幼兒園大班語言教案《等明天》（通用13篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《等明天》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇1
活動目標
1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。
2、學習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重點、難點
1、讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的，感受時間的價值，體會時間的寶貴。
2、教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
活動準備
頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。
活動過程
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、森林里，大雷了、閃電了。
我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對啊！于是呀！我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！
提問：森林里怎么了？（下雨了）
誰急得在那兒轉來轉去呀？（小猴子）
最后它上誰家了？（小松鼠）
小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）
二、繼續聽故事至“第二天到等明天吧！”
問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀？（睡覺）
小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）
小猴子是怎么說的？（我我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來不及了，等明天吧）
三、聽第三段“第三天到最后”
提問：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）
經過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉轉，西溜溜；一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。）
結果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒辦法了等明天吧！）
一個月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀？
最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）
得出結論：今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》。
教學反思
首先：在教材方面準備的很充分；但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少；
其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。
最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇2
活動目標：
1、通過小組協商，共同制定計劃表，知道完成計劃的重要性。
2、在理解故事內容的基礎上，懂得珍惜時間。設計思路：大班的孩子已經有初步的時間觀念，他們常會說：老師，再給我點時間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內容，所以我設計了《等明天》這個集體活動，通過小組協商的方式共同制定計劃表，讓幼兒在理解故事內容的基礎上，知道完成計劃的重要性，并且懂得珍惜時間。
活動準備：
故事PPT、計劃表
活動重點：
理解故事內容，知道時間的重要性
活動難點：
計劃表的制定
活動預設流程：
一、播放PPT、導入故事
出示小猴子的圖片：它是誰呀？小猴子最近很苦惱，因為它的房子被龍卷風給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？ （小猴子決定蓋一間房子）
二、教師講述故事
（一）講述第一、二段
小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？
小猴子是怎么回答它的動物朋友的？
（二）講述第三段
小猴子為什么最后沒有把房子蓋好？
你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結：小猴子做事情老是要等明天。
那你們有什么好辦法來幫助小猴子？
（三）講述第四段
觀看“造房子”的計劃表：小猴子在計劃表上制定了哪些造房子的任務？（搬木頭、刷油漆）
三、制定計劃表
你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結：小猴子能夠按照計劃完成每件事情，因為時間是非常寶貴的，所以我們應該要有計劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
那如果想請你們也來為自己制定一張明天的計劃表，你想做件什么事情？
分組制定計劃表，并且交流
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇3
一、活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容。
2、學習復述故事中角色的對話，學習詞組：東蹦西跳、東跑跑、西逛逛。
3、 懂得今天的事要今天做，不能等明天。
二、活動重難點：
重點：理解故事內容，初步感受故事的主題。
難點：學習復述故事中角色的對話。
三、活動準備：
1、木偶表演
2、動物頭飾（小猴、小松鼠、啄木鳥、刺猬、大象、青蛙、長頸鹿、小兔）、 字卡 、故事掛圖
四、活動過程：
（一）提問激發幼兒興趣，引出故事。木偶表演，激起幼兒傾聽故事的興趣。
1、教師：小朋友知道自己的家住在哪里嗎？（幼兒自由討論）每個小朋友都有一個溫暖的家。（出示藏與身后的小猴子）咦！這是誰呀？（小猴）可是這只小猴卻沒有家，這到底是為什么呢？（幼兒自由討論）
2、教師：現在老師請小朋友來看一個表演，看完之后你就知道小猴為什么沒有家。現在請看故事：等明天。（觀看木偶表演）
3、剛剛小朋友們都看了木偶表演，讓我們一起來謝謝小動物們精彩的表演！現在老師要考考你們誰看得最仔細，這個故事的名字叫什么？故事里面都有誰呢？小猴為什么沒有家？ （幼兒自由討論）
4、教師小結：原來小猴子總是說等明天再蓋房，結果總蓋不成房子，最后它還是沒有自己的家。
反思：談話后引出故事，小朋友很認真的觀看故事表演。觀看故事表演后，多數幼兒知道了故事的名稱、角色和故事的簡單情節。
（二）觀察圖片，理解故事內容及主題思想。
1、教師：現在讓我們再來完整的聽一聽，看一看故事。（出示圖片一）下雨啦，小動物們都怎樣了？（松鼠鉆進了樹洞，刺猬躲進了它的蘑菇房）那小猴呢？（東蹦西跳，沒有地方躲雨。教師幫助幼兒理解詞組：東蹦西跳。）小猴被雨淋得難受極了，它怎么想的 ？（等明天，我一定要蓋一座大房子。）
2、（出示圖片二）小猴在干嘛？（畫房子圖樣）小松鼠看到了對它說什么？（這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀？）小猴是怎么回答的？（快了，等明天就能蓋好了，我還要請很多小動物來參觀我的房子呢！）
（教師講述到小猴去請客時幫助幼兒學習詞組：東跑跑，西逛逛。）
3、（出示圖片三）小動物們都來了，小猴在干嘛？（做美夢）它夢到什么？（小動物們都來它的新房子里做客）（出示圖片四）誰把小猴叫醒？它是怎么叫小猴的？（小猴子，快醒醒，客人們都來齊了，你的新房子在哪里呀？）小猴醒來對大家說了什么？（都說了叫你們明天來，等明天，明天我的新子就蓋好啦！）小動物們對小猴說了什么？（教師引導幼兒說：等明天，難道今天不就是你昨天說的明天嗎？）
4、教師小結；小猴總是說等明天，其實它昨天說的明天不就是今天嗎。（舉例引導幼兒學習昨天、今天、明天）那學習了這個故事，我們能不能學習小猴？（不能）今天的事要今天做，不能等明天。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇4
活動意圖：
昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個人的生活中，只要知道了它們之間的關聯性，幼兒時間觀念的培養需要結合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時間的基礎上，知道時間會流逝和一去不復返的，懂得守時、惜時，合理的安排時間以及做事不拖拉的良好習慣。
活動目標：
1、建立正確的時間次序。
2、提高語言講述的流暢性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、教具學具準備：結滿果子的立體果樹一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機、磁帶，字卡等。
2、知識經驗準備：已經知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的`時間關系。
活動過程：
1、語言游戲“時間接龍”。幼兒依次說出昨天、今天和明天發生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進行的是今天，今天在上語言課……
2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據故事內容提問，幫助幼兒理解故事。
提問：①故事中親密的三兄弟是誰呀？
②當他們想用自己單個的力量去摘果子時，他們摘到了嗎？為什么？
③后來他們是以什么方式來摘果子的，成功了嗎？
④這個故事告訴了我們什么道理？
3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對故事的理解。
4、繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進行的和明天將要發生的事情或愿望用繪畫的形式表現出來。
5、遷移餅述活動：我的昨天、今天和明天。幼兒對照自己的繪畫作品用流暢的語言進行講述。
領域滲透：
各領堿滲透 藝術領域的美術活動：意愿畫—美好的明天；音樂活動：歌曲欣賞《明天會更好》。科學領域的認知活動：認識昨天、今天和明天。
環境中滲透 把昨天、今天和明天已經進行或正在進行、即將進行的活動用圖片的形式表現出來，張貼在活動室墻面上供幼兒觀看和討論。
生活中滲透 利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時間次序。
家庭中滲透 請家長和幼兒一起說說昨天和今天做過的事情，沒有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天
昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。
不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭吵起來。明天看不起今天，今天看不起昨天……
他們誰也不理誰，沉默了很久很久。
昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對今天說：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”
今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對明天說：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。
昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發生的事情。
果樹爺爺想得更遠，因為世界上許多事物，都是互相聯系的。沒有艱苦的昨天，哪會有幸福的今天，沒有幸福的今天，也不會有更加美好的明天啊！
實施指導：
活動重點：通過故事，幫助幼兒學會合作，體驗“合作力量大”的道理。
活動難點：懂得昨天、今天和明天在時間上的先后次序。
活動拓展：
(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。
(2)可以擴充部分“珍惜時間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時間的重要性。
(3)父母配合讓幼兒總結在園一日的活動內容，并對明天的自主活動作出科學合理的計劃。
注意事項：
1、學習時間概念需要幼兒具備一定的認知水平；在運用昨天、今天和明天進行表達方面，并非只要求幼兒會說這三個詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關系，所以教師應該將這三個詞語的鞏固練習貫穿在一日活動中，不能僅靠語言活動課。
2、幼兒在復述故事的時候，準許加入自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡練優美的語言表達。
活動反思：
這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學習與運用上，重點訓練幼兒的語言流楊性和表現力，正確運用時間概念進行表達也有助于幼兒日常口語的發展和思維的訓練。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇5
活動目的：
1、培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒的運動潛能，體驗運動的快樂。
2、提高幼兒的規則意識及克服困難的勇氣，樹立自信心，體驗勝利的愉悅。
3、培養幼兒初步的團隊和競爭意識，增強集體榮譽感，體現團結協作的集體風貌。
活動原則：
1、安全第一，必須保證每一個孩子參與活動時的安全。
2、重在參與，讓每一個孩子都有機會展現自己。
3、利用家長資源，發動家長自愿報名參加"志愿者"，協助老師維護活動現場秩序。
活動準備：
幼兒著裝：園服，運動鞋教師著裝：園服，運動鞋場地：幼兒園操場音樂：運動員進行曲、國歌
人員安排：
1、幼兒游戲的材料和道具由大班組共同負責。
2、游戲主持人：暫定
3、各班找一位老師負責登記各班幼兒獲獎名次。以便回教室發放獎品。（幼兒若參加多次項目以最高獎次為主只發一個獎品。）
4、各班保育教師負責幼兒的飲水、入廁、垃圾清理問題。
5、各班三位老師負責幼兒的安全問題：幼兒椅子的清點、幼兒自身安全、幼兒衣物丟失等。
6、音響：保教辦負責。
活動過程：
一、運動員入場（音樂：運動員進行曲）出場順序：大班組、中班組、小班組出場路線：各班呈四條縱隊出發，繞操場一周，到達各班做操地點集合。
二、升旗儀式（音樂：國歌）升旗手：派出四名幼兒上升旗臺升旗負責教師：待定
三、園長致詞宣布運動會開幕
四、游戲活動
（一）、單人項目：
1、游戲名稱：《拍皮球》
游戲準備：大皮球各班1個參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在2分鐘規定時間內誰拍的多為勝者。
2、游戲名稱：《跳繩》
游戲準備：跳繩各班1個參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在2分鐘規定時間內誰跳的多為勝者。
3、游戲名稱：《自行車》
游戲準備：自行車各班1輛參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在規定距離內誰先到為勝者。
4、游戲名稱：《投籃》
游戲準備：籃球各班1個參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：在1分鐘規定時間內誰投的又多又準為勝者。
5、游戲名稱：《立定跳遠》
參加人數：分五組共5人，每組1人。
游戲方法：每人跳三次，以最遠的距離為準，誰跳的最遠誰獲勝。
（二）、小組項目：
6、游戲名稱：《小兔跳格子》
參加人數：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：幼兒雙腳跳格子（點）至終點快速返回，換第二名幼兒繼續游戲，依次接力，最先完成為勝。
7、游戲名稱：《你追我趕》
游戲準備：皮球各班10個，各班呼啦圈10個，地墊各班5個，鉆圈共5個，獨木橋共5個。
參加人數：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：將幼兒每10人分成一隊，比賽開始，起點的幼兒手拿皮球快速跑，雙腳并攏跳過呼啦圈，鉆過鉆圈，爬過地墊，走過獨木橋，將皮球放入框內，快速返回，最快完成游戲的一組為勝利。
8、游戲名稱：《賽龍舟》
游戲準備：紅色布條各班10根。
參加人數：分五組共50人，每組10人。
游戲方法：將幼兒分成5隊，每隊小朋友豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個小朋友的腰，比賽開始，幼兒同心協力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現象，最快到達終點的一隊為勝利。
（三）、集體項目：
9、游戲名稱：《拔河比賽》
游戲準備：粗繩子1根。
參加人數：分五隊共255人，每隊51人。
游戲方法：將幼兒分成5隊，兩隊小朋友進行拔河比賽，贏了的一隊與下一隊繼續比賽，直到選出一隊贏家為勝。
五、幼兒獎品：
（一）、單人獎品：
1、一等獎：8個。 獎品：書包2、二等獎：16個。 獎品：水壺3、三等獎：24個。 獎品：鉛筆盒4、參與獎：220個。 獎品：卷筆刀
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇6
活動目標：
1、通過制作值日生卡認識月份、星期幾，能區分今天、昨天和明天；
2、增進時間概念，嘗試用數字記錄。
環境創設：
掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。
重點與難點：
對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。
活動過程：
一、介紹
1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內容：上面有一個月的日期，星期，還有天氣情況這些內容。
2、認識日期：出示掛歷，請幼兒看看一個月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認識月份。（可與幼兒每天記錄區角活動情況聯系起來）
3、認識星期：請幼兒先說說一個星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進行驗證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數。
3、記錄方法：可以用數字或者圖畫表示；
三、寫寫畫畫
幼兒各自在練習紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇7
教材分析：
大班幼兒對時間的概念比較模糊，不理解時間順序，在日常表達中經常混淆昨天、今天、明天。引導幼兒認識“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時間概念，使幼兒懂得珍惜時間。本次活動聯系幼兒的生活經驗，將時間認知與幼兒日常生活活動相結合，將幼兒對時間的認識建立在生動、直觀、形象的基礎上，幫助幼兒進一步理解昨天、今天、明天的概念。
活動目標：
1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時間概念。
2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進行表達。
3．懂得時間的寶貴，知道應珍惜時間。
活動準備：
1．日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進行區分）、天氣圖標、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。
2．《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件40
活動建議：
1．出示日歷，請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學習興趣。
2．組織談話活動，引導幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。
（1）對比今天感知昨天。
提間：今天天氣怎么樣？今天是誰送你來幼兒園的？今天早飯你吃的什么？將時間換成昨天，問相同的問題，引導幼兒使用今天昨天這兩個詞來回答。
小結：今天是正在過的這一天，昨天是已經過去的一天，昨天的事情都是已經發生過的。
（2）引導幼兒猜測和明天相關的事情
提問：明天的天氣會怎樣？明天會發生什么特別的事情？為什么大家說的都不一樣？小結：明天還沒到，明天的事情還沒有發生。
（3）請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。
小結：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。
3．請幼兒分組操作，進一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
（1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動區卡）的操作內容和要求。
（2）請幼兒自主選擇一組內容進行操作。
（3）引導幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個時間詞匯的正確理解和使用。
第1組《氣象卡》：請幼兒根據提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的天氣圖標貼在操作卡上。
第2組《食譜卡》：請幼兒根據提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的食物圖片貼在操作卡上。
第3組《活動區卡》：請幼兒用簡筆畫畫出自己昨天、今天玩過的區域以及明天想要玩的區域。
4。播放課件，引導幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學習運用“昨天”、“今天“明天”正確地進行表達，懂得要珍惜時間。
（1）提問：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。
（2）引導幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？你認為小猴子應該怎樣做？
小結：時間過得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好，小朋友要學會珍惜時間。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇8
活動目標：
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并區分其順序。
2、在活動中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、教育幼兒懂得珍惜時間。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
昨天、今天、明天的字卡圖片(發芽的三個步驟、小雞出殼的三個步驟、開花的三個步驟、代表天氣氣象的圖案等)自制掛歷
活動過程：
一、引題：“今天和老師學習本領，高興嗎?”(同時出示今天的字卡)
1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)
2、今天誰送你上幼兒園的?
3、今天早餐你都吃了那些?
二、出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。
三、找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎?” (同時出示今天的字卡)
小結：昨天就是今天的前一天，已經過去的那一天。
提問：1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領?
四、引導幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)
教師小結：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去;今天的后面一天是明天，它還沒有到來。
五、幼兒操作活動：《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發生的事情的圖片并粘貼起來。
2、幼兒根據自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。
活動反思：
向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學習與運用上，重點訓練幼兒的語言流楊性和表現力，正確運用時間概念進行表達也有助于幼兒日常口語的發展和思維的訓練。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇9
活動目標
1、初步理解昨天、今天、明天的含義，學會正確運用這些時間詞語。
2、知道時間過去了就不會回來，學習珍惜時間。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、主動參與實驗探索。
活動準備
教師在活動的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。
活動過程
（一）導入：結合幼兒的生活經驗，圍繞感興趣的事情（已經做過的、正在做的、沒有做的）進行交談，運用昨天、今天、明天等時間詞語幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時開》，什么時候我們聽的故事《等明天》（今天），明天星期五，我們準備干什么呢？
（二）幼兒自由交談
1、請幼兒自己談談昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可請個別幼兒交流。
2、結合班級值日生勞動進行談話。提問：今天誰值日？請昨天值日的幼兒談談勞動內容，明天的值日生是誰？
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談談昨天、今天的天氣情況。
（三）游戲：看誰說的對
教師說一句話，請幼兒回答活動發生的時間。如：教師說：我哪一天講了一個故事？幼兒說：您昨天講了一個故事。教師說：我準備哪一天帶一本圖書到幼兒園？幼兒說：您明天準備帶一本圖書到幼兒園。教師說：我們哪一天正在幼兒園里做游戲？幼兒說：我們今天正在幼兒園里做游戲。
（四）活動延伸
時間對我們很重要，過去了就不會再來，所以我們要珍惜時間。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇10
教學目標：
1.認識“睡、那”等11個生字和目字旁1個偏旁;會寫“才、明”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。
3.聯系生活實際，結合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。
教學重難點：
1.正確朗讀課文。
2.能夠正確書寫“學”字。
3.讀懂詩歌，感受即將遠足的快樂、期盼之情。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1.孩子們，每當假期到來，你會與家人、同學進行什么活動
2.看來大家都很喜歡度假、旅游。如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣你會想些什么呢
3.今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠足》。
①學習“明”字。
左右結構;用加一加的方法識記：日+月=明。或結合字義巧記：日月同輝──明。可以組詞：明天。
②引導學生理解“遠足”。遠足：比較遠的徒步旅行。
4.課題質疑。讀了課文題目，你想知道什么
二、初讀課文，識字寫字
1.配樂，師范讀課文。
讓我們帶著問題，走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準每個字的讀音。
2.生自讀課文。
(1)請同學們自讀課文和下面的生字，要求：讀準字音。遇到不認識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。
(2)同桌做你指我讀的游戲。
3.認讀生字詞語。
(1)認讀生字詞語。
課件出示：睡不著、那地方、海水、真的、老師、同學、什么、天亮、明天。
自己先小聲讀讀這些字詞，開火車讀，指名讀。
(2)生字。
課件出示：睡、那、海、真、老、師、嗎、同、什、才、亮、明、學。
同桌互讀，個人讀。
4.指導長句朗讀。
課件出示：
那地方的海，
真的像老師說的，
那么多種顏色嗎
那地方的云，
真的像同學說的，
那么潔白柔軟嗎
在朗讀長句的時候，要注意標點停頓，問號要讀出上揚的語氣。
三、鞏固識字，指導書寫。
(1)學習“才、明、同、學”四個字。
師示范筆畫書寫，指名學生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數。
指導學生寫好橫折鉤，“學”字的上半部是點點撇。
(2)學生練寫。
學生先按筆順描一描，再寫一個。學生互評再寫字。
第二課時
一、復習生字詞
二、整體感知，了解大意
1.生字學完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊數數這篇課文一共有幾小節。(三小節)
2.我們請三位同學來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。
3.聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受。
三、再讀課文，讀中感悟
1.學習第一、二小節。
(1)你們初讀課文，就有了不同的感受，這就是詩歌的魅力。剛才有同學問“小作者為什么翻來覆去睡不著呢”誰來為我們讀一讀前兩段，其他同學想一想這個問題。
(2)在生活中，你見到的海和云是什么樣子的學生自由回答。
(3)小作者聽老師和同學說海是多種顏色的，云是潔白柔軟的，老師這有一組圖片，我們一起看一看這美麗的風景吧!
課件出示：海和云的圖片。
(4)小作者想象著這樣的美景，會是什么心情呢你也可以結合書中插圖說一說。
(5)指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
2.學習第三小節。
(1)小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣(著急)你是從哪句話看出來的
課件出示：
翻過來，
翻過去，
唉──
到底什么時候，
才天亮呢
(2)講解破折號的作用。破折號表示聲音的延長，在讀的時候，要把聲音拉長。
(3)指導朗讀，指名讀，全班齊讀。
(4)小作者是這樣急著天亮去遠足，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你覺得她的心里還會想些什么學生自由發言。
3.指導學生有感情地朗讀全文。男女生配合讀，師生配合讀，全班齊讀。
四、課后延伸
1.這節課你有什么收獲你還想知道什么
2.有興趣的同學下課可以和同伴交流你遠足時看到的美景。
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇11
知識和能力：
理清課文的思路，體會作者的情感。
過程和方法：
在整體感知的基礎上，師生共同研讀文章內容，體會簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用；
情感態度和價值觀：樹立人與自然和諧相處、共同發展的思想。
教學重點：
在整體感知的基礎上，師生共同研讀文章內容，體會簡潔而傳神的描寫和形象化的議論在文中的作用；
教學難點：
樹立人與自然和諧相處、共同發展的思想。
教學過程：
一、播放圖片，教師配樂朗誦
導入新課：同學們，大家有過走進自然、親近自然的美好體驗嗎？如果你敞開心靈，你會發現自然世界如此清新美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的歌聲，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。抬眼望去，湛藍的天空深情地吻著白云；遠處，山色空蒙，游船點點，青黛含翠，水波瀲滟；你看，那山間流水潺潺，楊柳依依，芳草鮮美，落英繽紛。這是綠的世界，這是花的海洋，這就是詩情畫意的大自然！今天，請同學們和我一起，跟隨杜衛東的腳步，賞柳綠花紅，聽天籟之音，開始我們最美麗的旅程吧。
二、出示課題、作者（學生連讀三遍）
三、出示學習目標（抽生讀）
四、初讀課文，掃清障礙：學生自讀課文，標注生字詞
五、再讀課文，理清思路：小組討論，理清作者的思想變化及變化的原因
六、解讀鴿子，再現畫面：找出文中對鴿子的描寫，思考：在對鴿子的描寫中，什么細節最令你怦然心動？同桌兩人設計一段鴿子與人類的心靈對話，并在全班展示表演
七、精讀課文，品味賞析：文中還有哪些語言給你深深的震撼？請把這種震撼讀出來，先自讀，再抽學生讀，再分組讀，全班齊讀，要求讀出層次和重音
八、展示圖片，請大家再次傾聽大自然發出的吶喊和哭訴
九、學生思考：人類應該如何與自然相處呢？
十、朗讀課文第九段作者與大自然的親密接觸，讓我們再次欣賞那美麗的草原，再次走進那人間天堂
十一、結束：欣賞騰格爾《天堂》
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇12
設計思路：
《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，整首詩朗朗上口，感情真摯熱烈，洋溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。 《新課程標準》指出：“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。”引導學生有感情地朗讀課文貫穿課堂整個學習過程，通過誦讀去領悟、品評、鑒賞。自由通讀，感知詩意；放聲誦讀，讀出韻味；靜心默讀，品味語言設計，從讀通到讀出情，讀出自己的感受。
教學目標：
1.認讀“綴、汁、荊、棘”4個字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個字；掌握“骨肉分離、自強不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語。
2.引導學生通過抓住重點詩句領悟文章情感，背誦詩歌第3節。
3.引導學生運用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發學生熱愛祖國的思想感情。
4.了解現代詩歌的一些特點。
重難點分析：
教學重點：
引導學生抓住重點詩句理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點。
教學難點：
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
課前準備：
課件、香港回歸的資料視頻、七子之歌·香港
課時安排：
兩課時
教學過程：第一課時
一、板書課題，引入新課
（一）板書課題。
明天更輝煌（字較大）獻給香港回歸之日（字稍小）這篇課文的題目跟我們平時見到的課文題目有什么不同？
小結：副標題放在主標題下面，是補充解釋說明主標題的內容。
（二）齊讀課題。
二、初讀詩歌，學習生字新詞
（一）自由輕聲讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順。
（二）檢查詞語認讀情況。
1.展示課件第三屏：
（1）認讀詞語。
（2）指導書寫“棘”“伐”。
2.展示課件第四屏：
（1）讀準多音字的字音。
（2）用多音字組詞。
（三）把生字帶進詩里再放聲讀一讀，注意把課文讀流利。
三、默讀全文，理清脈絡
（一）把每一小節讀成一句話，說一說各小節的主要內容。
（二）指名分節朗讀課文。讀完一小節，引導學生概括這一小節的內容。
四、自讀課文，了解現代詩歌的一些特點
（一）默讀課文：這首詩歌跟我們學過的古詩和散文有什么不同？
展示課件第五屏步驟一：
1.全文雙行末字押（）韻；
2.全文共（）節，每節（）行；
3.全詩采用第二人稱的寫法，好像是母親和孩子在面對面地進行交流，相互招呼，非常親切、親和、親近。根據學生的回答，在課件上填空，展示課件第五屏步驟二：
（二）小結：現代詩是在繼承發揚民歌和中國古典詩歌的優秀傳統的基礎上，借鑒吸收西方詩歌的表現形式、表現手法而逐漸發展形成的。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。
五、課堂練習
自己選擇幾個難寫的詞語記一記，抄一抄。
第二課時
一、聽寫詞語，概括主要內容
骨肉分離、自強不息、炎黃子孫
（1）默讀課文，想想詩歌的主要內容，可以用上這些詞語。
（2）說完以后，組織學生評議：
是否完整，簡要？是否能恰當地運用這些詞語？
（3）把這三個詞語分別放進課文的三個小節，你打算怎么放？
二、品詞析句，讀出形象
（一）學習第1小節。
1.這一小節，讀著讀著，那些字，哪些詞就跑進了你的腦海里，讓你不得不停下來？請你把這些讓你停下的詞語圈畫下來。想一想：這些詞語讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。
2.匯報交流
（1）展示課件第六屏步驟一。
（2）重點詞：“漫長的歲月” “骨肉分離”是指什么？結合課前搜集的資料談談。
（3）慢慢地，當你讀到這些文字的時候，你的眼睛里看到不再僅僅是文字，這些文字都幻化成一幅一幅的畫。
它們就在你的眼前一一閃過，就像電影中的慢鏡頭。閉上眼睛，聽老師讀。老師感情朗讀第一句，
孩子，你仿佛看到了什么？
這是一顆母親思子的心哪！無論孩子離開了多久，母親依然想著他，念著他哪！這“思念”里有有淚，有愛，有渴望。這“思念”讓你想到了哪些詞語？這位久思孩子的母親是什么形象？讓這位母親近一點，近一點，你看清楚了么？她的眼里含著……，她的嘴里……課件展示第六屏步驟二：
手指屏幕，讀吧，孩子！
⑷遙想當年“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。”
課件展示第六屏步驟三：你被迫離開母親的懷抱，
骨肉分離撕斷腸。
學生齊讀。
這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰？（強盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。
課件展示第六屏步驟四：
滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。自強不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。
引讀：這是滾滾黃河在……
這是滔滔江水在……
母親情不自禁地發出呼喊：看課件提示誦讀：
課件展示第七屏。
（二）學習第2小節。
引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。
1.課件展示第八屏步驟一。
2.換角色朗讀：
孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？學生接讀，把句中的“你”改成“我”。
展示課件第八屏步驟二。
3.對讀
老師誦讀第一節的句子，學生跟讀第2小節中對應的句子，展開對讀。
（三）學習第3小節
1.課件展示第九屏:香港回歸的視頻
看了這段視頻，現在你的心中是什么感覺？把你的感受讀出來。讀第3小節。
2.課件展示第十屏步驟一：（鄧小平畫像）你認識嗎？
學生根據自己搜集的資料解說鄧小平這位偉人的豐功偉績。
3.課件展示第十屏步驟二畫像下出示詩句（第3節詩句）
“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個成語來概括？披荊斬棘、乘風破浪。
4.誦讀這一節：跟同學合作，用自己喜歡的方式誦讀這一節。
課件展示第十屏步驟三。
5.練習朗讀。
6.配樂朗誦。
7.背誦。
（四）根據板書師生總結全文
這首熱情洋溢的詩歌，講述了香港昨天的??
三、內化語言，抒寫情感
（一）香港回歸祖國13年，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位歸來的游子，在祖國六十一華誕來臨之際，它會對自己的祖國母親說些什么呢？請你以香港的口吻寫幾句話，也可以仿照課文的形式，寫成一節小詩，抒發自己的感受。
（二）朗讀交流。
四、課外延伸，豐富積累
（一）有感情地朗讀全文，背誦第3節。
（二）選做題
1.誦讀紀念香港回歸的詩歌《最后一分鐘》
2.配樂演唱《七子之歌香港》
3.搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。
板書設計
明天更輝煌
獻給香港回歸之日
今天：炎黃子孫披荊斬棘
偉人膽略香港回歸
昨天：骨肉分離企盼歸航
自強不息血脈相連
幼兒園大班語言教案《等明天》 篇13
活動目標
1.模擬出游過程，激發對幼兒春游的向往。
2.知道春游時需要準備的物品及它們的功能。
3.知道春游中不安全行為的解決方法，懂得保護自己。
活動準備
課件準備：春游場景圖、食物圖、垃圾圖、公園實拍圖等。
活動過程
一、播放春游場景圖幼兒模擬坐汽車去春游
旅游大巴開來了，帶著我們去春游。有什么辦法可以安全又快速地上汽車呢?
大家一起排隊上車吧！
二、播放春游的公園照片引導幼兒看看說說
下車咯！我們去逛一逛吧！
你們看到了哪些漂亮的景色、有趣的東西呢？
三、出示食物圖引導幼兒說說春游要帶的食物
逛累了，我們休息一下，吃點東西吧！你們帶了什么食物？哪些是必須要帶的？
那么其他好吃的東西也想帶，怎么辦呢?
四、出示場景圖了解其他物品的功能
哇，吃完東西產生了一大堆垃圾，怎么辦?
吃完食物，小嘴小手黏黏的，怎么辦?
五、播放課件內容引導幼兒幫助走失的豆豆
1.播放豆豆哭泣動圖。
2.引導幼兒想辦法幫助豆豆，通過幫助豆豆知道春游時的不安全行為。
3.引導幼兒說說有哪些不安全的行為，可以怎么避免。
六、整理好東西坐汽車回幼兒園
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