大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案匯總10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3．書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.
4．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片，提出問(wèn)題：老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú)，他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里，要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú)，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來(lái)。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí)：翻開(kāi)用書(shū)，添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。
活動(dòng)延伸：
在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇2
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空紙箱一個(gè)、鉛筆數(shù)支、數(shù)個(gè)硬幣、幾張5元紙幣。
2、幼兒操作材料、鉛筆。
3、教師用示范紙4張。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、變加2個(gè)的魔術(shù)。
�。�1）、出示紙箱一個(gè)， 事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒：我要讓這只紙箱變魔術(shù)，從左邊放東西進(jìn)去，就會(huì)變不一樣的東西從右邊出來(lái)。
�。�2）出示2支鉛筆，放入紙箱中，從右邊拿出4支鉛筆來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
（3）再放入3支鉛筆，從右邊拿出5支鉛筆。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
�。�4）再放入4支鉛筆，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái)。
�。�5）再放入5支鉛筆，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來(lái)。
（6）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這只紙箱變的是什么魔術(shù)？
2、1元變5元的魔術(shù)。
�。�1）教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會(huì)變什么魔術(shù)。將1個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出1個(gè)5元；再將2個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，從右邊拿出2個(gè)5元。
�。�2）將3個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái)。（3個(gè)5元）
�。�3）將4個(gè)1元硬幣放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來(lái)。（4個(gè)5元）
（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這次紙箱變的是什么魔術(shù)？
3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙，請(qǐng)幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。
4、逐一出示范例紙紙，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)
4、請(qǐng)幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作，師逐一觀察幼兒操作情況。
5、展示幼兒作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的思路和方法。
6、嘗試別的變化方法，幼兒再次操作。
7、互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具教學(xué)課件
2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習(xí)6的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式
活動(dòng)過(guò)程：
一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成
春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來(lái)了，你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎？
那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。
“小朋友，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”
二、找找小青蛙：根據(jù)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式
1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。
5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”
（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）
6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…
三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>
2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？
3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以
及相關(guān)朋友題。
四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)
1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲(chóng)有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。
3、幼兒操作
五、結(jié)束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解計(jì)數(shù)有不同方法。
2、能夠以2、5、10為單位進(jìn)行數(shù)群計(jì)數(shù)。
3、通過(guò)計(jì)數(shù)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有逐一計(jì)數(shù)的感知經(jīng)驗(yàn)。
2、教具準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、演示板(已擺好20個(gè)棋子)、圖片《按群計(jì)數(shù)》、不同顏色的圓形卡、操作卡。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。
2、難點(diǎn)：會(huì)用不同方法計(jì)數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解以不同數(shù)群?jiǎn)挝?和5進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2、師：小朋友，圖片上有多少個(gè)氣球?你是怎么數(shù)出來(lái)的?還有沒(méi)有別的辦法可以數(shù)出來(lái)?
3、師：圖片上一共有10個(gè)氣球，有的小朋友說(shuō)可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，那2個(gè)2個(gè)數(shù)是怎么數(shù)的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，還可以怎么數(shù)呢?5個(gè)5個(gè)是怎么數(shù)的?
4、師小結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)就是以2個(gè)為一組進(jìn)行數(shù)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)就是以5個(gè)為一組進(jìn)行數(shù)數(shù)。
二、運(yùn)用演示板操作，練習(xí)以2、5、10為單位的按群計(jì)數(shù)。
1、師出示演示板 ：小朋友，演示板上有多少個(gè)棋子你知道嗎?想一想可以用什么方法來(lái)數(shù)一數(shù)?
2、師：請(qǐng)一位小朋友用自己的方法到前面來(lái)數(shù)一數(shù)，還有沒(méi)有和他不一樣的數(shù)法?
3、師：如果10個(gè)10個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么數(shù)呢?
4、師：請(qǐng)小朋友取出自己的圓形卡，選出一種自己喜歡的顏色，聽(tīng)音樂(lè)，把它依次擺放在自己的桌子上，音樂(lè)停止后，小朋友們就要停止擺放了。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行操作)
5、師：你選的是什么顏色的圓形?有多少個(gè)?你是怎么數(shù)的?以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)為一組數(shù)出來(lái)的總數(shù)一樣嗎?數(shù)的過(guò)程中遇到了什么困難?哪一種方法數(shù)得快?
三、幼兒游戲《抱團(tuán)》
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)抱團(tuán)的游戲，老師來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則：
所有小朋友拉成一個(gè)大圓圈，邊走邊說(shuō)："找呀找呀找朋友，找到幾個(gè)好朋友?"教師回答："找到2個(gè)好朋友。"聽(tīng)到教師說(shuō)2個(gè)后，小朋友們就要2個(gè)2個(gè)抱在一起，然后，教師再找一名小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小朋友。(可以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè))2、師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了按一定的數(shù)群計(jì)數(shù)，可以生活中試著按2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)分別數(shù)一數(shù)物體。
四、活動(dòng)結(jié)束。
附：
排隊(duì)數(shù)人數(shù)玩法：將幼兒按男女排成兩隊(duì)，每隊(duì)指定一名幼兒數(shù)人數(shù)，按2個(gè)為單位數(shù)人數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。再分別指定幼兒按5個(gè)、10個(gè)為單位數(shù)人數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
(生活中，可以讓幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)筷子;5個(gè)5個(gè)數(shù)加餐;10個(gè)10個(gè)數(shù)器械等。)
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹，個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù)，教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)“摸珠”游戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種�，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫（秒針），有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>
二、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么？
1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么？你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)）。
4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽(tīng)（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌�，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>
6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來(lái)向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問(wèn)：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒(méi)去成？
2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？
4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的？
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，“密碼”已越來(lái)越被人們所熟悉，孩子們跟著父母上超市、去書(shū)店寄包需要了解密碼，打開(kāi)電腦會(huì)遇見(jiàn)密碼……可見(jiàn)，密碼已和人們的生活息息相關(guān)。
本次活動(dòng)將解密貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我還利用幼兒所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片“熊出沒(méi)”中的光頭強(qiáng)和熊大熊二來(lái)導(dǎo)入，在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義，鞏固對(duì)上下、左右方位、按序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)打開(kāi)密碼箱的成功喜悅和數(shù)字游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道密碼箱需要用密碼打開(kāi)，在尋找密碼的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義，鞏固對(duì)上下、左右方位、按序排隊(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2.能按神秘盒要求找尋密碼，在游戲中提高合作能力。
3.在幫助熊大兄弟開(kāi)啟密碼箱的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅和數(shù)字游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：活動(dòng)課件PPT、每組一份密碼操作卡。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有數(shù)序、方位、排序等相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)畫(huà)激趣，引出活動(dòng)主題。
1.音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
聽(tīng)，這是什么音樂(lè)?(動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》主題曲)
大家都看過(guò)熊出沒(méi)的動(dòng)畫(huà)片吧?里面有誰(shuí)?
2.出示課件，引出活動(dòng)主題。
《熊出沒(méi)》里的光頭強(qiáng)和熊大熊二總是鬧矛盾，把森林里搞得不安穩(wěn)。熊大熊二為了森林的和平，找光頭強(qiáng)講和。光頭強(qiáng)說(shuō)，為了表示誠(chéng)意，只有它們找到并打開(kāi)被鎖住的密碼箱，他才答應(yīng)和它們做朋友。小朋友們，你們?cè)敢鈳兔?
二、密碼找尋，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1.學(xué)習(xí)理解圖示意義。
密碼箱在哪里?密碼又是什么?光頭強(qiáng)說(shuō)啦，3只神秘盒會(huì)給我們提示。打開(kāi)第一個(gè)神秘盒，按箭頭圖示要求尋找密碼箱。
(1)課件圖片“左右小路”，理解意義。
(2)課件圖片“高樓房間”，理解旁加數(shù)字意義。
2.操作尋找密碼位置。
密碼箱找到了，我們?cè)趺床拍艽蜷_(kāi)這個(gè)密碼箱呢?(輸入密碼，就能打開(kāi)了。)
那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數(shù)組成?(5個(gè))
(1)打開(kāi)第二個(gè)神秘盒，按圖示尋找密碼位置。
5個(gè)數(shù)藏在這些密碼圖中，請(qǐng)每人拿一張密碼圖，根據(jù)上面的箭頭圖示要求找到密碼所在的位置，用紅點(diǎn)標(biāo)記表示出來(lái)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實(shí)物，圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片，分類盒，分類板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。
1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。
2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。
六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會(huì)更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候，孩子剛開(kāi)始很有興趣，也有積極參與在活動(dòng)中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強(qiáng)的孩子一直拿，一直再進(jìn)行分類，而能力弱的'孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng)，而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過(guò)，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。
三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果：蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí)，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果，然后再進(jìn)行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會(huì)用XX和XX放在一起。在分水果的時(shí)候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的，這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō)，但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整，而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了，可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。
四、整堂課下來(lái)，還是有很多不足的地方，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些，因?yàn)榉炙挥?樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開(kāi)課，沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，充實(shí)的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)猜想、組合，理解圖形之間的關(guān)系。
2、大膽想象，嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長(zhǎng)方形拼出各種圖案。
3、體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、交互式電子白板及課件。
2、電腦若干臺(tái)。
3、三角形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，激發(fā)興趣。
1、游戲“身體變變變”。教師說(shuō)咒語(yǔ)，幼兒變成相應(yīng)的物品。
2、師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。
�。ǘ┙處熤v述故事，初步鞏固圖形的特征。
1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨�！碧釂�(wèn)：你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？
幼兒根據(jù)圖畫(huà)，自由回答。
2、師：看看大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？
�。何覀兩磉叺暮诎濉⒋白�、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
3、師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。
（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會(huì)飛的大鳥(niǎo)”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥(niǎo)呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥(niǎo)的拼圖。
3、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？
4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開(kāi)烏鴉群到湖對(duì)面去吧”，可是，她們?cè)趺催^(guò)河呢？
5、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)意拼圖。
1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過(guò)來(lái)，阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來(lái)試一試把。
2、幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。
3、展示幼兒作品，互相。
活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫(huà)有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖
3、音樂(lè)課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第20~21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法。
師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
�。�1）玩法：幼兒隨音樂(lè)四散走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：教師說(shuō)6時(shí)，戴著畫(huà)有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
師：每個(gè)小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來(lái)玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則
�。�2）教師提問(wèn)：
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉�？引�?dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊(duì)”。
�。�1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對(duì)又快。
（2）教師提問(wèn)：你們組是怎么排的？誰(shuí)的前面是幾？誰(shuí)的后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個(gè)？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個(gè)？
4、游戲：“占格子”。
玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號(hào)來(lái)刻畫(huà)客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT(mén)不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開(kāi)口朝哪邊？尖尖的呢？引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào)�！皟蛇厰�(shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”， “大于號(hào)開(kāi)口在左邊，小于號(hào)開(kāi)口在右邊”，“開(kāi)口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對(duì)”，教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；“看誰(shuí)擺得好”，教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。
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