【精品】語文教案合集七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學目標
1． 懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2． 初步學會根據(jù)課題提出問題，并通過集體討論使問題得到解決。
3． 學會本課生字15個，理解10個新詞，能提出不懂的詞語和句子；能用不僅……而且……造句。
二、課前準備
課件
三、重點難點
重點：預習課文，提出不懂的問題。
難點：能領會不同的學習態(tài)度導致不同的學習結果，明白學習要有耐心，不怕苦，不怕累；體會群鳥在學藝時心情。
四、教學過程
1． 激情導入 ，揭示課題。
（1）今天，我們學習一篇有趣的寓言故事--群鳥學藝。（出示課題：群鳥學藝）請大家齊讀課題。
（2）看到課題，同學們有什么疑問嗎？(群鳥指哪些鳥？向誰學藝？學什么藝？他們是怎樣學藝的？結果怎樣了？)（出示問題）
（3）同學們的疑問老師整理了下，看看同學們還有什么要補充的嗎？
2． 聽課文錄音，完成部分問題。
（1）同學們要知道這些問題，怎么辦呢？這樣，老師先請大家聽一遍課文，看同學們能馬上知道哪些問題。（聽錄音）
（2）現(xiàn)在你能回答哪些問題了？（根據(jù)回答，出示圖片）
3． 自學課文，進一步了解課文內容。
（1）下兩個問題，比較難回答，那么，我們來自學課文來了解。
（2）請同學們按要求自學課文。（出示自學要求）
①讀準生字，讀通課文；
②劃出詞語，在不理解的詞語上打？；
③你還有什么疑問嗎？請你說出來。
4． 檢查自學情況。
（1）課文自學完了，現(xiàn)在陳老師想考考大家，這些生字你認識了嗎？（出示生字，開小火車讀生字）
（2）讀詞語，找出有疑問的詞語，集體解疑。
（3）你還有什么問題嗎？
5．深入理解課文內容
(1) 群鳥學藝的結果怎樣？你在文中哪里找到了答案？請把它讀出來。(出示最后一段)
(2) 群鳥學藝的結果有幾種情況，請你簡單說一說。
(3) 這三種情況，你更喜歡哪一種？說說你的理由。
漂亮、又結實又暖和是小燕子搭的窩的特點，我們可以用不僅……而且……連起來。想想我們身邊的事物，有什么特點？誰能用上不僅…而且…說上一句話？
(4) 你認為誰不會搭，誰搭的窩很粗糙？他們是怎么學的？讀2~6自然段，四人學習小組一起討論：①找出群鳥怎么學的句子，大聲地讀一讀？②想一想他們當時的心情，再有感情地讀一讀？(朗讀時注意讀出貓頭鷹的自以為是，老鷹的驕傲，烏鴉的得意，麻雀的高興，小燕子的喜悅)
(5) 同樣是向鳳凰學搭窩，為什么結果會是這樣的？課文中鳳凰說的話中有交代，請你找出來讀一讀。(出示：學一樣本領，要有耐心，沒有耐心，什么也學不成。)
① 誰能用自己的話說說這句話的意思？②根據(jù)句子中的詞語，說說樂的想法。
(6) 分角色朗讀2~5自然段。
6．作業(yè)
(1)抄寫生字
語文教案 篇2
學習目標：
一、 學習作者有疑必察、反對臆斷、重視實地考察的精神。
二、 自主地在全文找出所需要掌握的重點。
三、 理清文章思路，熟悉課文，為背誦打下基礎。
教學重點：
思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，從而抓住全文的綱。
教學設想：
一、采用多媒體手段，創(chuàng)設激趣氛圍，提高課堂效果。
二、充分發(fā)揮學生的主體地位，要求學生發(fā)揚民主，倡所欲言，積極參與課堂，培養(yǎng)其良好的思維習慣以促聽、說、讀、寫能力的`提高。
教學過程：
1、 導語：中國歷代名人當中，提起“烏臺詩案”，也許有十分之一的中國人能想起他；提到“唐宋八大家”，可能會有一半的人想到他；如果再念出“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句，只怕就會有八成以上的人脫口而出他的名字；若要再加上遍布全國各地大小餐館中“東坡肘子”這道菜，我們是不是可以說，在中國真正稱得上家喻戶曉的文化名人，就只有蘇軾莫屬了！今天我們就來學習這位被譽為“全才”的宋人所寫的游記名篇《石鐘山記》（師點擊“課題及作者”）。
2、 作者簡介（由學生自己抓要點用自己的語言概述）然后師點擊.課件作.總結、補充說明。
3、 石鐘山介紹（點擊幻燈片依圖介紹）。
4、 整體把握全文（演播全文，結束后點擊“應注意的字詞”。）
5、 掌握重點（要求學生結合文下注解自由誦讀、自主地.總結需要掌握的重點知識。師就特殊句式作補充講解）。
6、 把握行文思路（找出二疑、理解三笑、徹悟一旨學習作者.寫作考辨記的方法及其人文作風）。
7、 布置作業(yè)，為第二課時作準備
（欣賞歐陽修《醉翁亭記》與本文作對比閱讀。）
語文教案 篇3
教學目標：
1、學習第二段，進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。
3、能把反問句改為陳述句。
教學重點：學習第二段，進一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學難點：激發(fā)情感，感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學過程：
一、談話導入：
如果說前面3個自然段主要是敘事的話，那么接下來的3個自然段是什么？抒情。如果說前面3個自然段是在車站與朝鮮親人話別，那么后面這3個自然段的抒情又是在什么地方呢？——列車上。
二、指導學習第二段。
1、教師引讀：
1）朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價，志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲，在朝鮮的三千里江山，有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此，在志愿軍眼里，朝鮮人民——不是親人，勝似親人，在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人，勝似親人。列車徐徐出站，中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江，從心底里高聲呼喚——
（再見了，親人！再見了，親愛的土地！）
2）列車隆隆向前，戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——
（列車呀，請開得慢一點兒，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。）
3）列車越駛越遠，戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——
（再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。）
2、討論：列車將要載著志愿軍回到祖國，此時此刻，志愿軍會說些什么？
三、總結全文，討論：為什么課題“再見了”放前？（突出特定的難以忘懷的場面）
四、輪讀或分角色朗讀全文。
五、作業(yè)。
1、將文中有關的反問句改為陳述句。
2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。
語文教案 篇4
一、教學目標
(一)借助注釋，讀懂古文，并能復述兩個小故事。
(二)引導學生理解課文內容，弄懂故事蘊涵的道理。
二、課時安排2課時
三、教學過程
第一課時
教學內容：學習《蔡勉旃堅還亡友財》
(一)社會熱點導入新課
板書標題：蔡勉旃堅還亡友財
同學們，老師從網(wǎng)上看到一個小故事，某公司職員向公司借了三千元，借條上寫著：“還欠款三千元”。誰知，這張欠條卻引來了一場官司，如果將“還”字讀成“ｈｕ2ｎ”字，就是還了三千元；如果讀成“ｈ2ｉ”，那就還差三千元。看來在市場經(jīng)濟的條件下，人人要確立法制意識，人與人之間要講“誠信”。大家知道，有借條欠賬還錢，天經(jīng)地義，但今天我們講的這個故事，債主身故，未留下字據(jù)，他的兒子又不知情，蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由，我們共同來學習。
(二)借助注釋疏通古文
出示投影片完成有關練習：
(1)給下列生字注音：
旃(ｚｈ1ｎ) 券(ｑｕ4ｎ) 輦(ｎｉ3ｎ)
(2)解釋文言字詞：
亡友： 敦風義： 千金：
寄之： 立券： 亡何：
愕然： 未嘗語我： 致之：
(三)結合注釋講述大意
以學習小組為單位，集體討論，理解課文。各小組推薦一人復述故事內容，老師加以評述。
(四)深層感悟現(xiàn)場討論
1.剖析重點文言句：
(1)出示：嘻，無此事也，安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。
問題征答：
①友人之子當時是什么表情?
明確：友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的神情。
②“安有寄千金而無券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實?
明確：這句話是反問語氣。父親未有遺囑，家中又無字據(jù)。
③“父未嘗語”是何原因?
明確：父親相信蔡勉旃的人格，因為他特別講信用“重諾責”。
(2)出示：蔡笑曰：“券在心，不在紙”。
問題征答：
①蔡勉旃的“笑”有什么含義?
明確：表現(xiàn)了他以誠待人，講究信用。
②從“券在心，不在紙”這一點看，蔡勉旃這個人具有什么樣的品質?
明確：誠實守信。
③從當今社會看，“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?
明確：不能提倡，因為在法制健全的今天，任何事情都要重證據(jù)。
④什么叫“一諾千金”，中學生如何講誠信?
明確：“一諾千金
教案《語文版七年級語文上冊第《古文二則》教案》，
”形容諾言的信用極高。
2.就中學生如何講誠信，自由討論，教師點評。
(四)總結全文評價人物
概述蔡勉旃的性格特點。
(五)課外延伸拓展思維
收集古人講“誠信”的小故事。
第二課時
教學內容：學習《戴震難師》
(一)引用典故導入新課
大學問家孔子在東方巡游時，遇到兩小孩討論太陽離地球遠近的問題，在今天這種看似簡單的問題，卻難住了孔大圣人。其實，做學問就要善于思考，敢于大膽質疑。歷史有驚人的巧合，今天又有一小孩難住了老師。
板書課題：戴震難師
(二)結合注釋疏通古文
1.出示投影片，學習小組互測，指定學生口頭回答：
解釋文言字詞：
是年： 乃能言： 何以： 述之：
應之曰： 相去： 幾何時： 然則：
無以應： 書塾：
2.自由朗讀全文，學生質疑問難。
(三)熟悉課文改寫對話
1.以學習小組為單位，理解課文內容。
2.將文中對話改寫成白話體的人物對話。
重點句提示：(注意長句的音節(jié)停頓)
此何以知／為孔子之言／而曾子述之?
又何以知／曾子之意／而門人記之?
周朝、宋朝相去／幾何時矣?
然則／朱文公／何以知然?
3.學生再讀課文，體會情節(jié)的生動性。
(四)情景喜劇戴震難師
每小組推薦兩人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：
1.語氣語調要盡量模仿逼真，盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>
2.要準確表達疑問句之間的區(qū)別。
3.由老師和學生評委進行評選，選出最佳表演獎。
(五)現(xiàn)場討論實話實說
1.你對這位老師有何評價?
2.你認為老師最后的贊語合適嗎?
3.從《戴震難師》這個小故事中，你悟出了什么道理?
(六)課外延伸知識鏈接
從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。
名人簡介：
戴震、顧炎武、徐珂、朱熹
語文教案 篇5
教學內容：初讀課文，學習生字。
教學目標：學會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。
體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、導入
小朋友們，每個人都受到母親的關懷和愛護，今天我們要學習的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題。
1、板書：母親的恩情
2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。
三、初讀指導。
1、課文有5個自然段，標上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導學生讀準平翹舌音和多音字。
報答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導。
1、提示注意點。
2、學生練習描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。見文后練習3。
2、讀課文。
語文教案 篇6
教學要求：
⒈關于城市別稱的字詞句練習。
⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。
⒊讀讀背背成語和名句。
⒋口語交際——說笑話。
⒌學寫毛筆字——斜捺和平捺。
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
⒈第一部分
⑴讀題：弄清題目的要求。
⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。
⑶指名讀，注意糾正字音。
⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？
⑸連線。
⒉第二部分
⑴讀題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導，回答學生提出的疑問。
⑷完成全部的練習。
⑸指名說說填寫的內容，糾正。
⒊第三部分
⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？
⑵小組匯報。
⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
⒈認識要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
⒊學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。
⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。
⒍請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。
⒎反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。
第二課時
一、教學第三題：讀讀背背。
1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2．教學第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。
（2）出示八條成語。
（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。
（4）誰愿意做小老師領讀？
（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當講解。
（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
（7）小組交流比賽。
3．教學第二部分。
（1）出示：學生自由讀，指名讀。
（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的家孟子的名言。
（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。
：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。
（4）練習：學生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學第五題：學寫毛筆字
1．明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。
2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。
3．學生練寫。
4．教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
第三課時
一、教學第四題：口語交際—說笑話
課前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什么。
2．指導。
（1）啟發(fā)談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。
（2）小組練習要求；
①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。
③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。
3．練習。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）
（2）每個小組派代表在班上講。
（3）師生評議。
二、
語文教案 篇7
【教學目標】
1、熟讀并理解課文內容;
2、熟讀本課應認識的生字;
3、鞏固學過的字、滲透性識字;
4、初步樹立人與自然和諧相處的意識;
【課前準備】
學生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫;
【老師準備】
課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。
【教學過程】
師：板書課題《太陽》。今天，我們學習課文《太陽》，齊讀課題三遍。
生：齊讀《太陽》三遍。
師：同學們，你們喜歡太陽嗎?
生：喜歡!(齊聲)
師：你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?
生：帶來了!(齊聲)學生爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。
師：你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽?
生：四人一小組，每個人分別指著自己的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”
師：(在巡視一周后)挑選了幾幅有特色的學生作品，用實物投影形式，在全班進行展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。
──劉睿軒同學說：“我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的;夏天，太陽是火紅火紅的;秋天，太陽是金黃金黃的;冬天，太陽是銀白色的。”……
──彭子懿同學們：“我最喜歡拿手機的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個電話，他就在家休息;天氣太涼了，我就打電話讓他出來。”……
──傅培成同學說：“我最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美。”……
──還有的同學說：“我喜歡太陽，因為太陽帶給我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗。”
……
師：給這幾位同學獎勵了小紅花。并讓學習小組長根據(jù)小組學習交流情況，給小組內學生獎勵。
(通過實物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅)“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?
生：想!(齊聲)
師：配樂朗讀課文《太陽》。
你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?
生：說出了課文內容。
師：(根據(jù)學生說的內容，分別在黑板上出示詩句)。指讀課文《太陽》后，讓學生自讀課文，圈出不認識的字。
生：自讀、圈生字。
師：同桌互讀，解決不認識的字。
生：按上述要求進行。
師：會讀課文的同學舉手，(會讀的很多，舉手的同學很多)，會讀的同學請站起來一起朗讀。不會讀的同學指著課文跟讀。
生：按上述要求進行。
師：請坐。小組內學習本課生字。
生：四人小組有秩序學習。
師：巡視學生學習情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認字情況。
生：生字學生掌握較好。
師：齊讀課文。(讓學生看著黑板)
這篇課文這么美，可惜太短了，我給這首詩加了一句，你們聽行嗎?“在畫紙上，太陽是從同學們的筆尖跑出來的。”……
生：(笑了)，可以，可以!
師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?
生：(紛紛舉手，唯恐落后)
有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。……
有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”……
還有同學說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星。”……
師：同學們，不但會畫太陽，而且還寫了關于太陽的詩。回家你把自己續(xù)編的詩，請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關太陽的資料很多，你們找到了些什么?
生：學生紛紛舉手，交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學知識、圖片、故事等。
師：給搜集到資料的同學們獎勵“小星星”。
同學們找到了這么多的資料，在活動課上，我們還要進行交流，希望同學繼續(xù)搜集、整理、充實有關《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學們觀看。
播放錄像片《后羿射日》。
生：學生饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。
【【精品】語文教案合集七篇】相關文章：
【精品】語文教案合集六篇05-17
【精品】語文教案合集八篇04-20
【精品】語文教案合集6篇04-10
【精品】小班教案合集七篇05-05
精選語文教案合集七篇04-30
【推薦】語文教案合集七篇04-05
【精品】小班教案范文合集七篇05-15
【精品】語文教案五篇05-26
【精品】語文教案六篇04-16