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    小班教案

    時間:2022-04-21 15:10:13 小班教案

    【必備】小班教案(通用30篇)

      作為一名老師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小班教案通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【必備】小班教案(通用30篇)

      小班教案 篇1

      一、活動目標

      1。學習運用各種感官、感知糖果的特征。

      2。能大膽表述自己的發現,并樂于和同伴老師進行交流。

      二、活動準備:

      各式糖果、干凈的濕毛巾若干、幼兒洗凈小手、娃娃家背景

      三、活動過程:

      一引起興趣區分品種

      1。帶領幼兒加入娃娃家

      師:小朋友,今天我們一起去娃娃家做客好嗎?

      你們看他們為我們準備了什么好吃的東西?

      2。師:在這些盆子里有各種各樣的糖,我們一起把

      一樣的糖揀出來放在一起好嗎?(幼兒操作)

      二親身體驗感知特征

      請幼兒找一個喜歡的糖寶寶做好朋友。

      提問:

      1。你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服?

      2。請你們輕輕地摸一摸有什么感覺?

      老師小結:糖寶寶的衣服是五顏六色的,不一樣的。糖寶寶有硬的,軟的。

      3。剝糖,品嘗味道

      師:小朋友,你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什么味道呢?我們一起來試一試。(老師和幼兒邊嘗試邊交流)

      老師小結:糖寶寶有各種各樣味道的。

      三延伸活動感知樂趣

      1。品嘗跳跳糖

      師:娃娃家還為我們準備一樣很有趣的糖,你們想不想嘗一嘗?吃在嘴巴里面將會怎么樣?(跳)

      2。師:小朋友,你們在家里面還吃過哪些有趣的糖?以后我們帶來和大家一起品嘗好嗎?

      小班教案 篇2

      活動目標:

      1、嘗試用黃、白色水粉表現煎雞蛋的形態;

      2、能運用撕皺紋紙的方式點綴雞蛋,感受色彩美;

      3、喜歡參與活動,體驗當小廚師的樂趣。

      活動準備:

      幼兒每人一個黑色“平底鍋”,每組黃、白顏料各一份,勺子2個/人,抹布兩塊,彩色皺紋紙若干。

      活動重難點:

      能夠用勺子舀取顏料在黑色“平底鍋”內以畫圈的方式表現荷包蛋的形態,并用彩色皺紋紙進行點綴。

      教學方法與手段:

      情境教學法、設問導答法、操作演示法;多媒體輔助教學。

      活動過程:

      一、談話導入。

      師:今天是小熊的生日,熊媽媽想要給小熊做一樣非常美味的食物,這樣食物是要放在鍋里用油煎的,你覺得是什么呢?(請3-4名幼兒猜測后出示荷包蛋圖片)

      師:原來是荷包蛋呀!荷包蛋長什么樣子呢?

      小結:圓圓的,白色的蛋白,黃色的是蛋黃,蛋黃在蛋白的中間。

      師:熊媽媽呀想請小朋友當一回小廚師,一起做荷包蛋給小熊過生日,你們愿意嗎?

      二、學畫荷包蛋。

      1、介紹活動用具。

      師:看!熊媽媽給我們準備了些什么東西呢?(平底鍋、顏料、勺子)

      師:你們想不想看看這些東西是怎么做出荷包蛋的呢?小眼睛看仔細咯!

      2、播放視頻。

      師:誰來說說看?先做什么?然后做什么?

      小結:拿起小勺子,黃色舀半勺,輕輕刮幾下,豎起小勺子,讓它點點頭,平放壓住轉一轉,蛋黃圓溜溜,勺子回碗里。

      拿個新勺子,白色舀滿勺,輕輕刮幾下,沿著圓蛋黃,小勺點點頭,平放壓住轉一轉,蛋白連蛋黃,勺子回碗里。

      3、教師示范畫荷包蛋,交代操作要求。

      師:那我們先一起試著畫一個荷包蛋好嗎?

      (邊畫邊念兒歌,請幼兒幫著一起念)

      師:哇!香噴噴的荷包蛋完成了!聞聞看,香不香?

      熊媽媽說小熊平時吃荷包蛋呀,喜歡加一點蔥,看這是她準備的蔥!(出示綠色皺紋紙)我來把蔥撕成一小點,一小點,輕輕放在荷包蛋上,手不用碰到荷包蛋。熊媽媽還給我們準備了很多別的口味的調料,看!你等會想用什么顏色做出什么口味的荷包蛋呢?

      4、幼兒嘗試自己畫荷包蛋。

      師:現在你們想不想自己去做一做呢?那我有個小要求,用勺子舀顏料的時候要小心一點,不要弄到桌子上和手上,如果不小心弄到了,馬上用桌子上的毛巾擦掉,行嗎?現在請你不搬椅子輕輕走到空位上去做荷包蛋吧。

      (教師邊念兒歌邊巡回指導)

      三、欣賞幼兒作品。

      師:誰愿意來說說你做了個什么口味的荷包蛋?

      帶著你們的荷包蛋,給后面的客人老師聞聞看!問問她們香不香?

      我們要去給小熊過生日咯,帶著荷包蛋走咯~

      小班教案 篇3

      活動目標:

      1、熟悉歌曲的節奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

      2、能積極參與創編歌詞,大膽地演唱及表演創編的歌曲。

      3、通過演唱歌曲,體驗表達愛的情感。

      活動準備:

      1、熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂,能初步學會演唱歌曲。

      2、《愛我你就抱抱我》音樂節選。

      活動過程:

      1、小游戲:你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢。現在你們來向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師,你是誰"的時候,你就站起來回答:我是誰。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。

      2、傾聽音樂,理解歌曲的內容。

      今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,請你們認真聽,想想歌曲是誰唱的,是唱給誰聽的。

      (1)播放音樂,引導幼兒仔細傾聽音樂。回答問題。

      歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?

      (2)熟悉音樂,鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。

      這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。(鼓勵幼兒邊唱邊表演)

      3、師幼互動,初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

      (1)老師示范將"我"與"你"互換。

      小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的,想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們,趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的?(請一位幼兒上來,教師對著幼兒唱:愛你我就陪陪你,愛你我就親親你,愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)

      (2)引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

      沒有發現老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師:剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。

      4、鼓勵幼兒大膽表演動作,向小伙伴表達自己的喜愛。

      我們小朋友都已經長大了,不僅愛自己的爸爸媽媽,也愛與你們一起游戲的好朋友。現在找到你的好朋友,對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住,要通過你的表情和動作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽。現在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

      小班教案 篇4

      活動目標:

      1、愿意做個好寶寶,高高興興上幼兒園!

      2、學說禮貌用語:老師早、媽媽好!

      3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

      活動準備:

      1、背景知識:日常生活的禮貌用語。

      2、物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

      活動與指導:

      1、導入活動。

      (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

      教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

      (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

      教師總結:

      與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

      2、場景游戲:

      (1)“鈴、”來電話了,

      教師示范接電話:“喂,您好,、再見。”

      (2)“鈴、、”來電話了。

      教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。

      (3)分組游戲:相互打電話

      幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

      (4)特殊場景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門。

      a、教師說:"小朋友,你們好。”小朋友:“你好”

      、教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

      c、教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見。”

      3、做客游戲:

      (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

      (2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”

      a、幼兒會主動運用禮貌用語。

      b、是否積極參與交往。

      教學反思:

      這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。

      小班教案 篇5

      活動設計背景

      小班幼兒開學才將近兩個月,孩子年齡小,對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差,對于集體生活和學習的概念還很模糊,針對以上情況,我在本次活動中更關注孩子的情緒體驗,讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中,采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

      活動目標

      1、認識哭與笑的表情,理解不同的情感。(知識目標)

      2、發揮幼兒想象能力,想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目標)

      3、鼓勵幼兒做個快樂勇敢的孩子。(情意目標)

      教學重點、難點

      1、認識哭與笑的表情,理解不同的情感。

      活動準備

      哭笑娃娃人手一個,小鏡子人手一個,大娃娃頭像兩個

      活動過程

      一、認識笑:

      1、今天,老師給你們帶來了一個有趣的聲音,請小朋友仔細聽,是什么聲音?

      (笑的聲音)

      讓我們一起來學一學、笑一笑。

      2、拿出鏡子照一照,瞧一瞧笑的時候我們的小嘴巴是什么樣的?

      3、(演示圖片)這個小朋友嘴巴往上翹了,很高興的樣子,他為什么這么高興?

      (幼兒各抒己見、暢所欲言)

      二、認識哭:

      1、讓我們再來聽一個有趣的聲音。

      (哭的聲音)。

      2、一起來學一學哭的樣子。

      3、拿出鏡子照一照,看看我們哭的樣子。哭的時候我們的小嘴巴怎樣了?

      (重點觀察嘴巴)

      4、聽到哭的聲音,我們心里很難過,一定是遇到了傷心的事情了。

      5、這個小朋友為什么哭呢?

      (猜一猜)

      三、游戲:

      小朋友真聰明,老師獎給你們小禮物(圖片)做個游戲,老師說“高興”,你們把笑的小朋友舉起來,嘴里發出笑的聲音,老師說“傷心”你們就把哭的小朋友舉起來,嘴里發出“嗚嗚”的聲音。

      四、聽辨不同語氣的話語。

      1、有這么一個小朋友,他遇到了很多事情,請小朋友仔細聽一聽他是高興的還是傷心的?

      2、聽錄音,分辨語氣中的高興及傷心。

      (1)今天,爸爸給我買了一個玩具。

      (高興)

      (2)一個小朋友撕壞了我的圖書。

      (難過)

      (3)媽媽說過星期天帶我去公園玩,可是,卻下起了雨,去不成了。

      (難過)

      (3)姑姑從北京回來了,為我買了好多好吃的東西。

      (高興)

      3、一個是高興的,一個是傷心的小朋友,你喜歡誰呢?

      小結:我們都喜歡笑的小朋友,我們也要做一個高高興興的孩子,做一個勇敢的孩子,現在讓我們一起來唱一首歌《表情歌》。

      教學反思

      小班孩子情緒多變,難以控制自己的不良情緒。我通過教具哭、笑娃娃的演示、比較,通過認識哭娃、笑娃—揣測心情、情緒的變化—學會自我調節,一步步引導,激起孩子對笑娃娃的喜愛,鼓勵幼兒做個快樂勇敢的好孩子。我生動活潑、親切自然的教態激起了聽課者與孩子對快樂認識的共鳴。最后,活動在《表情歌》律動中結束,本次活動劃上了一個圓滿的句號。

      小班教案 篇6

      活動目標:

      1.能運用多種感官感知辨別清水,知道清水的特征。

      2.能大膽地表述自己的發現并記錄下來。

      3.體驗探索和成功的樂趣。

      4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

      活動準備:

      1.四杯不同的水:清水、糖水、白醋、牛奶。

      2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

      3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

      4.紅、黃、藍記錄單,哭臉、笑臉標記。

      活動過程:

      一、對比觀察牛奶和清水

      1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子,提問:我們一起來看看,這兩個杯子里的水一樣嗎?

      幼兒表達。

      2.為什么,你是怎么看出來的?

      (評析:在清水杯中放彩色橡皮泥,引導幼兒對比觀察,來發現牛奶和清水的區別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現。)

      3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中,再次引導幼兒通過眼睛對比觀察:把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

      (評析:運用對比觀察的方法,引導孩子發現牛奶與清水的差別,從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。)

      二、辨別哪杯是清水

      1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子,杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問:“這三杯水看上去一樣嗎?”

      2.提出猜測要求

      師:這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水,請小朋友猜猜是哪一杯,為什么?讓幼兒看著標記回答。

      (評析:運用猜測活動,制造懸念激發幼兒的興趣及探究欲望,培養幼兒初步的猜測能力,并能大膽的表述自己的觀點。

      3.提出記錄要求,讓幼兒記錄。

      師:你認為哪杯水是清水;請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如:你猜的哪杯是清水,并讓幼兒把話說完整。

      (評析:用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料,為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式,讓小班幼兒更易操作。)

      三、幼兒分組操作,驗證猜想

      1.師:你們猜的到底對不對,我們要來驗證一下。

      2.提出驗證要求:每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水,請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞,看一看,嘗一嘗,看看你猜的答案對不對。

      3.幼兒操作。

      4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上,沒猜對就貼哭臉標記。

      (評析:師巡視,注意關注每個幼兒的實驗的過程,及時發現他們使用的方法和所產生的問題,引導他們更好的完成實驗。)

      四、根據記錄單交流分享實驗結果。

      請幼兒說一說,自己是靠什么幫忙才找出清水的,請幼兒講述。

      1.鼻子聞一聞,氣味酸酸的,一定不是清水。

      2.嘴巴嘗一嘗,甜甜的,不是清水是糖水。

      3.沒有味道的是清水。

      活動反思:

      本次活動選材比較貼近孩子的生活,所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與,用眼睛看,用鼻子聞,用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知:無味,無色,透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點,孩子樂于參加活動并在活動中積極思考,善于發現,而且還能大膽地表述出自己的發現,體驗了探索發現的樂趣。

      小百科:純水可以導電,但十分微弱(導電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子,導電性增強。

      小班教案 篇7

      活動目標

      1、情感:懂得手的作用,對我們的重要性,要保護自己的小手。

      2、能力:在活動中培養幼兒的觀察力,能用較完整的語言表達自己的想法。

      3、知識:初步認識手、知道手有手心、手背、手指。

      4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

      教學重點、難點

      活動重點:了解手的構造,清楚的知道每一部分名稱。

      活動難點:在互動中能勇敢地表達自己的想法,說出手的作用,能在觀察比較中得到手有大小、黑白、胖瘦。

      活動準備

      經驗準備:手指操——《手指兵》 。

      物質準備:小舞臺、《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲。

      活動過程

      一、 激趣導入

      教師運用我們雙手的食指和中指,伴隨著音樂,在自制的小舞臺上跳舞。

      師:今天小二班可真熱鬧,看到小朋友們這么開心,陳老師給小朋友們請來了兩位好朋友,你們想見見他們嗎?小二班的小朋友最有禮貌了,我們用掌聲請出他們好嗎?

      師:那小朋友們和小熊還有洋娃娃問聲好吧!

      師:噓,他們有話要和陳老師說。

      師:奧,原來呀~他倆看到小二班的小朋友這么乖,想給小朋友跳支舞。那就請小朋友們睜大眼睛,仔細觀賞吧。

      (音樂:洋娃娃和小熊跳舞)

      二、 能干的小手

      幼兒展開聯想,說說平時我們都用小手做什么事情?

      師:他們的節目表演完了,老師要提一個問題,剛才他們是用我們身上的什么部位跳的舞呢?

      師:小手只會跳舞嗎?我們平時做什么還用小手呢?

      幼兒交流,然后會說出我們用手穿衣服,玩玩具,穿鞋等等。

      師:哇!小手不得了,它會做這么多事情呢,真是太了不起了。小朋友們,你們有沒有小手呢?伸出來和陳老師拍一拍,拍一拍。

      三、 認識小手

      通過幼兒的觀察,認識到小手有手心、手背、手指。

      師:小朋友們的小手真漂亮,伸出小手,我們認真地、仔細地看看我們的小手上有什么呀?看看哪個小朋友善于發現。睜大眼睛仔細看看。翻一翻,有什么呀?

      幼兒仔細觀看手上每一部分,并大膽發言。

      如果幼兒說不出每部分的名稱就以洗手的方式來認識。

      師:那我們來洗洗小手吧,小朋友們剛才我們洗的是哪里呀?

      幼兒:手背。

      師:那我們拍拍手背吧,拍拍,再拍拍。繼續洗洗,唉~~現在洗的是哪里呢?

      幼兒:手心。

      師:來,撓撓手心吧,撓撓,什么感覺呀?

      幼兒:癢癢的。

      師:小朋友的手心是白白的,撓起來癢癢的,我們再來動一動,抓一抓、捏一捏。現在我們動的是哪呢?

      幼兒:手指。

      師:小二班的小朋友們,你們太棒了,不僅關于觀察還會大膽地說出自己的見解,給自己一棒棒糖吧!

      師:那我們一起來和陳老師做個游戲吧。

      我有一小小手,一只左來一只右,小小手、小小手,還有十個手指頭。

      四、 比較小手

      與家長一起比較得出手有大小、黑白、胖瘦。

      師:小朋友們,陳老師發現每個人的手都不一樣。現在小朋友們和自己的家長比較一下,看看我們的手和他們的手有什么不一樣吧。

      五、 保護小手

      師:小手的功勞大大的,每個人只有一雙、兩只。所以呀,我們一定要保護好自己的小手,擦護手霜,不摸帶刺的、尖銳的物品,冬天出門的時候還要戴手套,不讓小手受到傷害。

      活動延伸:

      師:小朋友們現在就用我們的小手與父母一起穿上我們的小外套,出去游戲吧!

      小班教案 篇8

      活動目標:1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫出大小不同的蘑菇。2.學習用多種顏色的圓點菇,顏色要涂得濃,增強美感。活動準備:1、小兔圖片、范畫。2、畫紙、油畫棒。

      活動過程

      一、引出課題

      1、圓的圓,扁的扁,有的像房子,有的像花傘,一個又一個,地

      上長出一大片,小白兔呀真喜歡。這是什么呀?小兔為什么喜歡蘑菇?

      2.有一天,小白兔拿了一只籃子到樹林里去采蘑菇,它一邊唱歌一邊走,走了好長一段路,快到樹林了,突然太陽公公被烏云遮住了,下起了小雨,小白兔說:“我雨傘也沒帶,怎么辦呢?”他動了動小腦筋,微微一笑,就一直往前跑,小朋友你們知道小白兔來到了什么地方避雨?(幼兒自由議論)

      3、噢,原來小白兔來到了蘑菇地里避雨,小兔喜歡吃蘑菇,大蘑菇還可以用來避雨、可以做小兔的蘑菇房,所以小兔子可喜歡蘑菇了。可是,小兔子說最近很少下雨,森林里都很少蘑菇,它們都要餓肚子了,小朋友我們來幫幫它們吧,畫些蘑菇送給小兔子。

      二、教師示范作畫

      1.出示范畫:我們一起來看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫呢?(幼兒自由討論)

      2、教師示范畫幾個蘑菇:先畫半圓形或圓形的蘑菇頂,再畫細一些的蘑菇柄,在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點,然后給蘑菇頂蘑菇柄上漂亮的顏色。

      3、帶領幼兒邊說邊畫:請小朋友伸出右手食指,邊說畫蘑菇的方法邊一起來畫畫蘑菇。(書空練習)

      三、幼兒作畫,巡回指導

      1.發放繪畫工具,鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫:今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

      2、鼓勵幼兒大膽落筆,畫出大小不同的蘑菇,畫得多,并注意頂和柄的銜接。

      2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

      3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

      四、講評作品

      1、收拾作畫工具。

      2、老師以小白兔的口吻表揚畫得多而漂亮的小朋友:小朋友,謝謝你們畫了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

      小班教案 篇9

      教學目的:

      1、培養幼兒穩步走、跑、轉的動作。

      2、能按一定的信號和要求做動作,注意保持身體的平衡。

      3、讓幼兒在輕松愉快中,學習用身體動作來表現春天吹動小樹葉的情景,激發幼兒的想象力。

      教學準備:

      鈴鼓一個

      教學進行:

      1、教師講述一個情節,請幼兒用動作表示自己的感受,春天到了,涼涼的春風吹動了小樹,小樹會怎樣?請幼兒回答,并用動作來表現。

      2、游戲:

      春天里的小樹葉,教師扮“春風”,幼兒扮“小樹葉”,聽“春風”發出各種信號(用鈴鼓表示)小樹葉做動作。

      (1)游戲開始前,教師講述規則及信號,教師手搖鈴鼓說:“起風了”幼兒在場地踏步走。

      (2)教師說:“刮大風了”,同時快速搖動鈴鼓,幼兒在場地上自由地跑。(注意不碰撞)

      (3)教師說:“風小了”幼兒慢慢或踏步走。

      (4)教師說:“刮旋風了”,幼兒在原地轉圈。

      (5)教師說“風停了”,幼兒在原地站位。

      3、游戲“拾落葉”。幼兒當“小樹葉”,教師扮拾落葉的人,教師與幼兒念兒歌:小樹葉,飄呀飄,飄來飄去象小鳥,小樹葉,飄呀飄,落在地上睡大覺。拾落葉的人用手輕拍“小樹葉”,被拍到的“小樹葉”要輕輕地走到教師身后,跟著教師去,排成一列長長的車,開出場地。

      小班教案 篇10

      一、活動目標:

      1、感受大自然的奇妙,體驗故事的趣味性。

      2、理解讀本內容,能大膽想象并預測故事內容,嘗試結合繪制的圖畫進行講述。

      3、學習將想法用繪畫的.形式表現,學說句式“星期X,毛毛蟲吃了X個XX”。

      二、活動重難點:

      1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程,能大膽想象并預測故事內容,積極地進行表達。

      2、嘗試結合繪制的圖畫運用句式“星期X,毛毛蟲吃了X個XX”進行講述。

      三、活動準備:

      1、認識讀本中的食物;

      2、故事PPT、食物圖片、星期標識;

      3、繪畫紙與畫筆。

      四、活動過程:

      (一)謎語導入,引出毛毛蟲。

      ——小小的身體到處跑,走起路來慢悠悠,渾身上下穿毛衣,看見小鳥就逃跑。

      (二)理解讀本內容,感知毛毛蟲吃食物的遞增關系。

      1、尋找發現,感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態。

      ——來找找毛毛蟲在哪里?這是毛毛蟲的什么?

      2、觀看PPTP4—8,感知毛毛蟲吃東西的遞增關系。

      ——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物?(有效提問)

      ——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎?(有效提問)

      ——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎?怎么吃才好?

      3、想象繪畫,學說句式“星期X,毛毛蟲吃了X個XX”

      ——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么?

      ——誰能拿著你自己的畫上來用“星期X,毛毛蟲吃了X個XX”來說一說?

      (三)解決問題,預測故事發展。

      ——哇!毛毛蟲吃了那么多東西,肚子痛了,怎么辦?

      ——如果你是醫生你會對毛毛蟲說些什么呢?

      (四)理解毛毛蟲變蝴蝶的過程,感受大自然的奇妙。

      1、觀看PPTP10—12,觀察毛毛蟲身體發生的變化。

      ——毛毛蟲吃了那么多的東西,它的身體慢慢發生了什么變化?毛毛蟲去哪兒了?

      2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻,感受大自然的奇妙。

      (五)嘗試對故事進行整體概括,給故事取名字。

      ——我們可以給這個故事取一個什么好聽的名字呢?

      小班教案 篇11

      一活動目標:

      1.初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

      2.樂意與同伴進行節奏活動,并能根據指揮靈活變換節奏。

      二活動準備:

      1.節奏圖譜一張

      2.指揮棒一根

      3.錄音機

      三活動過程:

      (一)導入部分1.教師:“春天來了,好多花都開了,小蜜蜂正忙著采蜜呢,我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)

      (二)出示圖譜

      1.教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來欣賞一下。”(出示節奏圖譜)

      2.教師:“他們有什么不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)

      3.(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)

      提問:“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學(老師用口令幫助)

      4.教師:“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”

      (三)完整練習拍節奏

      (1)教師:“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學,好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)

      (2)教師:“小蜜蜂說你們學的太棒了,它還想看一次呢,你們愿意嗎?

      教師:“今天,我們向小蜜蜂學會了采蜜,真開心,大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)

      (四)結束部分教師:“謝謝你們我又要采蜜了,你們去嗎?(出室)

      幼兒園小班音樂教案:穿大鞋真有趣

      幼兒園小班音樂教案:穿大鞋真有趣

      目標:

      1.會唱歌曲,能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動作。

      2.體驗在活動中的有趣、快樂。

      準備:

      1.初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

      2.給每位幼兒一雙成人的大鞋。

      過程:

      1.復習歌曲《穿大鞋真有趣》。

      ?幼兒和教師一起唱歌。

      2.練習穿大鞋的動作。

      ?幼兒穿大鞋邊唱邊走。

      ?幼兒脫下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

      3.完整地表演歌曲2―3遍。

      4.幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演,體驗活動帶來的快樂。

      建議:

      1.在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲,并初步能跟唱。

      2.多給幼兒表現的機會,在集體面前表演自己創編的動作。

      3.請幼兒涂色 “有趣的大鞋”。

      評價:

      1.喜歡演唱,并能初步表現歌曲的有趣。

      2.能初步跟隨音樂表現穿大鞋走路的動作。

      [附] 歌曲

      穿大鞋真有趣

      1=F 4/4 馬成 詞曲

      [1] [3]

      1 3 3 0

      幼兒園小班音樂教案:寶寶笑了

      幼兒園小班音樂教案:寶寶笑了

      目標:

      1.學習用自然的聲音唱歌,邊唱邊根據歌詞做動作。

      2.能感受笑的情緒。

      準備:

      1.哭、笑臉譜各一個。

      2.歌曲錄音帶、錄音機。

      過程:

      1.感知大家喜歡笑娃娃。

      ?對比哭、笑臉譜,引起幼兒興趣。

      提問:這兩個寶寶,你喜歡誰?為什么?

      2.欣賞歌曲。

      ?教師用不同的表情演唱歌曲。

      提問:你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?

      3.幼兒學習有表情地唱歌。

      ?幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動作表演。

      建議:

      此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。

      評價:

      會用兩種不同表情唱這首歌。

      [附] 歌曲

      寶寶笑了

      1=C

      1 3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │

      寶 寶 哭 了,不 好 看 了,寶 寶 笑 了,大 家 都 喜 歡。

      幼兒園小班音樂教案:螞蟻

      幼兒園小班音樂教案:螞蟻

      教學目的:通過學唱歌曲和表演歌曲,使幼兒懂得當一個人遇到困難時爭取別人的幫助和合作是很重要的。

      準備:預備若干個較大的球當豆子,若干個螞蟻頭飾,"螞蟻"歌曲磁帶。

      活動與指導:

      1. 討論:教師請幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后,提問:"一個螞蟻在洞口看見了什么?那只螞蟻為什么急得直搖頭?小小螞蟻想一想想出了什么好辦法?幼兒說出小小螞蟻在自己搬不動豆子的時候回洞請來了好朋友,抬著一起走了。

      2. 解釋:在一個人遇到困難時,可以請人幫忙,合作,這樣一個人辦不到的事情能得到解決。

      表演:幼兒學唱歌曲"螞蟻"后,請幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂聲中進行表演。

      幼兒園小班音樂教案:新年到

      幼兒園小班音樂教案:新年到

      目標:

      1.能用活潑、愉快的聲音唱歌。

      2.與同伴共享新年帶來的喜悅。

      準備:

      1.幼兒已經參加了新年游園活動,體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

      2.鑼一面,鼓一個。

      過程:

      1.讓幼兒暢談過新年游園活動的感受,引出課題。

      2.新授歌曲《新年到》。

      ?教師有表情地范唱。

      ?師幼共同邊聽音樂邊按節拍朗誦歌詞,幫助幼兒熟悉曲調。

      ?幼兒學唱。

      ?幼兒有表情地演唱。

      3.幼兒創編拜年動作,增加歌曲的演唱興趣。

      4.幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲,與同伴共享新年帶來的喜悅。

      建議:

      鼓勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲,與每一個人共享新年到來的快樂。

      評價:

      能唱清楚歌詞,會用動作表示“恭喜”。

      幼兒園小班音樂教案:小雪花

      幼兒園小班音樂教案:小雪花

      目標:

      1.感受歌曲的優美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

      2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

      準備:

      ?《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

      ?小雪花的頭飾一個。

      ?小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

      過程:

      1.發聲練習:北風吹。

      1 2 | 3一| 3 2 |l―|

      (教師)北 風 吹, (幼兒) 呼 呼 呼。

      2.學唱歌曲。

      ?放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。

      提問:歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

      ?教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。

      提問:小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

      ?幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

      ?幼兒跟著老師輕輕唱歌。

      ?幼兒跟著音樂演唱歌曲。

      3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創編動作,表現雪花飄落的姿態。

      建議:

      念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

      評價:

      喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。

      小班教案 篇12

      活動目標:

      1、 能區分物品顏色、花紋的相同與不同,并能將用品一雙、一對的配對擺放。

      2、 能理解活動規則,并有趣地參與活動。

      活動準備:

      相應教具、學具。

      活動過程:

      一、做“實物配對”的游戲,激發幼兒興趣。

      1、教師以故事的形式引出:冬天到了,天氣變冷了,寶寶上幼兒園,媽媽準備了很多穿戴的物品,

      可手套、襪子、鞋子還沒有整理,都混在了一起。”

      2、教師從當中拿出一只手套:“小朋友,誰能幫忙找一找,寶寶的另一只手套在哪里了?”

      3、教師:“你是怎么看出這只手套和它是一樣的呢?”

      4、引導幼兒繼續找,引導幼兒辨認相同和不同。

      二、介紹卡片配對的游戲,幫助幼兒理解活動規則。

      1、教師出示幾套雜亂擺放的卡片:“這里還有許多要整理的卡片,誰能把里面一樣的兩張卡片都找出來,然后兩兩并排放在一起?”

      2、引導幼兒進行卡片配對的游戲。

      三、完成《幼兒畫冊》相關內容。

      幼兒在教師指導下完成相關操作。

      小班教案 篇13

      1、初步學唱歌曲《袋鼠》,學習跟隨歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的動作,跟隨b段做相親相愛的動作。

      2、在教師的引導下,能遷移日常生活經驗,創編“乖乖”和“媽媽”相親相愛的動作。

      3、學習兩兩合作表演唱,體驗與同伴共同游戲的快樂。

      活動重點:

      初步學唱歌曲《袋鼠》,學習跟隨歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的動作,跟隨b段做相親相愛的動作。

      活動難點:

      學習兩兩合作表演唱。

      活動準備:

      1、袋鼠頭飾一個,袋鼠寶寶圖片一個。

      2、教師穿著有口袋的圍裙。

      3、幼兒用書:《袋鼠》

      4、歌曲mp3

      活動過程:

      一、傾聽教師范唱歌曲,熟悉歌曲旋律和內容。

      1.初步了解袋鼠特的走路方式。

      師:今天有個客人來做客。看看我是誰的媽媽?為什么說我是袋鼠媽媽呀?

      教師頭戴頭飾、穿好圍裙,并將小袋鼠放進口袋里裝扮成袋鼠媽媽。

      師:袋鼠媽媽是怎么來做客的?(跳著來的)是怎么跳的呢?(請1-2名幼兒嘗試做動作)

      師:是這樣雙腳并攏一下一下的跳的。(教師提取、夸大幼兒的動作進行表演)

      2、教師示范歌曲

      師:關于袋鼠還有一首好聽的歌曲,名字就叫《袋鼠》。看,袋鼠媽媽唱歌跳著過來啦。

      (教師一邊演唱歌曲,一邊在a段處合拍的做袋鼠跳的動作,在b段處站立不做動作,邊唱邊隨音樂自然的擺動身體。)

      師:有趣嗎?那我們一起來學一學我們可愛的小袋鼠吧。

      (教師放慢速度演唱歌曲a段,幼兒學習袋鼠跳的動作,教師提示幼兒一下一下合拍的跳。)

      師:真棒呀,那我們一起來連起來試一試。

      (教師扮演袋鼠媽媽,和幼兒一起練習完整的演唱歌曲)

      二、幼兒學習兩兩合作表演唱歌曲。

      1、教師引導幼兒探索兩人結伴組合做動作的方法。

      師:袋鼠媽媽和乖乖一起跳的時候會是怎么樣的呢?誰來試試看?

      教師請幼兒演示兩兩做動作,引導幼兒觀察兩人動作一致的袋鼠跳躍動作。

      2、結伴練習

      師:怎么才能表現出有袋鼠媽媽和乖乖兩只袋鼠呢?

      師:老師先請左邊的小朋友來做袋鼠媽媽,站到中間來,右邊的小朋友做乖乖,待會呀每個乖乖去找一個媽媽,然后一起做動作好不好?

      (教師請半數幼兒做媽媽,先站到場地中間,其余人做乖乖,每個乖乖找一個媽媽,全體幼兒快速兩兩結伴。)

      3、教師引導幼兒快速結對的方法。

      師:袋鼠媽媽怎么才能快快的找到乖乖呢?(找離自己近的同伴,或者用眼睛先找好同伴再快快走過去)

      教師演唱a段,幼兒兩兩自由結伴,合作練習做袋鼠跳的動作。

      4、師幼共同完整表演

      師:現在我們完整的表演一遍,老師要看看哪個小朋友做的最好看,最合拍。

      (重點關注幼兒是否合拍)

      5、出示幼兒用書,感受媽媽對乖乖的關愛。

      師:圖片上有誰,他們怎么樣呀?(乖乖和媽媽相親相愛,有媽媽保護,不怕狼來)

      師:媽媽很喜歡寶寶會做什么相親相愛的動作呢?(教師清唱b段)

      師:你的媽媽還做過哪些相親相愛的動作?

      三、幼兒兩兩結伴完整的進行表演唱。

      師:那我們來表演一下吧,注意在前半段做小袋鼠跳跳的動作,在后半段做自己剛剛想到的動作。

      小班教案 篇14

      活動來源:

      我們幼兒園比較注重培養幼兒早期閱讀的興趣,并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛入園,經過兩個月的培養,已經具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學過程中我發現:很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓,同時充分發揮幼兒的想象力、語言發展能力、閱讀能力等。

      活動設計:

      從認識"圓"入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對"圓"有較豐富的感性認識,具備和積累了一定的認知經驗,看圖、觀看PPT,回答關于"圓"的問題,做接龍游戲,學習分角色閱讀繪本,用創編的句式進行游戲延伸等活動情節的設計很豐富,很精當,符合幼兒的特點,有感染力,也體現了正確的幼教理念,激發了幼兒學習語言的興趣,也培養了思維能力,對促進幼兒語言能力的提高,是一次成功的嘗試。

      活動目標:

      1.初步閱讀繪本,了解不同數量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。

      2.通過教師提問和觀察,嘗試將環境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。

      3.體驗"圓形物體變變變"帶來的快樂。

      4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

      5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

      活動準備:

      1.經驗準備:認識生活中一些圓形的物體,會唱"拉個圓圈走走"的歌。

      2.物質準備:創設環境,有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。

      活動過程:

      一、引導幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。

      二、引導幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內容1.教師引導幼兒集體欣賞PPT。(1-3個圓的內容)提問:"一個圓,孤零零",它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。

      "兩個圓,來做伴"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

      "三個圓,正正好"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

      "四個圓,排成排"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

      "五個圓,連成串"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

      "許多圓,跑起來"它會變成什么呢?還會變成什么呢?

      三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本,進一步幫幼兒理解故事內容

      四、接龍游戲:第一次教師說前半句,幼兒說后半句。

      師:小朋友真聰明,現在我們來玩個接龍游戲,我說前面的"一個圓,孤零零"。寶寶說后面的"好像一個大餡餅"。看誰說得好?

      五、尋找教室中的圓形物品

      1.在教室內尋找圓形物。

      師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

      2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

      師:一個圓,孤零零,好像一個大皮球。兩個圓來做伴,變成一個望遠鏡……

      六、教師指相應的物品,進行填充式創編繪本師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會變成一個新的繪本故事。

      教師一邊念一邊指向創編的物品"一個圓,孤零零"好像一個(引導幼兒填詞:大皮球,兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。

      七、游戲"拉個圓圈走走"

      1.師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩個"拉個圓圈走走"的游戲吧。

      2.游戲延伸:用創編的句式進行游戲。

      "拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走,變成一個大皮球"。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。

      活動反思:

      本次活動我先出示圓圓國王的頭,調動孩子興趣,然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡潔明了,聽老師說完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最后用圓圓國王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

      小班教案 篇15

      設計思路:

      由于對社會環境的陌生,小班幼兒剛入園時,對家庭的依戀表現在對幼兒園的拒絕,包括對老師有距離感。集體生活,使具有自我意識的萌芽卻又缺乏獨立性的孩子感到約束而不快樂。因此,本活動通過游戲及游戲中老師的動作、表情、言語等,逐漸使孩子們感受到老師對自己的關愛,感受到自己在老師心目中的地位,從而消除對老師的陌生和懼怕的情緒,萌發幼兒與老師喜愛之情,逐步建立快樂的玩伴關系、合作關系,樂意親近老師。

      同時考慮到小班孩子來幼兒園不久,與同伴不太熟悉,尚存拘謹感,對活動的興趣也不是很濃厚,因此鼓勵幼兒大膽地投入活動是相當重要的。讓幼兒看老師與姐姐的表演、和老師一起參與活動,能提高幼兒的積極性,變“觀摩、旁觀活動”為“參與、投入活動”。

      活動目標:

      1、從老師的動作、表情、言語中,體會老師對孩子的親呢感情。

      2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。

      活動準備:教師與一個大班幼兒排練兒歌表演。

      活動過程:

      (一)游戲:“找老師”

      1、我知道小朋友最喜歡做游戲了,我們一起來玩“捉迷藏”的游戲,好嗎?請小朋友用手把眼睛蒙起來,聽到我說一、二、三就來找一找。

      2、(教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方)如果找到了,要叫我一聲“戎老師!我看見你嘍!”,我就出來了。

      3、對能把老師找出來的孩子,教師以擁抱、親親、撫摸等方式,表示對他的喜愛,并說“你真行!”

      (二)應答游戲

      1、你們都知道我叫戎老師,你們也有自己的名字。現在我們比一比,誰的耳朵最靈,我叫到誰的名字,誰就答應我“哦,我來了!”(可示范一遍)

      2、對回答的對的孩子老師說:“乖孩子,老師叫你會答應,真乖!老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。

      小班教案 篇16

      一、設計思考

      中國的面塑藝術早在漢代就已有文字記載,經過幾千年的傳承和經營,已成為中國文化和民間藝術的一部分。面塑實際上是饃,它是用糯米粉和面加彩后,捏成各種人物、動物等造型。其制作材料簡便易得,制作靈活方便,色彩也可以根據自己的需要進行調配,在生活中應用得很廣。逢年過節、婚喪嫁娶、壽辰生日以及其他喜慶時日,都少不了面塑的點綴和烘托。因此,在生活中,幼兒往往會接觸到各種各樣的面塑作品,那些色形俱佳的面點常常會引起幼兒的好奇心,激發其嘗一嘗、做一做的欲望。在小班,開展《面塑》活動,應以幼兒對面塑活動的興趣、情感及過程中方法、習慣的培養為主,重視區域自選活動的開展和指導,引導幼兒通過欣賞面塑作品、觀看藝人表演、學習童謠以及嘗試揉、團、捏等操作活動,感受面塑活動的樂趣并產生喜愛的情感,萌發初步的審美情趣,促進幼兒手部肌肉的發育和手眼協調能力、動手操作能力、創造表現能力的發展,使其養成良好的操作習慣。

      二、主題活動總目標

      1、通過欣賞面塑作品及觀看民間藝人制作等活動,初步感受面塑生動的形象和豐富的色彩,萌發初步的審美情趣。

      2、初步認識一些制作面塑的簡單工具,了解其制作的過程和方法。

      3、了解面的可塑性,嘗試用搓、團圓、壓的方法進行簡單的塑造活動,體驗想象和表現的樂趣。

      4、喜歡面塑活動,初步養成良好的習慣(把面泥按顏色分放、收拾散落的碎泥等)。

      三、主題活動實施概況

      序號

      活動名稱

      主要涉及領域

      組織形式

      1

      面泥真好玩

      藝術

      區域、分散

      2

      好看的面塑

      社會

      區域、分散

      3

      我看叔叔捏面人

      社會、語言、藝術

      集體

      4

      童謠《捏面人》

      語言

      集體

      5

      我學叔叔捏面人

      藝術

      集體

      6

      我們的面塑展

      藝術

      區域、分散

      環境創設

      (1)小墻飾:①幼兒收集的有關面塑的圖片和相關資料;②幼兒與捏面人藝人共同捏面人的照片;③捏面人的步驟圖;

      (2)展覽:①家長和幼兒共同收集的各種面塑作品和圖片;②捏面人的藝人制作的一些作品;③幼兒自制面人的展覽;

      (3)區域:分階段提供各種顏色的面泥以及模具、牙簽、小棒、豆子等輔助工具;

      (4)游戲:《面點屋》。

      小班教案 篇17

      活動目標:

      1、初步感知兒歌ABA結構、發準字音"zi、ji"(自己)。豐富動詞:走、飛、跳、游。

      2、通過形象、動作的對比、匹配,理解、感知并初步仿編兒歌。

      3、知道自己長大了,不要大人抱。

      4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

      5、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

      活動準備:

      1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具:小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。

      4、圖文詩歌。

      活動過程:

      一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽,提問引導幼兒理解兒歌。

      1、這是誰?啟發幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。

      2、小鳥(小兔、小魚)是怎么飛(跳、游)的?用不用媽媽抱?

      3、請幼兒模仿小鳥(小兔、小魚)自己飛(跳、游)得動作。豐富動詞。

      4、小朋友看見小動物們自己走,他會對媽媽說什么?(幼兒自由討論)二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。

      1、師:"我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"2、教師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。

      3、引導幼兒集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。

      三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

      1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔,自然地引導幼兒仿編兒歌。

      2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

      四、品德教育:長大的要自己走,做一個能干本領大的好寶寶。

      活動延伸與建議1、將圖文詩歌貼到語言區,并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續仿編。

      2、結合體育活動,鞏固:飛、挑、游、跑等動詞。

      課后反思:

      在整個活動過程中,幼兒對于我所創設的情景都很感興趣,大部分能跟著教師進行良好的互動,積極性都很高,大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性并不是很高,這就要求教師積極開動腦筋,調動起幼兒的興趣,如主動邀請他參與到角色扮演中來,多鼓勵,多贊揚他等。

      在活動的過程中,也出現了一些狀況,如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時,幼兒出現了亂竄的現象,我費勁將他們拉了回來,這提醒我以后,在設計活動時,我要考慮得更周到些,將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

      活動結束后,更加覺得我要特別注重活動中的細節,如我在與幼兒互動,我扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶時,在走到兔寶寶家時,可以與幼兒一起跳著去,不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時,可以靈活機動,加上“天亮了,寶寶起床上幼兒園嘍”,更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

      小班教案 篇18

      活動目標

      一、充分理解詩歌內容,學會用藝術的眼光觀察周圍事物

      二、通過感受作品中秋葉的美,體會大自然的美,培養幼兒對大自然的熱愛

      三、通過游戲體驗快樂,學會助人,培養熱愛大自然的情感

      活動準備

      一、PPT

      二、楓葉頭飾若干

      三、幼兒繪圖紙

      活動重點

      提高幼兒反應靈敏性、口頭表達能力以及表演的能力,增強信心

      活動過程

      1、導入:拿出一片楓葉,問小朋友:“小朋友們,這是什么呀?你們看它是什么顏色的啊?”

      2、播放PPT,給小朋友欣賞楓葉從樹上被風吹落飄向遠方,最后落在土地上的FLASH動畫

      3、引出詩歌,帶小朋友一起朗讀詩歌,感受詩歌的意境,理解詩歌情感,掌握詩句的結構,教師配上優美的音樂,生動而有感情的朗誦詩歌,引領兒童想象詩歌溫馨的意境,體會詩歌溫馨的情感。教師可提問:“這首詩歌聽起來感覺怎么樣?我們應用什么樣的聲音,什么樣的情感來朗誦這首詩歌呢?”引導兒童有感情的朗讀

      4、仔細品讀詩歌,挑出動詞:“跟著、溜出、跳舞、轉、搖、躺下睡覺”,給小朋友創編一段舞蹈游戲,然后帶領小朋友一起跳舞玩游戲,一增進對詩歌的理解

      5、引導兒童做游戲

      給小朋友帶上楓葉頭飾,配合詩歌及音樂組織小朋友跳舞做游戲,讓小朋友體驗楓葉從樹上隨風飄下翩翩起舞到睡到土地上的過程及心情

      頭戴楓葉頭飾的小朋友在臺上跳舞,其他小朋友坐在椅子上一起讀詩歌

      活動延伸

      讓小朋友根據所聽、所看、所做畫出心中的楓葉,給小詩歌配上美麗的插圖

      小班教案 篇19

      測試目標:

      1、會用圓形、方形等簡單形體表現單個物體的輪廓特征及其變化。并能快樂、大膽、輕松地作畫。

      2、會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色彩,說出它們的名稱,并會選擇使用多種色彩作畫。

      3、會使用臘筆、水彩筆、水粉畫筆涂染,知道愛護紙張。

      4、知道把主要部分畫在紙的中心位置,主要物體要比其經部分大。

      5、掌握搓、團、壓扁等技能,體驗物體的立體構成。

      測試內容:

      1、繪畫:可愛的小動物(要求畫出小雞、小烏龜、小刺猬等小動物,并添畫出小花和小草)。

      2、泥工:蘋果。

      測試方法:

      運用繪畫和做手工的方法進行測試。

      方案設計:

      謝烽

      測試時間:

      20xx.6.23

      測試班級:

      小班

      測試方式:

      每班抽測20名幼兒

      測試目標:

      1、上體正直、雙腳交替自然地走。要求:挺胸,軀干正直,使頸、背在同一垂直而上,眼看正前方,步幅大而均勻,落地輕柔,兩臂自然前后擺動。

      2、上體正直、雙腳交替自然地跑。要求:步子邁開,落地輕柔,軀干正直稍前傾,兩臂握拳屈肘前后自然擺動。

      3、走、跑交替。要求:

      (1)走—跑,聽到跑的指令,下肢迅速蹬擺做出跑的動作,同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動,身體稍向前傾。

      (2)跑—走聽到走的指令,迅速由跑轉變為走,并調節呼吸。

      4、輕松自然地雙腳同時向上跳、向前跳。要求:屈膝預擺,蹬伸充分,落地緩沖。

      5、會做"小動物模仿操"。要求:動作正確、到位,精神飽滿。

      測試內容:

      1、做小動物模仿操。

      2、我會運動

      測試方法:

      通過做操、玩游戲的方法來進行。

      小班教案 篇20

      教學目標:

      1、在游戲情境中能夠跟隨音樂節奏,嘗試雙人劃船和多人劃船。

      2、體驗同伴合作表演的快樂。

      教學準備:

      (認知準備)幼兒觀看過劃船表演

      (材料準備)音樂、課件、四條長即時貼

      重點:

      體驗劃船的快樂

      難點:

      多人劃船時的動作一致

      教學過程:

      一、觀看劃船

      提問:圖片上的人們在干嘛?(在劃船)

      他們劃船的動作有什么不一樣?

      小結:他們有的是雙手在中間,前后劃船的,有的是雙手在身體的一側左右劃船的。

      二、欣賞劃船

      1、欣賞歌曲、動作練習(重點)

      提問:歌曲里的人們要怎樣劃船才能劃得快又好?(要跟著節奏用力劃)

      “讓我們一起聽著歌曲,做一名劃船運動員練習一下吧。”(幼兒在椅子上第一段前后劃,第二段左右劃)

      2、兩兩面對面劃(重點)

      “一個人劃船的力量太小了,我們來找一個好朋友一起劃好嗎?”(幼兒面對面坐地上,手拉手劃)

      3、列隊左右劃(難點)

      提問:我們要去參加劃船比賽了,船還不夠大,怎樣才能造出一艘長長的大船呢?

      小結:大家前后連起來,一個接著一個就能變出一艘大船。

      “讓我們一起來試一試吧。”

      重點引導幼兒按照地面即時貼提示排成四隊,較為小跑步,手為劃槳動作。

      在此基礎上可以加入四艘大船的首尾相接,聯合穿行隊形。

      三、表演劃船

      第一段雙人劃,第二段變成四艘大船劃。

      小班教案 篇21

      活動目標:

      1、在種花情境中,學習按花的顏色、大小、形狀進行ABAB模式排序。

      2、感受春天到鮮花盛開的美麗,體驗排序游戲的樂趣。

      活動準備:

      紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種形狀的小花若干、小花壇若干、PPT。

      活動過程:

      一、扮演角色,引入主題

      ☆價值取向:探索感知排列的規律

      1、師扮演蝴蝶飛出來,看看誰飛來了?(蝴蝶)

      2、引導語:春天到了,花兒開了,你最喜歡什么花?(春天的開得花可真多,五顏六色的真好看)

      3、引導語:小花園里的花除了顏色不一樣,還有什么不一樣呢,讓我們一起到小花園來看看。

      PPT1:這里的鮮花真有意思,他們呀都是按一定規律排列的,誰能發現他們排隊的秘密?

      (引導幼兒發現按顏色排序的規律)

      PPT2:誰能發現他們排隊的秘密?一陣風吹來,兩朵小花吹走了,該種什么花?

      (引導幼兒發現按大小排序的規律)

      PPT3:咦!這些花怎么種了一半呀?怎么種呢?

      (引導幼兒發現按形狀排序的規律)

      4、經驗提升:原來這些小花都是一個隔一個有規律的排隊的。

      二、學種花

      ☆價值取向:扮演小花學習按大小、形狀有規律的模式排序

      過渡:這里有個小花園里,沒有種花,一點也不漂亮。怎么辦呢?我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的,讓花園更美麗。

      1、引導語:種花的時候要看清楚蝴蝶姐姐的信,按照信上的小秘密來種花。

      2、引導語:信上是什么秘密?請花寶寶根據這個秘密來種花

      經驗提升:你們種的花又整齊又漂亮,里面都藏著小秘密,蝴蝶姐姐真喜歡。

      三、探索與發現

      ☆價值取向:嘗試用不同方式的ABAB排序種花,讓小兔的花園更美麗

      過渡:小兔聽說你們會種花,想請你們來幫忙,讓它的小花園也變的美麗。

      1、引導語:(出示小草)小草上的小手提醒你可以手拿著來種花,這樣會更方便,還有請你從小手符號開始進行種花,這樣種花才會更好。

      2、幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同方式進行排序。

      引導語:你想按什么秘密來種花?

      互動交流分享:數一數,種了幾朵花?您是按有什么秘密種花?

      小班教案 篇22

      活動目標:

      1、初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律,理解歌詞內容。在教師的帶領下,初步學習合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。

      2、嘗試根據畫面的有關信息及已有生活經驗,用不同的動作表現公雞和母雞的樣子。

      3、能積極地參與創編活動,愿意表達自己的想法,有初步的與眾不同的意識。

      活動重點:

      初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律,理解歌詞內容。在教師的帶領下,初步學習合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。

      活動難點:

      能積極地參與創編活動,愿意表達自己的想法,有初步的與眾不同的意識

      活動準備:

      1、日常生活中觀察過公雞、母雞,并初步了解公雞和母雞的外形特征及動作特點。

      2、幼兒用書:《喂雞》

      3、音樂mp3

      活動過程:

      一、復習歌曲《小小蛋兒把門開》

      幼兒聽歌曲的前奏說出歌名,并重點練習唱第1、2句

      師:前些日子,我們學習了一首好聽的歌曲叫《小小蛋兒把門開》,我們再來唱一唱。

      師:我們再來把第一、第二句唱一唱吧。

      師:如果加上好看的動作那就更棒了,我們一起來做一做。

      二、幼兒欣賞教師范唱歌曲《喂雞》,初步了解歌曲的內容,并熟悉旋律。

      1、引導幼兒看ppt,幫助幼兒了解歌詞內容。

      師:圖中有誰?他在干嘛?教師慢速、完整的演唱歌曲

      2、教師引導幼兒回憶歌曲內容

      師:我們來看看第一張圖奶奶養了幾只雞?是什么雞?兩只雞每天忙什么?(配合ppt)

      師:一只下蛋時會怎么叫?另一只怎么打鳴?

      3、教師梳理歌詞并初次演唱。

      師:歌曲講了奶奶喂雞的事情,所以名字就叫喂雞。我們一起來看著圖片說一說奶奶喂雞的事情,現在聽老師來唱一唱喂雞的故事。

      師:老師再來唱一唱喂雞,你們仔細聽,會唱的可以跟著一起哼。

      4、師幼共同演唱歌曲。

      師:老師不唱了,我來看看小朋友們學會了沒有。

      三、幼兒嘗試創編表演動作。

      1、創編第一、二句的動作。(奶奶喂了兩只雞呀,兩只雞,兩只雞。)

      師:有什么方法讓別人知道奶奶養了兩只雞呢?用什么動作表示呢?

      教師反饋并幫助幼兒整理動作,再帶領幼兒邊唱邊有節奏的做動作來練習。

      2、創編三、四句的動作。(大母雞和大公雞呀,大母雞、大公雞)

      師:生活中你有沒有看見過公雞?是什么樣子的?圖上的大公雞是什么樣子的?你還看見過怎么樣的大公雞?

      師:那你還見過母雞嗎?母雞又是什么樣子的,圖上的大母雞是什么樣子你還看見過什么樣的大公雞?

      教師演唱三四句,幼兒練習在第四句時有節奏的表現大公雞、大母雞的動作。

      師:老師來唱,你們來做一做公雞和母雞好不好?

      3、創編第五到八句的動作。(一只每天忙下蛋呀,哎嗨喲,哎嗨喲。一只清早喔喔啼呀,一只清早喔喔啼喔喔啼)

      師:母雞下蛋是什么樣子呀?誰來做一做。

      師:公雞喔喔叫是什么樣子呀?誰也來學一學。

      教師帶領幼兒練習。

      4、幼兒完整表演歌曲。

      師:我們自己把《喂雞》的動作編好了,來表揚表揚自己。那我們來完整的表演下吧(教師用表情鼓勵幼兒做不同的動作,用體態動作提示幼兒有節奏的表演師:

      師:在歌曲結束時,我們還可以學公雞叫,我們來試試看。(師幼練習最后兩句)

      師:喲真棒,現在我們都是小小演員了,全體起來,我們一起來聽著音樂表演一下。

      小班教案 篇23

      設計意圖:

      《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事,內容生動,幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音,嚇壞了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群體的慌張,頓時亂做一團,最終發現是自己嚇壞了自己。本節教學設計符合小班幼兒年齡特點,在引導幼兒理解故事基礎后,讓幼兒不要驚慌,要沉著,要先了解事情發生的原因,才能更好地解決問題。

      活動目標:

      1.通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事內容。

      2.感受故事中動物的情緒并學說:"快逃!快逃!咕咚來啦!"

      3.體驗師生共同表演故事的快樂。

      活動重點:

      理解故事內容,感受故事中的動物的情緒,學會對話:"快逃!快逃!咕咚來啦!"

      活動難點:體驗動物逃跑時的緊張情緒。

      活動準備:

      1.繪本ppt,故事中的動物形象大圖一套。

      2.情景表演(一只小老鼠正在散步,聽到"咕咚"聲,嚇了一跳,逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!)

      活動過程:

      一、開始部分

      1.情景表演導入(一只膽小的老鼠正在散步,忽然聽到"咕咚",嚇了一跳逃跑了,邊跑邊喊"快逃!快逃!咕咚來啦!")

      2.提問:剛才的小老鼠怎樣了?(逃跑)它為什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"會是誰呢?(幼兒猜測)

      二、基本部分

      1.幼兒觀看ppt,初步理解故事內容。

      (1)師:小老鼠跑著跑著,會遇到誰呢?他們說了些什么?我們一起來看一看。

      (2)教師播放課件,和幼兒一起觀察,理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

      2.討論并理解故事內容。

      (1)師:讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想,小老鼠嚇得往前跑時,碰見了誰?說了些什么?

      (2)幼兒模仿繪本中動物的表情及語言:"快逃!快逃!咕咚來啦!"

      3.幼兒選擇相應的角色表演故事。

      在表演過程中,教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒,讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

      三、結束部分

      師幼共同總結本節教學活動,放松身體。

      小班教案 篇24

      一、說教材:

      《綱要》中指出,社會活動要“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則,學習自律和尊重他人。小班孩子剛入園,常規和秩序感不強,很多孩子不知道排隊,平時上廁所、洗手、喝水時總能看到孩子們擠成一團,不僅浪費時間,還容易造成安全隱患。而本次活動意在培養孩子排隊的意識,知道干什么事情排排隊才能安全又快捷。《排排隊可真好》就是結合幼兒平時的生活經驗來開展的有意義的教育活動,通過體驗、感受,明白排隊的好處,萌發對排隊的需要,學習正確的排隊方法,將排隊的意識落實到行為中去,從而進一步體現《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神。

      二、說目標

      活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,小班幼兒缺乏生活經驗,在日常活動中很容易發生推擠的現象,根據小班幼兒的年齡特點及實際情況為依據,確立了情感、認知方面兩條目標:

      1、初步感受有序排隊的快樂和好處。

      2、學習利用標示排隊的方法,能在日常生活中按標示排隊。

      三、說活動準備

      本次活動我準備了小熊手偶一個;自制小熊房子;糖果若干;幼兒園排隊及標示的圖片

      四、說教法:

      《綱要》中提出:要為幼兒創設一個寬松、自由的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣。而教師在活動中應成為幼兒的支持者、合作者、引導者,活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,我結合小班幼兒的年齡特點:采用了以下教法:

      1、情景創設法:通過創設情去小熊家領玩具來引起孩子興趣,引出活動。

      2、實踐練習法:通過讓孩子自己去拿玩具體會擁擠的感覺,知道這樣不好。

      3、討論法:通過討論找出解決擁擠的方法,從而明白做事情應該排排隊。

      五、說活動過程

      本次活動共分為三大部分。“興趣是最好的老師”,小班幼兒對吃的東西都比較感興趣,在開始部分我以“去小熊家拿糖果”的情景導入,激發幼兒對活動的參與興趣。

      一、開始部分

      1、出示小熊手偶。

      教師:今天吳老師給大家帶來一位新朋友,你們看它是誰?我們來給小熊打個招呼吧!小熊的家里有很多的糖果呢,今天小熊就想請小朋友們去他家里吃糖,你們想不想吃啊?請幼兒去小熊家拿糖。(拍照情景)

      2、幼兒拿糖,小熊的房子倒塌。(請小朋友坐回去)

      教師:哎呀,剛剛發什么了什么事情?小熊的房子為什么倒了?(人太多了,沒有排隊)小朋友你們拿到糖了嗎?為什么?沒有拿到糖你們高興嗎?

      二、基本部分

      1、展示幼兒爭搶拿糖果的情景照片。

      教師:我們一起來看看為什么沒有拿到糖?(看到自己沒有排隊照片的感受?)我們要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到糖呢?

      2、幼兒再次拿糖,小熊房子又倒。

      (1)教師:小熊的房子又塌了,這可怎么辦呢!這次我們排隊了可是小熊的房子為什么又倒了?(小朋友爭搶著排第一,距離房子太近)

      (2)教師:原來我們站的太靠前了,有的小朋友爭著排第一名所以把房子擠倒了,我們有沒有更好的辦法能排好隊又不把房子擠倒還能拿到糖呢?(幼兒討論回答)

      3、在房子前貼小腳丫標示。

      教師:我們應該怎樣排隊?第一個小朋友該站在哪里?小排頭的前面還能站嗎?其他小朋友站哪里呢?(請幼兒上前做師范)你覺他們站的怎么樣?我們來給第一個小朋友站的地方貼上一對小腳丫。記住在排隊時第一個小朋友就站在小腳印上,然后一個跟著一個排。

      4、請幼兒排隊拿糖,展示當場排隊的照片。

      教師:都拿到糖了嗎?(請小朋友把糖放在衣服兜里)你們是怎么拿到糖的?(排隊)我們來看一看,小朋友剛剛排的隊是不是很整齊呢?看著自己這么整齊的排隊你心里有什么感受?

      教師小結:剛才小朋友們能按照小腳丫的提示一個跟著一個排隊,也不推也不擠的所以都拿到了小熊的糖果,排排隊可真好啊,你們高興不高興啊?

      5、請幼兒說一說,在幼兒園里還有做哪些事情時要排隊?并觀看圖片

      (1)出示圖片,結合幼兒園及本班生活環境,討論正確看標示排隊的方法。

      教師:這是哪里?這里有什么標記?該怎樣排隊?

      (2)教師總結:以后如果在幼兒園里看到這些小標示你會按照提示排隊了嗎?現在我們知道了和小朋友一起玩滑梯、喝水、上廁所、洗手時都要排隊,(為什么做這些事情的時候都要排隊呢,如果不排隊了會怎么樣?會發生什么事情)排排隊可以得到好吃的,好玩兒的,還能讓我們更安全,甚至還可以得到別人夸獎呢!排排隊好不好啊?

      三、結束部分

      今天放學小朋友回家問一問自己的爸爸媽媽,他們在外面做什么事情的時候也要排隊呢?明天來了我請小朋友來告訴我。

      現在請小朋友排著隊和老師一起回去把甜甜的糖吃掉吧!自然結束。

      小班教案 篇25

      活動目標

      1、認識眼睛的基本構造,知道眼睛的用途。

      2、知道要愛護眼睛以及可能會傷害眼睛的危險行為,學習保護眼睛的方法。

      3、加強幼兒的安全意識。

      4、初步了解健康的小常識。

      5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

      活動準備

      1、眼睛的特寫圖片

      2、情景圖片五張

      3、眼保健操音樂

      活動過程

      一、謎語導入活動。

      (1)教師:謎語:上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。上大門,下大門,關起門來就睡覺。

      (2)教師:小朋友們這個謎語的謎底是什么呢?

      二、讓幼兒觀看眼睛的特寫圖片,了解眼睛的大概構造以及作用。

      (1)教師:這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間的黑葡萄是什么?

      (2)教師:眼睛是用來干什么的?(請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。)

      (3)教師小結:眼睛對我們來說很重要,沒有眼睛我們什么也看不到。

      三、觀看情景圖片,了解可能會傷害眼睛的種種行為。

      (1)教育引導幼兒觀察、理解情境1——看電視時離電視機很近,會傷害我們的眼睛,也不能看的太長時間。

      (2)教師引導幼兒觀察、理解情境2——偷偷地戴大人的眼鏡,眼睛有問題的時候才需要戴眼鏡,不要隨便戴別人的眼睛會傷害自己的眼睛。

      (3)教師引導幼兒觀察、理解情境3——用臟手揉眼睛。臟手上有許多細菌,用臟手揉眼睛會讓眼睛受傷。

      (4)教師引導幼兒觀察、理解情境4——對著太陽看,盯著強光看。看很強的光線會傷害我們的眼睛。

      (5)教師引導幼兒觀察、理解情境5——玩尖銳的物品,會不小心扎到眼睛。眼睛受傷了就什么耶看不見了。

      四、引導幼兒了解保護眼睛的方法。

      (1)教師:小朋友們,你們知道有哪些保護眼睛的方法嗎?

      (2)教師小結:看書看電視時間長了要向遠處眺望一下,看看遠方的東西,還可以看看綠色的樹林、草地,讓眼睛休息、放松。也可以多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、鴨肝、豬肝等。以后我們還學會做眼保健操,這些都是保護眼睛的好辦法。

      五、師幼總結不讓眼睛受傷害的方法,懂得有危害的行為不可以去做。

      六、教師帶領幼兒做眼保健操活動結束。

      教學反思:

      作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習,積累,調整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

      小班教案 篇26

      活動目標

      1、體驗朋友多更快樂,樂意多交新朋友。

      2、用自然的聲音唱歌,體驗唱歌的快樂。

      3、理解歌詞,懂得朋友多的快樂。

      活動準備

      圖片(第一張:一條魚在哭;第二張:兩條魚在游戲;第三張:三條魚一起玩游戲)、音樂《三條魚》、音樂《許多小魚游來了》。

      活動過程

      一、入室。

      ——播放音樂《我的朋友在哪里》,幼兒按節奏邊拍手邊走進活動室。

      二、學習歌曲。

      1、欣賞歌曲。

      ——(出示三條魚的圖片)師:小朋友,你們看這是什么?有幾條魚?今天,我們來學一首名字叫《三條魚》的歌,請你聽聽歌里唱了什么?

      ——教師播放音樂,請幼兒欣賞。

      ——教師帶領幼兒隨音樂按節奏拍手。

      2、理解音樂內容。

      ——師:歌曲里面唱了什么?一條魚水里游,沒有朋友一起,它的心情會怎么樣?它為什么發愁?(沒有朋友,很孤單)

      ——師:兩條魚水里游,可以一起玩,它們見面會怎么打招呼?(搖搖尾巴、點點頭)

      ——師:三條魚水里游,可以更多朋友一起玩了,它們的心情會怎樣?(快快樂樂)

      3、大家一起來唱歌。

      ——教師出示電子大書,帶領幼兒有節奏地朗讀歌詞。

      ——教師引導幼兒邊拍節奏邊朗讀歌詞。

      ——教師彈鋼琴,鼓勵幼兒輕聲跟唱。

      ——教師帶領幼兒唱歌。

      ——教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

      ——多種形式練唱。

      二、開心游戲。

      ——教師播放音樂《許多小魚游來了》,一起游戲。

      ——游戲方法:一部分幼兒手拉手圍成一個圓圈,其他的幼兒聽教師口令在圓圈內鉆來鉆去,當唱到“快快抓住他”時,拉手的幼兒就馬上蹲下來,沒有鉆出圓圈的就算被抓住了。

      ——角色互換,游戲兩次。

      活動應變

      教師可以用故事的形式導入活動,讓幼兒體會小魚心情的變化,體驗有朋友的快樂。

      活動延伸

      美術活動:用廢舊材料制作小魚,例如用塑料瓶貼鱗片制作小魚。

      區角活動

      表演區:投放音樂《三條魚》和魚的頭飾,鼓勵幼兒和伙伴自由表演。

      環境創設

      用幼兒自制的小魚作為吊飾裝飾活動室。

      家園同步

      家長和幼兒一起學唱歌曲,使幼兒懂得多交朋友的快樂。

      小班教案 篇27

      目標

      1、能大膽想像并嘗試表達小動物和風經過樹葉小路發出響聲的情景。

      2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣,萌發熱愛大自然的情感。

      準備

      1、樹葉。

      2、故事磁帶與掛圖。

      過程

      1、提問,引發幼兒聽故事的興趣。

      師:“小朋友們你們走過會響的小路嗎?咦!小路怎么會有聲響呢?

      有一條小路很神奇,它會發出好聽的聲音。你聽……

      2、欣賞故事《會響的小路》。

      提問:1、小路為什么會有聲音?

      2、誰走過小路,發出什么聲音?

      師:讓我們再仔細的聽一遍故事,看看這些小動物走過小路又做了些什么?

      3、結合掛圖,再次欣賞故事。

      提問討論:1、風兒來了,小刺猬對風兒說了什么?

      2、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

      4、模仿故事中的角色,表現動物走過小路發出的聲響。

      與幼兒一起到戶外的樹葉小路,走一走樹葉小路,模仿故事中的角色,表現動物走過小路發出的不同聲響。

      5、引導幼兒大膽想像;鼓勵幼兒大膽模仿,并會用語言表達。

      師:樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?樹葉小路上xx來了?發出xxx的聲音。

      [附]故事

      合晌的小路

      樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

      小刺猬走過小路,寒率寒率……,像在散步。

      小白兔走進小路,踢踏踢踏……,像在跳舞。

      小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎……,像躺在搖床上做著甜甜的夢。

      風兒來了,小刺猬擋住風兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

      小班教案 篇28

      活動目標:

      1、感知、理解作品中的故事情節和角色形象,學習動詞“跳”、“游”、“蕩”、“架”。

      2、了解作品中角色形象的特點,學習用動作表演作品的內容。

      3、感受團結友愛、關心同伴的積極情感。

      活動準備:

      1、桌面教具:小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺。

      2、在活動室內和桌面上布置有小河的森林桌面場景。

      小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺的胸飾若干。

      活動過程:

      一、導入,激發幼兒活動的興趣。

      1、師:馬上就要過“六一”兒童節了,森林里正在舉辦聯歡會呢,讓我們一起去森林也去看看吧。

      2、師幼律動

      3、師:森林到了,瞧瞧有哪些小動物也在?

      一、出示動物的圖片,引導幼兒認識故事角色,感知角色的特點。

      1、出示動物圖片

      師:你認識誰?

      2、根據幼兒的回答逐一認識動物,幫助幼兒初步感知動詞

      (1)小袋鼠

      師:它有什么本領?誰來學學小袋鼠。

      (2)小烏龜

      師:這是誰?它的本領是什么?

      讓我們一起變成小烏龜吧。

      (3)小猴

      師:小猴的本領是什么?

      三、教師運用教具講述故事,幫助幼兒理解故事內容。

      1、教師講述故事前段

      師:小朋友,發生了什么事情?

      你有什么辦法幫助小動物過河?

      2、故事后端

      (1)師:小動物們都用什么辦法過河了?

      (2)引導幼兒運用身體動作來模仿動詞

      師:讓我們一起來學一學小動物們過河的樣子吧。

      四、完整講述故事,鼓勵幼兒進行表演。

      1、師:讓我們一起來完整的說說這個有趣的故事吧。

      2、師幼講述故事(當講到小袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時,鼓勵幼兒接著往下講)

      3、師:小動物們都過了河,山羊爺爺表揚了誰?為什么?

      4、出示胸飾。

      (1)師:老師還準備餓了許多的小動物胸飾,我們一起來表演吧。

      (2)幼兒分組表演(將幼兒分成五組,分別表演小袋鼠、小烏龜、小猴子、小象、山羊爺爺)

      小班教案 篇29

      活動目標:

      1、對泥塑活動感興趣,體驗塑造活動的快樂。

      2、運用已有的經驗、技能大膽塑造。

      3、學習從多角度觀察的方法,表現自己對狗的瞬間動作與姿態的感受。

      活動準備:

      1、在泥工區開設一面小墻飾———幼兒搜集的狗的圖片、照片等關于狗的內容。

      2、各種材質的玩具狗(絨毛狗、布狗、石膏狗、塑膠狗)。

      3、將活動室兩個大窗臺作為陳列泥工作品狗和玩具狗的場地,供幼兒在自由活動時欣賞評價、撫摸感受。

      4、幫助幼兒完成作品所需的不同的膠泥,軟硬的電線、小木棍、豆子。

      活動過程:

      一、活動前,在種類繁多的狗中確定下要塑造的兩種體態特征表現明顯的狗———大狼狗和京叭狗。

      二、談話導入

      你喜歡哪種狗?喜歡它的哪種樣子?請幼兒表演一下狗的姿態,重點幫助幼兒整理當時狗的身體動態和頭部、嘴部的特征,分析大狼狗與京叭狗的兇狠和溫順表現最明顯的部位,如:大狼狗遇到生人兩耳豎立,瞪著眼睛,張開大嘴,吐著舌頭很兇狠,它跑起來身體細長,骨架明顯。小京巴狗圓滾滾的身體,圓圓的小腦袋,短短的小腿很可愛。

      三、幼兒按意愿塑造

      四、教師巡回指導

      教師觀察幼兒在塑造過程中的表現,如遇到技能表現的問題,以平行游戲的方式影響或示范;姿態表現上的問題,可播放錄象或撫摸感受玩具狗或輔助工具來幫助幼兒完成作品。

      五、相互欣賞、評價。

      小班教案 篇30

      活動目標:

      1、通過觀察,初步了解羊的外形特征。

      2、嘗試使用拓包,用拓印的方法表現羊身體的外部特征。

      3、初步體驗與同伴合作的樂趣。

      活動準備:

      神秘箱、黑色卡紙、拓包、顏料、羊的模型、羊布偶、KT版、抹布。

      活動過程:

      1、激趣導入。

      師:小朋友們好!今天潘老師給小朋友帶來了一位神秘的小客人,你們想知道他是誰嗎?(想)

      這個神秘的小客人就藏在這個神秘箱里,我想請人過來摸一摸,猜一猜他是誰。(幼兒依次上前,3~4人)

      師:這個神秘的小客人是誰啊?(小羊)我們一起來跟小羊打個招呼吧!小羊長什么樣子啊?(圓圓的眼睛、鼻子、彎彎的嘴巴、長長的耳朵還有羊角)小羊是什么顏色呢?(白色)除了白色的小羊,你還見過什么顏色的小羊?(黑色)

      師:咦,小羊好像有點不開心呢,它說它剛剛和它的小伙伴走散了,找不到它們了,想請你們幫幫它,你們愿意嗎?那你準備怎么幫它呢?(幼兒自由發揮)

      師:哎,潘老師好像知道它的小伙伴在哪里了,不過要找到它們也需要你們的幫助哦,我們一起來找一找它的小伙伴好嗎?

      2、教師指導。

      師:我們來看看這是些什么?(卡紙、顏料)這些可都是尋找小伙伴的法寶哦,我們來瞧一瞧!

      師:這張卡紙上有什么呀?(小羊)潘老師也覺得這像是一只小羊。這是一個小羊的輪廓。小羊的小伙伴就藏在這里面,看老師怎么把它找出來【拿出拓包】我拿出了一個法寶,你們知道這個叫什么嗎?這個叫拓包,我們抓好拓包,沾一沾顏料,在小羊的輪廓里面輕輕地拍一拍,記得一定要把輪廓里面的小羊全部拍滿了。猜猜看,小羊的小伙伴能找到嗎?(小羊展出)找到了嗎?(找到了)潘老師厲害吧,快為我鼓鼓掌!

      師:咦,好像少了些什么?你們發現了嗎?(它沒有眼睛和嘴巴)小羊還沒有眼睛和嘴巴呢,那我們趕緊給他找出來吧!我們就用棉簽沾一點黑色的顏料,輕輕地給小羊添上眼睛和嘴巴。

      師:小羊終于找到自己的好朋友,看,它多開心啊!還有些小伙伴在哪兒呢?它們就藏在我們小朋友身后的桌子上呢!我們一起來把它們都找出來吧!

      3、幼兒操作,教師指導。

      4、活動延伸。

      師:我們小朋友真厲害!一會兒就把小羊的小伙伴們找到了,它很開心。今天我們小朋友學到了一個新本領,用這個新本領找到了小羊的小伙伴,你們知道這個新本領叫什么嗎?它叫版畫。我們現在去洗洗手和小羊一起到外面玩游戲吧!

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