小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。

　　可拉動(dòng)的教具（背景圖：日出的海面、一個(gè)可以拉動(dòng)的太陽(yáng)、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩）。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來理解、記憶故事。

　　欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示教具“大海”和“太陽(yáng)”，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。

　　教師：太陽(yáng)在干什么？（睡覺）教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽(yáng)還沒有起床，還在睡覺，你們說說太陽(yáng)是在睡什么覺呢？

　　二、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。

　　1．教師邊操作教具邊講述故事的開頭。

　　教師：沒有了太陽(yáng)，可急壞了人們，請(qǐng)小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽(yáng)寶寶？

　　2．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請(qǐng)部分幼兒回答。

　　3．教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動(dòng)。

　　教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的。（學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。）生活中你還看到有什么東西破了？

　　體驗(yàn)拉的動(dòng)作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。

　　4．教師出示教具“金魚”，講述故事的結(jié)束部分。

　　體驗(yàn)撓的動(dòng)作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽(yáng)寶寶被撓地癢癢了，就升了起來。

　　三、用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

　　1.教師再次拉動(dòng)活動(dòng)教具講述故事，并加上肢體語(yǔ)言。

　　教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的？

　　2.請(qǐng)2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。

　　3.教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽(yáng)寶寶睡懶覺啊，要做個(gè)早睡早起的好寶寶。

　　延伸活動(dòng)

　　日常活動(dòng)：讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)、編故事活動(dòng)。如講一講“太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)；金魚，快樂的金魚……”兒童

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

　　2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1． 巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說一說太陽(yáng)的特征。

　　師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？

　　小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

　　2． 出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰(shuí)？出示小兔手偶。

　　小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。

　　二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

　　1． 介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

　　問：故事的名字叫什么？

　　2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　（1）提問：

　　故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣？

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問了媽媽一個(gè)什么問題？

　　學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

　　認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

　　（4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

　　（5）學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中麻雀?jìng)兊却�日出的心情�?/p>

　　2.感受太陽(yáng)帶給萬(wàn)物的美好生活。

　　3.大膽地進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《等太陽(yáng)》。

　　2.麻雀媽媽、小麻雀的胸飾（課件“打印材料”中）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞圖片，談話引入。

　　1.教師播放課件【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞艷陽(yáng)高照的美景。

　　2.圖片里是什么天氣？你們喜歡有太陽(yáng)的大晴天嗎？當(dāng)有太陽(yáng)的時(shí)候你會(huì)干些什么呢？ 3.今天老師帶來了一個(gè)很好聽的故事，我們一起來聽聽麻雀?jìng)冊(cè)谔��?yáng)出來的時(shí)候去干什么了吧。

　　二、分段欣賞故事《等太陽(yáng)》，理解故事內(nèi)容。

　　1.教師播放課件【第一段】，請(qǐng)幼兒安靜欣賞，提問：

　　①早晨，麻雀媽媽和孩子在窩里等什么？為什么要等太陽(yáng)呢？

　　②一整天，麻雀媽媽在干什么？

　　③黑夜降臨后，小麻雀?jìng)冊(cè)趺戳耍?/p>

　　2.教師播放課件【第二段】，請(qǐng)幼兒欣賞第二段，提問：

　　①黎明時(shí)分，小麻雀?jìng)兒蛬寢屪�在窩里等什么？

　　②太陽(yáng)從哪里升起來，是什么樣子的？

　　三、完整欣賞故事，體會(huì)麻雀?jìng)兊却�日出時(shí)的情感變化。

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事。

　　2.黎明時(shí)分，麻雀媽媽和孩子在窩里等太陽(yáng)的時(shí)候，心情怎么樣？太陽(yáng)出來了又是什么心情呢？（請(qǐng)幼兒用不同的表情表現(xiàn)）

　　四、討論：太陽(yáng)帶來了什么？

　　1.請(qǐng)幼兒說說故事中太陽(yáng)帶來了什么？（給小麻雀帶來食物）

　　2.討論：太陽(yáng)還給我們的生活帶來了什么？

　　3.教師播放課件【太陽(yáng)帶來什么】，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　五、嘗試分角色表演故事。

　　1.教師播放【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒跟著課件嘗試有感情地復(fù)述故事，重點(diǎn)學(xué)念故事中的對(duì)白。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒分別佩戴胸飾（課件“打印材料”）扮演麻雀媽媽和小麻雀?jìng)儯�教師可以念故事旁白，和幼兒一起參與表演。其他幼兒坐在位子上當(dāng)觀眾。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在語(yǔ)言區(qū)提供課件【打印材料】，請(qǐng)幼兒繼續(xù)進(jìn)行故事表演《等太陽(yáng)》。

　　2.畫一畫：我眼中的太陽(yáng)。 在美工區(qū)，請(qǐng)幼兒畫一畫自己喜愛的太陽(yáng)是什么樣子的，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮，畫出與別人不同的太陽(yáng)。

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)4

　　設(shè)計(jì)意圖:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。

　　在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》，出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充滿趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。

　　2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

　　3.萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩(shī)歌相配合的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師想考考小朋友們，太陽(yáng)出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢？

　　今天老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí)？（出示太陽(yáng)道具）小結(jié)：太陽(yáng)出來了白天。

　　二、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩(shī)歌）

　　太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　1.感受詩(shī)歌意境

　　提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

　　2.無伴奏朗誦，感知詩(shī)歌內(nèi)容

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽聽看，到底是誰(shuí)醒來了？誰(shuí)睡著了呢？

　　提問：還有誰(shuí)醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？小結(jié)：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧啊！

　　提問：那月亮出來了，誰(shuí)睡著了？黑夜是怎樣的呢？小結(jié)：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

　　三、結(jié)合圖片，朗誦詩(shī)歌

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。

　　1.出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段。

　　提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢？小結(jié)：白天熱鬧的時(shí)候要大聲。

　　2.出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段。

　　提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩(shī)歌呢？小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

　　3.搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動(dòng)作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢？

　　肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動(dòng)作再來念一遍詩(shī)歌。

　　四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容

　　1.結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問：誰(shuí)知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰(shuí)也睡醒了呢？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩(shī)歌來念一念。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢？動(dòng)腦筋想一想，我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 幼兒能音樂、積極地參與活動(dòng)中。

　　2． 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

　　3． 幼兒知道太陽(yáng)是圓圓的，紅紅的，同時(shí)，也知道許多東西也是圓圓的，紅紅的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《小兔找太陽(yáng)》flash動(dòng)畫、玩偶：小兔子

　　2．紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球（圖片若干）太陽(yáng)（圖片一張）

　　3．一組背景圖：（1）天空（2）菜園（3）房子

　　活動(dòng)過程：

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)、游戲：“找寶貝”

　　師：“有一只小兔子在臺(tái)上藏了許多的寶貝，兔寶寶們，請(qǐng)你們一人找到一樣寶貝，然后拿著它回小椅子上坐好，告訴你身邊的小伙伴聽一聽，你找到了什么？它是什么樣的？”

　　“兔寶寶們，你們找到了什么寶貝？它們長(zhǎng)什么樣的？老師也找到了一樣寶貝（太陽(yáng)），它又是什么樣的？”

　　“昨天，有一只可愛的小兔了，聽說太陽(yáng)是圓圓的，紅紅的，就出來找太陽(yáng)，你們來猜猜小兔它能找到太陽(yáng)嗎？我們一起來聽《小兔找太陽(yáng)》的故事，看看誰(shuí)猜對(duì)了！”

　　2．出示玩偶小兔子，教師有感情地講述故事。

　　提問：小兔找太陽(yáng)，找呀找，找到了什么把它當(dāng)成了太陽(yáng)？燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽(yáng)有什么是一樣的？

　　3．教師與幼兒看flash動(dòng)畫，一起講述故事。

　　師：小兔子還給我們帶來了一份禮物，一部好看的動(dòng)畫片，請(qǐng)所有的兔寶寶用好聽的聲音跟著動(dòng)畫片一起來講故事，來學(xué)學(xué)兔寶寶，學(xué)學(xué)兔媽媽，跟著他們一塊去找太陽(yáng)！

　　提問：你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽(yáng)，找到太陽(yáng)了嗎？你們找到的太陽(yáng)是什么樣的？它和紅燈籠什么地方不一樣？和蘿卜哪不一樣？和氣球又有什么不一樣？

　　4． 送寶貝回家

　　出示三幅背景圖：燈籠掛在屋檐下，蘿卜長(zhǎng)在菜園里，氣球飛在天空中，太陽(yáng)只有一個(gè)，高高的掛在天上，圓圓的，紅紅的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！來我把找到的寶貝送回家！

　　5． 活動(dòng)結(jié)束

　　在我們生活中，還有許多紅紅的、圓圓的東西，來我們一起去找一找！

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)故事名稱和角色，學(xué)習(xí)語(yǔ)詞"暖洋洋"。

　　2、通過模仿曬太陽(yáng)的游戲情境，理解故事情節(jié)。

　　3、愿意重復(fù)聽故事，和教師一起學(xué)說故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、班級(jí)里飼養(yǎng)小烏龜。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景游戲"小烏龜曬太陽(yáng)"，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　1、教師出示班級(jí)飼養(yǎng)角飼養(yǎng)的小烏龜，請(qǐng)幼兒觀察烏龜是怎樣爬的。

　　教師：（1）、這是誰(shuí)？

　　（2）、它是怎么爬的？誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)？

　　3、教師和幼兒一起在教室里空地方膝著地模仿烏龜爬。

　　4、教師用故事里的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節(jié)。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜翻跟頭翻身的情節(jié)。

　　（二）、幼兒回座位，欣賞教師講述故事。

　　1、教師：這里有個(gè)故事，說的就是《小烏龜曬太陽(yáng)》的事情，我們一起來聽一聽。

　　2、教師有感情地講述，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞故事。

　　（三）、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒明確故事的名稱、角色。

　　1、教師：故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？

　　教師提問個(gè)別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱、角色。

　　（四）、教師和幼兒一起再次欣賞故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒一起說一說："**暖洋洋"（五）教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己日常活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，說說、做做還可以曬身體的哪些部位。

　　教師：（1）小烏龜曬太陽(yáng)，曬的是身體的什么地方？

　　（2）身上還有哪些地方也可以曬曬太陽(yáng)呢？

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

　　⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈課件

　　⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　活動(dòng)過程：

　　㈠理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

　　⒈看課件，提問太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　⒉太陽(yáng)出來了，還有誰(shuí)醒來了?

　　小結(jié)：太陽(yáng)出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢?

　　他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《 歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問：看，誰(shuí)出來了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺?

　　教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　⒉提問：月亮出來了，還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　　⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

　　㈢完整欣賞。

　　⒈放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

　　⒉提問：太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了?月亮出來了，誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。

　　㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　　⒈太陽(yáng)和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　　⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　　⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　附：太陽(yáng)和月亮

　　太陽(yáng)出來了，

　　小鳥醒來了，

　　小樹醒來了，

　　小朋友醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小草睡著了，

　　小花睡著了

　　小朋友睡著了，

　　黑夜靜悄悄。

　　課后體會(huì)：

　　通過這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

　　孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

　　3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

　　2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》

　　活動(dòng)過程：

　　（一）引入：今天老師請(qǐng)來了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？

　　出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以看見太陽(yáng)、月亮啊。

　　（二）理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

　　師：“太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　2、教師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

　　師：“太陽(yáng)出來了，還有誰(shuí)醒來了？” 幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。

　　3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

　　師：太陽(yáng)出來了，小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

　　幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……

　　師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

　　4、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。

　　（二）理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

　　師：誰(shuí)出來了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；

　　教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

　　師：月亮出來了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了。”；教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

　　3、感受安靜的音樂。

　　師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作。

　　（三）完整欣賞詩(shī)歌。

　　1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

　　師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

　　2、師：太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？月亮出來了，誰(shuí)睡著了？

　　3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。

　　（五）游戲：《白天和黑夜》。

　　游戲規(guī)則：《快樂的早晨》的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)9

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　小班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外活動(dòng)，但在夏季戶外活動(dòng)時(shí)缺乏防曬意識(shí)。本次活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒感受夏天活動(dòng)的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受太陽(yáng)的火辣。

　　2、 初步了解幾種夏天防曬，保護(hù)皮膚的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅刷子道具一個(gè)；《夏天的太陽(yáng)很頑皮》、《夏天防曬方法》ppt。

　　四、活動(dòng)流程：

　　1、出示ppt感知夏天的特征。

　　師：“今天我給你們帶來了幾幅圖片，來看看他們都在干什么？”（幼兒自由回答）

　　師：“這些東西都會(huì)出現(xiàn)在什么季節(jié)？”――夏天

　　師：“為什么在夏天會(huì)用到這些物品？”“夏天的什么會(huì)讓我們很炎熱――太陽(yáng)”

　　2、出示太陽(yáng)刷子道具，引起幼兒興趣。

　　夏天的太陽(yáng)很頑皮，手里拿把紅刷子，到處找人刷一刷。

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》ppt，感知太陽(yáng)的熱度。

　　(1)教師一邊演示教具，一邊朗誦詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。

　　提問：詩(shī)歌中，夏天的太陽(yáng)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀看學(xué)習(xí)資源，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。

　　提問：夏天的太陽(yáng)還會(huì)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢?

　　3、根據(jù)幼兒討論回答，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。

　　4、 指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會(huì)怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答，老師簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　教師引導(dǎo)幼兒將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個(gè)部位。如：刷刷××，刷的××火辣辣或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、 引導(dǎo)幼兒討論：在太陽(yáng)底下怎樣保護(hù)自己的皮膚？

　　7、 教師出示ppt《夏天防曬的好方法》，引導(dǎo)幼兒說一說：夏天在外面玩時(shí)，有什么好方法保護(hù)自己，不被太陽(yáng)曬暈或把皮膚曬壞?

　　小結(jié)：擦防曬油，打太陽(yáng)傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽(yáng)下不要太久等。

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　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)提供的線索，大膽想像相關(guān)的物品，初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的`想法。

　　2、知道太陽(yáng)的作用，萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽(yáng)秘密的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　大膽想像相關(guān)的物品，初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)說句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”

　　準(zhǔn)備：

　　PPT、操作圖片、標(biāo)志圖

　　過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　1、猜謎：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。為什么你認(rèn)為是小兔子？

　　2、放PPT，出現(xiàn)小兔。看看是不是小兔子，跟他們打招呼？

　　3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝，我們來聽聽要找什么寶貝？（放錄音）

　　二、學(xué)習(xí)句式，尋找太陽(yáng)

　　1、教師出示圓圓的標(biāo)志，你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？幼兒自主選擇操作，尋找圓圓的寶貝貼黑板上。

　　2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢？（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說的？（放錄音）現(xiàn)在圓變得怎么樣了？

　　3、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。（要求幼兒說……是圓圓的紅紅的）教師將物品貼在此處。

　　4、小兔找到的是什么寶貝呢？是不是媽媽想要找的寶貝呢？我們一起來看看吧。（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說的。（放錄音）。

　　5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。（并請(qǐng)孩子們學(xué)說……是圓圓的、紅紅的、在天上的。）教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。

　　6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝？我們來看看（放PPT）兔媽媽是怎么說的呢？（放錄音）

　　7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們，你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎？

　　11、我們來看看小兔找到了沒？（看PPT）小兔子又問了：媽媽，我們?yōu)槭裁匆�找太�?yáng)呢？

　　三、了解作用，經(jīng)驗(yàn)提升

　　1、還有好多朋友也在找太陽(yáng)呢？找太陽(yáng)、找太陽(yáng)，誰(shuí)在找太陽(yáng)？

　　2、放PPT，動(dòng)物在找太陽(yáng)，太陽(yáng)能讓我們覺得很舒服。

　　3、放PPT，植物在找太陽(yáng)，種子發(fā)芽，花兒開放。

　　4、放PPT，老人和小孩都要找太陽(yáng)，還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病，讓我們的身體更健康，特別是小朋友要多曬太陽(yáng)，這樣就能快快長(zhǎng)高。

　　5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽(yáng)呢？

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)可以幫人們曬衣服，曬被子，曬許多的東西呢，曬的衣服，被子香香的有股太陽(yáng)的味道；

　　6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽(yáng)呢？殺菌、消毒的作用。

　　7、放PPT。太陽(yáng)能熱水器。回家去找找房頂上有沒有這個(gè)東西？

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。

　　2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。

　　3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨铩⑻��?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：乖孩子，你們看，這是誰(shuí)呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽(yáng)。可是啊，我不知道它長(zhǎng)得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。

　　2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　師：小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽(yáng)了。”

　　師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽(yáng)，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽(yáng)，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽(yáng)不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧。”

　　小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽(yáng)了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽(yáng)在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽(yáng)了吧。”乖孩子，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽(yáng)在哪兒啊？（太陽(yáng)在天上）嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么啊？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽(yáng)嗎？（是）啊，我終于找到太陽(yáng)了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

　　3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。

　　小兔子終于找到了太陽(yáng)，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽(yáng)》。

　　4、提問：

　　(1)剛才小朋友看了故事，那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽(yáng)）小兔子第一次找到了什么？

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊？（燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子啊？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）

　　(3)最后，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

　　(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）

　　(5)你見過太陽(yáng)嗎？（見過）在太陽(yáng)下有什么感覺呢？（暖洋洋的）

　　(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩，看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室）

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外，老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn)，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

　　小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

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　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握。《太陽(yáng)和月亮》這首兒歌，簡(jiǎn)單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰(shuí)呢？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。

　　2、出示圖片太陽(yáng)

　　提問：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來的呢？

　　出示圖片月亮

　　提問：月亮是什么時(shí)候出來呢？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問，幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

　　二、看圖理解兒歌

　　1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念兒歌的題目是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？

　　白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

　　什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？

　　你們是怎樣睡覺的？

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。

　　3、師幼游戲，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

　　現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會(huì)回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說。

　　現(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣，同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

　　1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

　　白天很熱鬧，太陽(yáng)出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。（整體兩遍）

　　2、太陽(yáng)和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽(yáng)出來了，哪段音樂是月亮出來了？當(dāng)太陽(yáng)出來時(shí)，我們小手舉起來，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時(shí)，我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過音樂和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

　　3、師幼游戲

　　白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動(dòng)作表示呢？現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

　　四、創(chuàng)編兒歌

　　1、咦，太陽(yáng)出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰(shuí)醒來了？月亮出來了，還有誰(shuí)睡著了？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來時(shí)，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，（提問：你想做什么）好，準(zhǔn)備好。

　　環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教 師通過藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過音樂與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

　　2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.兩段不同風(fēng)格的音樂

　　2.兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

　　教師：每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，

　　太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。

　　太陽(yáng)公公說：我喜歡熱鬧。

　　月亮阿姨說：我喜歡安靜。

　　誰(shuí)是它們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

　　2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

　　（1）分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

　　教師：太陽(yáng)公公出來了，月亮阿姨出來了。

　　（2）引導(dǎo)幼兒把小圖片

　　與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

　　3.師幼一起觀察兩組圖片

　　說說太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)？

　　為什么說它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。

　　(引導(dǎo)幼兒說出：太陽(yáng)公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；

　　月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

　　2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩(shī)歌

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩(shī)歌里說到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。

　　教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：

　　太陽(yáng)出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。

　　（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。

　　（3）提問：為什么說白天真熱鬧？

　　(太陽(yáng)出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？

　　(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　（4）我們一起念念這首好聽的詩(shī)歌。

　　（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來嗎？

　　3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

　　（1）出示兩幅不同的小圖片

　　你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

　　(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

　　（2）請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

　　（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

　　4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

　　（1）你們?cè)敢夂吞��?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？

　　請(qǐng)你們聽仔細(xì)：誰(shuí)出來了？你們可以怎樣玩？

　　（2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

小班語(yǔ)言教案：等太陽(yáng)14