關于小班音樂教案模板集合5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班音樂教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂教案 篇1
教學目標：
1.初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的歌表演動作。
3.增強愛媽媽、關心媽媽的情感。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學準備：
1. 音樂磁帶一盒。
2.請一位配班老師做好情景表演的準備。
3.簡單的場景布置(小桌一張、上面放一只茶杯，小椅子一張)
教學過程：
一、提問導入活動：
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽?(引導幼兒大膽地談一談怎樣關心、照顧媽媽。)
二、學習歌曲：
1.欣賞視頻。
師：我們來看看這個小朋友是怎么關心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?
教師根據幼兒的講述用歌詞來小結。
2.教師范唱。
師：今天我們就要學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫《好媽媽》。現在聽老師來唱一唱。
3.幼兒輕聲跟唱。
師：請你們輕輕跟著老師來唱一唱，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。
4.完整學唱歌曲。
師：小朋友來自己唱一唱。
三、根據歌詞內容創編動作。
1.大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
師：請你聽著音樂想一想可以做什么動作。(邊放音樂邊想動作)請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽，小朋友做孩子。
2.幼兒做孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3.請一半幼兒扮做媽媽，一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
小班音樂教案 篇2
活動目標
1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學會演唱歌曲《摘蘋果》。
2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發對水果的喜愛之情。
活動準備
1．課件：PPT《摘蘋果》。
2．經驗：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。
(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。
活動過程
一、激發興趣
1．熱身：律動《小汽車》
O教師引導幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。
師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。
2．情境導入
播放課件畫面（蘋果園），并引導幼兒圍坐在教師身邊觀察。
師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。
3．互動交流：蘋果的特征
提問：你們看到果園里結出了什么水果？
它們是什么樣子的？
你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？
小結：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！
師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細聽聽，他們唱了什么？
二、學唱歌曲
1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內容
——播放課件
③教師將幼兒聽賞到的內容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。
聽賞后提問：你們聽到了什么？
師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？
2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容
——播放課件
0教師將幼兒聽賞到的歌詞內容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。
(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？
③教師鼓勵幼兒用肢體動作表現樂句“一個一個摘下來”。
引導語：一起學學他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。
(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？
小結：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。
0教師摘句彈奏，驗證幼兒的回答。
3．幼兒根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解
師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數—數果園里有多少蘋果？
——播放課件
引導語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節奏不一致）
⑤可不斷變換旋律節奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數量的增減，激發幼兒多次鞏固歌詞的興趣。
三、完整演唱
1．引導幼兒輕聲跟唱
師：我們已經摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。
——播放課件，引導幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。
2．再次演唱
利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。
四、結束離場
師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運給好朋友去吃，好嗎？小司機們，準備出發嘍！
教師帶領幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）
教師反思
本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發他們對水果的喜愛之情。
活動環節設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現出來，激發他們參與活動的內驅力。
可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現如下：
1．以景激趣
活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發幼兒學習的興趣，教師根據歌詞內容制作了與之相關聯的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。
2．以法促學
合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環節中，以用旋律的哼唱再現幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。
當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現場表現不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數量的不變或減少這一動態變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數量才會發生變化，以激發幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創設的“摘”蘋果的情境發揮到極致。
活動點評
“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：
1．有效的情境創設、形象的多媒體呈現，激發幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據歌曲的內容，創設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。
2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率
新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。
3。教師的引導語言應與情境相聯系，提問的針對性還需要加強
首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。
其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環節第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。
小班音樂教案 篇3
【設計意圖】
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的.音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
【活動目標】
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。
2、通過創作表演,培養幼兒的表現力、想象力。
3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
【重點難點】
體會音色、速度節奏在音樂中的作用
【活動準備】
物質準備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。
經驗準備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。
【活動過程】
一、活動開始：入室
播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜的動作進入活動室。
師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動物來了？
二、新課教授
1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。（邊欣賞邊做聲勢動作）做小白兔的動作
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。（踏腳的動作）
師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？
（出示圖譜）1---小兔子圖片，2---小烏龜圖片
老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）
3、分段欣賞兩段音樂。
（1）欣賞第一段，幼兒用動作表現。
師：那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀？我們配上音樂一起來學一學吧！（全體小朋友一起模仿）
（2）欣賞第二段，幼兒用動作表現。
師：那小朋友你們會不會做小烏龜的動作呀？我們配上音樂一起來學一學吧！（全體小朋友一起模仿）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！
三、情景表演
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
四、結束部分。
師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節目馬上就要結束了，我們和小動物們說再見吧！
小班音樂教案 篇4
活動背景：
春暖花開、萬物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動聽！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統經典的歌曲，旋律十分優美動聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會演唱。歌曲雖以燕子切入，實則要表達的是春的美，抒發的是對春天的熱愛。如何透過這優美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進行了實踐研究，我帶領幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發現和感受美麗的春天。
活動目標：
1．感受歌曲優美的旋律，并嘗試用各種動作來表現。
2．在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發對春天的熱愛。
3．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1．幻燈一套
2．場景布置：柳條、桃花、小河、草地等
3．《小燕子》音樂（純音樂和有歌詞的音樂）
活動過程：
1．提問引起幼兒的興趣
——聽，誰來了？為什么要來？（第一遍欣賞單遍）
——小燕子為什么要來呢？我們再來聽聽（第二遍欣賞）
——原來小燕子覺得我們這里的春天最美麗，它才飛來的。
2．欣賞音樂
——我們跟著小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂）
——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導幼兒用語言講述）
——從色彩、形態等方面講述，運用一些優美的詞語或句子。
3．嘗試創編動作（通過動作來感受）
——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢？
——請個別幼兒上前來學學小燕子飛翔的動作（根據幼兒的動作加以引導和講解，教師哼唱歌曲）
——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）
——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）
——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧！（鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）
活動反思：
1．我們都知道，活動目標的制定要結合幼兒的年齡特點和已有經驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2．活動中創設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場實物的布置，再加上優美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結合、動靜結合的方式下，幼兒學得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3．在幼兒用動作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升。可以再進一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4．在后面的表演環節，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優美性。
小班音樂教案 篇5
活動目標：
1.在有趣的故事情景中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
2.知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點：
在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
活動難點：
能把歌曲運用于老師給出的水果中。
活動準備：
1.根據故事內容制作的Flash動畫“怪汽車”。
2.水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。
活動過程：
一、激發興趣
1.律動《汽車開來了》
2.我們開著車子到森林里去玩好嗎？
3.你開著什么車到森林里來玩？我開小轎車，你開什么車？（我開摩托車、汽車、助動車，等等。）你還看見過什么車？開著你們的車跟我一起到樹林里去。
4.我們把車停好坐下來吧！看看美麗的森林到了嗎？
二、引入故事《怪汽車》
（一）播放Flash動畫《森林新發現》。
1.看看森林里有誰？我給他變出來好嗎？
2.這是誰呀？（出示小兔、小貓、小狗）看！他們在森林里發現了什么？（他們發現了西瓜、草莓和菠蘿。）逐個出示水果。讓幼兒說出誰發現了什么。
3.你們喜歡這些水果嗎？小兔、小貓、小狗說他們也喜歡這些水果，他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒有。
4.小兔滾著西瓜，小貓滾著菠蘿，小狗滾著草莓在馬路上走。警察看見了說：“停！停！停！馬路上不能滾水果。”馬路上能滾水果嗎？為什么不能？（因為馬路上有很多車子，很危險。）
5.哎呀，那可怎么辦呢？你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢？
6.幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想想。
7.你們想的辦法真好！小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。
（二）播放Flash動畫《西瓜車》
1.播放音樂怪汽車第一段，教師在PPT中播放變出的順序。
2.這是什么車？它是怎么變出來的？先變出了什么？
3.讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么？（讓幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤）
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