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    春天的花朵大班教案

    時間:2022-04-01 18:40:20 大班教案

    春天的花朵大班教案

      作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的春天的花朵大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    春天的花朵大班教案

      春天的花朵大班教案 篇1

      【活動目標】

      1、能自主選擇各種材料,用各種方法大膽表現春天美麗的花朵。

      2、樂意與同伴合作,感受合作的快樂。

      【活動準備】

      材料準備:背景圖(提供以樹木、藍天、小鳥等春天的背景圖,可以在區域活動中和幼兒一起完成,尺寸為50x100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干;

      經驗準備:已畫過各種花朵。

      【活動過程】

      1、談話導入。

      師:我們已經知道,春天來了。春天的景色很美,春天的花兒也很讓人著迷,之前我們也看過各種花朵、畫過各種花,今天我們要嘗試用其它的方法來制作美麗的花朵。

      2、出示背景圖。

      師:看,這里有一幅圖,誰能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

      3、觀察材料。

      師:那制作花朵時有些什么材料呢?

      師:你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒交流結合個別示范)

      4、提出要求。

      (1)分工合作

      師:我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份,怎么辦?

      師:我們4個人合作,可以自己找朋友進行,合作時要注意什么?

      (2)添畫

      師:花朵制作好以后可以添畫花莖等,讓花朵看起來是完整的。

      (3)注意方法

      師:制作時大家先想好用什么方法做,可以分配一下材料,然后再開始。

      (4)作品完成后,準備介紹,每組派1名代表。

      5、幼兒制作,教師巡回觀察。

      觀察重點:合作情況;采用方法。

      6、展示作品,觀察評價。

      (1)整體性評價

      師:你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!

      (2)選擇性評價

      師:這幅作品是哪一組完成的?你們派誰做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個隊員需要補充一下的?

      師:大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來,你覺得怎樣?

      (3)相互評價

      師:你還想了解哪幅作品?

      7、小結

      師:看了小朋友的作品,讓我更加感受到春天的美麗,期待你們有更多的作品,讓我們繼續感受春天的美好。

      延伸活動:

      將各組的作品展示在美工區墻面上,標注好每組的號碼和組員的名字(學號),給有興趣的孩子進一步了解和觀察。

      春天的花朵大班教案 篇2

      一教學目標:

      1讓幼兒大膽的運用色彩表現春天花朵的美麗;

      2激發幼兒的創作激情;

      3鍛煉幼兒的手眼協調能力。

      二教學準備:

      教學幻燈片(漂亮的春天之美麗的.花朵)

      剪刀(多于幼兒人數)紙杯(多于幼兒人數)

      水彩筆(6盒,每組兩盒,十人一組)或者油畫棒

      三教學過程:

      1通過PPT展示給聽課老師教學名稱領域目標;

      同時口述教學名稱領域目標。

      2課前導入:

      手指游戲(簡短)

      觀看PPT(美麗的花朵),并作相應的闡述,激 發幼兒創作的興趣。

      過渡語:

      看完春天的花朵,你們想不想和老師一起去做花 朵呢?老師今天帶來了紙杯,剪刀,還有水彩筆。老 師想和小朋友們一起創作。我們一起去創作春天的花 朵吧!

      3教師示范操作:

      看看老師的紙杯上面有幾根粗粗的線條,上色的 時候不能把它覆蓋了。

      首先,老師要用水彩筆為紙杯涂上我喜歡的顏 色,涂色的時候不能把水杯上的黑線條覆蓋了。

      看,老師這里有一個涂好色的紙杯了,漂亮嗎?

      裁剪

      老師將用剪刀沿著粗粗的線條剪,看老師是怎 么剪的。首先用著幾根手指拿剪刀,打開嘴巴,在 合上,粗線就被剪斷了。你們看到了嗎?

      ④老師要變魔術了,當當當當……變成了漂亮的 花朵。

      4講規則:

      水彩筆的使用:輕輕的涂;一人手上一只水彩筆;可以和小朋友互換顏色;不能畫在小朋友身上。

      剪刀的使用:涂好色后,舉手告訴老師,老師給你發剪刀;不能對著小朋友;一開一合的使用。

      5請值日生和老師幫忙發紙杯水彩筆。

      6幼兒操作:

      ①給紙杯上色

      ②裁剪

      ③送剪刀

      ④送水彩筆

      ⑤交作品

      四活動延伸:

      和寶寶一起做環創,裝飾我們的教室;體現主題《漂亮的春天》。

      春天的花朵大班教案 篇3

      【教案準備】

      1、紅、黃、藍三種顏色的大花朵,數量和幼兒人數相等;

      2、紅、黃、藍三種顏色的花盆各一個;

      3、紅、黃、藍三種顏色的小花朵,數量是幼兒人數的5倍;

      4、操作架;

      5、記錄單,數量和幼兒人數相等。

      【教案流程】

      一、說說看看:我看過的花。

      1、提出問題。

      師:春天到了,小草怎么樣了?花兒呢?

      師:你都看過哪些顏色的花呀?

      (引導幼兒根據自己的生活經驗,說一說自己看見過的花。)

      2、展示“花朵”。

      師:老師今天也帶來了漂亮的花,(出示花朵)數一數有幾朵?這三朵花有什么不同?

      (評析:在這一環節中,我先滲透了科學課的內容,讓幼兒說說在春天都見過哪些花,然后出示三朵不同顏色的花,引導幼兒觀察這三朵花的不同,能說出“紅、黃、藍”這三種顏色,鞏固幼兒對顏色的認識,為下面的環節做準備。)

      二、按花朵顏色分類:花盆里的花。

      1、討論花朵種在哪里?

      師:花朵是長在哪里的呀?

      師:今天我還帶來了三個花盆,看看這些花應該種在哪個花盆里呢?

      (引導幼兒根據花盆的顏色,說出將相同顏色的花擺放在對應顏色的花盆里。)

      2、我會擺花。

      師:小朋友的椅子下面也有一朵花,請你把它拿出來,看看是什么顏色的?

      師:請你們把手里的花種到花盆里吧,記住哦,一邊種花一邊說:某某顏色的花種在某某顏色的花盆里。

      (師幼共同檢查花朵擺放的對不對,一邊檢查一邊說:這里都是某某顏色的花。)

      (評析:這一環節我以問題:花是長在哪里的啊?引導幼兒思考。在幼兒充分表達自己的想法之后我再出示三個不同顏色的花盆,一個紅色花盆,一個黃色花盆,一個藍色花盆,再提出問題:那這些花分別應該種在哪個花盆里呢?再次引發幼兒思考,并鼓勵個別幼兒嘗試示范貼花,接著請所有的幼兒都拿出自己椅子下面的花,看清楚自己手里的花的顏色,再去貼花,使每位幼兒都有操作的機會,培養幼兒能按顏色進行分類的能力。這一環節也突破了本次活動的重點。)

      三、貼花朵,點物匹配。

      1、出示“賀卡”。

      叮鈴鈴~~

      師:喂,好的,小朋友們一定會愿意幫忙的,再見。

      師:剛剛春姑娘給老師打來了電話,她請小朋友幫忙做賀卡,你們愿意嗎?

      師:好的,那我們來看看這張賀卡應該怎么做呢?

      (引導幼兒了解:根據記錄單上的點子和顏色標記,貼幾朵某某顏色的花。)

      2、示范貼花。

      師:誰來試試?按照“賀卡”的要求貼花。

      3、幼兒貼花。

      師:那邊還有許多賀卡呢,請你們每人去拿一張,然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。

      (請幼兒回到座位,觀察講述自己拿到的賀卡。)

      師:請你們按照“賀卡”的要求去貼花吧。

      4、展示“賀卡”。

      引導幼兒集體觀察,糾正錯誤,體驗活動的快樂。

      (評析:這一環節主要是為了解決本次活動的難點,為了讓幼兒按標記操作記錄紙,我首先以春姑娘的“電話”來激發幼兒的興趣,提出要求,引導幼兒觀察“賀卡”的內容,讓幼兒有產生完成“賀卡”的欲望,通過示范操作之后,再引導幼兒獨立操作,最后通過集體驗證的方式讓幼兒正確感知3以內的數量。這樣一步一步的將難點化易,讓幼兒層層吸收。)

      【活動反思】

      在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快,重復了幼兒的回答,其實應該要給予幼兒充分的表達機會,教師再進行總結,提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中,感覺太突兀了,幼兒都沒有反應過來,可以創設另一個情景,比如:春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”,春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函,邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒:你覺得這張邀請函,春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開了“百花會”,結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然,幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法,操作活動中也不敢大膽嘗試,因此,在平時的工作中,還需要培養幼兒的表達能力和自信心。往后我會繼續努力,讓我們的孩子得到更好的發展。

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