大班音樂教案（精選22篇）
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂教案 篇1
活動目標：
1、 通過律動游戲，讓幼兒探索和發掘身體造型、動作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創作中培養幼兒穩定的'節奏感覺。
3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動準備：
音樂、幼兒已經學會演唱歌曲。
活動過程：
1、 開火車進場，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發嘍。
2、 復習歌曲：火車司機
引導幼兒邊唱邊做動作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來玩個游戲，怎么玩呢？我要請幾個小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。
提問：你們覺得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價。
5、 請幾名幼兒來示范。
師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個小朋友來試一下。
6、 幼兒自由組合，進行練習。
7、 聽音樂，完整練習。
引導幼兒根據節奏進行。
指出不足。
8、 組成新的火車再次練習。
大班音樂教案 篇2
一． 活動準備：
1． 與幼兒共同收集有關海軍的資料。
2． 準備有關還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。
3． 準備音樂磁帶，錄音機。
二． 活動過程：
1．導入語
師：是誰一直在保衛著我們的國家，讓我們生活得快樂，幸福？
2．出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛著我們的國家。
師：我們在平時的生活中是警察叔叔在保護我們的安全，可是在還還是海軍在保衛著我們的'國家。
3．播發歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟悉旋律。
師：小朋友剛才聽到了什么，請個別小朋友告訴老師。
4．教師幫助幼兒理解歌曲內容。
師：剛剛我們一起聽到的歌曲就是表現海軍保衛我們國家的事情，有哪個小朋友聽出了歌曲里面唱的是什么的？你們聽到，這首歌曲有什么樣的感覺呢。能用什么動作來表現這首歌曲嗎？
5．啟發幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞內容。
師：我們請想好動作的小朋友來表演小海軍，其他的小朋友再想一想還有沒有更好看的動作可以表現。我們表演小海軍的時候應該怎么樣呢。
6．（二）表演音樂
1、幼兒隨音樂自由表演，教師用心留意幼兒自編的動作。
2、逐句編動作，請部分幼兒逐個表現，由全體幼兒挑選最合適的動作。
如：請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作，然后由大家挑選合適動作。
3、教師將幼兒挑選的動作組合起來，幫助幼兒明確動作順序，并和幼兒共同表演。
三． 活動目標：
1． 感受歌曲雄壯有力的性質，熟悉旋律，學習大膽用動作來表現自己對歌曲的感受
2． 能根據歌詞創編“小海軍”的不同動作。
3． 積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武
大班音樂教案 篇3
活動目的：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法．
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的`邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱
② / 游 游 游 游 / 游 游 游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
① 師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創造表現歌詞內容。
①個別幼兒表現。
② 自由組合表現。
２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
１、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
４、師生共同指大圖譜唱。
５、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
６、吿訴幼兒歌曲名稱。
７、合唱：
① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
大班音樂教案 篇4
活動目標：
1.用輕松、歡快、自然的聲音學唱歌曲，用表情、體態、音色表現形象各異的動物。
2.了解歌曲中相關的動物知識，體會事物顛倒所產生的幽默情趣。
3.在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來的樂趣。
活動準備：
1.鋼琴伴奏，
2.教師根據歌詞內容的自制圖片。
活動過程：
一、引出歌曲的主題。
猜謎語：什么動物森林里面稱大王？什么動物力氣最大？
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1.教師范唱。提問：你聽到什么？
2.教師根據幼兒的'回答，教師逐一出示的圖片并練習說歌詞。
3.引導幼兒發現這些事情的規律。
教師引導幼兒觀察，發現畫面表現的規律。
原來在那個奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個地方就叫“顛倒國”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。
4.跟著節奏速度學習說歌詞。
5.加上拍手動作說歌詞。
三、學唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。
1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內容。
教師根據幼兒的情況小結，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）
2.師幼完整演唱歌曲。
四、學習歌曲第二段。
顛倒國還有很多可笑的事情，我們一起來聽。
1.教師清唱第二段，幼兒根據問題回憶歌詞并說一說。
2.教師和幼兒一同按照節奏念出歌詞。
3.師幼一起加音樂唱第二段歌曲。
4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲，用音色、表情、體態表現歌曲的趣味性。
1.引導幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱大王很得意可以用什么動作來表示？引導幼兒用動作來表現這一句。
大獅子 “害怕那個小老鼠”可以用什么動作來表示？
“螞蟻扛大樹、大象沒力氣”，教師與幼兒一起做動作。
2.教師幼兒完整地進行演唱，并用動作來表現歌曲。
六、表演
分角色表演。
大班音樂教案 篇5
活動目標：
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、在輕松歡快的律動中，能根據音樂特點，大膽創編動作。
4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽媽分擔家務活。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律
師：“孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練：
師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做？”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要停”
師：“看到老奶奶呀，我們怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”
師：“汽車到了站呀，我們怎么做？”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”
師“到了超市門口，心情怎么樣？
幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”
2、進行發聲練習：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求，利用結尾句進行發聲練習。
二、學唱歌曲
師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”
圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
（教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）
2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是
。哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。）
3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。
4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。
（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲
（2）“現在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2—3種菜，幼兒演唱）
（3）“現在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”（教師把全部拿掉，幼兒演唱）
（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法
教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內容已經印到你們的腦子里，以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。
三、復習律動，大膽創編“包餃子”的各種造型動作
老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。
2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育
3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。
4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。
活動反思：
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的.方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。
大班音樂教案 篇6
活動目標：
1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。
2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。
活動過程：
一、律動：“聽音辨音”
師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？
帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”
幼：擁抱的動作。
師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。”
帶領幼兒聽音樂再做一遍
評：第一環節的“聽音辨聲”，能引導孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。
二、結合故事，熟悉理解歌詞內容。
“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？。讓我們來聽個故事。”
1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問
“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的？”
幼1：很細心地照顧。
幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的`時候小鳥又是怎樣做的？”
幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關心媽媽。
“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”
幼1：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽。
幼2：喜歡，因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。
師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內容。
（評：在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。）
三、利用歌曲圖譜，學習歌曲
“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”
1、傾聽教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”
“我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。”
師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
（評：在教學中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，并學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。）
第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。
師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？
幼：因為中間不要唱，要停下來。
師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。
第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結束句一樣嗎？有什么不一樣？
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。
四、學習歌曲中的領唱與齊唱
1、傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。
第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”
幼：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。
師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）
（評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。）
第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱？”
請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。
2、幼兒練習領唱與齊唱。
教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
五、交流分享
1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。
活動反思：
“小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節平平常常的老課上得有新意、有創意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢？這是我們選擇這個活動的初衷。
這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，教師忽略了學習歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
同時，這首歌曲中的重難點很多，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經過探討，我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱，而對其他的難點忽略不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱。活動中，教師手指形式圖譜引導孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。
因此，我認為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。
回顧整個活動，我們欣喜地發現，我們已經摒棄了傳統的“老師教、孩子被動學”的局面，我們提倡的是激發孩子的學習興趣、引發孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發現，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。
大班音樂教案 篇7
一、 活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨滴》，并通過歌唱、游戲等活動體驗創編的快樂，發展表達交流合作的能力
3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。
二、活動準備：
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動過程：
一、音像導入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？
引導幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現
3、 （1）：欣賞課件學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導幼兒為象聲詞創編動作
（2）尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點落下時的狀態。”
師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的`形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行
1、教師講解游戲規則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結束部分
師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂教案 篇8
設計意圖：
歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節奏清晰明朗，間奏的出現增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較復雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用游戲的方式學唱歌曲。
2、發展傾聽、推理、猜測的能力。
3、感受民間歌曲的魅力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。
活動過程：
一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲
1、翻圖感知整首歌曲。
師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。
2、引出課題。
師：一共有幾種動物？你覺得這些動物之間有聯系嗎？今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。
1、學習歌曲第一段。
（1）幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物？問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的？（聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題）
（2）理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。
幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情？這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行。
A、幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。
教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢？得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠的.那句歌詞。
幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
B、教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。
2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。
三、完整學唱歌曲
1、將PP中部分動物藏起來。幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。
2、教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
3、男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
4、根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數量。
5、挑戰將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。
活動反思：
揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。
整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞；“新魔語”→唱歌曲；挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。
大班音樂教案 篇9
活動目標
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、游戲時學會自我控制，不大聲喊叫。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
活動過程
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。
教師范唱歌曲。
師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯，歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里?
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽我唱，聽的.時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么?
3、教師引導幼兒學唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。
師：誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?
師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?
師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?
4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。
師：今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班音樂教案 篇10
一、教學目標
1、學習英語歌曲：Good morning to you , 了解歌曲節奏，學習歌曲單詞明白歌曲意思。
2、通過學習歌曲培養幼兒對學習英語的興趣。
二、教學準備
1、歌曲《Good morning to you》音頻、掛圖
2、Unit 1 句型
三、教學過程
(一)開始部分
1、跟隨音樂節奏，律動進場。
2、復習學習過的單詞：dog cat chicken duck
(1)單詞游戲《聽音辨認》 ：老師模仿小狗小雞小鴨子小貓的.叫聲，讓幼兒快速辨認并大聲讀出其單詞。游戲先由集體參與開始再到個人參與。
(2)單詞游戲《小動物找家》 ：教師課前準備好活動區域，游戲開始，請個別幼兒上前帶上小動物頭飾參與游戲，當老師播放的音樂一停止，這些小動物就要找到標有英語的正確的家。
3、復習數來寶，要求幼兒打著拍子朗誦數來寶。
4、運用新學習句型與老師現場對話，復習句型"Good morning , Hello"
(二)基本部分
完整學習歌曲《Good morning to you》
(1)老師播放歌曲音頻，幼兒靜心欣賞歌曲(1~2次)，了解其歌曲節奏。
(2)學習歌詞："Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思。
(3)分句學習歌詞，教師及時糾正幼兒發音不正的地方，指導幼兒正確發音的技巧。
(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的節奏。
(5)老師范唱，幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲。
(6)讓幼兒嘗試結合歌詞，打拍子完整演唱歌曲 《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。
四、結束部分
1、小結，表揚本次英語活動中認真積極參與的幼兒，并鼓勵幼兒應大膽說英語，并把英語運用到日常生活中去。
2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中離場。
大班音樂教案 篇11
活動目標：
1、在有節奏朗誦歌詞的基礎上，初步學習用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。
2、借助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理歌詞內容和節奏，并根據節奏匹配旋律，學唱歌曲。
3、培養幼兒大膽表述內心情感的能力。
活動準備：
1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。
2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。
3、音樂磁帶。
活動過程：
引導策略
一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導入。
二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。
（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發現：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。
（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節奏跟念“山里的孩子畫太陽”。
（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節奏的朗誦。
三、幼兒遷移生活經驗，選擇匹配動物圖片，進一步窗邊每句歌詞的后半部分。
（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。
（2）教師進一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節奏的朗誦出來。
（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節奏地念并記憶歌詞。
四、幼兒遷移節奏型，主動匹配旋律，學唱歌曲。
（1）教師范唱：只唱前半部分。
（2）幼兒初步熟悉旋律，學唱歌曲。
（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。
（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內容，在教師形象動作的'幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。
（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。
（6）從副歌處幼兒再練習唱。
（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。
五、教師小結
大班音樂教案 篇12
活動目標：
1、激發幼兒對采茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
活動準備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動重點：
幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動設計：
1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。
小朋友，我們一起去郊游吧！知道人民幣的特征和面值。這里的.景色可真美，看！我們來到了什么地方?
2、活動過程：
(1)引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。
(2)欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動作。
(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
(4)引導幼兒根據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。
(5)學會律動后，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
(6)出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。
(7)教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。
3、活動結束：
教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。
活動反思
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。
大班音樂教案 篇13
活動目標：
1、初步了解樂曲《忐忑》的旋律，感受樂曲所表現的不同音樂情緒，體會樂曲獨特的唱法和曲風。
2、簡單了解忐忑這種情緒，能在音樂聲中用各種夸張的動作及表情來表現自己。
3、積極參與，在自由、放松的氛圍下感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
1、表現不同情緒的樂曲選段。
2、樂曲《忐忑》以及相關的視頻。
活動過程：
一、播放不同性質的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂情緒。
1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！
2、幼兒欣賞。
3、師：剛才的幾段音樂一樣嗎？有什么不一樣？聽起來有什么不同的感覺？
4、教師根據幼兒的回答進行小結。
二、初步理解忐忑的意思。
1、師：有一種情緒叫做忐忑，你們知道嗎？（孩子自由想象表述）
2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺。
再次提問：忐忑是什么樣的感覺呢？
3．教師小結孩子的發言。
4、忐忑還有一首歌曲，讓我們來欣賞一下。
三、欣賞樂曲《忐忑》。
1、師：這首歌和我們以前學的有什么不一樣？
師：聽完這首歌你心里有什么感覺？
2、師：這首歌在唱的時候還有很多動作和表情，讓我們來看一下
3、欣賞樂曲《忐忑》視頻。
四、表演樂曲
1．師：你們也能用表情和動作來表演這首歌嗎？先和好朋友互相試試看。（幼兒分組自由表演）
2．跟隨音樂每個組分別表演
3、鼓勵個別表演：有誰還有更好的動作和表情嗎？
可以讓孩子們一起跟學。
4、看其他忐忑視頻：有很多人也喜歡這首歌，我們來看看她們的表演。
5、孩子用自己喜歡的表情動作來演繹忐忑，可以邀請全場老師。
五、簡單理解歌曲
老師向孩子介紹這首歌的'創作緣由。
活動反思：
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情（眼中含淚）、語言（想媽媽）中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點（傳遞“愛”）給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益匪淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。
大班音樂教案 篇14
活動目標：
1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。
2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備：
磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。
重點與難點活動過程（預設）：
(一)換位移情。
提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?
(二)學唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)“我們一起來問問小樹葉吧！”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。
(3)猜想：小樹葉會怎么說呢?
(4)我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。
幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?
(2)教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。
提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)
3、幼兒學唱。
(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。
(三)嘗試領唱和伴唱。
1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
活動反思：
本學期的優質課評選活動結束了，每次的優質課活動結束后都讓我受益很多。從剛入園的不知道該怎么辦到現在的得心應手，對于教具的應用、語言的組織、師生的互動、環節的設計、目標的設定、教態等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補己之短。對于本次的教學活動，我做了如下反思：
1.對于本節活動的目標我進行了修改，第二個目標是讓孩子創編動作。由于時間的關系，我修改成表演歌曲，本目標完成的比較好。本節活動是一節小的表演區沒有重點的`環節。所以我進行了學習節拍、節奏的練習。
2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導進行練習發聲。也為下個環節做鋪墊。
3.看圖譜學歌詞，孩子在學習拍打節奏時都能跟著老師的動作來拍。
4.在學習歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣，應該把彈琴的環節放在聽音樂的前面，這樣孩子會感興趣。還有在學習歌曲時，我的語言沒有激發孩子的興趣，所以要選序漸進的學習歌曲，
5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，第二段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和欣賞的環節換過來，打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。
6.我在以前的音樂活動中加上了游戲，通過游戲孩子們提高了學習歌曲的樂趣。
大班音樂教案 篇15
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。
2、根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏。
3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：白板課件，樂器若干。幼兒經驗準備：幼兒進行過打擊樂活動。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受節奏。
師：今天，森林里要舉辦一場音樂會，很多小動物都想來參加，那到底哪些小動物來了呢？我請小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音？
（播放音樂）
師：你聽到了哪些小動物的聲音？（4~5個）
二、觀察圖譜，初步掌握節奏型
師：那究竟有哪些小動物來了呢？我們一起來看看吧。
（播放flash小動物動畫）
師：有哪些小動物來了啊？（教師指著小動物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀）
師：第一個為我們表演的`師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）
師：看！這是青蛙的節目單，那看看這個節目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節奏師怎么樣的？誰愿意來試一試的，膽子大點，站在位置上就好了。（教師只會節奏，一個試拍能力強起示范作用的幼兒）
師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？（想）預備，起！（教師指揮，全班幼兒跟拍）
師：第二個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把！我對你們有信心！預備，起！（教師指揮，全班幼兒跟拍）
師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開屏）誰能用一個動作來學學孔雀開屏？（你來試試）
師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來學一學吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~
師：看！果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！
（開屏咯~孔~雀~開~屏~）
三、借助圖譜，配樂演奏。
師：哇！這是音樂會的完整節目單，你們有沒有哪里看不明白？（噓，是表示不說話，箭頭表示向下準備，大青蛙表示抓）
師：我們來試試準備抓到大青蛙（噓噓噓，準備！抓！）
師：抓到了嗎？（抓到了）
師：現在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎？（愿意）
（音樂起，前奏可以點頭準備）
師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題（視課堂實際問題而說）我們再來一次！這次有沒有信心完美的演奏！（有！）
師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？（樂器）
師：老師這里有很多樂器，你們都認識嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓）
師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏？
（青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓）
師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個幼兒示范）教師指揮
小鴨（誰來試試）
孔雀呢？（抖動起來）
師：好，現在我們都會用了嗎？（會了）好，現在聽我指揮了，現在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！
師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？（雙響筒）那它們代表什么小動物？（青蛙）對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒！
師：好！那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準備試敲一下，準備。（音樂起）
師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。
師：小鴨準備好拿起樂器。準備。（音樂起）
師：孔雀準備好拿起樂器。準備。（音樂起）
師：好了，一切準備就緒，我們進行第一次彩排。（音樂起，全體演奏）
師：現在，演出正式開始，請演員準備。（音樂起）
四、結束今天的森林音樂會到此結束，小演員們謝幕！
師：森林音樂會順利結束了！（結束，謝幕，一起向后轉，鞠躬，請坐）小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！
活動反思：
這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當時帶的是大班活動，活動目標包括舞蹈隊形的訓練和舞蹈動作的創編，很顯然，這個部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目標和流程還是很清楚的，只是在打節奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。
大班音樂教案 篇16
【設計意圖】
這節音樂活動《一只狼》是一節可以隨著歌曲玩游戲的一節音樂活動，游戲中幼兒在三個角色中不斷轉換，他們可以多次邊唱邊玩。這是一個需要幼兒快速應的智能游戲，這個游戲對歌唱有推進作用。
【活動目標】
1、理解歌詞，學唱歌曲，用不同的動作表現狼、羊、。
2、用替換詞的方法創編并演唱歌曲，根據歌詞內容能快速應。
3、遵守游戲規則，體驗游戲的巧妙與樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。
5、能膽表現歌曲的內容、情感。
【活動準備】
頭飾、九宮格、"狼、羊、"的圖片
【活動過程】
一、初步感受歌曲：
1、故事導入，激發幼兒興趣。
教師講故事：在高高的山上住著一只狼，聽，他來了！教師唱歌曲：一只狼，下山進村莊，東張西望，東張西望，想要吃羊，想要吃羊，看見了，那是什么呀？看見了，那是什么呀？
教師：剛才，歌曲里唱的是誰？
幼兒：一只狼。
教師：它要到哪里去？想要做什么事情？
幼兒：到了村莊，想要吃羊。
教師：進了村莊后，狼是怎樣找羊的呢？我再來唱一遍，你們仔細聽，聽一聽歌里的是怎么說的。
教師：誰來告訴我，狼是怎么找羊的？
2、教師范唱歌曲，重點理解東張西望的意思。
教師：東張西望是什么意思？誰能學一學東張西望的樣子？
幼兒自由做動作。
3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動作。
教師：我來唱歌，請你們來教我做東張西望的動作。
二、學唱歌曲：
1、教師帶領幼兒集體演唱。
教師：會唱的可以跟我一起來唱一唱喔！
2、幼兒演唱歌曲。
教師：我不唱，你們唱，但我會用動作提醒你們。
三、根據情境，逐一創編歌詞演唱：
1、引導幼兒根據故事情節，創編狼看到羊的歌詞。
教師：我就要來說一說關于這只狼的故事了。有一天，狼下山進村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢？
幼兒猜測：羊、烏云、羊圈、人……教師唱：聽"看見了，那是什么呀？看見了，那是一只羊。"（教師出示羊的圖片）狼看到的是什么？
幼兒：是一只羊。
教師：第一次進村莊就看見羊了，狼好幸運啊！我們一起來唱一唱狼看見羊的事情吧？
2、引導幼兒加入羊的動作。
教師：剛才家在唱歌的時候，我還做了一個羊的動作，我是唱到哪個字的時候做這個動作的？
3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。
教師：唱到羊我們就要變成羊的.樣子。
4、引導幼兒創編，狼看到的歌詞。
5、引導幼兒加入打的動作。
6、引導幼兒創編，狼看到狼的歌詞。
四、通過游戲，學唱歌曲。
1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來了，當我翻九宮格后，翻到誰，我們就要唱誰。唱出它的時候還要用動作表示出來。
2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動作。
3、教師扮演狼，個別幼兒轉轉盤，家隨樂游戲。
教師：這次狼又會遇到誰呢？用動作來告訴我。
4、回憶游戲玩法，明確游戲規則。
5、教師當狼，隨樂游戲。
6、幼兒當狼，完整游戲。
【活動反思】
第一步當然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時記錄，這樣匯總起來便是可貴的備課材料。復讀了幾遍課文，有了一點認識，那就是：
1、這是一場較量，形式緊迫，扣人心弦；
2、屠戶的心理活動是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認識終讓人霧里看花，隔靴搔癢。
“本文究竟好在哪呢？”“蒲松齡為何把這件事記錄于書呢？”“有什么深意嗎？”“教材選編者為什么要把這個故事選進教材？”
解決了這些問題，才算讀透了文本。
于是我又分析了教參。教參對本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無深意，只適事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話：
3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機。
接下來我又找出《聊齋志異》，找出《三則》。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長！換句話說，這則故事寫得情節最曲折、最豐富、最生動。
我又找出袁行霈主編的《中國古代文學史》，閱讀了一流學者們對《聊齋志異》的認識。讀著讀著逐漸明白情節曲折正式《聊齋志異》的一成就（另外就是蒲松齡對人物的刻畫是無比的惟妙惟肖），而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說極度衰微之時蒲用文言這一高度精煉的語言所達到的。魯迅說它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對它情節曲折的高度評價。
至此，這篇小說的特質我基本已經把握，那就是：內容奇異（狼狡詐似人），情節曲折，文筆簡練。
那么緊接著第二步，我采取什么方法、設計什么活動讓學生能夠把握好這篇小說的特質呢？
我曾經查找過一些名家講∏》的實錄，但跟自己的思路不一樣，何況評優課我必須有自己的創意呀。我再次閱讀文本。領悟到可以用朗讀來貫穿教學，情節的曲折問什么非要說呢？朗讀也是可以體味到的呀！于是最初的簡略的教學設計便誕生了。
大班音樂教案 篇17
活動目標：
1、通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。
2、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意助別人的快樂。
3、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
幼兒已有經驗：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。
物質準備：
ppt、音樂、小傘玩具
活動過程：
一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。
1、出示ppt，引發孩子的興趣
2、播放下雨的聲音小結：對呀！小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動物，聽辨音樂的快慢。
1、象(緩慢的音樂)
1)出示音樂l象怎么走路的?(聽音樂學象走路)
2)為象選傘l它是一只怎樣的象呢?(綠色、)
3)邊聽音樂邊模仿象l欣賞音樂，找撐傘的信號。用手模仿撐一把的傘
4)模仿象撐傘幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿象走路和撐傘。
2、螞蟻(輕快的.音樂)
1)出示音樂l聽，小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?
l模仿螞蟻走路(聽音樂學螞蟻走路)
2)邊聽音樂邊模仿小螞蟻l欣賞音樂，找撐傘信號，用手做撐傘動作。
3)模仿螞蟻撐傘幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿螞蟻走路和撐傘
3、象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)
4、老師講故事：男孩和熊。
三、延伸活動：戶外游戲師：今天小動物都有自己的小傘了，你們也有自己的傘了，等會兒我們拿著小傘到草地上去玩吧！
活動反思：
本節活動是一節小班繪本游戲，領域為語言領域，主要目標有三個，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意助別人的快樂。
活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。
活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據音樂的聲音來感知象和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學內容。
本節活動流程清晰，活動目標已達到，課堂氛圍良好，師幼互動良好。
大班音樂教案 篇18
活動目標：
1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。
2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂游戲的樂趣。
3.經過舞蹈活動促進全身運動。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
音樂、手花
活動過程：
一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。
1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的含義。
2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的'動作。
二、了解游戲規則，探索游戲玩法。
1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。
(1)幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲。
(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。
(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。
2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。
(1)討論：怎樣把熊引開?
(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。
(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?
三、集體游戲“熊和木頭人”。
1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。
2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。
教學反思：
維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。
大班音樂教案 篇19
活動目標：
1、幼兒根據動物的小配對雨傘。
2、配對雨傘時幼兒學會說：“我來給你撐傘吧。”
3、感受不同雨聲的樂趣。
活動準備：
ppt動物圖片，傘、中傘、小傘
活動過程：
一：教師把紙蓋住小動物，讓幼兒根據紙的小來猜一猜哪些小動物來了。
1、今天劉老師請來了一些動物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會是誰呢?來了幾個動物朋友呢?(三個)
2、你們來猜一猜是哪些動物來了呢?也許你們認識的動物就藏在里面哦！(幼兒自由猜測)
3、這些動物是不是你們說的動物呢，我們來一起看看吧！
今天我請來了三位動物朋友，有的象，有高高的長頸鹿、有小小的螞蟻。
二：出示小、長短不同的雨傘讓幼兒配對。
1、哎呀，下雨勒！(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
2、教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
3、教師拿著的雨傘撐在象的`背上說：“我來給你撐傘吧！”哇，象開心了，的雨傘正合適！
4、“哩啪哩”雨打在長頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長頸鹿?什么顏色的?
5、“我來給你撐傘吧”！哎呦，這把橙色、長長的雨傘真合適！
6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
7、哇，說的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來試一試?
8、“我來給你撐傘吧！”喲，小小的雨傘正合適。
9、咚、咚，有一位動物朋友也來了。誰來了呢?(熊)
10、哦，是熊來了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來給你撐傘吧！
11、哎呀，我沒有雨傘了，我會被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了！
三、教師讀繪本
1、教師讀第一遍繪本，提問幼兒：我有沒有被雨淋濕呀?發生什么了事呢?雨傘不是用完了嗎?
2、哦，原來是熊把我抱起來了，我們一起撐著傘。
3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰用過呀?(動物朋友)對了，這個故事里面動物也用過這四把傘。
4、我們一起來講這個故事吧！真開心，小朋友來跟我一起講了！
教師帶領幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。
四：幼兒操作。
1、后來太陽出來了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動物沒撐傘，它們被淋濕了。你們愿意助它們嗎?每位小朋友去找到三位小動物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說好聽的話哦：你們會說什么好聽的話?(我來給你撐傘吧)好，相信你們能干的！去試試吧！
大班音樂教案 篇20
活動目標：
1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態動作創造性地表現。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張。
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：
① /吱吱吱吱/吱吱吱吱
② /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動作創造表現歌詞內容。
①個別幼兒表現。
②自由組合表現。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
大班音樂教案 篇21
設計思路：
《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發幼兒的情感，但他們缺乏一種唱歌的激情；《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進行教育教學活動。
活動目標：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學習二聲部合唱，學唱歌曲。
3.能用自然好聽的聲音歌唱。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
重點是引導幼兒和諧地進行二聲部合唱。
活動準備：
節奏圖譜、磁帶
活動過程：
一、感受音樂：
1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣？（快樂的、悲傷的`）
2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么？
3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么？
二、學歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢？聽一聽錄音機里的小朋友市怎么唱的？（根據幼兒說的出示相應的圖片）
2、歌中還唱了什么？聽一聽老師是怎么唱的？
三、學唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢？找一找歌中表現歡樂的地方。小朋友應該怎么唱？
4、我們加上動作邊唱邊表演。
四、學唱襯詞
1、這首歌你會用“啦”來唱嗎？（教師師范）
2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。
五、二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）
2、幼兒分組合唱二聲部
活動延伸：
我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。
活動反思：
本次教學活動中，我秉承藝術教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動作、表情來猜歌詞，調動幼兒學習的積極性，這為后面的學習打下基礎，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動的重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。
從本次活動的環節來看，孩子們學得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調動起來。
大班音樂教案 篇22
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，深受孩子們的喜愛。根據歌詞的內容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。
教學方法：
1、利用多媒體創設音樂情境，解決教學重點；
2、要用創編的形式，結合實踐活動，鞏固所學知識。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學內容：
1．學習兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進行實踐。
2．學習演唱歌曲(大鹿)，并進行音樂劇的創編和表演。
教學目的`：
1．通過學習歌曲t;大鹿)教育學生要培養樂于助人的品質。(情)
2．演唱本歌曲時能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現歌曲的情緒。(技)
3．通過音樂劇的創編，激發學生學習興趣及參與意識。(趣)
教學重點：
通過歌曲t;大鹿)學習常見的音樂速度。
教學難點：
1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。
2．音樂劇的創編和表演。
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