《表情暢想曲》中班教案（精選8篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《表情暢想曲》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《表情暢想曲》中班教案 篇1
活動背景：
表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
活動目標：
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合游戲，通過畫表情來表達自己的心情。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、自制課件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)、記號筆人手一支。
活動過程：
幼兒聽《表情歌》進入活動場地。
（一）談表情師：今天有這么多老師來看小朋友上課，你們高興嗎?你們看劉老師高興嗎？你們是怎么知道的？高興時臉上的五官是怎樣的？（引導幼兒觀察回答）教師小結：哦，眉毛笑彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上翹了，小朋友就知道老師在笑了，笑是一種表情，除了笑你還知道有哪些表情？
我們一起來看表情相冊，觀察表情。
（二）說表情出示表情相冊，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。
1、高興：什么事讓你高興？高興時你會做什么？
2、哭:你哭的時候誰來安慰你，小朋友哭的時候怎樣安慰她。
3、生氣：幼兒模仿一下生氣的樣子，討論生氣會帶給我們什么樣的傷害，當別人生氣時，你怎樣讓別人消氣？
4、傷心：討論傷心時你想什么辦法解決？
5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。
6、滑稽：什么樣的表情會很滑稽可笑，做一個滑稽的表情讓別人開心一下。
（三）看表情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。
（五）猜表情
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)
(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)
(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?
幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
活動延伸：
幼兒操作：添畫表情。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
《表情暢想曲》中班教案 篇2
【教材簡析】
本活動是中班的沙藝活動，通過觀察汽車的一些主要特征來激發幼兒建造的興趣，在此次活動中，通過從堆——壘——切割的一系列步驟來完成一幅完整的汽車作品，使孩子鍛煉了多方面的能力和體驗玩沙的樂趣。
【活動目標】
1、運用堆沙、壘加的方法，創造性地表現出各種汽車的外形。
2、能運用切割的方法進行浮雕裝飾。
【活動準備】
1、各種各樣的汽車玩具或模型。
2、汽車沙雕范例。
3、拌有膠水的彩沙，鋼皮尺，木質刻刀，大小不同的紙盒。
【重點和難點】
1、能根據汽車的外形在紙盒上制作，外輪廓用鋼皮尺切割整齊、美觀。
2、用木質刻刀害割車窗或輪胎花紋時能注意細節，不切割到其他部位。
【設計理念】
當一輛輛汽車玩具呈現在小朋友眼前時，孩子們立馬沸騰了起來。喜歡汽車玩具是小朋友們的天性，他們充滿著無限的想象與童真，在幼兒有直觀經驗和認知的基礎上，讓幼兒用沙子去創造表現出各種各樣的汽車。
【設計思路】
藝術本就來源于生活，汽車在馬路上隨處可見，孩子們每天都能接觸或看到各種各樣的汽車。在這些所見所聞的經驗累積下，讓幼兒嘗試用堆沙、壘加、切割的一系列步驟來完成自己喜歡的汽車。
【活動過程】
1、欣賞各種各樣的汽車，激發創作興趣。
教師：今天老師帶來了小朋友喜歡的汽車。請你們看一看，都有哪些汽車？
幼兒認真觀察、討論后回答。（小汽車、大卡車、公共汽車、救護車等）
2、出示沙雕汽車范例，引導幼兒仔細觀察，了解制作方法。
教師：這是一輛與眾不同的汽車。你們知道它是用什么方法制作出來的嗎？
3、教師邊示范制作方法邊講解。
(1)在紙盒上用拌有膠水的彩沙堆出汽車的大致輪廓，再用壘加的方法表現凸起的部分。
(2)請1-2名幼兒嘗試運用切割的方法微雕出車窗、車輪花紋等。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒操作時要注意不浪費沙子，保持作品的整潔。
5、活動結束，鼓勵幼兒整理清潔桌面。
6、將作品擺放到“大馬路”上，參觀評價。
教師：嘀嘀！叭叭！汽車開來了！讓我們一起來看看哪輛汽車外形最漂亮，為什么？
《表情暢想曲》中班教案 篇3
一、活動目標：
1.引導幼兒根據圖片展開積極的想象，大膽表達。
2.激發幼兒的創新思維能力。
二、活動準備：
PPT、盒子、圓形實物
三、活動過程：
（一）出示“魔術盒”，激發幼兒的興趣
師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位神奇的朋友，她就藏在這個魔術盒里，請一位小小魔術師上來摸摸看，會是什么呢？
師：告訴大家，這個東西摸起來怎樣？可能是什么？
師：那我們一起用好聽的聲音把這位神奇的朋友喊出來吧。
師：（出示圓形）瞧，她就是你們猜的圓，她呀，還有話對你們說呢！
（二）揭示主人公，引發幼兒大膽思考
師：她叫什么？她對你們說了什么？
師：如果是你，你會叫她什么？為什么？
（三）根據圓的不同屬性，鼓勵幼兒勇敢表達
師：孩子們，小圓生活在我們周圍，無處不在，并且有著不一樣的本領。瞧，那是？（放大鏡）
師：對呀，作為放大鏡的小圓有什么本領呢？
師：這是什么？
師：對呀，作為美味“糖葫蘆”的小圓，會讓誰特別地喜歡？
師：這是什么？它有什么用？
師：小圓很調皮，有時候會變得很小，瞧，你發現她了嗎？
師：你想讓她變大嗎？有一句魔法，我悄悄告訴你：“巴啦啦能量，變變變。”
師：說了魔法之后，小圓有什么變化？變怎樣啦？
師：誰來說說看，你喜歡怎樣的小圓，為什么？
師：變熱鬧的小圓會發出什么聲音？誰來學一學？
師：不過小圓最喜歡的還是？
師：瞧，她飛到天上，變成什么？
師：飛呀飛，飛到樹上，變成了什么？
師：小圓實在太喜歡飛了，她繼續飛呀飛，飛到了？她會變成？
師：小圓一刻也沒有停下來，飛到了馬路上，這時候她變成了？又變成了？還變成了？
（四）結合圖片展開想象，激發幼兒的創新思維能力
師：是呀！小圓真是太喜歡飛了，猜猜看，小圓還會飛到哪里？變成什么呢？
《表情暢想曲》中班教案 篇4
活動目標
初步感知舞曲的結構和特性。
嘗試用肢體動作表現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂。
熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
喜歡參加音樂活動，體驗森林暢想曲的快樂。
活動準備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境，初步感受音樂
森林里舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲？
二、隨樂記錄圖譜，進一步感受音樂結構
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像？
2.了解音樂結構
音樂有幾段？一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞
三、肢體表現A段，樹精靈的舞蹈
1．聽辨音樂細節，感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈為了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣？
（體驗音樂旋律的斷頓和連貫）
2．幼兒肢體表現
座位表現，分辨斷頓和連貫。
散點站立表現，增加動作表達的豐富性要求。
四、游戲體驗B段
1．聽辨音樂細節，感受節奏型X X X X ｜ XX X XX X ｜，休止
情節引入：樹精靈請精靈之王幫助實現愿望。
第一個問題：找找“精靈之王，快快來， 快快來”在音樂的什么地方？在這張畫上又表示在什么地方？
第二個問題：這個黑黑的小圓點在音樂里是什么意思？提醒我們干什么？
（聽辨樂段中的節奏性和休止）
2．加入語詞和動作輔助體驗
座位表現，語詞輔助表現節奏型、體驗B段速度。
散點站立表現，重點關注休止。
五、完整表現樂曲
1、交代游戲規則
精靈之王幫助樹精靈實現愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來，
2、游戲數遍。教師及時鼓勵
《表情暢想曲》中班教案 篇5
活動目標
1、認知目標：了解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；
2、技能目標：動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式；
3、情感目標：提高動手能力和探究能力，發展綜合性思維。
重點難點活動重點：
了解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；
活動難點：
動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式；
活動準備
一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質資料（保證使用安全）
活動過程
一、生成活動
幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件，萌發出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上？”的問題。
二、探究活動
（一）問題一：如何將籃子成功的放到樹上
1、頭腦風暴并驗證假設：
（1）用直升機、消防車吊上去——找不到
（2）用桿子把籃子杈上去——放不穩
（3）搭凳子站上去放——不夠高
（4）像升旗那樣把籃子升上去……
2、風暴結論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時投食和觀察小鳥的窩
3、收集信息：
（1）觀察旗桿，總結升旗所用材料——繩子、滑輪
（2）詢問升旗的饒老師，國旗是怎么被升上去的——向下拉繩子
（3）了解滑輪的構成及功能
4、尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……
5原型制作：
（1）了解滑輪的組成與功能。
（2）選擇摩擦力較小的材料。
（3）按所選材料制作滑輪。
（二）問題二：什么才是真正的滑輪
1、頭腦風暴：
（1）圓形的柱體
（2）光滑的表面
（3）可以轉動的材料
2、收集信息：再次查找資料認識滑輪
3、風暴結論：
（1）中間輪軸可以轉動
（2）有凹槽
（三）問題三：如何制作滑輪
1、如何使礦泉水瓶轉動
頭腦風暴并驗證假設：
（1）用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細
（2）用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細、會變形
（3）用木棒穿過礦泉水瓶
2、木棒怎樣穿過礦泉水瓶
頭腦風暴：
（1）用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛
（2）用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛
（3）用火燒過的鐵絲或者釘子燙
3、如何制作凹糟
頭腦風暴：
（1）買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠
（2）把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉動
（3）用麻繩綁住礦泉水瓶兩端，使中間形成凹槽
4、繪制藍圖——設計滑輪
（四）問題四：繩子的長度為多少合適
1、頭腦風暴并驗證假設：
（1）跟樹一樣長——沒有考慮到繩子會對折
（2）比樹長一點——還是不夠長
（3）兩個樹那么長——測量樹的長度
2、收集信息：
（1）用直尺測量
（2）用桿子丈量
（3）用繩子比量
3、尋找材料：
直尺、桿子、繩子
4、原型制作：
按所選材料分小組進行測量
三、安裝與成果展示
1、初步探索安裝滑輪
2、再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪
活動總結
經過此次項目活動的開展，我們發現幼兒的探究欲望很強且能提出很多奇思妙想的'假設，幼兒愿意動手驗證但欠缺動手操作能力，這是幼兒長期缺乏探究和動手實踐操作所造成的，同時，此次項目活動的開展，我們也發現自身欠缺相應的引導能力，“唯有先正己，才能后及人。”教師的知識儲備量還不夠，在幼兒探究過程中，“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對幼兒的操作困難時，教師的智慧性引導還不夠。
當然，探索至此，幼兒們關于此項目的好奇心和探究欲望仍在延續，他們經過長期的觀察發現小鳥并不會去自己做的鳥窩里。由此，提出來“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問題，這也成為了我們下一步的探究活動。
《表情暢想曲》中班教案 篇6
一、活動背景
表情是表現在人的臉部的一種藝術，如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。從而做出正確判斷，人們常說“察顏觀色”大概就是這個道理，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己臉上，開心事會哈哈大笑，委屈時會哭鼻子······正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好的學會與同伴相處。
二、活動目標
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結合游戲來表達自己的心情。
三、活動準備
1、哭、笑、生氣等各種表情圖片(課件)。
2、音樂《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》
3,、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個。
四、活動過程
(一)導入(音樂侓動)
1、小朋友們今天覺得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。(教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。
2、師;剛才小朋友都玩的開心嗎?
幼：開心
師;開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。
幼：幼兒做笑的表情。
師：你們笑的真可愛，真漂亮啊。既然小朋友們這么開心，今天呀韋老師還給大家請來了幾位小朋友，你們想知道他們是誰嗎?
(二)觀看課件(通過觀看視頻讓小朋友說出不同表情時的心情)
師：播放幼兒活動時的照片，小朋友仔細觀察他們的表情是怎樣的，為什么會出現這樣的表情呢。
師：逐一出示表情圖片并提問。
師：小朋友怎么了?誰來告訴大家，為什么會這樣?你在什么時候會這樣?
幼：他在笑。
師：他為什么在笑?
幼：玩、唱、跳、表揚、好吃的、逗他了···
師：大家一起笑一下吧。
師：這位小朋友怎么了?
幼：這位小朋友在哭。
師：小朋友為什么會哭?
幼：沒人玩，推他了，打他了，批評··
師：當小朋友哭的時候你會怎么做?(鼓勵幼兒的正確的做法)
師：這位小朋友又怎么了?
幼：生氣了。
師：為什么生氣呢?
幼：因為有人惹他，氣他，欺負他···
師：生氣好不好?當小朋友生氣時你會怎么做呢?
幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。
師生共同小結，哭，生氣，笑有一個共同的名字，叫做表情。
(三)游戲<猜表情>
分別由2位老師扮演兩個小朋友小張和小莉，在游樂場玩碰碰車的游戲，小張很調皮開著碰碰車到處走。突然，碰，她和小莉的車撞在一起，小張好開心，可是小莉……
提問: 小莉會怎樣呢?請你選出一個表情圖片給大家講講。(盡量引導拓展幼兒的思維，鼓勵有想法的幼兒)
五、結束活動
今天呀我們認識了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。(師幼共同表演《表情歌》，愉快的結合活動。)
《表情暢想曲》中班教案 篇7
活動目標：
1、欣賞散文，感受其語句的優美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
3、認識詞語“五顏六色”，學習詞匯“五彩斑斕”。
活動重點：
理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
活動難點：
欣賞散文，感受其語句的優美。
活動準備：
幼兒用書、朗誦背景音樂
活動過程：
一、開始部分：
1、談話：美麗的春天
復習兒童詩《春姑娘》。
教師：美麗的春天來了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽的語言說一說春天是什么樣子的嗎？
二、基本部分：
教師：看看書上春天是什么樣子的？
1、自由觀看幼兒用書，引導討論、理解畫面內容。
（1）春姑娘是什么樣子的？
（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點，哪些事物發生了變化？
2、欣賞、學習散文。
（1）請幼兒邊看幼兒用書，邊傾聽教學CD。
（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
（3）再次欣賞散文，理解散文內容，感受優美語句。
一陣春風吹過，梅花怎樣了？一陣春風吹過，小動物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風吹過，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書，邊在教師的帶領下朗誦散文。
三、結束部分：配樂朗誦散文。
《表情暢想曲》中班教案 篇8
活動目標：
1.在踩腳印、找色塊的游戲中，對玩色感興趣。
2.能根據色塊的形狀大膽想象，嘗試創意想象畫，感知變化的樂趣。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.感受作品的美感。
活動準備：
1.紅、黃、藍、黑、白，水粉顏料。
2.水粉筆30支。
3.畫紙、kt板若干。
4.鞋套每人1付。
5.游戲音樂2首。
活動過程：
一、踩色游戲，激發興趣。
師：來了好多的顏色朋友，有哪些顏色呢？
今天，我們要用小腳玩個踩顏色的游戲，請你找一個喜歡的顏色，隨意的跳一跳、蹦一蹦。
二、色塊創意想象畫。
（一）觀察畫面，感知色彩的變化。
提問：你看到了那些顏色？
小結：紅色、黃色、藍色碰在一起，還會變出其他的顏色。
（二）根據色塊，鼓勵幼兒大膽想象。
提問：在這些一塊一塊的顏色里，會藏著誰？像什么？
（三）小組合作，創作想象畫。
在這些一塊一塊的顏色里還會有什么有趣的東西，用你的亮眼睛把他找出來，和小伙伴說一說、畫一畫、變一變。
三、欣賞、評價、提升。
展示作品，幼兒相互欣賞，提問：你找到了什么？你覺得它在干什么？
活動反思：
美術的核心價值是提高審美能力，讓孩子學會欣賞美、感受美、表現美。本次活動，我通過生動形象的語言、節奏歡快的音樂，將游戲融入到美術活動中，讓孩子在玩中暢想、在玩中大膽表達、在玩中愛上畫畫！縱觀全過程，我做如下反思與小結：
1.趣味踩色。在“踩色游戲”這一環節中，我充分尊重幼兒意愿，讓其自主選擇喜歡的顏色，用小腳代替畫筆隨意的蹦、跳、踏，在畫紙上留下五彩的色塊，通過與色彩的自由接觸感受色變的快樂，體現游戲的自主、愉悅。
2.自由想象。在此過程中，只是給予適當的點撥與啟發，盡情地讓他們的想象，產生強烈的創作欲望。對作畫的要求沒有過多的局限，幼兒在作畫過程中可以自由結伴，在大大的畫紙上創想、添畫，體現活動形式的自由、開放。
3.自主表達。老師以多種形式，多個維度鼓勵幼兒大膽表達自己的創意，滿足每個孩子表達與表現的欲望和需求，體現評價的互動、有效。當然，活動中還存在一些不足，每個環節之間的時間把握可以再緊湊一些，突出后面幼兒操作的重點部分，教師盡可能的要少講，精講，做好有效的引導，使幼兒有更充足的時間來進行繪畫活動。
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