識。
表揚(yáng)鼓勵：對幼兒的積極參與和細(xì)心觀察給予肯定和表揚(yáng)。
作業(yè)布置：請幼兒回家后與家長一起嘗試制作簡易的鹽水浮蛋實(shí)驗(yàn)，并記錄下觀察結(jié)果。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中應(yīng)密切關(guān)注幼兒的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位幼兒都能參與到實(shí)驗(yàn)中并有所收獲。
通過實(shí)驗(yàn)后的討論交流，促進(jìn)幼兒間的思維碰撞，加深對科學(xué)概念的理解。
鼓勵幼兒提出自己的疑問和想法，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 8
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解鹽和水混合后能增加水的浮力，即鹽水的浮力作用。
通過動手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣和好奇心。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：透明玻璃杯（每組2個(gè)）、清水、食鹽、小勺子、雞蛋（每人一個(gè)，需提前煮熟并冷卻）、記錄表、彩筆。
環(huán)境布置：科學(xué)探索區(qū)布置成實(shí)驗(yàn)臺，確保每位幼兒都能清晰地看到實(shí)驗(yàn)過程。
知識準(zhǔn)備：教師可提前向幼兒簡單介紹浮力的概念，如“有些東西能浮在水面上，有些東西會沉下去”。
教學(xué)過程：
一、引入話題（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡短的故事，比如“小鴨子和小石頭在河邊玩，小鴨子能輕松地浮在水面上，而小石頭卻沉入了水底。小朋友們，你們知道為什么嗎？今天，我們就來做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，看看我們能不能讓沉下去的東西浮起來。”
二、探索與發(fā)現(xiàn)（20分鐘）
觀察與猜測：
教師出示雞蛋和清水，提問：“如果我們把雞蛋放進(jìn)這杯清水里，你們猜它會怎么樣？”鼓勵幼兒大膽猜測并記錄。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將雞蛋輕輕放入清水中，觀察并記錄結(jié)果。
制作鹽水：
向幼兒介紹鹽，并說明今天要用鹽來幫忙。
每組幼兒分配食鹽和勺子，指導(dǎo)他們往另一個(gè)玻璃杯中加入適量的水，然后慢慢加入食鹽并攪拌，直到水無法再溶解更多鹽為止（可事先示范）。
鹽水實(shí)驗(yàn)：
將之前沉在清水中的雞蛋取出，輕輕擦干，然后放入鹽水杯中。
引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋在鹽水中的變化，并記錄結(jié)果。
三、討論與交流（10分鐘）
分享發(fā)現(xiàn)：請幾位幼兒分享他們的觀察結(jié)果，為什么雞蛋在清水中沉下去了，而在鹽水中卻浮起來了？
教師總結(jié)：解釋鹽水的'浮力比清水大，因?yàn)辂}溶解在水中后，增加了水的密度，使得浮力增強(qiáng)，所以原本沉在水底的雞蛋能夠浮起來。
四、拓展活動（10分鐘）
創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒思考并嘗試用其他物品（如小木塊、塑料玩具等）在清水和鹽水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同物品在兩種液體中的表現(xiàn)。
小組討論：分組討論生活中還有哪些現(xiàn)象與浮力有關(guān)，比如船為什么能浮在水面上等。
五、結(jié)束與總結(jié)（5分鐘）
回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒回顧今天的實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的樂趣和重要性。
表揚(yáng)鼓勵：對積極參與實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察的幼兒給予表揚(yáng)，激發(fā)他們繼續(xù)探索科學(xué)的熱情。
作業(yè)布置：請幼兒回家后與家人一起嘗試制作一杯鹽水，并觀察不同物品在鹽水中的浮沉情況，第二天來幼兒園分享自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 9
本次教學(xué)通過直觀的實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒親身體驗(yàn)了鹽水的神奇之處，有效激發(fā)了他們對科學(xué)現(xiàn)象的'好奇心和探索欲。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒主動觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，也要注意實(shí)驗(yàn)安全，確保每位幼兒在教師的指導(dǎo)下安全完成實(shí)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，了解鹽可以增加水的浮力。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力。
2. 難點(diǎn)：能夠獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 透明杯子若干、鹽、水、攪拌棒、雞蛋、小石子、塑料玩具等物品。
2. 教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
（1）教師展示雞蛋，提問幼兒：“如果把雞蛋放入水中，會發(fā)生什么呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
（2）教師將雞蛋放入清水中，讓幼兒觀察雞蛋的狀態(tài)。（雞蛋沉入水底）
（3）教師提問：“有什么辦法可以讓雞蛋浮起來呢？”引出本次活動的主題——神奇的鹽水。
2. 實(shí)驗(yàn)過程
（1）教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：透明杯子、鹽、水、攪拌棒、雞蛋。
（2）教師示范實(shí)驗(yàn)步驟：
①在透明杯子中倒入適量的水。
②將雞蛋放入水中，觀察雞蛋的狀態(tài)。
③在水中加入適量的鹽，用攪拌棒攪拌均勻。
④觀察雞蛋在鹽水中的狀態(tài)。
（3）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)安全和操作規(guī)范。
（4）幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)幼兒說出雞蛋在鹽水中浮起來了。
3. 討論與總結(jié)
（1）教師組織幼兒進(jìn)行討論：“為什么雞蛋在鹽水中會浮起來呢？”引導(dǎo)幼兒思考鹽與水的關(guān)系。
（2）教師總結(jié)：鹽可以增加水的浮力，當(dāng)水中的鹽含量達(dá)到一定程度時(shí)，雞蛋就可以浮起來了。
4. 拓展延伸
（1）教師提問：“除了雞蛋，還有哪些東西可以在鹽水中浮起來呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
（2）幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將小石子、塑料玩具等物品放入鹽水中，觀察它們的狀態(tài)。
（3）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：密度比鹽水小的物品可以在鹽水中浮起來。
5. 結(jié)束活動
（1）教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)材料整理好，結(jié)束活動。
六、教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對鹽可以增加水的浮力有了初步的了解，在實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒的`觀察能力、動手能力和思維能力都得到了鍛煉。同時(shí)，本次活動也激發(fā)了幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在活動中，教師要注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 11
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解鹽溶于水后能增加水的浮力，探索鹽水浮力的奧秘。
通過動手操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和科學(xué)探究興趣。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：清水、食用鹽、攪拌棒、透明玻璃杯（每組至少兩個(gè)）、雞蛋（每組一個(gè)，提前煮熟并冷卻）、量杯、電子秤（可選，用于精確測量鹽量）、記錄表、彩筆。
環(huán)境布置：科學(xué)探索區(qū)，確保桌面整潔，有足夠的空間供幼兒操作。
知識準(zhǔn)備：教師提前了解鹽水浮力原理，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟和講解詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡短的故事，比如“小鴨子在淡水池里游泳，突然有一天，它發(fā)現(xiàn)加入了一些神奇的東西后，自己竟然能在水里浮得更高了，這個(gè)東西就是鹽。小朋友們，你們想知道這是為什么嗎？讓我們一起動手來探索吧！”
二、探索發(fā)現(xiàn)（20分鐘）
觀察與預(yù)測：
教師展示清水和雞蛋，讓幼兒觀察雞蛋在清水中的狀態(tài)（沉底）。
提問：“如果我們往水里加一些鹽，雞蛋會怎么樣呢？是繼續(xù)沉底還是會浮起來？”鼓勵幼兒大膽預(yù)測并說出理由。
實(shí)驗(yàn)操作：
分組進(jìn)行，每組幼兒按照以下步驟操作：
教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒安全操作，并提醒幼兒注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
在一個(gè)玻璃杯中倒入適量清水。
將雞蛋輕輕放入清水中，觀察并記錄雞蛋的狀態(tài)。
在另一個(gè)玻璃杯中倒入同樣多的清水，然后逐漸加入食用鹽，并用攪拌棒攪拌至鹽完全溶解。
將雞蛋放入鹽水中，再次觀察并記錄雞蛋的狀態(tài)。
三、分享交流（10分鐘）
結(jié)果展示：請各組幼兒展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享觀察到的現(xiàn)象。
討論分析：引導(dǎo)幼兒思考為什么雞蛋在清水中會沉底，而在鹽水中卻能浮起來？教師簡要解釋鹽水浮力增強(qiáng)的'原理。
總結(jié)歸納：鹽溶于水后，水的密度變大，因此浮力也隨之增大，使得原本在清水中沉底的雞蛋能夠在鹽水中浮起來。
四、拓展延伸（5分鐘）
創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒思考并嘗試用不同量的鹽來制作不同濃度的鹽水，觀察并記錄雞蛋在不同濃度鹽水中的浮沉情況，進(jìn)一步探索鹽水浮力的奧秘。
生活應(yīng)用：引導(dǎo)幼兒思考鹽水浮力在日常生活中的應(yīng)用，比如死海為什么能讓人浮在水面上等，激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的興趣。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
總結(jié)回顧：帶領(lǐng)幼兒回顧今天的實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的重要性和樂趣。
表揚(yáng)鼓勵：對幼兒的積極參與和認(rèn)真觀察給予表揚(yáng)，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考、多動手。
整理材料：指導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)材料整理歸位，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，反思教學(xué)活動的有效性，思考如何進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，優(yōu)化教學(xué)方法和策略。
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》 12
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)，了解鹽溶于水后能使物體浮起的科學(xué)現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學(xué)探究興趣。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：清水、食鹽、透明杯子（每組至少兩個(gè)）、小勺子、小石頭或塑料玩具（能沉入水底的物品）、記錄表、彩色筆。
環(huán)境布置：確保實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域?qū)挸ā⒄麧崳阌谟變翰僮骱陀^察。
知識準(zhǔn)備：教師提前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)備相關(guān)科學(xué)小知識介紹。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡短的故事，比如“小鴨子不小心掉進(jìn)了海里，但是它發(fā)現(xiàn)海水里有一種神奇的力量，讓它不會沉下去，而是浮在水面上。小朋友們，你們知道是什么力量讓小鴨子浮起來的嗎？”引出“鹽”的話題。
二、探索發(fā)現(xiàn)（15分鐘）
觀察與預(yù)測：
展示清水和食鹽，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的特點(diǎn)。
提問：“如果我們把小石頭放進(jìn)清水里，它會怎么樣？（預(yù)設(shè)答案：沉下去）”
引導(dǎo)幼兒猜測：“如果我們在水里加了很多鹽，小石頭還會沉下去嗎？”
實(shí)驗(yàn)操作：
分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組兩個(gè)杯子，一個(gè)裝清水，一個(gè)準(zhǔn)備加鹽。
首先，在清水杯中放入小石頭或塑料玩具，觀察并記錄結(jié)果。
接著，在另一個(gè)杯子中加入適量清水，逐漸加入食鹽并攪拌，直至鹽無法再溶解（或達(dá)到預(yù)定濃度）。
將同樣的小石頭或塑料玩具放入鹽水杯中，觀察并記錄結(jié)果。
三、討論分享（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒分享自己的觀察結(jié)果，比較清水和鹽水中物體的沉浮情況。
提問：“為什么小石頭在清水里沉下去，在鹽水里卻浮起來了呢？”教師簡單解釋鹽溶于水后增加了水的密度，使得原本會沉的物體能夠浮起來。
四、總結(jié)延伸（5分鐘）
總結(jié)：回顧實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)鹽溶于水后能使水變得“更重”，從而讓一些原本會沉的物體浮起來。
延伸：引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些現(xiàn)象與鹽水浮力有關(guān)，比如死海為什么能讓人浮在水面等，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索科學(xué)的`興趣。
五、活動結(jié)束（5分鐘）
清理實(shí)驗(yàn)材料，培養(yǎng)幼兒良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試更多關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，探索科學(xué)的奧秘。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動通過直觀的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒親身體驗(yàn)了鹽溶于水后帶來的浮力變化，不僅激發(fā)了幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，還培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。未來教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)材料，增加實(shí)驗(yàn)難度，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。
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