實用的小班音樂教案6篇
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小班音樂教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂教案 篇1
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，
2、學唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進行演唱。
活動準備： 鋼琴
活動過程：
一、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《生活模仿動作
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，
2、學唱歌曲《下雨了》，并嘗試用連貫、跳躍的聲音進行演唱。
活動準備：
鋼琴
活動過程：
一、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《生活模仿動作》。
二、練聲：《講衛生》、《大風和秋葉》。
三、學習歌曲《小雨了》。
1、引導幼兒回憶下雨情景。
師：你看過的大雨(小雨)是什么樣的?像什么?
2、你見過的的小雨是什么樣子的?下小雨的時候你會聽到什么樣的聲音?
3、教師范唱歌曲，鼓勵幼兒用語言和動作表達自己對歌曲中大雨、小雨的不同感受。
4、老師范唱，重點唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——嘩啦啦，小雨——滴答答。)
5、小朋友聽到歌曲里面唱了什么?幼兒回答教師用歌曲里的語言小結幼兒回答，并請幼兒學說。
6、幼兒學唱歌曲。
7、引導幼兒用連貫、跳躍的兩種聲音表達大雨和小雨。
8、引導幼兒用動作表現大雨、小雨的不同樣子。
9、老師：有哪些動作可以表示下大雨和小雨?(也可根據幼兒情況給與一定的提示，如提示幼兒用腳輕輕地走路來表示下小雨了等。)
四、復習歌表演《學做解放軍》。
小班音樂教案 篇2
核心導讀：教師思考：音樂教學活動的重點不僅僅是讓幼兒學會演唱歌曲，音樂的重要功能之一，就是提供人際間交往的機會，滿足人的交往需要。人們可以通過音樂彼此溝通并建立感情上的和諧關系。這一點已為人
教師思考：音樂教學活動的重點不僅僅是讓幼兒學會演唱歌曲，音樂的重要功能之一，就是提供人際間交往的機會，滿足人的交往需要。人們可以通過音樂彼此溝通并建立感情上的和諧關系。這一點已為人所共知。成人與兒童，兒童與兒童之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機會和經驗。因此，教師應該圍繞重點，設計有層次的教學，幫助幼兒在有趣的音樂活動中獲得身心和諧健康的發展，促進幼兒社會性的發展。達成教師預設的教育目的。
幼兒發展：體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規律。能夠結合手指動作加強對歌詞的記憶，能夠自主創編歌曲，并能積極地進行演唱和表演。
理論借鑒：幼兒園教師教育叢書——音樂教育 《綱要》藝術活動的指導要點
《五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲，對大班的幼兒來說，學習《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采用很有規律的固定搭配形式，大班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力，他們懂得在事物中尋找規律，因此，他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式�？墒�，也正是因為歌曲比較簡單的緣故，很容易使得大班的幼兒失去對活動的興趣，對我們新教師來說，如何維持幼兒對活動的積極性是一個很大的難題。
經驗分析：大班的孩子對陌生的事情的好奇心是很強的。他們比較喜歡挑戰高難度的事情，一旦他們覺得某件事情做起來很容易，沒有挑戰性，他們就會失去對這件事情的關注和興趣。《五只小鴨》的歌詞雖然有六段，但是歌詞中重復的部分比較多。在之前的幾次音樂活動中我也發現了一個問題：一旦某首歌曲中歌詞重復的很多，那么幼兒從第一段唱到最后一段的時候，幼兒唱歌的聲音會越來越輕，因為大多數幼兒都失去了對活動的興趣。如何讓幼兒在這次的音樂活動中發揮最大的主體性和積極性?針對此問題我是這樣做的。
第一步：出示歌曲圖譜引起興趣。
提供：歌曲圖譜。
重點：觀察圖譜，明白圖譜所表示的意思。
設計意圖：為完整記憶節奏、歌詞做準備。能夠大膽表達自己對圖譜的理解。
第二步：學唱歌曲，掌握歌曲的規律性并加入手指動作。
提供：教師自編手指游戲。
重點：掌握歌曲的旋律及前三段歌詞，能用手指游戲進行表演。
設計意圖：發現歌曲的規律性，為創編后三段歌詞做準備。
第三步：創編歌曲，進行角色扮演。
提供：小鴨子頭飾。
重點：創編后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。
設計意圖：能夠通過自己尋找到的規律完成歌曲的創編，并且積累按情節有目的進行表演的經驗。
這三步過程的設計使得活動的每一個環節都能更加自然的過渡，同時，也避免了孩子們興趣不足的問題，讓孩子們能夠發揮自己的主體性，積極的投入活動。
《幼兒園音樂教育》中提出，幼兒園的音樂活動應具有游戲性，我們在實際的教學過程中要積極的貫徹你這一原則，給孩子創造一個快樂寬松的音樂活動環境。
小班音樂教案 篇3
教學目標
1、學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重難點
1、富有表現力地演唱歌曲《藍鳥》
2、音符mi——do’音程的音準。
教學過程
（一）組織教學
師生問好！
�。ǘ┮魳穼嵺`活動
1．律動，聽音樂《藍鳥》伴奏，跟老師做動作
2．做手勢猜謎語
（三）學唱歌曲。
1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢……？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）
2．出示課題和拍號
3．提問：情緒如何？
4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞
5．難點：音符mi——do’音程的音準把握。
解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。
6．用聽唱法學唱歌曲，
7．多種形式演唱，鞏固歌曲
8．聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線
連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。
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1．給歌曲加上音樂記號，從聲音上表現歌曲情緒
2．用“拉”哼唱旋律
3．引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）
4．創編動作
5．合作展示
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師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步
教學反思
幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。從教學以來，我在實踐中經常反思、觀摩、實踐，但在自己的音樂教學中總感覺缺少了什么，整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環節在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒有，還是準備工作沒做好……
小班音樂教案 篇4
目標：
1、理解歌詞內容，并能大膽創編動作。
2、感知音樂的強弱，并能用形體動作表現音樂的強弱。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
準備：
音樂磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機、幼兒用書、實物投影儀等。
過程：
1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒做相應的動作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節。
(1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢?
(2)輕輕的走還是重重的走?
(3)小老鼠最后滾下來的時候，是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?
3、請幼兒學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走)，再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子?比小老鼠用力嗎?請幼兒用動作表現出來。
4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走;如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。
5、兩組幼兒交換角色繼續游戲。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂教案 篇5
學前幼兒音樂教育
期末考試
組長 （講課）：胡杰
組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕
奧爾夫音樂教案 小班《粉刷匠》
教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
教學重點：
1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容：
A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）
1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B．音樂聆聽游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
�。ㄐ∨笥眩┏�12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟
著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
�、芾蠋煿膭�、表揚小朋友們的表現
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C．音樂語言游戲（10分）
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，
不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的'小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
�。ㄅ氖帧叩�、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰
的小手最能干？
3.音樂語詞節奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)
�、鄄シ乓魳罚蠋熀托∨笥雅氖指魳氛Z詞
D．音樂節奏快車（20分）
1.聲音配合動作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
�、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）
2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）
E．音樂小舞曲（10分）
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。
F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G．再見歌（1分）：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示：
1.音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
教學反思
09教育專二班
組長：胡杰 學號：09130711079
優點：1、準備材料豐富，音樂很吸引幼兒。
2、老師教態很好，能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內容很豐富，能夠很好的調動起幼兒的積極性。
缺點：1、教學重點不夠突出。
2、備課不是很充分，導致因為緊張而說謎語時不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時音樂沒有完全準備好。
建議：本節課更適合親子班教學。
組員：董蕊學號：09130711080
優點：1、教師在整個教學過程中教學材料準備的十分豐富。
2、教學內容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學中。
3、在提問環節以猜謎語的形式引出內容，啟發幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對老師的注意力。
4、能夠在課前帶領幼兒做準備活動。
5、在課上以問好的形式進行幼兒的發聲練習。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語言生動，語速也較適當。
不足及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂器進行重復練習，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。
小班音樂教案 篇6
活動目標：
１．熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能聽音樂做游戲。
�。玻醪綄W習創編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型
活動準備:
1.花園背景圖,蝴蝶活動教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.
2.花寶寶,蝴蝶頭飾若干.
3.磁帶.錄音機.
活動過程:
一.導入活動
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天,老師帶來了一段很美的音樂,我們來聽一聽，是什么動物在做游戲？
二.完整欣賞
1.幼兒欣賞第一遍,教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲啊？（幼兒自由回答）
2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂講述故事,并輔以動作.
�。ǎ保┐禾靵砹�,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣！紅花,蘭花開了,黃花,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,一會兒停在紅花上采蜜,一會兒飛到黃花上聞一聞,一會兒停在藍花上比美,一會兒又和紫花說著悄悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.
（２）提問：是什么小動物在游戲��？它在找什么呢？
3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂演示教具.
(隨音樂演示的寧靜的花園,競相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂十分吻合.這種視聽結合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂形象也變得更加鮮明.)
�。ǎ保┨釂枺汉诨▓@里一會兒飛,一會兒停,它在花上停了幾次?
�。ǎ玻┖且婚_始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調,其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾,引導幼兒創編出蝴蝶停飛時的造型動作.
5.幼兒邊聽音樂,邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時肯定幼兒優美的造型.
�。�.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂曲表演.
(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區分樂句外,還可以變換花的動作來表現四個樂句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經驗.)
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